Русский язык и культура речи

Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова, В.М. Шаклеин

РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебник

5-е издание, стереотипное

Допущено Учебно-методическим объединением 
по направлениям педагогического образования 
Министерства образования и науки РФ 
в качестве учебника для студентов высших учебных 
заведений, обучающихся по направлению 
050300 «Филологическое образование»

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2019

ISBN 978-5-9765-1004-3

УДК 811.161.1’271.2(075.8)
ББК 81.411.2-5я73

Б76

Б76

УДК 811.161.1’271.2(075.8)
ББК  81.411.2-5я73

Р е ц е н з е н т ы:

д-р филол. наук, проф. В.Д. Черняк;
канд. пед. наук, доц. Н.П. Шульгина

Боженкова Р.К.
Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : 
учебник / Р.К. Боженкова, Н.А. Боженкова, В.М. Шаклеин. 
– 5-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2019. – 608 с.

ISBN 978-5-9765-1004-3

©  Боженкова Р.К., Боженкова Н.А., 

Шаклеин В.М., 2011

©  Издательство «ФЛИНТА», 2011

Учебник подготовлен в соответствии с требованиями Федерального 
государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования, способствует формированию современной языковой 
личности, направлен на повышение уровня речевой, лингвистической и 
коммуникативной компетенции студентов. Структурно-графические средства обучения – алгоритмы, схемы и таблицы – помогают самостоятельному 
усвоению материала. В книге представлена система контрольных вопросов 
и заданий, диагностирующие и итоговые тесты, тренировочные упражнения. В приложениях дается обширный справочный материал для совершенствования навыков деловой и научной речи

Для студентов высших учебных заведений, слушателей курсов повы
шения квалификации. Учебник может быть полезен при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ).

СОДЕРЖАНИЕ

Введение  ..........................................................................................................................6
Диагностирующий тест  ..............................................................................................10
1. Теоретические основы культурной русской речи  .............................................22
1.1. Русский язык как фактор национального самосознания и
культурное достояние русского народа  ...............................................................22
1.1.1. Понятие о национальном русском языке ...................................................22
1.1.2. Разновидности русского национального языка .........................................26
1.1.3. Устная и письменная формы современного русского
литературного языка ...................................................................................27
1.2. Культура речи как научная дисциплина и явление общественной жизни ...........32
1.2.1. Понятие о культуре речи ..............................................................................32
1.2.2. Коммуникативные качества культурной речи ............................................36
1.2.2.1. Первая ступень культурной речи. Правильность как
коммуникативное качество речи .................................................................37
1.2.2.2. Вторая ступень культурной речи. Коммуникативноцелесообразные качества речи ....................................................................40
1.2.2.3. Третья ступень культурной речи. Действенность как
коммуникативное качество речи .................................................................82
1.2.2.4. Культурная речь как речь эффективная .........................................84
1.3. Процесс порождения и понимания речи ...............................................................85
1.3.1. Речепорождение (говорящий/пишущий  как активный субъект) ............86
1.3.1.1. Взаимосвязь речь – язык .................................................................86
1.3.1.2. Взаимосвязь речь – мышление и сознание ...................................90
1.3.1.3. Взаимосвязь речь – речевая культурная ситуация (контекст) ..........94
1.3.1.4. Взаимосвязь речь – адресат ............................................................95
1.3.2. Речепонимание (слушающий/читающий как активный субъект) ............96
1.3.3. Речевой акт как целостное культурное образование .................................98
1.4. Речевые нарушения в устном и письменном высказываниях
и пути их преодоления .........................................................................................104
1.4.1. Современные общественные речевые реалии .........................................104
1.4.2. Классификация речевых нарушений ........................................................105
1.4.2.1. Грамматические ошибки ...............................................................107
1.4.2.2. Речевые ошибки .............................................................................113
1.4.2.3. Речевые недочеты ..........................................................................119
1.5. Контрольные и тренинговые материалы ............................................................131
1.5.1.Контрольные вопросы для самопроверки .................................................131
1.5.2. Практикум по технике речи и интонированию ........................................135
1.5.2.1. Упражнения по технике речи .......................................................135
1.5.2.2. Задания на интонирование ...........................................................138
1.5.3. Упражнения на совершенствование навыков коммуникативноцелесообразной речи ..................................................................................146
1.5.3.1. Упражнения по лексике и стилистике .........................................146
1.5.3.2. Упражнения на определение речевых нарушений .....................159
1.5.3.3. Моделирование речевых культурных ситуаций с актуализацией
различных формул вежливости ................................................................169
1.6. Тестовые задания ..................................................................................................171

2. Нормы современного русского литературного языка  ...................................181
2.1. Понятие языковой нормы. Природа норм литературного языка ......................181
2.2. Нормы орфографии. Алгоритмы правописания. Трудные орфограммы .........188
2.3. Нормы пунктуации. Основные пунктограммы ..................................................226
2.4. Нормы орфоэпии ...................................................................................................253
2.5. Нормы грамматики ...............................................................................................263
2.5.1. Нормы морфологии ....................................................................................263
2.5.1.1. Употребление форм имен существительных ..............................264
2.5.1.2. Употребление форм имен прилагательных .................................275
2.5.1.3. Употребление некоторых форм местоимений ............................276
2.5.1.4. Употребление имен числительных ..............................................277
2.5.1.5. Употребление форм глагола .........................................................280
2.5.2. Нормы синтаксиса ......................................................................................282
2.5.2.1. Нормы управления ........................................................................282
2.5.2.2. Нормы согласования .....................................................................285
2.5.2.3. Употребление однородных членов предложения .......................291
2.5.2.4. Употребление деепричастного оборота .......................................293
2.5.2.5. Перевод прямой речи в косвенную ..............................................293
2.6. Контрольные и тренинговые материалы ............................................................294
2.6.1. Контрольные вопросы для самопроверки ................................................294
2.6.2. Практикум по орфографии, пунктуации и культуре русской речи ...........295
2.6.2.1. Упражнения по орфографии .........................................................295
2.6.2.2. Упражнения по пунктуации ..........................................................313
2.6.2.3. Упражнения по орфоэпии .............................................................334
2.6.2.4. Упражнения по грамматике ..........................................................341
2.7. Тестовые задания ..................................................................................................364
2.7.1. Тренировочные тесты по орфографии, пунктуации и культуре
русской речи ................................................................................................364
2.7.1.1. Тренировочный тест по орфографии ...........................................364
2.7.1.2. Тренировочный тест по пунктуации ...........................................370
2.7.1.3. Тренировочный тест по орфоэпии ...............................................376
2.7.1.4. Тренировочный тест по грамматике ............................................378
2.7.2. Итоговый тест по орфографии, пунктуации и культуре
русской речи ..............................................................................................385

3. Стили языка  ...........................................................................................................397
3.1. Понятие стиля. Соотнесение сферы общения, стиля языка
и коммуникативных качеств речи .......................................................................397
3.2. Официально-деловой стиль .................................................................................401
3.2.1. Основные черты официально-делового стиля .........................................401
3.2.2. Лингвистические особенности деловой речи ..........................................402
3.2.3. Современные требования к оформлению деловых бумаг ......................407
3.2.3.1. Общие правила оформления ........................................................407
3.2.3.2. Виды деловой документации .......................................................414
3.2.3.3. Составление личных документов ................................................415
3.2.3.4. Оформление служебной документации ......................................423
3.2.3.5. Составление деловых писем ........................................................428

