Математика. Тематические тесты. 3 класс

класс

МАТЕМАТИКА

Т Е М А Т И Ч Е С К И Е  Т Е С Т Ы

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

Р е ц е н з е н т  – преподаватель отдела дошкольного и начального образования МЦРКПО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05737-5

Математика. Тематические тесты. 3 класс / сост. Т.Н. Ситникова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические 
тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05737-5

В пособии представлены 11 тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных 
вариантах каждый. Все тесты снабжены спецификациями, где указаны: раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной 
записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии 
с требованиями ФГОС НОО.
Издание адресовано учителям начальной школы и может быть использовано для 
тематического и рубежного (итогового) контроля с целью мониторинга эффективности 
учебного процесса.

М34

Электронное издание на основе печатного издания: Математика. Тематические тесты. 
3 класс / сост. Т.Н. Ситникова. –  Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Тематические тесты). – 
ISBN 978-5-408-04397-2. – Текст : непосредственный.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

УДК 372.851
ББК 74.262.21
 
М34

© ООО «ВАКО», 2019

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более 
эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Содержание пособия опирается на ФГОС НОО и нормативно-методические 
материалы. Соблюдается принцип преемственности между дошкольным и начальным звеном обучения и принцип перспективности. Количество, содержание 
и трудность заданий соответствуют требованиям программы курса «Математика» 
для 3 класса.
Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся.
Пособие содержит 11 тестов тематического контроля в двух вариантах 
и один тест рубежного контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных 
по содержанию и форме заданий, по деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности.
Методическая часть пособия, изложенная в пояснительной записке, делает 
это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для учителей, 
ориентирующих свою работу на выполнение требований ФГОС НОО.
В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для 
всех тестов комплекта. Даётся перечень контролируемых умений, характеризующих достижения учащихся в освоении названного курса, которые проверяются 
в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений учащихся.
Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет понять, 
какие разделы содержания контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым разделом содержания учебного предмета, проверяемыми умениями, уровнем сложности; также представлены 
тип задания и максимальный балл, начисляемый за его правильное выполнение.
С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить 
усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, 
получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  
К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ

1. Педагогические цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся 3 класса общеобразовательной школы по предмету «Математика».

2. Комплект тестов составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 
(ФГОС НОО) и примерной программы начального общего образования по предмету «Математика». Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику 
М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 3 класс» (М.: Просвещение), рекомендованному Минобрнауки России и включённому в федеральный перечень учебников, а также при работе по другим учебникам для контроля 
усвоения соответствующих тем.
Тестовые задания различных типов и уровней сложности помогут учителю 
повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию 
об уровне усвоения материала и при необходимости корректировать процесс 
обучения.

3. Комплект состоит из 11 тематических тестов, соответствующих темам учебника М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 
3 класс», и одного итогового теста. Каждый тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. Тесты следуют в том порядке, в котором 
соответствующие темы изучаются в указанном учебнике.
Каждый тест состоит из двух частей (А и В). В части А задания с выбором 
ответа (ВО), в части В – задания с кратким ответом (КО), развёрнутым ответом 
(РО) и на установление соответствия (УС). В тестах предусмотрены задания базового уровня (Б) и повышенного уровня (П). Планируемые результаты обучения 
(ПРО), на основе которых составлены тесты по разделам «Числа и величины», 
«Арифметические действия», «Работа с тестовыми задачами», «Пространственные 
отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией», перечислены в кодификаторе. Каждое верно выполненное задание 
базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного уровня – 2 баллами.

4. На выполнение тематического теста отводится 15 минут, на выполнение итогового теста – 30 минут.

5. Кодификатор. Данный кодификатор разработан на основе Федерального 
государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373) и с учётом планируемых 
результатов начального общего образования по математике и примерной про

граммы начального общего образования по предмету «Математика». В кодификаторе представлен перечень умений, характеризующих достижения учащихся 
в освоении курса «Математика» в 3 классе.

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике  
для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся

Код 
ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения

Раздел 1. Числа и величины
1.1
Записывать, сравнивать трёхзначные числа, записывать результат сравнения; 
упорядочивать заданные числа; заменять трёхзначное число суммой разрядных 
слагаемых; заменять мелкие единицы счёта крупными и наоборот
1.2
Устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая 
последовательность (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц, 
увеличение или уменьшение числа в несколько раз); продолжать закономерность или восстанавливать пропущенные в ней числа
1.3
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному 
или нескольким признакам
1.4
Читать, записывать и сравнивать значения площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, 
квадратный метр) и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; 
переводить одни единицы площади в другие
1.5
Читать, записывать и сравнивать значения массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 
1 кг = 1000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные; сравнивать 
и упорядочивать объекты по массе
1.6
Читать, записывать и сравнивать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между 
ними
1.7
Читать, записывать и сравнивать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута, сутки, месяц, год)
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 
и на 0; выполнять деление вида a : a, 0 : a
2.2
Выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножения и деления
2.3
Выполнять письменно действия сложения, вычитания, умножения, деления 
на однозначное число в пределах 1000
2.4
Вычислять значение числового выражения (со скобками и без скобок)
2.5
Решать уравнения на основе связи компонентов
2.6
Выполнять устно сложение и вычитание от 0 до 1000
Раздел 3. Работа с текстовыми задачами
3.1
Анализировать задачу; выполнять краткую запись задачи в различных видах: 
в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже
3.2
Составлять план решения задачи, объяснять его и следовать ему при записи 
решения задачи

