Поурочные разработки по математике. 1 класс

класс

ПО МАТЕМАТИКЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Е. ИПАТОВА, А. В. АФОНИНА

К УМК А.Л. Чекина  
(«Перспективная начальная школа»)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

© ООО «ВАКО», 2011
ISBN 978-5-408-05133-5

Ипатова Е.Е.

Поурочные разработки по математике. 1 класс : пособие 

для учителя / Е.Е. Ипатова, А.В. Афонина. – 2-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 305 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05133-5

Пособие содержит подробные поурочные разработки по матема
тике для 1 класса к УМК А.Л. Чекина, разработанному в соответствии 
с концепцией «Перспективная начальная школа». Сценарии уроков написаны в занимательной форме, помимо методических указаний к выполнению основных заданий включают обширный игровой материал, 
загадки, конкурсы, различные задания на развитие смекалки и логики. 
В издании также представлены тексты самостоятельных и проверочных 
работ, материал для устного счета.

Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогиче
ских вузов и колледжей.

И76

УДК  372.851
ББК  74.262.21
 
И76

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по математике. 1 класс : пособие для учителя / Е.Е. Ипатова, А.В. Афонина. – Москва : ВАКО, 2011. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-00444-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

От авторов

Методическое пособие предназначено для учителей начальных классов, работающих по учебнику А.Л. Чекина, разработанному в соответствии с концепцией «Перспективная начальная 
школа» и новыми требованиями образовательных стандартов.

Учебно-методический комплект (УМК) состоит из учебни
ка в двух частях и рабочих тетрадей № 1 и 2 (М.: Академкнига / 
Учебник).

Основная идея УМК – оптимальное развитие каждого ребенка 

на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик 
выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли 
организатора учебной ситуации.

В пособии представлены примерное тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты уроков, примерные самостоятельные и проверочные работы. Сценарий каждого 
урока содержит методические указания к выполнению заданий 
учебника и рабочей тетради, обширный игровой материал, задания на развитие логики и для проверки навыков устного счета.

Особенностью данного издания является возможность при
менения личностно ориентированного подхода к школьнику 
с опорой на его жизненный опыт. Дифференцированный подход реализуется как при объяснении нового материала, так и при 
контроле знаний.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при 
обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня сложности, 
сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его 
работой в малых группах позволяют обеспечить условия, при ко

Тематическое планирование

торых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего 
развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального 
развития и личных интересов. То, что ученик не может выполнить 
индивидуально, он может сделать с помощью соседа по парте или 
в малой группе. А то, что представляет сложность для конкретной 
малой группы, становится доступным пониманию в процессе коллективной деятельности. Высокая степень дифференцированности вопросов и заданий в условиях своего актуального развития 
и создает возможности для его индивидуального продвижения.

Материалы данного пособия педагог может заимствовать полностью или использовать частично для создания собственного 
сценария урока. Задания, предлагаемые в книге, не обязательно 
должны быть выполнены в полном объеме. Авторы рекомендуют учителю опираться на психофизиологические возможности 
учащихся, так как на этапе начального обучения главное – это 
развитие личности школьника, его творческих способностей, 
интереса к обучению, формирование желания и умения учиться. 
Благодаря возможности выбора заданий расширяется воспитательное направление в развитии нравственных и эстетических 
чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения 
к себе и окружающим.

Выпускник общеобразовательной школы с целостной систе
мой универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной 
деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативный, толерантный, 
способный к успешной социализации в обществе – таков ориентир в работе учителя.

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока
Содержание

1
2
3

Признаки предметов. Расположение в окружающем пространстве (5 часов)
1
Здравствуй, школа! Знакомство с книжными персонажами, 

учебником
2
Этот разноцветный мир
Систематизация восприятия окружающего 
мира
3
Одинаковые и разные по форме

Рассмотрение формы предмета в процессе 
сопоставления предметов одинаковой формы и противопоставления их предметам 
другой формы

Тематическое планирование

1
2
3
4
Слева и справа, 
вверху и внизу

Актуализация и систематизация представлений о расположении предметов в пространстве
5
Над, под, левее, 
правее, между

Смысл предлогов. Знакомство с новыми 
терминами

Геометрические фигуры и их свойства (21 час)

6
Плоские геометрические фигуры

Развитие понятия о геометрической линии. 
Распознавание фигур
7,
8

Прямые и кривые
Изучение геометрического материала

9
Впереди и позади
Связь с пространственными отношениями 
и ориентировкой в пространстве

10
Точки
Понятие «точка» (не имеет размеров, 
не может быть больше или меньше)

11
Отрезки и дуги
Общие признаки отрезка и дуги

12
Направления
Различение концов линии. Обоснование 
необходимости рассмотрения направленных отрезков (дуг)
13
Налево и направо
Знакомство с терминами «налево» и «направо»
14
Вверх и вниз
Рассмотрение направления движения 
по вершинам

