Поурочные разработки по технологии. 4 класс

Т. Н. МАКСИМОВА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

4 класс

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2020

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Универсальное издание

© ООО «ВАКО», 2016
ISBN 978-5-408-05159-5

Максимова Т.Н.

Поурочные разработки по технологии. 4 класс : пособие 

для учителя / Т.Н. Максимова. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 
289 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05159-5

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Техно
логия» для 4 класса общеобразовательных учреждений к УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России» и «Гармония», 
а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям 
Федерального государственного образовательного стандарта начального 
общего образования.

Издание адресовано учителям начальных классов общеобразова
тельных учреждений, воспитателям групп продленного дня, студентам 
педагогических вузов и колледжей, слушателям ИПК.

М17

УДК 37.035.3
ББК 74.263
 
М17

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
технологии. 4 класс : пособие для учителя / Т.Н. Максимова. – 3-е изд. – 
Москва : ВАКО, 2020. – 288 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-04624-9. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 37.035.3
ББК 74.263

От автора

Учебный предмет «Технология» в начальной школе обладает 
мощным развивающим потенциалом. Курс уроков технологии 
ориентирован на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Учащиеся должны 
осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через 
это понимание осваивать трудовые навыки.
В пояснительной записке к рабочей программе (авт. Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова) указывается, что целью изучения курса 
технологии в начальной школе является приобретение личного 
опыта как основы обучения и познания и первоначального опыта 
практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими 
умениями и проектной деятельностью, формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Данное пособие разработано в помощь учителю, реализующему в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определенные ФГОС. В нем представлены методические 
разработки всех уроков, которые содержат практические работы, 
способствующие общему развитию младшего школьника, становлению социально значимых личностных качеств, а также формированию системы специальных (предметных) и универсальных 
учебных действий.
Каждый урок составляют следующие этапы:
1) подготовительный – предпроектное исследование, включающее работу с научно-познавательным текстом, информацией о видах профессиональной деятельности людей, работающих 
на данном производстве. После определения цели проекта требуется составить четкий план работы;
2) определение способа выполнения проекта – работа с планами 
выполнения изделия и технологической картой;

От автора

3) выполнение работы – занимает максимальное время на уроке;
4) оценка результатов проекта и его презентация – выставка 
поделок, демонстрация изделий учителем или учащимися, оформление работы в виде страницы папки «Мои достижения».
Презентация результатов проекта и их оценка являются 
обязательными компонентами проектной деятельности. В ходе 
оценки проекта учащиеся отвечают на вопросы юного технолога 
и используют критерии оценки, приведенные в начале учебника. 
Трудовая деятельность на уроках технологии должна вызывать 
у детей положительные эмоции.
Критерии выставления отметок:
«5» – выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасности работы с инструментами;
«4» – выставляется с учетом тех же требований, но допускается исправление без нарушения конструкции изделия;
«3» – выставляется, если изделие выполнено недостаточно 
аккуратно, но без нарушения конструкции.
За самостоятельную и творчески выполненную работу отметку 
можно повысить на 1 балл. Изделие с нарушением конструкции, 
не отвечающее своему назначению, подлежит исправлению, переделке. За готовое изделие, выполненное коллективно, отметка 
ставится всем учащимся.
Технологические операции, которые осваивают учащиеся:

 
• разметка (на глаз, сгибание, по шаблону, по линейке, с помощью копировальной бумаги); раскрой (бумага, ткань – 
разрезание ножницами по прямой линии разметки, бумага – разрывание пальцами);

 
• сборка (на клею, пластилине, конструктор);

 
• украшение (аппликация из ткани и бумажных деталей, роспись красками, использование природного материала);

 
• лепка (пальцами, рельефные работы).
Для уроков по предмету «Технология» в 4 классе понадобятся 
различные материалы, инструменты и приспособления.
Материалы:

 
• цветная бумага;

 
• тонкий и толстый картон;

 
• фольга;

 
• пластилин;

 
• масса для моделирования или глина;

 
• цветные нитки и нитки мулине;

 
• лоскуты ткани;

 
• синтепон;

От автора

 
• металлический конструктор и конструктор «Лего»;

 
• проволока;

 
• бисер;

 
• природные материалы (семена цветов);

 
• горшок и земля для рассады;

 
• бросовый материал (бутылочка из-под йогурта, коробочка);

