Математика. Тематические тесты. 2 класс
Покупка
ФПУП
Тематика:
Педагогика общего среднего образования
Издательство:
ВАКО
Составитель:
Ситникова Татьяна Николаевна
Год издания: 2021
Кол-во страниц: 98
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-408-05736-8
Артикул: 770548.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В пособии представлены 11 тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах каждый. Все тесты имеют спецификацию, в которой указаны: раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание адресовано учителям начальной школы и может быть использовано для тематического и рубежного (итогового) контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
класс МАТЕМАТИКА Т Е М А Т И Ч Е С К И Е Т Е С Т Ы С О О Т В Е Т С Т В У Е Т Т Р Е Б О В А Н И Я М едерального государственного образовательного стандарта 2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е МОСКВА 2021
6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699. В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации. ISBN 978-5-408-05736-8 Математика. Тематические тесты. 2 класс / сост. Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (Тематические тесты). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный. ISBN 978-5-408-05736-8 В пособии представлены 11 тематических тестов и один итоговый в двух равнозначных вариантах каждый. Все тесты имеют спецификацию, в которой указаны: раздел содержания, проверяемые умения, тип задания, уровень сложности и максимальный балл за задание. Информация о том, как работать с тематическими тестами, изложена в пояснительной записке. В конце издания ко всем тестам даны ответы. Пособие составлено в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Издание адресовано учителям начальной школы и может быть использовано для тематического и рубежного (итогового) контроля с целью мониторинга эффективности учебного процесса. М34 Электронное издание на основе печатного издания: Математика. Тематические тесты. 2 класс / сост. Т.Н. Ситникова. – Москва : ВАКО, 2019. – 96 с. – (Тематические тесты). – ISBN 978-5-408-04370-5. – Текст : непосредственный. УДК 372.851 ББК 74.262.21 УДК 372.851 ББК 74.262.21 М34 © ООО «ВАКО», 2019 Р е ц е н з е н т – преподаватель отдела дошкольного и начального образования МЦРКПО, учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.
ВВЕДЕНИЕ Предлагаемое пособие предназначено для учителей, которые хотят более эффективно построить свою работу в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Содержание пособия опирается на ФГОС НОО и нормативно-методические материалы. Соблюдается принцип преемственности между дошкольным и начальным звеном обучения и принцип перспективности. Количество, содержание и трудность заданий соответствуют требованиям программы курса «Математика» для 2 класса. Цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся. Пособие содержит 11 тестов тематического контроля в двух вариантах и один тест рубежного контроля (итоговый) в двух вариантах, равнозначных по содержанию и форме заданий, по деятельностным характеристикам и ориентировочной трудности. Методическая часть пособия, изложенная в пояснительной записке, делает это издание не просто набором тестов, а действительно пособием для учителей, ориентирующих свою работу на выполнение требований ФГОС НОО. В пояснительной записке приводится методическая информация, общая для всех тестов комплекта. Даётся перечень контролируемых умений, характеризующих достижения учащихся в освоении названного курса, которые проверяются в рамках процедуры оценки индивидуальных достижений учащихся. Каждый тест имеет краткую спецификацию – документ, включающий содержательно-деятельностную (технологическую) матрицу и план, которые представлены в виде таблиц. Содержательно-деятельностная матрица позволяет понять, какие разделы содержания контролирует данный тест. В плане теста каждое тестовое задание (ТЗ) соотносится с определённым разделом содержания учебного предмета, проверяемыми умениями, уровнем сложности; также представлены тип задания и максимальный балл, начисляемый за его правильное выполнение. С помощью тематических педагогических тестов можно не только проверить усвоение разделов программы, но и, проанализировав результаты, получить информацию о деятельностной структуре знаний каждого ученика и группы в целом; выстроить рейтинг учащихся; выявить типичные ошибки, а следовательно, получить объективные данные для того, чтобы скорректировать и оптимизировать процесс обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КОМПЛЕКТУ ТЕМАТИЧЕСКИХ ТЕСТОВ 1. Педагогические цели тестирования – тематический и итоговый контроль уровня знаний учащихся 2 класса общеобразовательной школы по предмету «Математика». 2. Комплект тестов составлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) и примерной программы начального общего образования по предмету «Математика». Эти тесты могут быть использованы при работе по учебнику М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 2 класс» (М.: Просвещение), рекомендованному Минобрнауки России и включённому в федеральный перечень учебников, а также при работе по другим учебникам для контроля усвоения соответствующих тем. Тестовые задания различных типов и уровней сложности помогут учителю повысить эффективность проведения уроков, оперативно получать информацию об уровне усвоения материала и при необходимости корректировать процесс обучения. 3. Комплект состоит из 11 тематических тестов, соответствующих темам учебника М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. «Математика. 2 класс»», и одного итогового теста. Каждый тест представлен в двух параллельных вариантах одинаковой трудности. Тесты следуют в том порядке, в котором соответствующие темы изучаются в указанном учебнике. Каждый тест состоит из двух частей (А и В). В части А даны задания с выбором ответа (ВО), в части В – задания с кратким ответом (КО), развёрнутым ответом (РО) и на установление соответствия (УС). В тестах предусмотрены задания базового уровня (Б) и повышенного уровня (П). Планируемые результаты обучения (ПРО), на основе которых составлены тесты по разделам «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с тестовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией», перечислены в кодификаторе. Каждое верно выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного уровня – 2 баллами. 4. На выполнение тематического теста отводится 15 минут, на выполнение итогового теста – 30 минут. 5. Кодификатор. Данный кодификатор разработан на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373) и с учетом планируемых результатов начального общего образования по математике и примерной про