Код 
ПРО
Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения

3.3.
Преобразовывать задачу в новую, изменяя её условие или вопрос; дополнять 
условие и вопрос задачи
3.4
Составлять задачу по краткой записи, по схеме, по её решению
3.5
Решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость, 
расход материала на один предмет, количество предметов; расход материала 
на все указанные предметы и др.; решать задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз
3.6
Решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле
Раздел 4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры
4.1
Обозначать геометрические фигуры буквами
4.2
Различать круг и окружность; чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля; находить радиус и диаметр
4.3
Выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными параметрами 
на клетчатой разлиновке с использованием линейки
4.4
Читать и составлять план участка (комнаты, сада и др.)
4.5
Различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов
Раздел 5. Геометрические величины
5.1
Измерять длину отрезков, читать и записывать значения длины, переводить 
одни единицы в другие, используя изученные единицы длины и соотношения 
между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр)
5.2
Вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон
5.3
Выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), используя соотношения между 
ними; сравнивать площади фигур
5.4
Вычислять длину ломаной линии, состоящей из 3–4 звеньев; вычислять периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника)
Раздел 6. Работа с информацией
6.1
Анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных 
действий, для построения вывода
6.2
Устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу 
по установленному правилу недостающими элементами
6.3
Самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными 
величинами
6.4
Выстраивать цепочку логических рассуждений и делать выводы

Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ

Спецификация теста

1. Содержательно-деятельностная матрица

Номер раздела 
содержания
Название раздела содержания
Количество заданий
Всего
Базовый  
уровень
Повышенный 
уровень
2
Арифметические действия
3
1 + 1*
5
3
Работа с текстовыми задачами
1
1
5
Геометрические величины
2
1*
3
6
Работа с информацией
1*
1
Всего заданий
6
4
10

2. План теста

Номер  
задания

Номер  
раздела  
содержания

Проверяемые 
умения  
(код ПРО)
Тип задания
Уровень 
сложности
Максимальный балл

А1
2
2.4, 2.6
ВО
Б
1
А2
2
2.6
ВО
П
2
А3
5
5.1 (1.6)
ВО
Б
1
А4
5
5.4 (2.6)
ВО
Б
1
А5
3
3.2
ВО
Б
1
А6
2
2.3
ВО
Б
1
А7
2
2.1, 2.4
ВО
Б
1
В1
2
2.1, 2.6
УС
П
2
В2
5
5.4
РО
П
2
В3
6
6.4 (5.1)
КО
П
2

 
* Отмечены задания части В.

Вариант 1

Ч А С Т Ь  А

К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта 
ответа, из которых только один верный. Поставь 
знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, 
на твой взгляд, ответа.

А1. Вычисли 20 + (65 – 8).
1)  87
2)  77
3)  67
4)  57

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А2. Какой вычислительный приём объяснён неверно?
1)  27 + 40 = (20 + 40) + 7
2)  18 + 6 = (18 + 2) + 4
3)  54 – 9 = 54 – 4 + 5
4)  63 – 20 = 60 – 20 + 3

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А3. Сравни 4 дм 5 см и 5 дм 4 см.
1)  >
2)  <
3)  =
4)  сравнить нельзя

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А4. Найди периметр прямоугольника со сторонами 
12 см и 14 см.
1)  26 см
2)  38 см
3)  40 см
4)  52 см

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А5. Выбери решение задачи.

На кормушке сидели 17 птиц: 7 воробьёв, 6 синиц, а остальные – снегири. Сколько снегирей сидело 
на кормушке?

1)  17 – 7 + 6 = 16
2)  17 – 7 – 6 = 14
3)  17 + 7 – 6 = 18
4)  17 + 7 + 6 = 30

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А6. В решении какого примера допущена ошибка?

1) +14
2) –45
3) –90
4) +37
56
18
54
37
70
27
46
74

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

А7. Произведение чисел 9 и 2 разделили на 3. Чему 
равно частное?
1)  4
2)  6
3)  8
4)  18

О т в е т:
1)
2)
3)
4)

Ч А С Т Ь  В

Выполни задания В1–В3 и запиши полученный ответ в отведённом для этого месте.

В1. Соедини примеры с одинаковыми ответами.
1)  8 · 2   
 
 
А) 9 · 3
2)  18 + 9  
 
 
Б) 23 – 7
3)  70 – 36  
 
 
В) 43 + 9
4)  36 + 12 + 4  
 
Г) 28 + 6

В2. Начерти ломаную линию длиной 9 см, состоящую 
из трёх звеньев одинаковой длины. Чему равна 
длина каждого звена?

О т в е т:  

В3. Начертили отрезки. Зелёный отрезок длиннее чёрного, но короче синего. Красный отрезок короче 
чёрного. Какой отрезок самый длинный?

О т в е т: