Орфография и пунктуация русского языка. Три способа писать без ошибок

Л.Б. СЕЛЕЗНЁВА

ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ
РУССКОГО ЯЗЫКА

Три способа писать без ошибок

Учебное пособие

4-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2018

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК 81.411.2-6я73

С29

Селезнёва Л.Б.

С29
      Орфография и пунктуация русского языка. Три способа писать 
без ошибок : учебное пособие / Л.Б. Селезнёва. — 4-е изд., стер. 
—  Москва : ФЛИНТА, 2018. — 176 с. — ISBN 978-5-9765-2363-0. — 
Текст : электронный.

Разработаны три формы систематизации орфографии и пунктуации:
обобщённое правило-1, алгоритм правильного написания (правильных
знаков препинания), обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм). Это
способы эффективного использования поливариантных правил, когда
каждое из них оптимально обобщено (буквы н / нн в слове, слитное /
раздельное написание не, знаки препинания при конструкции с как и
т.д.) и в каждом указан оптимальный порядок его применения. Все
способы самодостаточны и взаимосвязаны, их рациональное сочетание
позволит педагогу успешно реализовать системный принцип на всех
этапах обучения нормативному письму.

Для студентов филологических факультетов и преподавателей
русского языка.

УДК 811.161.1’35(075.8)
ББК 81.411.2-6я73

ISBN 978-5-9765-2363-0
© Селезнёва Л.Б., 2016
© Издательство «ФЛИНТА», 2016

Лингвистические и методические  
основы пособия 

Противоречие между характером изучения нормативов и особенностями их применения — ключевое в школьной орфографии и пунктуации. Оно является следствием того, что эти разделы русского 
языка не рассматриваются с точки зрения их собственных системных 
отношений, которые между тем составляют основу использования 
нормы. 

1. Исходные понятия

Поливариантное правило

Многие из орфограмм и пунктограмм, изучаемых в школе, позиционно связаны с другими. Это выражается в наличии у них общего 
позиционного признака (интегрального) и отличительных (дифференциальных). Но орфограмму и пунктограмму можно сформулировать обобщённо, обозначив лишь её инвариантную позицию, когда формулировка охватывает все позиционно связанные варианты: 
буквы о / ё (е) после шипящих, обозначение гласного в корне, знаки 
препинания при конструкции с как, знаки препинания при обособлении обстоятельства и т.д. Орфограмма (пунктограмма), имеющая два и более отличительных позиционных признаков, является поливариантной. При письме определение поливариантной 
орфограммы / пунктограммы регламентируется поливариантным 
правилом, количество вариантов которого совпадает с количеством 
её собственных. Правило орфографии (пунктуации), имеющее 
два и более отличительных позиционных признаков, является 
поливариантным.
По объективным причинам, поливариантные правила вводятся в 
школе поэтапно, в виде их вариантов. Так, правило «Слитное / раздель

ное написание не» сопутствует почти всем частям речи, как и «Слитное / раздельное написание ни». К написанию н / нн в слове школьники обращаются при рассмотрении имён существительных, имён 
прилагательных, глаголов, причастий и наречий, с учётом их словообразовательных отношений. Основополагающее правило «Обо- 
значение гласного в корне» тоже имеет несколько вариантов: после 
шипящих, после ц, ударный не после шипящих и ц, безударный в корне с чередованием, безударный проверяемый, безударный непроверя- 
емый. 
В учебниках языковой материал упражнений ограничивается в 
соответствии с рассматриваемыми вариантами правил. Так, если отрабатывается обозначение гласного в корне не после шипящих и ц, то 
в заданиях отсутствуют слова с исключёнными позициями. Но, когда все варианты правила усвоены, подобные запреты снимаются и 
правило практически получает для учащихся статус поливариантного. Обобщённые формулировки становятся обязательными, так как 
они выражают опознавательный знак (общую позицию) орфограммы 
и пунктограммы в письменной речи, с чего начинается применение 
любого правила. Последующие действия пишущего полностью обусловлены объективными факторами: выучено некоторое количество 
позиционно связанных правил, и в каждом конкретном случае на основе одного из них требуется принять решение о правильном написании или правильных знаках препинания. Очевидно, что обобщить 
варианты единого правила («родственные» правила) — проблема  
не столько авторов учебной литературы и педагогов, сколько самих 
обучающихся: они должны научиться точно и оперативно приме- 
нять норму, несмотря на её значительную вариантную дифференциацию. 
Обобщённые формулировки орфограмм, пунктограмм и сопряжённых с ними правил позволяют понять и характер действий пользующихся нормативным письмом. Обозначение гласного в корне, 
слитное / раздельное написание не, знаки препинания при однородных членах предложения — для носителя языка это не что 
иное, как орфографические и пунктуационные задачи, которые 
необходимо решить с помощью правил. Вопрос в том, делается 
ли это в меру возможностей каждого, или пишущему известен 
рациональный способ их решения.

Вариантная иерархия  
как основа систематизации правила

Поскольку варианты правил имеют как общие позиционные признаки, так и отличительные, их систематизация может осуществляться 
в обоих направлениях. Первое носит собирательный характер и состоит в том, чтобы осознать единство позиционно связанных правил. Это 
происходит отчасти и на интуитивном уровне («родственные» правила), по мере расширения состава позиций той или иной орфограммы / 
пунктограммы. Но обобщение такого рода остаётся в большой степени 
механическим, пока не задействовано второе направление — отношения между вариантами правила, обусловленные особенностями их отличительных признаков. На основе общего позиционного признака 
устанавливаются границы поливариантного правила (его тождество), а на основе отличительных — его структура.
В пределах тождества орфограммы / пунктограммы функция отличительных признаков является для пишущего определяющей, так 
как они непосредственно мотивируют выбор правильного написания 
или правильных пунктуационных знаков. Например, если гласный в 
корне ударный не после шипящих и ц — он обозначается по звуку; если 
безударный в корне с чередованием — в соответствии с группой корней; если безударный проверяемый — по проверочному слову и т.д. 
Немало орфограмм и пунктограмм, которые имеют достаточно большое количество вариантов, поэтому полагаться только на запоминание 
совокупности отличительных признаков неэффективно. Значительно 
результативнее исходить из вариантной иерархии правил, существо 
которой в том, что отличительные признаки всегда различаются по 
степени сложности. Так, в частности, у орфограммы «Буквы и / ы, о / е  
после ц» наиболее простым является признак слова на ц [ы] я, ц [ы] ровать, потому что он не требует никаких уточнений, мотивируя в этом 
случае написание буквы и: акция, квалифицировать. Следующий признак — в корне — предполагает знание морфемы, в которой находится обозначаемый гласный, а третий — в суффиксах и окончаниях —  
включает ещё одно различие, влияющее на написание, — гласный 
ударный / безударный. Чтобы не ошибиться при выборе правильного 
написания, надо контролировать отличительные признаки поливариантной орфограммы / пунктограммы и делать это в последовательно

сти от более простого (однокомпонентного) к более сложному (два и 
более компонентов). Поэтому сначала надо проверить наличие в слове 
конечного ц [ы] я, ц [ы] ровать, затем — в корне или нет находится 
гласный и только при отсутствии этих признаков переходить к последнему — ударный гласный или безударный.
Есть разные способы формулировать поливариантные нормативы 
орфографии и пунктуации, но обобщённые формулировки должны 
отвечать двум обязательным требованиям: 1) включать содержание всех вариантов в границах тождества норматива; 2) отражать 
вариантную структуру норматива через очерёдность его отличительных признаков — от наиболее простого к наиболее сложному. 
В пособии предложены три версии систематизации основных правил в пределах школьной орфографии и пунктуации: обобщённое правило-1, алгоритм определения правильных написаний (правильных 
знаков препинания), обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм). Они 
полностью совпадают в содержании и различаются в способе выражения структуры; все три обеспечивают осознанное, рациональное применение орфографической и пунктуационной нормы; тесно взаимосвязаны, но каждая из форм востребована на определённом этапе обучения.

