Поурочные разработки по математике. 2 класс

класс

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

А. В. АФОНИНА, Е. Е. ИПАТОВА

К УМК А.Л. Чекина  
(«Перспективная начальная школа»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05134-2

Афонина А.В.

Поурочные разработки по математике. 2 класс : пособие 

для учителя / А.В. Афонина, Е.Е. Ипатова. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 271 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05134-2

Пособие содержит подробные поурочные разработки по матема
тике для 2 класса к УМК А.Л. Чекина, разработанному в соответствии 
с концепцией «Перспективная начальная школа». Сценарии уроков написаны в занимательной форме, помимо методических указаний к выполнению основных заданий включают обширный игровой материал, 
загадки, конкурсы, различные задания на развитие смекалки и логики. 
В издании также представлены тексты самостоятельных и проверочных 
работ, материал для устного счета.

Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогиче
ских вузов и колледжей.

А94

УДК  372.851
ББК  74.262.21
 
А94

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по математике. 2 класс : пособие для учителя / А.В. Афонина, Е.Е. Ипатова. – Москва : ВАКО, 2011. – 272 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00445-4. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

От автора

Методическое пособие предназначено для учителей началь
ных классов, работающих по учебнику А.Л. Чекина, разработанному в соответствии с концепцией «Перспективная начальная 
школа» и новыми требованиями образовательных стандартов.

Учебно-методический комплект (УМК) состоит из учебни
ка в двух частях и рабочих тетрадей № 1, 2, 3 (М.: Академкнига / 
Учебник).

Основная идея УМК – оптимальное развитие каждого ребенка 

на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик 
выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли 
организатора учебной ситуации.

В пособии представлены примерное тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, примерные самостоятельные и контрольные работы. Сценарий каждого 
урока содержит методические указания к выполнению заданий 
учебника и рабочей тетради, обширный игровой материал, задания на развитие логики и для проверки навыков устного счета.

Особенностью данного издания является возможность при
менения личностно ориентированного подхода к школьнику 
с опорой на его жизненный опыт. Дифференцированный подход реализуется как при объяснении нового материала, так и при 
контроле знаний.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при 

обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня сложности, 
сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его 
работой в малых группах позволяют обеспечить условия, при ко

Тематическое планирование

торых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего 
развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального 
развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить 
индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или 
в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной 
малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференцированности вопросов и заданий в условиях своего актуального развития 
и создает возможности для его индивидуального продвижения.

Материалы данного пособия педагог может заимствовать полностью или использовать частично для создания собственного 
сценария урока. Задания, предлагаемые в книге, не обязательно 
должны быть выполнены в полном объеме. Авторы рекомендуют учителю опираться на психофизиологические возможности 
учащихся, так как на этапе начального обучения главное – это 
развитие личности школьника, его творческих способностей, 
интереса к обучению, формирование желания и умения учиться. 
Благодаря возможности выбора заданий расширяется воспитательное направление в развитии нравственных и эстетических 
чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения 
к себе и окружающим.

Выпускник общеобразовательной школы с целостной систе
мой универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной 
деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативный, толерантный, 
способный к успешной социализации в обществе – таков ориентир в работе учителя.

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока
Требования к знаниям, умениям, навыкам

1
2
3

Повторение (2 часа)

1,
2

Математика и летние каникулы. 
Повторение

Знать: основные понятия 1 класса.
Уметь: решать простые задачи

«Круглые» двузначные числа и действия над ними (11 часов)

3
Счет десятками 
и «круглые» двузначные числа

Знать: принцип образования и построения 
записи «круглых» двузначных чисел.
Уметь: читать и записывать «круглые» двузначные числа

Тематическое планирование

1
2
3
4
Числовые равенства и числовые 
неравенства

Знать: понятия «равенство», «неравенство».
Уметь: записывать числовые равенства 
и неравенства

5
Числовые выражения и их значения

Знать: основные математические конструкции.
Уметь: записывать числовые выражения 
и находить их значения

6
Сложение «круглых» двузначных 
чисел

Знать: принцип сложения «круглых» десятков.
Уметь: проводить сложение в разряде десятков
7
Вычитание «круглых» двузначных 
чисел

Знать: принцип вычитания «круглых» десятков.
Уметь: проводить вычитание в разряде десятков
8
Контрольная рабо‑
та № 1

Уметь: применять полученные знания 
на практике

9
Десятки и единицы
Уметь: записывать и называть соответствующие числа
10
Краткая запись 
задачи
Знать: понятие «арифметическая сюжетная 
задача».
Уметь: составлять краткую запись задачи
11,
12
Килограмм. 
Сколько килограммов

Знать: единицу измерения массы – килограмм.
Уметь: сравнивать предметы по величине 
и по численности

13
Учимся решать 
задачи
Уметь: решать сюжетные арифметические 
задачи с помощью схемы

