Основы философии

ОСНОВЫ 

ФИЛОСОФИИ 

Т.В. Голубева

Рекомендовано в качестве учебного пособия

для учебных заведений, реализующих программу

среднего профессионального образования

по всем специальностям

Москва                                        2022

ИНФРА-М

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

УДК 377.1(075.32)
ББК 74.5я723
 
Г62

Голубева Т.В. 

Основы философии : учебно-методическое пособие / Т.В. Голу
бева. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 266 с.  — (Среднее 
профессиональное образование). — DOI 10.12737/textbook_59390bb35
7f743.24139385.

ISBN 978-5-00091-437-3 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-012678-4 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-102682-3 (ИНФРА-М, online)

Учебно-методическое пособие предназначено для организации самостоя
тельного освоения дисциплины и системы непрерывного контроля при подготовке специалистов среднего звена.

Рабочая программа, календарно-тематическое планирование и ФОС отра
жают структуру, содержание и условия реализации учебной дисциплины. Задания для самостоятельной работы на теоретических занятиях и методические 
рекомендации к практическим занятиям и внеаудиторной самостоятельной 
работе обеспечивают систему непрерывного контроля за знаниями студентов 
и способствуют формированию общих и профессиональных компетенций, реализации знаний и умений по дисциплине в соответствии с ФГОС СПО.

Учебно-методическое пособие адресовано преподавателям и студентам си
стемы среднего профессионального образования.

УДК 377.1(075.32)

ББК 74.5я723

Р е ц е н з е н т ы:

Смирнов П.А., кандидат философских наук, преподаватель философии Рос
сийского экономического университета им. Г.В. Плеханова;

Гончарова Л.П., преподаватель социально-гуманитарных дисциплин Поли
технического техникума № 47 им. В.Г. Федорова

А в т о р:

Голубева Татьяна Владимировна — преподаватель социально-гуманитарных 

дисциплин Политехнического техникума № 47 им. В.Г. Федорова

ISBN 978-5-00091-437-3 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-012678-4 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-102682-3 (ИНФРА-М, online)

© Голубева Т.В., 2017
© ФОРУМ, 2017

Г62

От автора

Философию нельзя рассматривать узко как науку, потому что фи
лософия — это явление духовной культуры. Философия на протяжении тысячелетий рассматривает фундаментальные вопросы 
бытия, отношения человека с человеком, человека и мира; это 
особая форма познания окружающего мира, ведь назначение философии состоит в возвышении человека, обеспечении условий для его 
совершенствования.

В современных условиях вопросов, решаемых философией, не 

стало меньше, так как мир сделался сложнее и разнообразнее. Научно-техническая революция, начало космической эры и развитие информационных технологий не смогли остановить эпидемии или 
войны, а значит — глобальные вопросы до сих пор не решены. Современное общество озабочено стремлением понять в первую очередь природу и специфику человеческого существа, особенности его 
внутреннего мира, проблемы взаимоотношения людей. Чтобы найти 
ответы на эти вопросы, нужно обратиться за помощью к мудрости 
древних философов, попробовать понять их, посмотреть на окружающий мир их глазами.

Большую роль в современной цивилизации играет наука, и че
ловек, в том числе и в форме философии, пытается осмыслить ее 
природу, последствия научных исследований. Появление физики, 
биологии, психологии — заслуга философии, которая представляет 
собой динамичный мир понятий, идей и концепций, проблем, вопросов и сомнений. Поэтому и подход к ней должен быть многогранным.

Данное пособие отражает многогранный подход к изучаемой 

учебной дисциплине «Основы философии». Мы сознательно не даем 
курса лекций по философии. Все это — прерогатива преподавателя: 
грамотно подбирать необходимый материал для формирования необходимых компетенций.

В новых требованиях к результатам освоения основной профес
сиональной образовательной программы (ФГОС СПО третьего поколения) приоритетное внимание уделяется формированию общих 
и профессиональных компетенций, характеризующих будущую профессиональную деятельность выпускников профессиональных образовательных организаций.

Одним из путей формирования компетентности студентов при 

изучении дисциплины «Основы философии» является оптимизация 

системы управления учебной работой обучаемых, в том числе их самостоятельной работой.

Переход на компетентностную модель образования поставил 

вопрос о путях повышения эффективности самостоятельной работы 
студентов, совершенствовании методики ее организации, формах 
контроля за ее выполнением.

Цель данного учебно-методического пособия — способствовать 

повышению эффективности самостоятельной работы студентов, направленной на формирование общеобразовательных компетенций.

Назначение данного учебно-методического пособия — органи
зация самостоятельного освоения дисциплины «Основы философии» и системы непрерывного контроля на теоретических, практических занятиях и при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы.

Задания для самостоятельной работы по ключевым вопросам 

курса «Основы философии» ориентированы на решение следующих 
конкретных задач:

 
• анализ важнейших философских теорий, концепций, а также вы
сказываний крупнейших философов, оценка их теоретического 
содержания и значения;

 
• формирование и уточнение студентами своей собственной по
зиции по той или иной философской проблеме;

 
• нахождение правильного ответа на тот или иной вопрос, по
строение системы доказательств, аргументы в пользу истинного 
решения;

 
• развитие навыков работы с философской литературой (перво
источники, монографии, учебники, словари, энциклопедии).
«Задания для самостоятельной работы на теоретических (лекционных) занятиях» содержат вопросы для подготовки к теоретическим 
занятиям, комплекс упражнений творческого характера и тестовые 
задания, которые позволяют контролировать уровень и качество обучения студентов и могут быть использованы для отработки пропущенных лекционных занятий.

«Методические указания к практическим занятиям» дают задания 

для самостоятельного изучения теоретического материала, работы 
с первоисточниками и для закрепления изученного материала — решение философских задач. Выбор вопросов, предлагаемых для обсуждения на практических занятиях, продиктован не столько 
темати кой лекционного курса, сколько стремлением выделить те 
проблемы, разрешение которых остается актуальным и сегодня. Поскольку количество учебных часов, отведенных на практические занятия, ограничено, выделяются те вопросы, которые соответствуют 

или существенно дополняют лекционный курс. Основная форма работы студентов на практическом занятии — доклад и его последующее обсуждение.

«Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы» включают вопросы и рекомендации по изучению 
теоретического материала (объем, основные требования к результатам работы, критерии оценки, сроки выполнения), задания различного вида и уровня познавательной деятельности, которые носят 
как обязательный, так и рекомендательный характер, вопросы для 
самоконтроля, формы отчета и список литературы. Основными критериями оценки результатов самостоятельной внеаудиторной работы 
студента являются:

 
• уровень освоения студентом учебного материала;

 
• уровень сформированности умения использовать теоретические 

знания при выполнении практических задач;

 
• уровень сформированности общих компетенций;

 
• уровень сформированности профессиональных компетенций;

 
• оформление материала в соответствии с предъявляемыми требо
ваниями.
Учебно-методическое пособие разработано в соответствии с Фе
деральным государственным образовательным стандартом среднего 
профессионального образования (в объеме 74 часа, в том числе: 32 — 
теоретические занятия, 24 — практические и 18 часов — внеаудиторная самостоятельная работа) и предназначено как для студентов, 
так и преподавателей системы среднего профессионального образования.

Глава I 

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

К ТЕОРЕТИЧЕСКИМ (ЛЕКЦИОННЫМ) ЗАНЯТИЯМ

Лекция № 1

ПОНЯТИЕ О ФИЛОСОФИИ. 

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ФИЛОСОФСКОГО ЗНАНИЯ

Задания

I. Запишите в словарь философских терминов определения сле
дующих понятий: «мировоззрение», «мироощущение», «миропонимание», «философия», «онтология», «гносеология», «аксиология», 
«герменевтика».

п. подготовьтесь к собеседованию по следующим вопросам:
1. Философия как разновидность мировоззрения.
2. Специфика философского знания.
3. Предмет и методы философии.
4. Функции философии.
5. Основной вопрос философии.
III. назовите основные элементы структуры мировоззрения.
IV. подумайте и обсудите.
1. Одно известное положение Платона передается следующим 

образом: «Несчастья человечества прекратятся не ранее, нежели 
властители будут философствовать или философы властвовать...»

К философии сущего или должного можно отнести данное выра
жение?

Поясните свой ответ. Подумайте, что мог иметь в виду Платон под 

словом «философия»?

2. Какое из трех предложений является философским:

 
• Энергия не исчезает, а сохраняется.

 
• Попав в сложную ситуацию, глубоко осмысливай ее.

 
• Делай по утрам зарядку.
 
Обоснуйте свою точку зрения.

V. контрольное задание. Тест.

1. 
какие из перечисленных вопросов являются философскими:
а) что такое истина?
б) что такое экономика?
в) что такое жизнь?

г) в чем смысл жизни человека?
д) каковы свойства вещества?
е) что такое совесть, добро, зло, долг?
ж) есть ли жизнь на других планетах?

2. 
с каким определением понятия «мировоззрение» вы согласны?
Мировоззрение — это:
а) мироощущение;
б) знания о мире;
в) практический опыт человека;
г) совокупность взглядов, оценок, норм и установок человека 

по отношению к миру.

3. 
что такое миф?
Миф — это:
а) миропонимание;
б) специфическое образное синкретическое мировоззрение;
в) рассказ о прошлом;
г) мировоззрение, в основе которого лежит вера в сверхъесте
ственное.

4. 
что такое религия?
Религия — это:
а) вера в Бога;
б) мировоззрение, основанное на вере в Бога;
в) знание о Боге;
г) эмоциональный опыт человека.

5. 
какое определение философии вы считаете наиболее приемлемым?
Философия — это:
а) система общих теоретических взглядов на мир и человека, на 

их взаимоотношения, на отношение человека к человеку;

б) система научных знаний о мире, о человеке, об их взаимоот
ношениях;

в) искусство познания истины;
г) любовь к мудрости;
д) мировоззрение и идеология.

