Рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной работы

 

В.А. УМНОВ 

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ 
ВЫПУСКНОЙ 
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
Москва 
ИНФРА-М 
2021

УДК 330(075.8) 
ББК 65.29я73 
У54 
 
А в  т о р: 
Умнов Виталий Анатольевич, доктор экономических наук, профессор, 
заведующий кафедрой теоретической и прикладной экономики Российского 
государственного гуманитарного университета 

Р е ц е н з е н т: 
Лопаткин Д.С., кандидат экономических наук, доцент, заведующий 
кафедрой менеджмента и маркетинга Российского химико-технологического 
университета имени Д.И. Менделеева 

У54 
Умнов В.А. 
Рекомендации по подготовке и защите выпускной квалификационной 
работы : учебное пособие / В.А. Умнов. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – 46 с. 

ISBN 978-5-16-109938-4 (online) 
 
Учебное пособие посвящено вопросам подготовки и защиты выпускных 
квалификационных работ. Предложены рекомендации по наилучшей работе на 
этапах 
выбора 
темы, 
составления 
плана, 
написания 
выпускной 
квалификационной работы, подготовки презентации, представления доклада 
и ответам на вопросы комиссии. 
Предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры, обучающихся 
на экономических направлениях. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
УДК 330(075.8) 
ББК 65.29я73 
ISBN 978-5-16-109938-4 (online) 
 
© Умнов В.А., 2021 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 

 
стр. 

Введение …………………………………………………………………… 
4 

1. Общие сведения ……..………………………………………………….. 
5 

2. Выбор и формулировка темы ………………………………………….. 
8 

3. Структура работы и составление плана ………………………………. 
12 

4. Написание работы ……………………………………………………… 
15 

5. Подготовка презентации ……………………………………………….. 
19 

6. Доклад и ответы на вопросы …………………………………………... 
21 

Список источников ………………………………………………………... 
24 

Приложение 1. Примерные требования к оформлению ВКР  …………. 
25 

Приложение 2. Примеры библиографических ссылок по ГОСТ Р 7.0.5–
2008 …………………………………………………………….................... 

 

26 

Приложение 3. Примерная тематика выпускных квалификационных 
работ……………………………………………………............................... 

 

28 

Приложение 4. Рекомендации по написанию ВКР в форме бизнеспроекта …………………………………………………............................... 

 

32 

Приложение 5. Примеры содержания выпускных квалификационных 
работ ………………………………………………….................................. 

 

33 

Приложение 6. Порядок 
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным 
программам высшего образования - программам бакалавриата, 
программам специалитета и программам магистратуры ………………. 

 
 
 

36 

 
 
 
 

Введение 
 
Выпускная квалификационная работа (ВКР) является завершающим и 
важным этапом обучения в вузе. Представляя работу, студент должен в 
максимальной степени продемонстрировать все полученные за время обучения 
знания, подтвердить освоение множества компетенций и показать себя как 
готовый специалист. Однако, не обладая достаточным опытом написания 
крупных письменных работ и их представления, студенты не всегда могут в 
полной мере реализовать свой потенциал на данном этапе. 
Учебное пособие содержит основные рекомендации по прохождению 
всех этапов подготовки к защите и защиты выпускной квалификационной 
работы: выбор темы, составление плана работы, сбор материала, написание, 
подготовка презентации, доклад и ответы на вопросы комиссии. Данные 
рекомендации позволяют не только улучшить качество работы над ВКР и ее 
защиты, но и совершенствовать написание письменных работ, представление 
результатов работы, участие в дискуссии и другие навыки полезные для 
будущих специалистов. 
Учебное пособие ориентировано на обучающихся в бакалавриате и 
магистратуре по направлению Экономика. Кроме того, оно содержит немало 
общих рекомендаций, которые могут быть использованы студентами других 
направлений. Данный материал также может облегчить работу руководителей 
ВКР.  
Рекомендации не предлагают жесткие требования, поскольку подходы к 
данной работе могут отличаться в разное время и для разных условий. 
Материал содержит общие рекомендации и некоторые требования в качестве 
примера. Для более точной информации относительно формальных требований 
предлагается ознакомиться с программой государственной итоговой аттестации 
и положением вуза о выпускной квалификационной работы [3]. 
Выпускная 
квалификационная 
работа 
вместе 
с 
государственным 
экзаменом относится к государственной итоговой аттестации. Согласно 
Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации», «итоговая 
аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения 
обучающимися образовательной программы» [1]. 
 