 
• лампочка;

 
• батарейки АА (в просторечии «пальчиковые»);

 
• деревянные бруски;

 
• кисточки;

 
• клей ПВА;

 
• краски.
Инструменты и приспособления:

 
• ножницы с закругленными концами лезвий;

 
• линейка 30 см (деревянная или пластмассовая);

 
• нож-косяк;

 
• наждачная (шлифовальная) бумага;

 
• иголка для вышивания;

 
• булавки;

 
• циркуль;

 
• карандаш (М или ТМ);

 
• стека (заостренная деревянная или пластмассовая палочка);

 
• прочная нитка для разрезания пластилина;

 
• клеенка (или плотная бумага).
Соблюдение требований безопасности на уроке технологии 
очень важно. В приложении представлены памятки с инструкциями по технике безопасности, которые необходимо знать ученикам.
Данное пособие продолжает линию учебно-методических 
изданий издательства «ВАКО» (вышли в свет универсальные 
издания «Поурочные разработки по курсу “Технология”» для 1, 
2, 3 классов) и предназначено учителям начальных классов, технологии и педагогам дополнительного образования для работы 
на уроках и внеклассных занятиях.

ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ  
ПО УМК «ПЕРСПЕКТИВА» 
И «ШКОЛА РОССИИ»

Тематическое планирование (34 ч)

Учебный комплект составляют издания:

 
• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. 4 класс (учебник). М.: Просвещение;

 
• Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. 4 класс (рабочая тетрадь). М.: Просвещение.

№ 
урока
Тема урока

Знакомство с учебником (1 ч)

1
Как работать с учебником

Человек и земля (21 ч)

2, 3
Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

4
Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»

5
Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

6, 7
Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

8
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Стороны медали»

9
Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль»

10, 11 Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза»

12
Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

13
Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка»

14, 15 Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

16, 17 Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

18, 19 Кондитерская фабрика. Изделия «Пирожное ”Картошка“», 
«Шоколадное печенье»

20
Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа»

Тематическое планирование

№ 
урока
Тема урока

21
Бытовая техника. Изделие «Абажур». Сборка настольной лампы
22
Тепличное хозяйство. Изделие «Цветы для школьной клумбы»
Человек и вода (3 ч)
23
Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды», «Струемер»
24
Порт. Изделие «Канатная лестница»
25
Узелковое плетение. Изделие «Браслет»
Человек и воздух (3 ч)
26
Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет»
27
Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»
28
Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей»
Человек и информация (5 ч)
29, 30 Издательское дело. Изделия «Титульный лист», «Таблица»
31
Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание»
32, 33 Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»
34
Итоговый урок

ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ

Планируемые результаты: предметные: учащиеся научатся 
ориентироваться в разделах учебника и рабочей тетради, применять знания, полученные в 1–3 классах, использовать критерии 
оценки качества выполнения изделий для осуществления самоконтроля и самооценки, называть некоторые виды промышленных предприятий, создавать условные обозначения на контурной 
карте России в рабочей тетради; метапредметные: применять 
и сохранять учебную задачу при выполнении изделия и реализации проекта, планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, использовать дополнительные источники информации для расширения собственного кругозора, 
различные знаково-символические средства для представления 
информации и решения учебных и практических задач, работать с информацией, представленной в различных формах, обобщать, классифицировать и систематизировать изучаемый материал по заданным критериям, выделять существенные признаки 
изучаемых объектов, вести диалог при работе в паре и группе, 
находить конструктивные способы решения проблем, аргументировать свою точку зрения, принимать чужое мнение, участ

Поурочные разработки по УМК «Перспектива» и «Школа России» 

вовать в дискуссии и обсуждении, выбирать необходимые коммуникативные средства для организации беседы, обсуждения; 
личностные: осмыслять значение промышленных производств 
для развития нашего государства, проявлять интерес к поисковой 
и исследовательской деятельности, к производственным процессам и профессиональной деятельности людей, использовать 
творческий потенциал, позитивно относиться к труду, интересоваться учебным материалом.