Двузначные и однозначные числа (14 часов)

14
Прямая бесконечна
Знать: понятие «прямая»; свойства бесконечности.
Уметь: распознавать изображение прямой 
на чертеже

15
Сложение «круглых» двузначных 
чисел с однозначными числами

Уметь: выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

16
Поупражняемся 
в вычислениях

Уметь: складывать и вычитать «круглые» 
двузначные числа
17
Поразрядное 
сложение двузначного числа 
и однозначного 
без перехода через 
разряд

Знать: поразрядный способ сложения.
Уметь: представлять двузначные числа 
в виде суммы разрядных слагаемых; складывать «круглые» двузначные числа с однозначными

Тематическое планирование

1
2
3
18
Поразрядное 
вычитание однозначного числа 
из двузначного 
без перехода через 
разряд

Знать: поразрядный способ вычитания.
Уметь: представлять двузначные числа 
в виде суммы разрядных слагаемых; вычитать однозначные числа из «круглых» двузначных чисел без перехода через разряд

19
Прямая и луч
Знать: понятие «луч».
Уметь: распознавать изображение луча 
на чертеже

20
Сложение «круглого» и двузначного чисел

Уметь: прибавлять к «круглому» числу двузначное; решать сюжетные арифметические 
задачи
21
Вычитание 
«круглого» числа 
из двузначного

Уметь: вычитать «круглое» число из двузначного

22
Дополнение до 
«круглого» числа
Знать: прием прибавления по частям.
Уметь: выполнять вычисления
23
Сложение двузначного числа 
и однозначного 
с переходом через 
разряд

Знать: поразрядный способ сложения.
Уметь: выполнять вычисления

24
Вычитание однозначного числа 
из «круглого»

Знать: вычислительный прием заимствования десятка.
Уметь: выполнять вычитание однозначного 
числа из «круглого»

25
Поразрядное 
вычитание однозначного числа 
из двузначного 
с переходом через 
разряд

Знать: алгоритм письменного сложения.
Уметь: выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через 
разряд

26
Контрольная рабо‑
та № 2

Уметь: составлять и решать задачи

27
Прямоугольник 
и квадрат

Знать: понятия «прямоугольник», «квадрат».
Уметь: распознавать и строить геометрические фигуры

Двузначные числа и действия над ними (18 часов)

28
Разностное сравнение чисел
Знать: способ разностного сравнения чисел.
Уметь: сравнивать числа
29
Задачи на разностное сравнение чисел

Знать: тип задач на разностное сравнение.
Уметь: решать задачи на разностное сравнение

Тематическое планирование

1
2
3
30
Двузначное число 
больше однозначного

Знать: правило сравнения двузначных чисел с однозначными (из двух чисел то число 
больше, у которого цифр в десятичной записи больше).
Уметь: сравнивать числа
31
Сравнение двузначных чисел
Уметь: сравнивать двузначные числа

32
Поразрядное сложение двузначных 
чисел без перехода 
через разряд

Уметь: выполнять поразрядное сложение 
двузначных чисел без перехода через разряд

33
Поразрядное сложение двузначных 
чисел с переходом 
через разряд

Знать: способ поразрядного сложения двузначных чисел с переходом через разряд.
Уметь: выполнять вычисления; решать 
задачи
34
Десять десятков 
или сотня

Знать: разрядную единицу – сотню

35
Дециметр и метр
Знать: единицы измерения длины – дециметр и метр

36
Килограмм 
и центнер

Знать: единицы измерения массы – килограмм и центнер

37
Сантиметр и метр
Знать: единицы измерения длины – сантиметр и метр
Умножение (8 часов)
38
Сумма и произведение. Знак ·
Знать: смысл действия умножения.
Уметь: записывать произведение в виде 
суммы и наоборот

39
Произведение 
и множители

Знать: понятия «произведение», множитель.
Уметь: решать задачи
40
Значение произведения и умножение

Знать: понятия «значение произведения», 
«умножение».
Уметь: решать задачи
41
Учимся решать 
задачи
Уметь: решать задачи

42
Перестановка 
множителей
Знать: переместительное свойство умножения.
Уметь: выполнять вычисления
43
Умножение числа 
0 и на число 0

Знать: случаи умножения числа на 0.
Уметь: выполнять вычисления
44
Умножение числа 
1 и на число 1

Знать: случаи умножения числа 1 и на число 1.
Уметь: выполнять вычисления
45
Длина ломаной 
линии
Знать: понятия «ломаная», «длина ломаной».
Уметь: определять длину ломаной

Тематическое планирование

1
2
3

«Таблица умножения» однозначных чисел (22 часа)

46
Умножение числа 
1 на однозначные 
числа

Знать: правила умножения с числом 1.
Уметь: выполнять вычисления

47
Умножение числа 
2 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 2; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
48
Сумма длин сторон многоугольника