 
 
 

1. Общие сведения 
 
Основная цель данного пособия – помочь студентам избежать наиболее 
распространенных ошибок в процессе подготовки и защиты выпускной 
квалификационной работы, которые приводят к лишним затратам труда и 
снижению ценности работы в глазах комиссии1. 
Важно также учитывать, что у каждого руководителя работы, кафедры, 
факультета, вуза, могут быть свои собственные требования и подходы, 
основанные на опыте, традициях и других факторах. На данные требования 
необходимо обратить внимание в первую очередь. 
Выпускная квалификационная работа должна быть результатом знаний, 
умений, навыков, полученных студентом за предшествующее время учебы. В 
этой связи необходимо максимально использовать полученный «багаж». 
Зачастую многие ответы на вопросы можно найти в пройденных дисциплинах. 
От студента в основном не требуется придумывать что-то принципиально 
новое. Достаточно обратиться к подходам, методам, формулам и другим 
материалам, которые изучались ранее. Кроме того, на членов комиссии всегда 
производит благоприятное впечатление, когда студент ссылается на изученный 
ранее материал.   
На защите ВКР члены комиссии могут спросить что-то из ранее 
пройденного студентом материала (например, определение, классификацию и 
т.д.). Если студент не помнит данный материал, он вынужден импровизировать, 
что далеко не всегда получается удачно. Чем больше студент обращается к 
пройденному материалу, тем легче ему отвечать на вопросы на защите. В таких 
ситуациях авторитет преподавателей, проводивших занятия, также работает в 
пользу студента.  
Существенную 
роль 
в 
подготовке 
и 
защите 
выпускной 
квалификационной работы играет взаимодействие студента с руководителем. 
Часто студенты переоценивают или недооценивают этот аспект работы, могут 
выполнять что-то без консультации с руководителем или, наоборот, обращаться 
к его помощи в тех случаях, когда могут решить вопросы самостоятельно.  
Хорошо подготовленный студент способен самостоятельно выполнить 
большую часть работы, используя метод «проб и ошибок». Однако, 
руководителями ВКР назначают преподавателей с опытом подготовки 
письменных работ и представления их результатов. Кроме того, они скорее 
всего неоднократно присутствовали на защитах и обсуждениях ВКР. 
Руководитель гораздо лучше студента представляет как должна выглядеть 
готовая работа и как проходит защита. Таким образом, своевременные 
консультации с руководителем позволят студенту продвигаться кратчайшим 

 

1 Государственная экзаменационная комиссия (ГЭК), далее - комиссия. Согласно Приказу Министерства 
образования и науки РФ от 29 июня 2015 г. N 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной 
итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, 
программам специалитета и программам магистратуры» [2], комиссия создается в вузе для проведения 
государственной итоговой аттестации (включающей государственный экзамен и защиту ВКР). Комиссия 
является независимой и оценивает уровень овладения компетенциями выпускником. 

