Поурочные разработки по математике. 1 класс

класс

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Т. Н. СИТНИКОВА

И. Ф. ЯЦЕНКО

К УМК М.И. Моро и др.  
(«Школа России»)

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2021

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Ситникова Т.Н.
Поурочные разработки по математике. 1 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 7-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 494 с. – Москва : ВАКО, 2021. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05718-4

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Математика» для 1 класса, составленные в соответствии с требованиями ФГОС. 
Порядок тем соответствует учебнику М.И. Моро и др., входящему в действующий федеральный перечень учебников. Здесь педагог найдет все, 
что необходимо для качественной подготовки к уроку: тематическое 
планирование учебного материала, подробные конспекты занятий, методические рекомендации по работе над проектами, различные игры, 
кроссворды, загадки, тексты физкультминуток.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Математика» в составе УМК М.И. Моро, 
М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. 2019–2021 гг. выпуска.

C41

УДК  372.851
ББК  74.262.21
 
С41

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
математике. 1 класс : пособие для учителя / Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко. – 6-е изд., перераб. и доп. – Москва : ВАКО, 2020. – 496 с. – (В помощь 
школьному учителю). – ISBN 978-5-408-04710-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

© ООО «ВАКО», 2016
©  ООО «ВАКО», 2020,  
с изменениями

ISBN 978-5-408-05718-4

От авторов

Уважаемые коллеги!
Издание представляет собой подробные поурочные разработки по математике для 1 класса, переработанные и дополненные 
в соответствии с требованиями ФГОС, и ориентировано, прежде 
всего, на учителей, работающих по УМК «Школа России»:
 
• Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 
1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 
В 2 ч. М.: Просвещение, 2019;
 
• Моро М.И., Волкова С.И. Математика. 1 класс. Рабочая тетрадь. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. В 2 ч. М.: Просвещение, 2020.
Задача методического пособия состоит в том, чтобы максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и работу 
на уроке. Включены уроки знакомства с новым материалом, закрепления, проектной деятельности, уроки работы над нестандартными задачами.
Педагог может использовать предлагаемые сценарии уроков 
как полностью, так и частично, включая в собственный план урока.
Начальный курс математики – интегрированный, содержит 
арифметический, алгебраический и геометрический материал, поэтому каждый урок построен так, чтобы максимально адекватно 
подать информацию такого объема и содержания.
Уроки строятся на принципах деятельностного обучения 
и включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу с использованием различных форм проверки. 
С самого начала обучения используются приемы само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка могут осуществляться с помощью самооценочной ленты «Светофор», представляющей собой полосу 
бумаги, на которой, как на светофоре, есть три цвета: красный, 
желтый, зеленый. Если у детей нет вопросов по теме урока, путь 
открыт, они могут идти дальше и показывают зеленый сигнал; 
если дети сомневаются в своих знаниях, не могут с уверенностью 
сказать, что хорошо все поняли, если у них встречаются незна

От авторов

чительные ошибки, они показывают желтый сигнал. Красный 
сигнал – стоп. Он говорит о том, что материал не понят, идти 
дальше нельзя.
Еще одна система само- и взаимооценивания – знаки «!» (все 
выполнено верно), «+» (есть незначительные ошибки, неточности, но в целом верно), «–» (много ошибок, материал не понят, 
нужна помощь).
Планирование предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное 
восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение 
способами выполнения заданий творческого и поискового характера; умения планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
ее выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 
объектов; использование различных способов поиска (справочные источники, открытое учебное информационное пространство 
Интернета) и передачи информации).
Данное пособие полностью автономно, в принципе его одного 
достаточно для квалифицированной подготовки к уроку. В целях 
экономии времени при проверке знаний учащихся предлагаем 
дополнительно использовать следующие издания:
 
• Давыдкина Л.М., Мокрушина О.А. Математический тренажер: текстовые задачи. 1 класс. М.: ВАКО.
 
• Жиренко О.Е., Фурсова Е.В., Горлова О.В. Геометрические 
задания. 1 класс: рабочая тетрадь. М.: ВАКО1.
 
• Контрольно-измерительные материалы. Математика. 
1 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО, 20192.
 
• Математика. Итоговые контрольные работы. 1 класс / 
Сост. О.И. Дмитриева. М.: ВАКО3.
 
• Математические диктанты. 1 класс: рабочая тетрадь / 
Сост. М.Н. Алимпиева, Т.В. Векшина. М.: ВАКО4.
 
• Ситникова Т.Н. Математика. 1 класс: рабочая тетрадь. 
М.: ВАКО5.

 
1 Далее – ГЗ.

 
2 Далее – КИМы.

 
3 Далее – ИКР.

 
4 Далее – МД.

 
5 Далее – РТ.

Тематическое планирование учебного материала 

 
• Ситникова Т.Н. Самостоятельные и контрольные работы 
по математике. 1 класс. М.: ВАКО1.
 
• Тематические тесты. Математика. 1 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО2.
 
• Тренажер по математике. 1 класс / Сост. И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО3.
Пособие полностью соответствует утвержденной государственной программе и учитывает потребность именно в практическом руководстве по проведению уроков математики в начальной 
школе.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока
Тема урока

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ 
И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (8 ч)

1
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества

2
Счет предметов

3
Вверху. Внизу. Слева. Справа

4
Раньше. Позже. Сначала. Потом

5
Столько же. Больше. Меньше

6, 7
На сколько больше? На сколько меньше?