15
Больше, меньше, 
одинаковые
Смысловое обобщение терминов

16
Первый и последний
Восприятие порядковых свойств целых неотрицательных чисел
17
Следующий 
и предшествующий

Восприятие порядковых свойств целых неотрицательных чисел

18
Один и несколько
Переход к изучению чисел. Термины 
«один» и «несколько»

19,
20

Число и цифра 1
Восприятие понятия «один» как числа. 
Словосочетание «единственное число»
21
Пересекающиеся 
линии и точка пересечения

Геометрические понятия и их свойства

22
Один лишний
Приобщение к решению логических задач. 
Рассуждение на основе отрицания

23
Один и ни одного
Знакомство с пустым множеством, его 
свойством (не имеет ни одного элемента)

24
Число и цифра 0
Количественный смысл числа
25
Непересекающиеся линии

Взаимное расположение линий на плоскости

Тематическое планирование

1
2
3
26
Пара предметов
Количественная характеристика множества

Числа и цифры (33 часа)

27
Число и цифра 2
Количественная характеристика множества
28
Больше, меньше, 
поровну
Развитие умения сравнивать числа

29
Знаки >, <, =
Знакомство со знаками

30,
31

Число и цифра 3
Количественная характеристика множества

32
Ломаная линия
Изучение геометрического материала
33
Замкнутые и незамкнутые линии

Знакомство с замкнутыми линиями

34
Внутри, вне, 
на границе

Знакомство с геометрическими понятиями

35
Замкнутая ломаная 
и многоугольник

Знакомство с понятием «многоугольник»

36
Число и цифра 4
Знакомство с числом и цифрой 4

37
Раньше и позже
Знакомство с временными понятиями

38
Части суток и времена года

Знакомство с понятиями, относящимися 
к задаче ориентации во времени

39
Число и цифра 5
Знакомство с числом и цифрой 5

40,
41

Сложение и знак + Понятие о сложении как операции над числами
42
Слагаемые и сумма Термины «слагаемые» и «сумма»

43
Слагаемые и значение суммы

Термины «первое слагаемое» и «второе слагаемое»
44
Выше и ниже
Знакомство с величиной «длина»

45
Прибавление числа 1

Создание арифметической основы для введения числа 6
46,
47

Число и цифра 6
Знакомство с числом и цифрой 6

48
Шире и уже
Сравнение величин, различных предметов 
по ширине визуально и с опорой на функциональный смысл данных понятий
49,
50
Прибавление числа 2

Знакомство с арифметической основой 
для введения числа 7

51,
52

Число и цифра 7
Знакомство с числом и цифрой 7

53
Дальше и ближе
Знакомство с новой величиной – длиной. 
Длина как расстояние между точкой и прямой
54
Прибавление числа 3

Рассмотрение случаев сложения с числом 3

Тематическое планирование

1
2
3
55
Число и цифра 8
Знакомство с числом и цифрой 8

56
Длиннее и короче
Знакомство с терминами «длиннее», «короче»
57
Прибавление числа 4

Рассмотрение случаев сложения с числом 4

58,
59

Число и цифра 9
Знакомство с числом и цифрой 9

Сложение и вычитание (40 часов)

60
Все цифры
Обобщение с элементами повторения. Распознавание цифр в цифровом узоре

61
Однозначные 
числа

Знакомство с понятием «однозначные числа». Термин «записанный одним знаком»
62,
63
Прибавление числа 5

Рассмотрение случаев сложения с числом 5

64,
65

Число 10 и один 
десяток

Понятие «десяток». Знакомство с числом 10

66
Счет до 10
Повторение порядковых числительных
67
Счет десятками
Знакомство с новой счетной единицей – 
десятком
68,
69

Вычитание. Знак – Знакомство с вычитанием. Вычитание как 

операция над числами

70
Разность и ее значение

Знакомство с компонентами вычитания

71
Уменьшаемое 
и вычитаемое

Знакомство с терминологией, описывающей действие вычитания
72
Вычитание числа 1 Знакомство с порядковым смыслом вычитания
73
Вычитание по одному

Знакомство с операцией вычитания

74,
75

Сложение и вычитание

Рассмотрение свойства сложения и вычитания, в котором устанавливается взаимообратность этих операций
76,
77
Перестановка слагаемых

Знакомство с переместительным свойством 
сложения
78
Измеряй и сравнивай
Рассмотрение процесса измерения длин 
опосредованно
79
Измерение длины 
отрезка. Сантиметр

Знакомство с единицей длины – сантиметром
80
Сложение числа 1 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 1 с однозначными числами