путем, значительно снизить затраты труда и повысить качество ВКР. Разберем 
ситуации, когда необходимо обращаться к руководителю и когда такая 
необходимость отсутствует. 
К руководителю необходимо обращаться на следующих этапах: выбор и 
утверждение темы, разработка плана, проверка содержания отдельных глав, 
представление готовой работы. Руководитель в первую очередь отвечает за 
корректную формулировку темы, ее соответствие направлению и профилю 
обучения, а также содержания работы заявленной теме. Структура работы 
должна быть выстроена совместно с руководителем таким образом, чтобы 
поставленная в ВКР цель была достигнута полностью и без лишней 
деятельности. При этом руководитель должен подтвердить достаточность 
глубины проработки темы и новизну материала. 
Для того, чтобы взаимодействие студента с руководителем было более 
эффективным рекомендуется иметь в отдельном документе тему работы с 
планом и предоставлять его руководителю каждый раз, когда отправляется на 
проверку какой-либо материал. Это позволяет руководителю быстрее и 
качественнее включиться в процесс. У руководителя может быть не один 
дипломник и он не обязан держать в голове состояние выполнения ВКР 
каждого 
студента. 
Скорее 
всего, по 
мере 
работы 
будут 
вноситься 
корректировки в этот документ, что является нормальным, поскольку ВКР это 
творческая работа и она обычно выполняется методом «последовательных 
приближений». По мере накопления материала становится видно в каком 
направлении дальше выстраивать работу, каких частей не хватает, а какие не 
актуальны. 
Руководитель отвечает за содержательный аспект работы и формальные 
требования. В то же время в его обязанности не входит языковое 
редактирование. Студент должен сам соблюдать правила стилистики и 
правописания. Руководитель может указать студенту на ошибки и/или отразить 
в своем отзыве недостатки в этой связи (если их количество существенно).  
До начала работы целесообразно составить с руководителем график работ 
и следовать ему в процессе выполнения. Студенту следует своевременно 
предоставлять материал для проверки руководителю, учитывая, что проверка 
может занять несколько дней в силу загруженности руководителя или слабой 
проработанности материала ранее.  
Если руководителю несвоевременно предоставили материал на проверку 
и он не имел времени на качественную работу с ней, он может отразить в своем 
отзыве, что не имел возможности повлиять на качество работы в силу поздно 
предоставленного материала. В таком случае ответственность за недостатки 
ложится полностью на студента. 
Обычно руководитель не сразу может выявить все недостатки в 
материале, они становятся лучше видны по мере того, как выстраивается 
работа. Поэтому в процессе множественных проверок следует исправлять все 
возникающие замечания. Руководитель также не обязан по многу раз обращать 
внимание на одни и те же недостатки, если студент не исправляет их, 

руководитель может отразить в своем отзыве, что его замечания не полностью 
учтены. 
Студент может обращаться за консультацией к любым другим опытным 
специалистам (преподавателям, практикам, ученым), если необходимо. 
Достаточно много людей, которые не отказывают в помощи в таком случае. 
Однако необходимо помнить, что мнение руководителя имеет приоритет, 
поскольку руководитель несет определенную ответственность за качество 
работы. 
Важным формальным фактором дальнейшей оценки работы является 
оригинальность. В основном ценность представляет тот материал, который 
написан самим автором. Студенту следует до начала выполнения ВКР получить 
информацию у руководителя (или на кафедре) о формальной величине 
критерия оригинальности и просить руководителя (или ответственного) 
проверять части работы по мере их готовности, затем - работу целиком. Это 
позволит корректировать текст в процессе выполнения. 
Некоторые фрагменты работы не могут быть оригинальными по 
объективным причинам, например, титульный лист, список источников, 
некоторые приложения. Если материал написан полностью самостоятельно и 
корректно, показатель оригинальности ВКР может достигать 80–90%. Для 
получения корректного показателя выпускная квалификационная работа 
проверяется на оригинальность полностью (вместе с титульным листом, 
списком источников, а также приложениями). 
Иногда 
возникает 
необходимость 
цитировать 
формулировки 
из 
источников. Дословные цитаты следует оформлять кавычками. При этом 
обязательно ставится ссылка на источник до или после цитируемого материала. 
Правильное оформление цитирования и ссылок не повышает показатель 
оригинальности работы, но оно являются признаком качественной работы и 
положительно влияет на оценку. В некоторых случаях, при высокой доле 
цитируемого 
материала, 
студенту 
могут 
разрешить 
иметь 
показатель 
оригинальности ниже нормы (решается с руководителем и кафедрой). 
Как правило части работы, содержащие обзор состояния вопроса (обычно 
первая глава), получаются с меньшей оригинальностью. При работе с 
источниками необходимо стараться не копировать части материала целиком в 
свою работу, а писать текст своими словами. В обзоре необходимо только 
составить общее представление о том, что существует в описываемой области 
на момент начала выполнения работы. Например, пишется: «К. Маркс ввел 
понятие прибавочной стоимости, как разницы между созданной в процессе 
труда новой стоимостью и стоимостью используемой при этом рабочей 
силы…». Далее не нужно копировать все, что написал К. Маркс по этому 
поводу. 
Нецелесообразно проверять оригинальность самостоятельно используя 
бесплатные аккаунты специализированных сервисов. Они создаются лишь в 
демонстрационных целях и показывают некорректный результат. Обращайтесь 
к руководителю (или на кафедру), вуз обеспечивает их полноценным доступом 