Обобщённое правило-1

Обобщённое правило-1 является в известной степени самоформирующимся, поскольку «родственные правила» группируются в восприятии обучающихся по ходу изучения. Их «соединение» становится 
для школьников неизбежным, когда приходится выполнять упражнения, в которых представлены все варианты той или иной орфограммы /  
пунктограммы. Но, в целях приобретения нового уровня знаний, на 
обобщающих уроках требуется выстроить правила как единые, на основе их вариантной иерархии. Сошлёмся на поливариантное правило 
«Буквы и / ы, о / е после ц»: 
в словах на ц[ы]я, ц[ы]ровать и производных от них пишется и (1);
в корне после ц под ударением пишется и, о, е; проверяемый безударный обозначается по ударному гласному в том же корне, а непроверяемый — по словарю (2); 
в суффиксе и окончании после ц пишется ы, а также под ударением 
пишется о, без ударения — е (3).

И с к л ю ч е н и я: цыган, цыплёнок, цыц, на цыпочках (и производные: 
цыпки, цыплячий, цыкать и т.п.) (и-2). 

Тем же требованиям отвечает пунктуационное правило-1 «Знаки 
препинания в сложносочинённом предложении»: 

Между частями сложносочинённого предложения ставится тире, 
если между ними есть экспрессивно-эмоциональные отношения, когда вторая часть выражает результат, противопоставление, быструю 
смену действий, следствие того, что выражено в первой (1); 
в остальных случаях ставится запятая / точка с запятой, в зависимости от смысловой самостоятельности и распространённости частей 
предложения, если оно не относится к исключениям (2).

И с к л ю ч е н и я: части сложносочинённого предложения соединены неповторяющимся соединительным союзом и, да (и) либо разделительным или, либо и при этом имеют общий второстепенный 
член предложения (2а); общее придаточное предложение (2б); общее 
вводное слово / словосочетание / предложение (2в); общую частицу 
только, лишь и др. (2г); являются назывными (номинативными), вопросительными, восклицательными, побудительными, а также безличными, если в составе их сказуемых есть синонимы (2д).

Обобщённое правило-1 включает все его варианты; перечень 
их отличительных признаков имеет алгоритмическую последовательность — от более простого (однокомпонентного) до наиболее сложного; эта последовательность указывает на основную 
особенность применения правила: при определении орфограммы / пунктограммы её отличительный признак проверяется в 
той же очерёдности.

Алгоритм определения правильного написания 
(правильных знаков препинания)

Определить при письме орфограмму или пунктограмму — значит опознать её отличительный признак и обратиться к правилу 
с тем же признаком. Содержание и структура обобщённого правила 
отвечают этой задаче, но вместе с тем его необходимо комментиро

вать. Дело в том, что в самом правиле нет прямого указания на то, 
что отличительный признак надо проверять в обозначенном цифрами 
порядке, но, независимо от того, вводим мы понятие алгоритма или 
нет, структура орфограмм, пунктограмм и правил требует его применения. Алгоритм акцентирует внимание на наиболее существенном в 
содержании правил — с одной стороны, на отношениях между отличительными признаками, с другой — на отношениях между отличительными признаками и правильными графическими знаками. С этой 
точки зрения, обобщённое правило-1 по-своему является более пространной и менее завершённой формой алгоритма, в известной степени оно предваряет его использование. Комментировать обобщённое 
правило-1 — значит «извлекать» из его содержания соответствующий 
алгоритм. Алгоритм к поливариантному правилу «Буквы и / ы, о / е 
после ц» выглядит следующим образом:

О п р е д е л и т е  п о с л е д о в а т е л ь н о:
1. В слове на ц[ы]я, ц[ы]ровать либо производном от них или нет: 
если да — пишите и.
2. В корне или нет: если в корне — пишите под ударением и, о, е; 
проверяемый безударный гласный обозначайте по ударному гласному 
в том же корне, а непроверяемый — по словарю; если не в корне — пишите ы, а также под ударением пишите о, без ударения — е.
Алгоритм к правилу «Знаки препинания в сложносочинённом 
предложении» строится на тех же основаниях: 

О п р е д е л и т е  п о с л е д о в а т е л ь н о:
1. Есть между частями сложносочинённого предложения экспрессивно-эмоциональные отношения, когда вторая часть выражает 
результат, противопоставление, быструю смену действий, следствие 
того, что выражено в первой, или нет: если есть — ставьте тире.
2. Есть признак исключения или нет: если части сложносочинённого предложения соединены неповторяющимся соединительным 
союзом и, да (и) или разделительным или, либо и при этом имеют 
общий второстепенный член предложения (2а); либо общее придаточное предложение (2б); либо общее вводное слово / словосочетание /  
предложение (2в); либо общую частицу только, лишь и др. (2г); либо 
являются назывными, вопросительными, восклицательными, побу