8
Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка 
к изучению чисел»
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0. НУМЕРАЦИЯ (28 ч)

9
Много. Один

10
Число и цифра 2

11
Число и цифра 3

12
Знаки «+», «–», «=»

13
Число и цифра 4

14
Длиннее, короче

 
1 Далее – СКР.

 
2 Далее – ТТ.

 
3 Далее – Тр.

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

15
Число и цифра 5
16
Числа от 1 до 5. Состав числа 5
17
Странички для любознательных
18
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч
19
Ломаная линия
20
Закрепление изученного
21
Знаки «>», «<», «=»
22
Равенство. Неравенство
23
Многоугольник
24
Числа 6 и 7. Письмо цифры 6
25
Числа 6 и 7. Письмо цифры 7
26
Числа 8 и 9. Письмо цифры 8
27
Числа 8 и 9. Письмо цифры 9
28
Число 10
29
Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
30
Повторение изученного. Наши проекты
31
Сантиметр
32
Увеличить на… Уменьшить на…
33
Число 0
34
Сложение и вычитание с числом 0
35
Странички для любознательных
36
Что узнали. Чему научились
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (59 ч)
37
Сложение и вычитание вида  + 1,  – 1
38
Сложение и вычитание вида  + 1 + 1,  – 1 – 1
39
Сложение и вычитание вида  + 2,  – 2
40
Слагаемые. Сумма
41
Задача
42
Составление задач по рисунку
43
Таблицы сложения и вычитания с числом 2
44
Присчитывание и отсчитывание по 2
45
Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц
46
Угол. Прямой угол
47
Странички для любознательных
48
Что узнали. Чему научились

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

49
Странички для любознательных

50
Сложение и вычитание вида  + 3,  – 3

51
Прибавление и вычитание числа 3

52
Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков

53
Таблицы сложения и вычитания с числом 3

54
Присчитывание и отсчитывание по 3

55, 56
Решение задач

57
Странички для любознательных

58, 59
Что узнали. Чему научились

60, 61
Закрепление изученного

62
Проверочная работа

63, 64
Закрепление изученного

65
Сложение и вычитание чисел первого десятка

66
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя 
множествами предметов)

67
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя 
множествами предметов)

68
Сложение и вычитание вида  + 4,  – 4

69
Закрепление изученного

70
На сколько больше? На сколько меньше?

71
Таблицы сложения и вычитания с числом 4

72
Решение задач

73
Перестановка слагаемых

74
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

75
Таблицы для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

76, 77
Состав чисел в пределах 10. Закрепление

78
Закрепление изученного. Решение задач

79
Прямоугольник. Квадрат

80
Что узнали. Чему научились

81
Закрепление изученного. Проверка знаний

82, 83
Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач

84
Решение задач

85
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

86
Вычитание вида 6 – , 7 – 

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

87
Закрепление приема вычислений вида 6 – , 7 – . Решение 
задач
88
Вычитание вида 8 – , 9 – 
89
Закрепление приема вычислений вида 8 – , 9 – . Решение 
задач
90
Вычитание вида 10 – 
91
Закрепление изученного. Решение задач
92
Килограмм
93
Литр
94
Что узнали. Чему научились
95
Проверочная работа
ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. НУМЕРАЦИЯ (14 ч)
96
Названия и последовательность чисел от 11 до 20
97
Образование чисел второго десятка
98
Запись и чтение чисел второго десятка
99
Дециметр
100
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10
101
Сложение и вычитание вида 7 + 8, 15 – 8
102
Странички для любознательных
103
Что узнали. Чему научились
104
Проверочная работа
105
Закрепление изученного. Работа над ошибками
106, 
107
Повторение. Подготовка к решению задач в два действия

108, 
109
Составная задача

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (23 ч)
110
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток
111
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 2,  + 3
112
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 4
113
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 5
114
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 6

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

115
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 7
116
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида 
 + 8,  + 9
117, 
118
Таблица сложения

119
Странички для любознательных
120
Что узнали. Чему научились
121
Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток
122
Вычитание вида 11 – 
123
Вычитание вида 12 – 
124
Вычитание вида 13 – 
125
Вычитание вида 14 – 
126
Вычитание вида 15 – 
127
Вычитание вида 16 – 
128
Вычитание вида 17 – , 18 – 
129
Закрепление изученного
130
Странички для любознательных
131
Что узнали. Чему научились
132
Защита проектов
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (4 ч)
133
Контрольная работа
134
Закрепление изученного
135, 
136
Что узнали, чему научились в 1 классе

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ 
ЧИСЕЛ . ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ 
И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

У р о к  1.  Учебник математики.  
Роль математики в жизни людей и общества

Цели: выявить роль математики в жизни людей; познакомить 
с учебником и правилами работы по нему.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делать выводы 
о значении математических знаний в жизни; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; договариваться и приходить к общему решению.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
(Проверка наличия учебных принадлежностей. На столах должны быть пенал с карандашами и фломастерами, учебник.)

II.  Работа по теме урока
 
– Сегодня у нас первый урок математики. Как вы думаете, что 
мы будем делать на уроках математики? (Считать, решать 
примеры, задачи…)
 
– А зачем нужно все это уметь? (Ответы учеников.)
 
– Послушайте стихотворение и скажите, людям каких профессий необходима математика.
Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо многое уметь,
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
Ма-те-ма-ти-ка!
Почему корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут
Сквозь туман и метель?