3.3. Научный стиль .......................................................................................................435
3.3.1. Основные черты научного стиля ...............................................................435
3.3.2. Лингвистические особенности научной речи ..........................................438
3.3.2.1. Общая характеристика языка науки ............................................438
3.3.2.2. Лексика и фразеология научного стиля .......................................438
3.3.2.3. Морфология научного стиля ........................................................441
3.3.2.4. Синтаксис научного стиля ............................................................446
3.3.3. Структурные особенности научного произведения ................................448
3.3.4. Цитирование ...............................................................................................451
3.3.5. Оформление сносок ...................................................................................453
3.3.6. Оформление библиографии .......................................................................454
3.3.7. Работа по созданию вторичного текста ....................................................457
3.3.7.1. Основы компрессии научного произведения ..............................458
3.3.7.2. Особенности содержания и оформления различных видов
вторичных текстов (метатекстов) ................................................459
3.4. Контрольные и тренинговые материалы ............................................................482
3.4.1. Контрольные вопросы для самопроверки ................................................482
3.4.2. Упражнения на развитие и совершенствование навыков владения
функциональными стилями речи ..............................................................484
3.4.2.1. Упражнения на дифференциацию стилей речи ..........................484
3.4.2.2. Упражнения на развитие навыков деловой речи ........................488
3.4.2.3. Упражнения на развитие навыков научной речи ........................499
3.5. Тестовые задания ..................................................................................................526

Список условных сокращений ....................................................................................547
Библиография ...............................................................................................................548
Приложение 1. Ключи к диагностирующему тесту .................................................553
Ключи к тренировочным и тестовым заданиям .............................554
Приложение 2. Толковый словарь деловой лексики .................................................560
Приложение 3. Образцы деловых бумаг ...................................................................564
Приложение 4. Языковые средства научного стиля .................................................600

ВВЕДЕНИЕ

Русский язык и культура речи – одна из современных синтетических лингвистических (языковых) дисциплин, берущая свое 
начало в теории и практике Древнего Мира, – изучает речевую деятельность общества в определенную эпоху и устанавливает на научной основе законы пользования языком как основным средством 
общения людей, рекомендует правила грамотной, целесообразной, 
искусной и убедительной речи. Синтетические лингвистические 
науки в последнее время получают все более широкое признание, 
так как современные межкультурные, экономические и политические интеграционные процессы, возрастание роли массовых коммуникаций способствуют появлению новых требований к специалисту не только в области его профессиональной деятельности, но 
и общей гуманитарной подготовки. 
Языковая подготовка стала неотъемлемой частью новых образовательных программ для студентов всех вузов, поскольку в новых для России условиях хозяйствования, рыночной экономики, 
подготовки конкурентоспособных на мировом рынке выпускников 
российских образовательных учреждений, возрастающего накопления и обмена информацией необходимость для специалиста, помимо владения своей профессией, быть коммуникабельным, уметь 
представить тот или иной коммерческий проект, грамотно общаться, способность ясно выражать свои мысли, владеть языком, понимать речь партнера по коммуникации становятся как никогда социально значимыми и являются ныне одним из важнейших условий 
успешной деятельности.
Цель курса – формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного русского 
литературного языка, повышение уровня коммуникативной компетенции как составной части интеллектуально-профессионального развития студентов, совершенствование их языковых способностей, позволяющих использовать все богатства русских языковых 
средств в различных ситуациях общения.
Обозначенная цель вмещает в себя комплекс разноуровневых 
задач – от корректировки и актуализации знаний по орфографии 
и пунктуации, коммуникативной грамматике и орфоэпии до зна

комства с закономерностями речевого процесса и качествами культурной речи, овладения нормативно-стилистическими аспектами 
русского языка и освоения экспрессивно-выразительных средств 
языка и речи, правил речевого этикета. Особого внимания заслуживает формирование представлений о типологической природе 
и лингвистических особенностях стилей речи, знание и понимание 
смысловой структуры текста, умение составлять деловые бумаги и 
продуцировать вторичный научный текст (тезисы, рефераты, аннотации, рецензии); последние способствуют развитию навыков 
научного мышления и самостоятельного поиска научной информации, необходимых для дальнейшей научной и профессиональной 
деятельности.
В результате изучения курса студент должен –