к системе «антиплагиат». Возможна ситуация, когда в результате обновления 
базы данных системы проверки, были внесены новые источники и показатель 
оригинальности ВКР снизился. Однако любое заимствование остается таковым 
вне зависимости от того, когда оно выявлено и следует использовать чужой 
материал корректно.  
Не следует пользоваться приложениями или сторонними услугами для 
искусственного увеличения оригинальности. Повышение показателя в таком 
случае достигается путем искажения текста, без понимания его смысла. 
Попытка 
некорректного 
повышения 
оригинальности, 
в 
том 
числе 
обнаруженная на защите, может привести к отрицательной оценке, поскольку 
автор 
таким 
образом 
мешает 
корректной 
проверке 
оригинальности. 
Неправильные формулировки в тексте, получившиеся в результате обработки, 
могут быть указаны в отзыве руководителя и рецензента и привести к их 
отрицательной рекомендации по работе. 
Существует множество предложений на рынке по коммерческому 
написанию ВКР. Настоятельно не рекомендуется пользоваться подобными 
услугами. Что бы ни обещали исполнители, они являются лишь копирайтерами, 
но не специалистами в рассматриваемой области. Обратившийся к таким 
услугам, приобретает лишь набор собранного в интернете и литературно 
обработанного контента по теме, внешне выглядящего как ВКР. Однако этот 
материал не содержит необходимых для защиты авторских решений, по сути - 
защищать в таком случае нечего. Кроме того, студент, избежав работу над 
материалом, не формирует достаточную эрудицию для ответа на вопросы при 
защите. В таком случае он попадает в весьма сложную ситуацию, при которой 
он не может признаться об истинных причинах некачественной работы, не 
способен самостоятельно доделать работу или обратиться с претензией к 
исполнителю.  
Студенту необходимо помнить, что написание полноценной выпускной 
квалификационной работы достаточно трудоемкий процесс, который с одной 
стороны требует от него использования накопленного багажа, с другой – 
позволяет 
ему 
сформировать 
дополнительные 
знания 
и 
навыки, 
востребованные в дальнейшей работе. Поэтому выполнение полноценной 
качественной ВКР может быть выгодна лишь самому студенту. 
 
2. Выбор и формулировка темы 
 
Выбор темы – важный этап подготовки выпускной квалификационной 
работы. Тема определяет направление, в котором будет идти работа в 
дальнейшем. Правильные и точные формулировки в теме позволят студенту 
лучше понять, что ожидает от него руководитель, а руководителю – что 
предполагается получить в результате работы. Неудачно выбранная тема может 
привести к потере времени и снижению качества ВКР и, наоборот, удачная 
тема может во многом определить дальнейший успех при защите.  
С другой стороны, поскольку ВКР – творческая работа, сложно в начале 

