Детство в русских литературных представлениях XVIII - XIX столетий

Н.И. Николаев
Е.Ю. Шестакова

ДЕТСТВО  
В РУССКИХ ЛИТЕРАТУРНЫХ  
ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ  
XVIII—XIX СТОЛЕТИЙ

Монография

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2021

УДК 821.161.1
ББК  83.3(2=411.2)5
          Н63

Р е ц е н з е н т
д-р филол. наук, проф. Высшей школы журналистики 
и массовых коммуникаций Санкт-Петербургского  
государственного университета Н.С. Цветова

Н63        

Николаев Н.И.
Детство в русских литературных представлениях XVIII—XIX сто- 
летий : монография / Н.И. Николаев, Е.Ю. Шестакова. — Москва : 
ФЛИНТА, 2021. — 160 с. — ISBN 978-5-9765-4646-2. — Текст : 
электронный.

Монография посвящена раскрытию национального своеобразия 
отечественной литературы о детстве, её устойчивых представлений о 
детстве как части человеческой жизни, связанной с последующими 
жизненными этапами. В работе представлена картина развития темы 
детства в русской словесности XVIII—XIX столетий, показаны основные тенденции изменений художественно-изобразительных средств 
в русской литературе о детстве, сопоставлены русские литературные 
представления о детстве с западноевропейской романной традицией 
XVIII—XIX веков.
Книга адресована преподавателям, студентам и аспирантам филологических факультетов, специалистам в области филологии.

УДК 821.161.1
ББК  83.3(2=411.2)5

ISBN 978-5-9765-4646-2
© Николаев Н.И., Шестакова Е.Ю., 2021
© Издательство «ФЛИНТА», 2021

Оглавление

ВВедение ...............................................................................................................4

ГлаВа I. ДЕТСТВО В РУССКОМ ЛИТЕРАТУРНОМ СОЗНАНИИ  
XVIII ВЕКА ........................................................................................................ 16

§ 1. Представления о детстве и проблема воспитания  
в русской литературе и публицистике XVIII века .................................. 16

§ 2. «Открытие» детства в художественной прозе  
Н.М. Карамзина ............................................................................................ 41

§ 3. Западноевропейский роман воспитания XVIII века 
и русские литературные представления о детстве ..................................58

ГлаВа II. КОНЦЕПЦИЯ ДЕТСТВА И ЕЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ 
ВОПЛОЩЕНИЕ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XIX СТОЛЕТИЯ .................76

§ 1. Новаторство Л.Н. Толстого в повести «Детство»  
и своеобразие представлений о детстве  
в русской литературе 40—50-х годов XIX столетия ...............................76

§ 2. Представления о детстве и особенности психологического  
анализа в художественной прозе Л.Н. Толстого и Ч. Диккенса ...........102

§ 3. «Украденное детство» в русской литературе  
второй половины XIX века ....................................................................... 118

Заключение .......................................................................................................134

БиБлиоГрафия .................................................................................................... 139

- 4 
введение

Детство как предмет художественного изображения в русской литературе 
классического и последующих периодов оказалось в фокусе исследовательского внимания уже довольно давно. Сегодня вполне определенно 
можно говорить о весьма глубоких основах, положенных в изучение 
этой темы, а также о целых направлениях её научного осмысления. 
Нарастающий в литературоведении интерес к этой проблеме, поиск 
новых, неожиданных ракурсов в её освещении во многом определяет 
важность избранной нами темы.
Как правило, обращение к этому кругу вопросов в литературоведении связано с изучением творческого наследия конкретного писателя, его художественных и духовных поисков, открытых им новых 
изобразительных средств, с исследованием его индивидуальной творческой эволюции. В этом ключе наибольший интерес для исследователей представляет трилогия Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество», 
«Юность» (Н.А. Коновалов, В.Г. Одиноков, Н.П. Лощинин, И.В. Чуприна,  
Я.С. Билинкис)1, «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука» 
С.Т. Аксакова (С.И. Машинский, О.Н. Белокопытова, М.П. Лобанов,  
Н.Г. Николаева)2, глава IX «Сон Обломова» романа И.А. Гончарова 