81
Вычитание предшествующего 
числа

Продолжение знакомства с табличными 
случаями сложения и вычитания

Тематическое планирование

1
2
3
82
Десяток и единицы Знакомство с вариативной частью единиц 

и инвентарной части. Место цифры в записи числа
83
Разряд единиц 
и разряд десятков

Знакомство с разрядным принципом десятичной записи
84
Сложение числа 2 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 2 с однозначными числами

85
Прямые, пересекающиеся 
под прямым углом

Понятие о прямых, пересекающихся 
под прямым углом. Термин «прямой угол»

86
Сложение числа 3 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 3 с однозначными числами

87
Старше и моложе
Временные отношения, существующие между объектами живой природы
88
Сложение числа 4 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 4 с однозначными числами

89
Продолжительность

Знакомство со свойством величины «время»

90,
91
Группировка слагаемых. Скобки

Знакомство с порядком выполнения действий в выражениях, содержащих более 
одного действия
92,
93
Задача. Условие 
и требование

Знакомство с понятием «задача»

94,
95

Задачи и загадки
Продолжение знакомства с задачами. Понятия «задача» и «загадка»

96
Сложение и вычитание с числом 10

Способ получения чисел второго десятка 
в результате сложения 10 и некоторого однозначного числа
97
Разрядные слагаемые
Закрепление изученного понятия «разряд 
единиц и десятков»

98
Прибавление числа к сумме

Знакомство со свойствами сложения

99
Поразрядное сложение единиц

Знакомство со свойствами сложения двухзначного числа с однозначным без перехода 
через разряд

Величины и их измерения (22 часа)

100
Задача. Нахождение и запись решения

Решение задачи как математическая запись, дающая алгоритмическое описание 
процесса, результатом которого является 
получение ответа на выдвинутое требование

Тематическое планирование

1
2
3
101
Задача. Вычисление и запись 
ответа

Рассмотрение этапа работы над задачей, 
который состоит в вычислении и записи

102
Прибавление суммы к числу

Знакомство с правилом прибавления суммы к числу

103
Прибавление 
по частям

Знакомство с правилом прибавления по частям
104
Сложение числа 5 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 5 с однозначными числами

105
Четырехугольники 
и прямоугольники

Знакомство с понятием «четырехугольник»

106
Прибавление суммы к сумме

Знакомство со свойствами группировки 
слагаемых
107
Сложение числа 6 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 6 с однозначными числами

108
Сложение числа 7 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 7 с однозначными числами

109
Вычитание однозначных чисел 
из 10

Вычитание числа из 10. Применение способа вычитания по частям

110
Вычитание разрядного слагаемого
Формирование необходимых умений, которые потребуются при вычитании по частям

111
Сложение числа 8 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 8 с однозначными числами

112
Сложение числа 9 
с однозначными 
числами

Знакомство с табличными случаями сложения числа 9 с однозначными числами

113
Больше на некоторое число

Рассмотрение вопроса, связанного с уточнением отношений «больше» и «меньше» 
на множестве целых неотрицательных 
чисел
114
Меньше на некоторое число
Термин «меньше на…» (действие вычитания)

115
Вычитание числа 
из суммы

Знакомство со свойством вычитания числа 
из суммы в процессе работы над задачей

116
Поразрядное вычитание единиц

Знакомство со свойством поразрядного 
вычитания
117
На сколько больше? На сколько 
меньше?

Знакомство с сущностью разностного 
сравнения чисел без употребления терминологии

Тематическое планирование

1
2
3
118
«Таблица сложения однозначных 
чисел»

Составление «Таблицы сложения однозначных чисел»

119
Вычитание суммы 
из числа

Знакомство со свойствами вычитания

120
Вычитание по частям

Вычитание по частям. Разложение на удобные слагаемые
121
Сантиметр и дециметр

Знакомство с новой единицей длины – дециметром

Арифметическая сюжетная задача (10 часов)

122
Сложение и вычитание длин

Формирование умения складывать и вычитать величины (длины)
123
Тяжелее и легче
Знакомство с новой величиной – массой. 
Термины «масса», «тяжелее», «легче»
124
Дороже и дешевле
Знакомство с новой величиной – стоимостью. Смысл терминов «дороже», «дешевле»
125
Контрольная работа
Проверка качества усвоения материала

126
Симметричные 
фигуры

Знакомство с понятием «симметричные 
фигуры» (осевая симметрия)
127
От первого до двадцатого и наоборот

Повторение порядковых свойств изученных натуральных чисел
128
Числа от 0 до 20
Повторение основных фактов, связанных 
с изучением целых неотрицательных чисел

129
Геометрические 
фигуры
Повторение геометрических фигур

130
Задачи на сложение и вычитание

Решение задач

131
Измерение длины
Измерение предметов
132
Занимательное 
путешествие 
по «Таблице сложения»

Работа по «Таблице сложения»