точно знать какой материал в выбранном направлении доступен и к каким в 
точности результатам придет студент. В этой связи, часто тема уточняется по 
мере написания. Первоначально выбранный вариант темы должен как можно 
боле 
точно 
отражать 
аспекты 
работы, 
однако 
доводить 
словесные 
формулировки до совершенства на данном этапе не имеет смысла.  
Согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 29 июня 
2015 г. N 636 «Об утверждении …» [2], вуз должен не позднее, чем за шесть 
месяцев до государственной итоговой аттестации утвердить перечень тем 
выпускных квалификационных работ и довести их до сведения студентов. 
Некоторые вузы требуют в этот срок утвердить уже непосредственно темы 
студентов, однако позднее они могут быть переутверждены (изменены). 
Как правило руководителем (кафедрой) изначально предлагается 
примерный перечень тем. Это позволяет сформулировать рабочий вариант 
исходя их реальных возможностей и способностей студента. Все корректировки 
темы производятся по согласованию с руководителем. 
Важнейшими формальными критериями оценивания работы при защите 
являются соответствие содержания ВКР заявленной теме и полнота 
раскрытия темы в работе. Если направление исследования требует 
уточнения, необходимо до защиты (заблаговременно) переутвердить тему.  
Основные критерии, которыми следует руководствоваться при 
выборе темы: 
• соответствие направлению и профилю обучения; 
• интерес, понятность, близость автору; 
• наличие доступного для работы материала; 
• существование требующей решения проблемы; 
• соответствие масштабов проблемы уровню обучения; 
• достаточная новизна постановки (проблемы). 
Соответствие темы направлению и профилю обучения – один из самых 
важных формальных критериев оценивания ВКР на защите. Студент должен 
подтвердить именно те знания и навыки, которым он обучался. Нередко 
студенты упускают это важное требование, увлекаясь исследованием в новом 
для них направлении. Однако государственная итоговая аттестация не является 
новым обучением, а лишь завершением (подведением итогов) существующего.  
Если тема работы интересна, понятна и близка автору, он хорошо 
мотивирован на исследование, усваивает необходимую информацию и находит 
необходимые решения. В конечном счете все перечисленное позволяет 
получить лучший результат на защите. Если тема чужда для студента, он будет 
отклоняться от нее и часть работы может быть совершена напрасно. 
Наличие доступного материала по теме является залогом успешного 
выполнения работы. Существуют новые и интересные темы, по которым 
материал недостаточен. Такие темы больше подходят для научного 
(диссертационного) 
исследования, 
требующего 
других 
навыков 
и 
возможностей. Важно на стадии выбора темы озаботиться предварительным 
выбором объекта исследования и удостовериться в возможности получения 

материала. Студент также может столкнуться с ситуацией, когда материал по 
теме является объектом государственной или коммерческой тайны, что создает 
ему дополнительные сложности в подготовке и представлении работы. 
Тема выпускной квалификационной работы должна предопределять 
решение какой-либо исследовательской проблемы. Проблема и возможный 
результат ее решения обычно отражены в цели работы, однако тема здесь также 
играет важную роль. Неудачная в этом отношении тема может привести к тому, 
что дальнейшая работа примет описательный характер и сложно будет прийти к 
каким-то 
результатам 
и 
рекомендациям. 
Например, 
менее 
удачной 
формулировкой является «Налоговая система Росси: состояние и проблемы 
развития». Эта формулировка не нацелена на решение проблемы и больше 
подходит к одному из разделов обзорной части работы. Гораздо более 
рациональной будет конкретная формулировка «Анализ влияния кризисов на 
собираемость налогов в России» или др. В целом, чем более конкретная тема 
выбрана студентом, тем легче ему работать над ней и получить выводы и 
результаты, которые формируют основное мнение о работе на защите. Такие 
нечеткие формулировки, как современный подход, комплексное решение, новые 
тенденции и т.д. являются неудачными, поскольку не указывают на конкретное 
видение проблемы и конечных результатов, а также предопределяют разное 
понимание у участников.  
 Масштабы решаемой проблемы должны соответствовать уровню 
квалификации, которую ожидает получить студент. На это рассчитаны 
имеющиеся у него ресурсы: времени, знаний, источников информации, 
внимание руководителя и т.д. Если студент выходит за рамки своего уровня 
обучения и делает большую работу, это возможно произведет на комиссию 
положительное впечатление, однако гораздо больше вероятность не успеть 
завершить работу в срок. Нераскрытые темы всегда вызывают на защите 
вопросы, на которые у автора еще нет ответов. С другой стороны, если ВКР 
ниже уровнем, чем получаемая квалификация, глубина проработки материала 
слабая, это также оценивается как значимый недостаток.   
Существуют области знаний в которых уже много написано и, если 
постановка темы относительно не нова, студент может столкнуться с тем, что 
«все уже написано, выводы сделаны и т.д.», а ему сложно что-то добавить. На 
защите от него будут ожидать демонстрацию личного вклада. Использование 
чужих выводов в качестве своих является нарушением научной этики и 
воспринимается отрицательно. В каждой области знаний можно сделать еще 
что-то новое, однако затраты на извлечение новой информации растут по мере 
раскрытия научного направления. С другой стороны, если выбрана совсем 
новая, неисследованная область, можно столкнуться с проблемой отсутствия 
материала. Для того, чтобы тема обладала необходимым уровнем новизны и 
легко 
изучалась 
требуется 
привлечение 
опыта 
руководителя, 
при 
необходимости - консультация со специалистами в рассматриваемой области. 
 Иногда возникает ситуация, что несколько студентов претендуют на 
одну и ту же тематику из списка кафедры. Повтор темы не очень желателен, 