дительными, а также безличными, если в составе их сказуемых есть 
синонимы (2д), — это исключение и перед союзом не ставьте знак препинания; если нет — ставьте запятую / точку с запятой (2).
Алгоритм содержит все элементы обобщённого правила-1, но отражает их в процессе применения, в динамике. Алгоритм в орфографии 
и пунктуации — это предписание, согласно которому надо в заданной последовательности пошаговым способом определить отличительный признак орфограммы / пунктограммы, чтобы обратиться 
к варианту правила с тем же признаком и на его основе установить 
правильное написание или правильные знаки препинания.

Обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм)

Вследствие применения алгоритма учащиеся приобретают необходимую логическую культуру в использовании правил орфографии и 
пунктуации. Кроме того, алгоритм и вне правил самодостаточен для 
соблюдения орфографической и пунктуационной нормы. Наконец, 
есть у алгоритма и ещё одна, на первый взгляд скрытая ипостась: по 
мере усвоения правил на алгоритмической основе, наблюдается как 
бы обратный процесс — «свёртывание» алгоритма (понятие свёрнутого алгоритма введено и разработано автором). Минуя фиксацию 
шагов, пишущий однозначно опознаёт отличительные признаки вариантов правила и применяет согласованные с ними правильные 
графические знаки. Происходит своего рода наложение алгоритма на 
обобщённое правило-1, вследствие чего оно получает новое качество: 
теперь в содержании правила непосредственно выражается порядок 
его применения. Так, обобщённое правило-2 к орфограмме «Буквы и / 
ы, о / е после ц» формируется в следующем виде:
Если гласный после ц находится в слове на ц[ы]я, ц[ы]ровать либо 
производном от них — пишется и (1); 
если в корне — то на месте ударного гласного пишется и, о, е, на 
месте безударного проверяемого — та же буква, что в проверочном 
слове, а на месте непроверяемого — по словарю (2); если не в корне —  
пишется ы, а также под ударением пишется о, без ударения — е (3).
Пунктуационное обобщённое правило-2 по содержанию и структуре аналогично орфографическому:

Если между частями сложносочинённого предложения есть экспрессивно-эмоциональные отношения, когда вторая часть выражает 
результат, противопоставление, быструю смену действий, следствие 
того, что выражено в первой, — перед союзом ставится тире (1); 
в остальных случаях ставится запятая / точка с запятой, в зависимости от смысловой самостоятельности и распространённости частей 
предложении, если оно не относится к исключениям (2): 
когда между частями есть неповторяющийся соединительный 
союз и, да (и) или разделительный или, либо и при этом они имеют 
общий второстепенный член предложения (2а), либо общее придаточное предложение (2б), либо общее вводное слово / предложение (2в), 
либо общую частицу только, лишь и др. (2г), либо являются назывными, вопросительными, восклицательными, побудительными, а также 
безличными, если в составе их сказуемых есть синонимы (2д).

Алгоритм — заключительная фаза в обобщении правил орфографии и пунктуации, а его конечная форма — обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм). В целом же процесс обобщения в 
изучении правил нормативного письма предстаёт как многоступенчатый: первичные (необобщённые) правила, с которых начинаются 
разделы орфографии и пунктуации, → обобщённое правило-1, систематизированное на основе общего и отличительных признаков 
его вариантов, → алгоритм определения правильных написаний 
(правильных знаков препинания) → обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм). 
Свёрнутый алгоритм есть синтез двух первых форм — обобщённого правила-1 и алгоритма. Это выражение нормы в том виде, который должен сложиться в итоге у владеющего ею: формулировка 
отвечает структуре обобщённого правила, т.е. в ней отсутствуют шаговые вопросы, но при том задана оптимальная последовательность 
анализа отличительных признаков орфограммы / пунктограммы, что 
свойственно алгоритму. Обобщённое правило-2 (свёрнутый алгоритм) — это алгоритмически выстроенное обобщённое правило, 
в котором указаны все отличительные признаки его вариантов, 
соответствующие им правильные графические знаки и задана последовательность контроля отличительных признаков при определении той или иной орфограммы или пунктограммы.