граммы начального общего образования по предмету «Математика». В кодификаторе представлен перечень умений, характеризующих достижения учащихся в освоении курса «Математика» в 2 классе. Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по математике для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся Код ПРО Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения Раздел 1. Числа и величины 1.1 Образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100; сравнивать числа и записывать результат сравнения 1.2 Упорядочивать заданные числа 1.3 Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; указывать количество десятков и единиц 1.4 Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 1.5 Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку; делить числа на однозначные и двузначные 1.6 Читать, записывать и сравнивать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм, 1 дм = 10 см 1.7 Читать и записывать значения времени, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты 1.8 Записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 руб. = 100 коп. Раздел 2. Арифметические действия 2.1 Воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания 2.2 Выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных – письменно (столбиком) 2.3 Называть компоненты действий и обозначать действия умножения и деления; составлять из примеров на умножение примеры на деление 2.4 Использовать термины уравнение, буквенное выражение и находить их значение при заданных значениях; решать уравнения подбором 2.5 Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение – суммой одинаковых слагаемых; находить значение произведения 2.6 Умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10 2.7 Читать и записывать числовые выражения; сравнивать выражения 2.8 Находить значения числовых выражений, содержащих сложение и вычитание, умножение и деление (со скобками и без скобок); ставить скобки для изменения порядка действий 2.9 Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях 2.10 Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3
Код ПРО Планируемые результаты обучения / Проверяемые умения Раздел 3. Работа с текстовыми задачами 3.1 Решать простые и составные задачи на сложение и вычитание, на разностное сравнение, умножение и деление 3.2 Выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения 3.3 Составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи; составлять обратные задачи; объяснять выполняемые действия Раздел 4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры 4.1 Распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой 4.2 Распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат) 4.3 Выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки Раздел 5. Геометрические величины 5.1 Измерять, читать и записывать значения длины; переводить одни единицы в другие, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) 5.2 Вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника) 5.3 Выбирать единицу, соответствующую измеряемому предмету Раздел 6. Работа с информацией 6.1 Читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания 6.2 Заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц 6.3 Проводить логические рассуждения и делать выводы
Тест 1. ПОВТОРЕНИЕ Спецификация теста 1. Содержательно-деятельностная матрица Номер раздела содержания Название раздела содержания Количество заданий Всего Базовый уровень Повышенный уровень 1 Числа и величины 1 1 2 Арифметические действия 3 + 1* 4 3 Работа с текстовыми задачами 2* 1 3 5 Геометрические величины 2 2 Всего заданий 5 5 10 2. План теста Номер задания Номер раздела содержания Проверяемые умения (код ПРО) Тип задания Уровень сложности Максимальный балл А1 1 1.2 ВО Б 1 А2 5 5.1 ВО Б 1 А3 2 2.1 ВО П 2 А4 2 2.1 ВО П 2 А5 2 2.1 ВО П 2 А6 3 3.3 ВО П 2 А7 5 5.2 ВО Б 1 В1 3 3.2 РО Б 1 В2 2 2.2 КО П 2 В3 3 3.1 РО Б 1 * Отмечены задания части В.
Вариант 1 Ч А С Т Ь А К каждому заданию А1–А7 даны четыре варианта ответа, из которых только один верный. Поставь знак «×» в клеточке рядом с номером правильного, на твой взгляд, ответа. А1. В каком ряду числа: 3, 13, 17, 7, 20, 4, записаны в порядке уменьшения? 1) 3, 7, 4, 13, 17, 20 2) 3, 4, 7, 13, 17, 20 3) 20, 17, 13, 7, 4, 3 4) 20, 17, 13, 4, 7, 3 О т в е т: 1) 2) 3) 4) А2. Начертили отрезки длиной 18 см, 1 дм 6 см, 20 см, 3 см. Какой отрезок самый длинный? 1) 18 см 2) 1 дм 6 см 3) 20 см 4) 3 см О т в е т: 1) 2) 3) 4) А3. В каком примере ответ такой же, как в примере 14 – 8 + 5? 1) 12 – 6 + 0 2) 4 + 9 – 3 3) 16 – 8 + 4 4) 15 – 8 + 4 О т в е т: 1) 2) 3) 4)
А4. Какое число уменьшили на 7 и получили 8? 1) 1 2) 14 3) 15 4) 16 О т в е т: 1) 2) 3) 4) А5. В каком неравенстве знак верный? 1) 12 – 7 > 12 – 6 2) 8 + 6 < 4 + 8 3) 9 + 5 < 7 + 7 4) 13 – 6 > 14 – 8 О т в е т: 1) 2) 3) 4) А6. Купили два куска тесьмы длиной 8 м и 9 м. На платье отрезали 6 м тесьмы. Что обозначает выражение 8 + 9 – 6? 1) осталось тесьмы в первом куске 2) осталось тесьмы во втором куске 3) осталось тесьмы в двух кусках 4) на сколько тесьмы осталось больше, чем отрезали О т в е т: 1) 2) 3) 4) А7. Измерь длину каждого звена, найди длину ломаной линии. 1) 5 см 2) 14 см 3) 15 см 4) 16 см О т в е т: 1) 2) 3) 4)
Ч А С Т Ь В Выполни задания В1–В3 и запиши полученный ответ в отведённом для этого месте. В1. Поставь вопрос так, чтобы задача решалась в 2 действия. До работы мама сначала идёт пешком 6 мин, а потом ещё едет на автобусе на 5 мин дольше. О т в е т: В2. Запиши число, чтобы неравенство стало верным. 13 – 5 > 15 – … О т в е т: В3. Запиши решение и ответ задачи. Гусь весит 7 кг, а кролик – 5 кг. На сколько килограммов гусь весит больше, чем кролик? О т в е т:
Доступ онлайн
В корзину