однако не обязательно кому-то из студентов отказываться от темы. Можно 
рассмотреть ту же проблему, но в других условиях, с применением других 
подходов и т.д. Например, примерная тема «Совершенствование закупочной 
деятельности предприятия» может быть рассмотрена на предприятии 
торговли 
или 
в 
государственной 
организации, 
а 
также 
посвящена 
совершенствованию различных аспектов данной деятельности. Эта ситуация 
может решаться студентами совместно с руководителями обеих работ. 
Иногда в формулировке темы указывают на примере какого объекта она 
выполняется. Это не является обязательным требованием, однако помогает 
студенту сразу быть нацеленным на конкретные условия, в которых проводится 
исследование. Как вариант, вместо «на примере ООО “Ромашка”» можно 
написать «…торгового предприятия». 
На правильную формулировку темы может оказать влияние тип 
выпускной квалификационной работы. Выбор типа работы предопределяет 
определенный 
результаты 
по 
ее 
завершению 
(выводы, 
практические 
рекомендации, проект, методика и т.д.). Можно выделить два основных типа 
работ: практическая и исследовательская.  
Практическая работа делается по конкретному объекту (организации, 
явлению, процессу) и содержит конкретные решения на основе известных 
подходов и методов. В качестве пример темы практической работы можно 
привести «Обоснование ценовой политики предприятия…». Отдельный вид 
практических работ - проектные. В них студент создает новое решение на 
основе предложенной ему методики (алгоритма). Содержание таких работ 
обычно заранее предопределено. Например, это может быть «Разработка 
бизнес-плана … (создания новой продукции)». При этом используется одна из 
методик бизнес-планирования. 
Исследовательские работы требуют определенных научных навыков от 
студента. Как правило их осмысление занимает достаточно много времени. 
Данные работы обычно делаются в тех случаях, когда студент уже проводил 
исследования в период обучения. Исследовательские работы можно разделить 
на прикладные и теоретические. Прикладные исследования выполняются на 
примере 
конкретного 
вида 
объектов. 
Например, 
«Исследование 
ценообразования в розничной торговле строительными материалами». 
Теоретические исследования среди ВКР встречаются редко, они не привязаны 
к конкретному объекту и в большей степени направлены на совершенствование 
знаний в определенной области. Для их выполнения необходимо обладать 
достаточно глубокими знаниями в рассматриваемой области. Например, такая 
тема может иметь формулировку «Совершенствование методов оценки 
недвижимости с учетом цифровых технологий». Выполнять такие работы 
имеет смысл, если студент собирается продолжить обучение для получения 
научной квалификации (в аспирантуре).