1 Коновалов Н.А. Детство и юность в художественных произведениях  
Л.Н. Толстого. Вып 1. Пермь, 1929. С. 157—194; Одиноков В.Г. Трилогия  
Л.Н. Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность»: автореф. дис. ... канд. филол. 
наук. Новосибирск, 1953; Лощинин Н.П. «Детство», «Отрочество», «Юность»  
Л.Н. Толстого. Проблематика и художественные особенности. Тула, 1955; Чупри- 
на И.В. Трилогия Л. Толстого «Детство», «Отрочество», «Юность». Саратов, 1961; 
Билинкис Я.С. Новаторство Л.Н. Толстого в трилогии «Детство», «Отрочество», 
«Юность». Л., 1973.
2 Машинский С.И. С.Т. Аксаков. Жизнь и творчество. М., 1961; Белокопыто- 
ва О.Н. «Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова и проблема мемуарно-автобиографического жанра в русской литературе 40—50-х го- 
дов XIX века: автореф. дис. ... канд. филол. наук. Воронеж, 1966; Лобанов М.П. 

- 5 
ВВедение

«Обломов» (Е.А. Краснощекова, А.А. Фаустов, Е.И. Ляпушкина,  
А. Репин)1.
Относительно новым направлением в исследовании проблемы стало 
обращение к целому кругу русских писателей, объединенных эпохой, 
идейными исканиями, общностью творческой судьбы художника. 
Актуализация такого подхода к изучению темы определенно связана 
с нарастающим в научной сфере ощущением того, что исследование 
данного литературного материала весьма результативно выводит на 
общие тенденции и закономерности русского историко-литературного 
процесса. В ряду несомненно удачных подходов к теме с этих позиций 
следует назвать работы Л.И. Бронской, выполненные на материале автобиографической прозы писателей русского зарубежья первой волны 
(И.С. Шмелева, Б.К. Зайцева, М.А. Осоргина), посвященные раскрытию 
в них принципиально общих очертаний концепции личности2.
В последние десятилетия русская проза о детстве активно изучается 
в плоскости проблемы её пространственно-временной организации. 
Весьма внушительный ряд исследований, построенных на этом материале и обращенных к разновременным историческим пластам, поражают сходством наблюдений и выводов, к которым приходят ученые.  
В частности, обращаясь к повести «Детство Никиты» А.Н. Толстого,  
Е.Г. Мущенко отмечает господство в нем «эпического времени, всеобщих 
законов бытия, единого времени и единого пространства»3.

Сергей Тимофеевич Аксаков. М., 1987; Николаева Н.Г. «Семейная хроника»  
и «Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова: формы письма и традиции жанра: 
дис. ... канд. филол. наук. Новосибирск, 2004. 
1 Краснощекова Е.А. «Обломов» И.А. Гончарова. М., 1970; Фаустов А.А. Роман 
И.А. Гончарова «Обломов»: Художественная структура и концепция человека: 
автореф. дис. ... канд. филол. наук. Тарту, 1990; Ляпушкина Е.И. Русская идиллия 
XIX века и роман И.А. Гончарова «Обломов». СПб., 1996; Репин А. Сон Обломова //  
Литература. 2002. № 29. С. 13.
2 Бронская Л.И. Русская идея в автобиографической прозе русского зарубежья: И.С. Шмелев, Б.К. Зайцев, М.А. Осоргин. Ставрополь, 2000; Брон- 
ская Л.И. Концепция личности в автобиографической прозе русского зарубежья:  
И.С. Шмелев, Б.К. Зайцев, М.А. Осоргин: дис. ... д-ра филол. наук. Ставрополь, 2001.
3 Мущенко Е.Г. Поэтика прозы А.Н. Толстого: Пути формирования эпического 
слова. Воронеж, 1983. С. 49. 