6. 
какие философские направления соответствуют данным схемам?

I — антропоцентризм;
II — космоцентризм;
III — идеализм;
IV — материализм.

7. 
выделите суждения, выражающие, с вашей точки зрения, суть 
агностицизма:
а) человек в принципе не способен познать объективный мир;
б) мир в принципе познаваем;
в) все научные знания не являются достоверными;
г) нашим ощущениям нельзя доверять;
д) в мире существуют вещи, которые человек может познать.

8. 
какие из перечисленных функций, с вашей точки зрения, свойственны философии:
а) познавательная;
б) коммуникативная;
в) методологическая;
г) мировоззренческая;
д) прогностическая;
е) информативная;
ж) технологическая.

9. 
в развитии философии нет:
а) преемственности;
б) научных достижений;
в) ценностной составляющей;
г) устаревших идей.

10. философские учения о ценностных отношениях человека и мира — 

это:
а) гносеология;
б) онтология;
в) эстетика;
г) этика.

Литература

1. 
Аблеев С.Р. Основы философии: вводный курс [Текст] / С.Р. Аблеев. — 
М.: Владос, 2008. — Тема 1, § 1–11. — С. 10–25.

2. 
Горелов А.А. Основы философии [Текст] / А.А. Горелов. — М.: Академия, 
2004. — Ч. 1, гл. 1. — С. 5–15.

3. 
Сычев А.А. Основы философии [Текст]: учеб. пособие / А.А. Сычев. — 
М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2014. — Гл. 1, § 1.1–1.5. — С. 7–25.

ЛЕКЦИЯ № 2 

КУЛЬТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ ВОСТОЧНОЙ И ГРЕЧЕСКОЙ 

ФИЛОСОФИИ. ОБЩИЕ ЧЕРТЫ И СПЕЦИФИКА ГРЕЧЕСКОЙ 

(АНТИЧНОЙ) ФИЛОСОФИИ

Задания

I. выпишите в словарь философских терминов определения сле
дующих понятий: «гилозоизм», «философская школа», «майевтика», 
«цзин», «ци», «шэнь», «мокша», «карма», «ахимса».

II. подготовьтесь к собеседованию по следующим вопросам:
1. Периодизация древнеиндийской философии.
2. Онтология и гносеология древнеиндийской философии.
3. Основные этапы китайской философии.
4. Основные национальные философские учения Китая.
5. Проблемы человека в философии Китая.
6. Общее понятие и периодизация древнегреческой философии.
7. Классический (сократический) период. Сократ. Платон. Ари
стотель.

III. Раскройте смысл выражений:
«Людей много, а человека найти трудно» (Диоген).
«Кто умножает познания, тот умножает скорбь» (Библия).
IV. соотнесите автора каждого из высказываний с философским 

направлением (концепцией, школой), которое он представляет.

1. Вещи — тени идей
1. Аристотель
1. Материализм

2. Человек — мера всех вещей
2. Демокрит
2. Идеализм

3. В одну и ту же реку нельзя 
войти дважды

3. Фалес
3. Антропоцентризм

4. Анаксагор
4. Скептицизм

4. Все тела состоят из атомов
5. Сократ
5. Стоицизм

5. Я знаю, что я ничего не знаю
6. Зенон
6. Метафизика

 6. Человек — общественное 
животное

7. Платон
7. Диалектика

7. Движения нет, так как его 
нельзя выразить в понятиях

8. Гераклит
8. Натурфилософия

9. Протагор
9. Атомизм

8. Многознание не научает быть 
мудрым

10. Сенека
10. Дуализм

9. Познай самого себя
11. Эпикур
11. Аскетизм

10. Минимум потребностей, 
максимум совершенства

12. Анаксимен
12. Прагматизм

V. контрольное задание. Тест.

1. 
Основателем даосизма в китае был:
а) Мо-цзы;
б) Лао-цзы;
в) Конфуций;
г) Чжуан-цзы.

2. 
среди основополагающих принципов учения конфуция нет следующего:
а) слушаться старших по возрасту и званию;
б) сдерживать себя, избегать крайностей;
в) формировать свой собственный стиль жизни и мышления;
г) быть гуманным.

3. 
Управление обществом сравнивается в конфуцианстве с отношениями:
а) отца и сына;
б) матери и детей;
в) друзей;
г) сотрудников.

4. 
карма в древнеиндийской философии — это:
а) закон вечного круговорота бытия;
б) понятие долга и предназначения;
в) закон воздания;
г) выход за пределы круга перевоплощений.

5. 
«будда» в соответствующем религиозно-философском учении — 
это:
а) родовое имя принца Гаутамы;
б) просвещенный;
в) мудрый;
г) просветленный.

6. 
буддизм ввел в качестве исходного понятия в свою философию:
а) надежду;
б) любовь;
в) желание;
г) страдание.

7. 
Гераклит Эфесский считал, что первоэлементом является:
а) вода;
б) огонь;
в) земля; 
г) дерево.