У р о к  1.  Как работать с учебником

Цели: познакомить учащихся с новым учебником и рабочей 
тетрадью; систематизировать и обобщить знания, полученные 
в 1–3 классах о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними; актуализировать знания о технологическом 
процессе, отборе материалов, инструментов для выполнения изделия, последовательности работы над проектом; познакомить 
с технологической картой и критериями оценки выполнения 
работы, формировать навыки создания условных обозначений; 
раскрыть содержание понятий технология, материалы, инструменты, технологический процесс, приемы работы, промышленность, 
издатель.
Формируемые УУД: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности, находить необходимую информацию, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной 
форме.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки для учителя 
с условными обозначениями, изделия из различных материалов; 
инструменты и приспособления: простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Актуализация знаний
1. Беседа

 
– Чему мы учимся на уроке технологии? Что уже узнали 
на уроках по этому предмету в предыдущие годы обучения?
(Учащиеся называют, какие ассоциации у них возникают, 
когда они слышат слово «технология», какие материалы им знакомы, какие особенности данных материалов они помнят, рассматривают различные изделия, предложенные учителем, и дают 

Урок 1. Как работать с учебником

пояснения, какие материалы понадобились для создания того или 
иного изделия, какие приемы работы использовались, какая техника.)
2. Работа по учебнику
С. 3

 
– Откройте учебник на с. 3. Прочитайте обращение авторов.
(Ученики читают текст.)

 
– Куда мы совершим наше путешествие? (На промышленные 
предприятия.)

 
– Что такое промышленное предприятие? (Предположения 
детей.)
Промышленное предприятие – это учреждение, которое занимается какими-либо видами предпринимательской деятельности 
в одной из отраслей промышленности, осуществляющее производство и реализацию продукции в целях удовлетворения рыночного спроса в ней и получения на этой основе прибыли.
Промышленность – отрасль производства, которая включает 
переработку сырья, разработку недр, создание средств производства и предметов потребления.
Существуют предприятия добывающей, деревообрабатывающей, медицинской, металлообрабатывающей, пищевой, машиностроительной, стекольной и фарфорово-фаянсовой, химической 
промышленности, транспортного машиностроения, сельского 
и лесного хозяйства и т. д.
(Учитель делает запись на доске.)
Игра «Угадай-ка»

 
– Определите, к какой отрасли промышленности относятся 
данные виды деятельности.
• Охота, рыболовство. (Добывающая промышленность.)
• Производство пищевых продуктов. (Пищевая промышленность.)
• Производство химических удобрений. (Химическая промышленность.)
• Переработка искусственных волокон в пряжу, нитки, ткани. (Текстильная промышленность.)

 
– Сделайте вывод. Что же такое промышленное предприятие, 
какими видами деятельности оно занимается? (Ответы учащихся.)
С. 4

 
– С чем познакомимся во время путешествия? (С технологическими процессами современного производства.)

 
– Назовите наших помощников. (Аня и Ваня.)

 
– Вспомните и назовите разделы учебника. (Ответы учащихся.)

Поурочные разработки по УМК «Перспектива» и «Школа России» 

 
– Проверьте себя на с. 4.
(Ученики читают названия разделов.)

 
– Давайте вспомним и условные обозначения.
(Учитель показывает карточки с условными знаками, ученики 
называют, что они обозначают.)
 
– Где мы можем посмотреть, что обозначают данные знаки? 
(В учебнике на с. 2.)
С. 5

 
– Вспомним материалы, инструменты и приспособления.
(Ученики называют материалы, инструменты и приспособления по иллюстрациям.)
3. Работа в группах

 
– На уроках технологии следует соблюдать определенные 
правила техники безопасности при работе с инструментами. Предлагаю вспомнить эти правила, поработав в группах. Отгадайте загадки.
(Учитель загадывает по загадке каждой группе.)

Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они ломаются,
На части разделяются. (Ножницы.)

Одноуха, длинный нос,
Нет ни глаз и ни волос,
Металлическое тело –
Не сидит она без дела,
Протыкает ткань она.
Это швейная… (игла).

Я слеплю кого угодно –
Волка, куклу в платье модном.
На уроке мы творим,
Всем нам нужен… (пластилин).

Чтобы два листа скрепить,
Ты его не пожалей.
Нужно на листок налить
Липкий канцелярский… (клей).

Меч-малютка на досочке 
Все кромсает на кусочки. (Канцелярский нож.)
(Члены каждой группы вспоминают правила техники безопасности при работе с данными инструментами, материалами 
и приспособлениями, записывая их на листок-памятку. Учитель 
может и в дальнейшем использовать эти листки на уроках при 
повторении правил техники безопасности.)