- 6 
ВВедение

О «слитности пространства и времени» в художественном мире «Лета 
Господня» И.С. Шмелева, их эпической сбалансированности, когда становится возможным определение «в мире Бог, и в доме Бог»1, пишет 
Е.С. Ефимова. М.А. Крылова констатирует, что в повести Н.Г. ГаринаМихайловского «Детство Темы» «задается лейтмотивное движение и 
расширение пространства: от точечного замкнутого (хронотоп дома) к 
разомкнутому ненаправленному пространству финала повести»2. Эти 
наблюдения интересны тем, что впервые сосредотачивают внимание на 
изменениях пространственно-временной организации текста по мере 
взросления героя, где собственно детство отвечает уже известным нам 
характеристикам.
В.Н. Криволапов обращается к пространственно-временной структуре «Сна Обломова» И.А. Гончарова, выделяя «циклическое время» и 
«замкнутость обломовского пространства»3. Л.Н. Савина на материале 
повестей о детстве Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова и Н.Г. Гарина-Михайловского исследует вопрос о «бинарности пространственной структуры»4. 
При этом исследователь приходит к выводам, которые сближаются с 
наблюдениями, сделанными на совершенно другом материале и независимо друг от друга: «Авторы автобиографических повестей о детстве 
изображали локализованный во времени и пространстве идиллический 
мир»5.
Исследуя пространственно-временную структуру повести С.Т. Акса- 
кова «Детские годы Багрова-внука», Н.Г. Николаева настаивает на выводе 
о том, что «для самого героя небольшое замкнутое пространство оказы
1 Ефимова Е.С. Священное, древнее, вечное. Мифологический мир «Лета 
Господня» // Литература в школе. 1992. № 3. С. 37.
2 Крылова М.А. Автобиографическая тетралогия Н.Г. Гарина-Михайловского 
(«Детство Темы», «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры»): проблемы жанра. 
Нижний Новгород, 2000. С. 12.
3 Криволапов В.Н. Роман И.А. Гончарова «Обломов» в свете типического 
опыта мировой культуры: автореф. дис. ... д-ра филол. наук. СПб., 2001. С. 28.
4 Савина Л.Н. Проблематика и поэтика автобиографических повестей о детстве второй половины XIX в. (Л.Н. Толстой «Детство», С.Т. Аксаков «Детские 
годы Багрова-внука», Н.Г. Гарин-Михайловский «Детство Темы»). Волгоград, 
2002. С. 137.
5 Там же.

- 7 
ВВедение

вается универсальной моделью окружающего мира»1. Одновременно с 
этим исследователем усматривается наличие в тексте повести хронотопа 
дороги, который «приобретает символическое значение жизненного 
пути»2.
После всех этих накопленных в литературоведении наблюдений 
обобщающие выводы о своеобразии пространственно-временной 
организации русской прозы о детстве XIX — начала XX столетия 
напрашиваются сами. Для их обоснованности и исчерпывающей 
аргументированности необходим лишь ретроспективный взгляд на 
русский литературный процесс с целью установления исходной точки 
зарождения этой устойчивой тенденции. Помимо этого, необходимо 
проведение сравнительно-исторических параллелей с использованием 
накопленного арсенала средств современной компаративистики. Однако 
в этом направлении практическая исследовательская работа пока ещё 
не проводилась.
Другое направление исследований русской прозы о детстве, с которым связаны как целые научные работы, так и их отдельные разделы, — выявление жанровых особенностей произведений этого ряда. 
Откровенно дискуссионный характер получил вопрос о соотношении здесь документального и художественного начал. Здесь в центре 
внимания оказалась проблема автобиографизма и автопсихологизма.  
В современных литературоведческих работах актуализированы такие 
жанровые определения, как мемуары, автобиографическая повесть, 
автобиографическая хроника, мемуарно-автобиографическое произведение, автопсихологическое произведение.
О.Н. Белокопытова настаивает на том, что «Семейная хроника»  
С.Т. Аксакова является «мемуарно-автобиографическим произведением», 
так как «это не столько воспоминания автора, сколько воспоминания и 
рассказы других», а «Детские годы Багрова-внука» — «автобиографическим произведением, где воссоздать мысли и чувства ребёнка помогает 
собственная память писателя и отчасти воспоминания других»3.

1 Николаева Н.Г. Указ. соч. С. 172.
2 Там же. С. 173.
3 Белокопытова О.Н. Указ. соч. С. 12.

- 8 
ВВедение

Для А.А. Нестеренко «авторское начало, которым отмечена трилогия 
Л.Н. Толстого, не умещается в рамки автобиографической хроники», и 
отсюда вытекает «особенность избранного жанра: не столько автобиографического, сколько автопсихологического свойства»1.
Проблемам автобиографизма посвящена работа Л.И. Белого, который 
отмечает, что в повести Л.Н. Толстого «Детство» «дух откровенного 
автобиографизма» проявляется через «применение определенного приема повествования: оно от начала и до конца ведется от первого лица»2.
Используя лингвистические методы анализа, Н.А. Николина обращается к «вопросу о жанровых признаках автобиографических повестей о 
детстве», которые, по её мнению, заключаются в том, что «повествование 
ведется от первого лица с установкой на достоверные воспоминания о 
прошлом, характеризующиеся усложненной структурой и отличающиеся 
особым характером художественного времени»3.
Тетралогию Н.Г. Гарина-Михайловского М.А. Крылова определяет как 
«автопсихологическое произведение», хотя одновременно усматривает 
в ней и черты автобиографичности, проявляющиеся в «ведущем хронотопе произведения — биографическом времени»4. В интерпретации 
Н.Г. Николаевой «Семейная хроника» и «Детские годы Багрова-внука» 
С.Т. Аксакова демонстрируют «соединение начал документальной и 
художественной прозы»5.
Достаточно обширный круг исследований обозначенного направления посвящен изучению признаков жанра идиллии, которые в полной 
мере характерны для «Сна Обломова» И.А. Гончарова. А.А. Фаустов 
весь «второй раздел главы исследования посвятил идиллии, служа
1 Нестеренко А.А. Авторская позиция в повествовательном произведении  
(на материале творчества Л.Н. Толстого 1850—1860-х годов): автореф. дис. ... канд.  
филол. наук. М., 1970. С. 18.
2 Белый Л.И. Проблема автобиографизма в творчестве Л.Н. Толстого: автореф. 
дис. ... канд. филол. наук. М., 1977. С. 6.
3 Николина Н.А. Речевая структура образа автора в автобиографических 
повестях о детстве (на материале повести Л.Н. Толстого «Детство» и повести 
С.Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука»): автореф. дис. ... канд. филол. наук. 
М., 1980. С. 4.
4 Крылова М.А. Указ. соч. С. 8—9, 11.
5 Николаева Н.Г. Указ. соч. С. 4.

- 9 
ВВедение

щей генологической субстанцией и романа “Обломов”, и гончаровского 
художественного мира вообще»1.
Монография Е.И. Ляпушкиной, обращенная к этой теме, обнаруживает в романе И.А. Гончарова «Обломов» «необычайно богатый и 
разнообразный материал для осмысления проблемы сюжетного воплощения идиллии»2. Несколько ранее её М. Бемиг отмечает, что «в романе 
“Обломов” и, в частности, во “Сне Обломова” действительно налицо 
большое количество общих идиллическому жанру черт»3.
Ряд исследований, объединенных интересом к теме детства в русской 
литературе, ставят в центр внимания вопросы её историко-литературного осмысления. В этой группе научных работ на первом плане оказываются исторические аналогии, проблемы литературных традиций в 
раскрытии темы, преемственности и новации. Как правило, наблюдения 
в этой исследовательской плоскости отличаются фрагментарностью, 
ориентированностью на изучение локального материала.
К этой проблеме обращается Г.Г. Елизаветина, которая в повести 
А.Н. Толстого «Детство Никиты» обнаруживает «традиционного для 
русской литературы героя (растет в дворянской семье, в атмосфере 
благополучия, на лоне природы, окруженный любящими родителями)»4. 
Ее наблюдения выстроены прежде всего в плоскости сопоставления с 
творчеством Л.Н. Толстого. Выводы автора, в отличие от предшественников, в основном сводятся к тому, что исследуемая повесть не содержит 
«развернутой истории формирования личности, её роста, развития, 
резких переломов в сознании»5.
В этом ряду несколько более обстоятельными представляются исследования, нацеленные на выявление устойчивых, традиционных для темы 
детства образов и мотивов. В.И. Мельник, исследуя «Сон Обломова» 

1 Фаустов А.А. Указ. соч. С. 4.
2 Ляпушкина Е.И. Указ. соч. С. 86.
3 Бемиг М. «Сон Обломова»: апология горизонтальности // И.А. Гончаров: 
мат-лы Междунар. конф. Ульяновск, 1994. С. 27.
4 Елизаветина Г.Г. Традиции русской автобиографической повести о детстве 
в творчестве А.Н. Толстого // А.Н. Толстой: материалы и исследования. М., 1985. 
С. 120—140.
5 Там же. С. 129—130.

- 10 
ВВедение

И.А. Гончарова, обнаруживает в нем «параллель с “золотым веком”, 
изображаемым в “Трудах и днях” Гесиода», а Е.В. Краснова — «мотив 
тоски по утраченному совершенному миру (детства. — Е.Ш.) и связанных с ним чистоте и невинности»1.
Е.М. Кирюхина обращается к изучению устойчивого литературного 
«мотива сна» и «мотива оживающего портрета» в повести А.Н. Толстого 
«Детство Никиты»2. Н.Г. Николаева выявляет целый ряд образов и мотивов, характерных для повести С.Т. Аксакова «Детские годы Багровавнука»: «образ дома», «образ счастливого места», «мотив «золотого 
века», «идиллический образ патриархальной жизни», «мотив изобилия»3.
К этому же направлению исследовательских поисков следует отнести 
работы, посвященные раскрытию архетипических мотивов, «архетипических ситуаций», характерных для русской литературы о детстве. 
Например, М.А. Крылова в тетралогии Н.Г. Гарина-Михайловского «отмечает развитие сюжета-архетипа, комплекс мотивов которого составляет 
«солярный вариант»4. При этом, по её мнению, такой «сюжет-архетип» 
«реализуется в движении архетипических образов (младенца, матери, 
дома, отца)»5.
В повестях о детстве Л.Н. Толстого, С.Т. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского исследователями обнаруживаются весьма распространенные, 
традиционные «архетипические ситуации» (мотивы) «потерянного рая» 
и «блудного сына», которые появляются здесь потому, что «писатели, 
придерживающиеся патриархальных взглядов, стремились воспроизвести “свой”, усадебный мир, наполненный счастливой поэзией детства 
и тоской взрослого героя о безвозвратно прошедшем времени»6.

1 Мельник В.И. Художественные искания и этический идеал И.А. Гончарова: 
автореф. дис. ... д-ра филол. наук. Л., 1989. С. 11; Краснова Е.В. Специфика повествовательной структуры романа И.А. Гончарова «Обломов»: автореф. дис. ... канд.  
филол. наук. Псков, 2003. С. 8. 
2 Кирюхина Е.М. Формирование творческой индивидуальности А. Толстого 
периода революции («Граф Калиостро») // А.Н. Толстой: материалы и исследования. Куйбышев, 1983. С. 38.
3 Николаева Н.Г. Указ. соч. С. 41—42, 98, 102, 148.
4 Крылова М.А. Указ. соч. С. 14.
5 Там же. С. 15.
6 Савина Л.Н. Указ. соч. С. 139.

- 11 
ВВедение

Все эти работы, а также ряд исследований, оставшихся за чертой 
нашего обзора, несут в себе очевидную нарастающую в литературоведении потребность осмыслить тему детства в контексте «большого 
времени» (термин М.М. Бахтина). В свою очередь, это актуализирует 
появление исследований обобщающего характера, объединяющих разрозненные частные наблюдения, построенные на материале широкого 
исторического диапазона.
Некоторым особняком в отечественном литературоведении стоят 
работы, посвященные теме детских страданий в русской литературе. 
Построенные на материале творчества Ф.М. Достоевского, Ф. Сологуба, А.П. Чехова, Саши Черного, А. Аверченко, Н.А. Тэффи и др.1, 
они, как правило, обращены к осмыслению художественной картины 
мира конкретного писателя, его социальных и философских взглядов, 
его творческой манеры. Вместе с тем в литературоведении практически не предпринималось попыток изучения вопроса о появлении темы 
детских страданий в русской литературе в определенный исторический 
период, о её концептуальной соотнесенности с темой счастливого, безоблачного детства.
Как правило, истоки появления этой темы в русской литературе 
усматриваются во влиянии западноевропейской романной традиции. 
Центральное место в этом вопросе принадлежит Ч. Диккенсу с его 
интересом к «незащищенности детства с его обостренной чувствительностью, нравственным максимализмом, доверчивостью в жестоком 

1 Этов В.И. Ф.М. Достоевский. М., 1968. С. 350; Фалах Х. Джассим. Отображение личности ребёнка в творчестве А.П. Чехова: автореф. дис. ... канд. 
филол. наук. Одесса, 1991. С. 11; Королева К.П. Дети и их родители: перечитывая Достоевского // Педагогика. 1992. № 11—12. С. 62—65; Сыроватко Л.В. 
«Слезинка ребёнка»: традиция Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского // Достоевский и мировая культура: Альманах. № 2. СПб., 1994. С. 151—160; Трубилова Е.И. Творческий путь Н.А. Тэффи (эмигрантский период): дис. ... канд. 
филол. наук. М., 1994. С. 125—127; Пушкарева В.С. Дети и детство в творчестве  
Ф.М. Достоевского и русская литература второй половины XIX века. Белгород, 1998. С. 19; Дворяшина Н.А. Художественный образ детства в творчестве 
Федора Сологуба. Сургут, 2000. С. 107; Коротких А.В. Детские образы в юмористической прозе Саши Черного, А. Аверченко и Тэффи: дис. ... канд. филол. 
наук. Южно-Сахалинск, 2002.