Знать: понятие «периметр».
Уметь: решать задачи

49
Периметр прямоугольника
Знать: формулу периметра прямоугольника.
Уметь: решать задачи
50
Умножение числа 
3 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 3; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
51
Умножение числа 
4 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 4; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
52
Поупражняемся 
в вычислениях

Уметь: выполнять вычисления; решать 
задачи
53
Умножение и сложение: порядок 
выполнения действий

Знать: порядок выполнения действий в выражениях, содержащих и действие сложения, и действие умножения.
Уметь: решать задачи и примеры с величинами
54
Периметр квадрата
Знать: формулу периметра квадрата.
Уметь: решать задачи; выполнять вычисления
55
Умножение числа 
5 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 5; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
56
Угол
Знать: понятия «луч», «угол».
Уметь: распознавать и строить геометрические фигуры
57
Умножение числа 
6 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 6; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
58
Умножение числа 
7 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 7; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления
59
Поупражняемся 
в вычислениях

Уметь: выполнять вычисления; решать 
задачи
60
Прямой, острый 
и тупой углы

Знать: виды углов.
Уметь: различать виды углов и сравнивать их

Тематическое планирование

1
2
3
61
Умножение числа 
8 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 4; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления; решать задачи с величинами

62
Умножение числа 
9 на однозначные 
числа

Знать: случаи умножения с числом 4; правило перестановки множителей.
Уметь: выполнять вычисления; решать задачи с величинами

63
Контрольная рабо‑
та № 3

Уметь: решать задачи; выполнять вычисления
64
Углы многоугольника
Знать: понятие «угол многоугольника».
Уметь: определять количество углов в многоугольниках
65
«Таблица умножения» однозначных 
чисел

Знать: табличные случаи умножения.
Уметь: выполнять вычисления; решать 
задачи
66
Увеличение в несколько раз
Знать: отношение «больше… в раз».
Уметь: решать задачи
67
Учимся решать 
задачи
Уметь: решать задачи

Трехзначные числа (14 часов)

68
Счет десятками 
и «круглое» число 
десятков

Знать: число 100 как число с круглым числом десятков

69
Разряд сотен и названия «круглых» 
сотен

Знать: названия «круглых» сотен

70
Сложение «круглых» сотен
Уметь: складывать «круглые» сотни

71
Вычитание «круглых» сотен
Уметь: вычитать «круглые» сотни; решать 
составные задачи
72
Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

Уметь: представлять трехзначные числа 
в виде суммы разрядных слагаемых

73
Трехзначное 
число – сумма 
«круглых» сотен 
и двузначного 
или однозначного 
числа

Знать: нумерацию трехзначных чисел.
Уметь: рассматривать трехзначные числа 
как сумму «круглых» сотен и двузначного 
или однозначного числа; решать задачи 
с величинами

74
Трехзначное 
число больше двузначного

Знать: поразрядный способ сравнения чисел.
Уметь: решать задачи с величинами

75
Сравнение трехзначных чисел
Уметь: сравнивать трехзначные числа

Тематическое планирование

1
2
3
76
Поупражняемся 
в вычислениях 
и сравнении чисел

Уметь: сравнивать числа; выполнять вычисления

77
Одно условие 
и несколько требований

Знать: понятие «составная задача».
Уметь: решать составные задачи

78
Введение дополнительных требований

Уметь: решать составные задачи; вводить 
дополнительные требования

79
Запись решения 
задачи по действиям

Знать: план записи решения задачи.
Уметь: записывать решение задач

80
Запись решения 
задачи в виде одного выражения

Уметь: записывать решение составных задач в виде одного выражения

81
Учимся решать задачи и записывать 
их решения

Уметь: решать составные задачи

Сложение и вычитание столбиком (15 часов)

82
Запись сложения 
в строчку и столбиком

Знать: новый способ записи сложения – 
столбиком.
Уметь: выполнять вычисления, используя 
способы записи в строчку и столбиком

83
Способ сложения 
столбиком
Уметь: выполнять сложение столбиком; 
решать задачи
84
Поупражняемся 
в вычислениях

Уметь: выполнять вычисления; решать 
задачи
85
Окружность 
и круг

Знать: понятия «круг» и «окружность».
Уметь: различать круг и окружность

86
Центр и радиус
Знать: определяющие параметры круга 
и окружности.
Уметь: различать круг и окружность; показывать радиус окружности
87
Радиус и диаметр
Знать: понятия «радиус», «диаметр».
Уметь: различать радиус и диаметр; строить 
окружности с заданным радиусом и диаметром
88
Вычитание суммы 
из суммы

Знать: поразрядный способ вычитания.
Уметь: выполнять вычитание суммы 
из суммы

89
Поразрядное 
вычитание чисел 
без перехода через 
разряд

Знать: поразрядный способ вычитания.
Уметь: вычитать с переходом через разряд