ЗНАТЬ: 
•  основные категории и фундаментальные теоретические положения изучаемой дисциплины и законы построения искусной русской речи;
•  компоненты вербальной коммуникации как единого процесса речепорождения и адекватного речеосмысления в совместной культурно обусловленной когнитивно-практической деятельности человека;
•  качества хорошей речи как показателя интеллектуального и 
духовного богатства говорящего (пишущего) и проявления 
общественной культуры человека;
•  орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, пунктуационные и стилистические нормы современного русского литературного языка и требования необходимости их соблюдения;
•  дифференциальную специфику языковых и речевых стилей 
и форм современного русского литературного языка;
•  законы логико-композиционного структурирования научных текстов (в соответствии с правилами реферирования и 
трансформации);
•  требования к составлению личных и служебных документов;
•  правила речевого этикета.

ВЛАДЕТЬ:
•  экспрессивно-выразительными средствами и основами техники речи;
•  системными знаниями в области коммуникативной грамматики и орфоэпии русского языка;
•  навыками нормативного употребления современного русского литературного языка;
•  речевыми умениями, необходимыми для подготовки и произнесения (написания) монологических и диалогических 
текстов.

Учебный курс состоит из трех разделов, которые предваряются 
диагностирующим тестом, позволяющим проверить уровень языковой и речевой компетенции на старте.
Знакомство с первым разделом дает общее представление о русском языке и культуре речи как о предмете изучения и важнейшей 
составляющей ментальности нации, о взаимодействии культуры 
речи с другими науками и качествах речи, характеризующих эффективный коммуникативный акт.
Кроме того, в нем описываются механизмы речепорождения и 
речепонимания, анализируются формы и виды речи, рассматриваются экстралингвистические категории коммуникации, дифференцируются группы речевых нарушений и показываются способы их 
преодоления.
Второй раздел касается вопросов нормативного употребления 
единиц языка и речи: характеризуется процесс современного нормообразования, формулируются алгоритмы правописания и категоризируются современные нормы русской орфоэпии и грамматики.
В третьем разделе рассматриваются стилистические пласты 
русского литературного языка, описываются жанровые особенности стилей речи и соотносятся коммуникативные качества речи с 
условиями ситуации общения.
При этом авторы подробно останавливаются на официальноделовом и научном стилях (и прежде всего на вопросах оформления навыков делового и научного письма и выработки умения логико-композиционного структурирования текста) как наиболее 
востребованных в учебной и профессиональной сферах общения.

Каждый раздел завершается итоговым тестом.
Основная трудность изучения дисциплины состоит в ее многоаспектности. Некоторые теоретические положения (например, 
качества речи, процесс порождения речевого высказывания, стили речи и языка) усваиваются без применения вспомогательного 
(тренировочного) материала; вопросы нормативного словоупотребления (орфоэпия, морфология, синтаксис) могут быть отработаны только на практическом материале, а нормы лексической 
сочетаемости языковых единиц изучаются обязательно с учетом 
контекста. В случаях затруднения целесообразно прибегать к помощи специальных словарей (сочетаемости слов, орфоэпическому, 
орфографическому, толковому и т.д.).

Чрезвычайно важно уделить внимание нормам орфографии и 
пунктуации. Ограниченность объема издания не позволяет изложить в данном пособии все правила, но знания, приобретенные в 
средней школе, а также алгоритмы правописания, таблицы и схемы, разнообразный текстовый материал помогут совершенствовать 
имеющиеся навыки.
Вопросы, изложенные в последнем разделе книги, – деловое и 
реферативное письмо – требуют обязательного практического воплощения. Для этого сначала необходимо внимательно прочитать 
теоретический материал. При выполнении данных видов работ 
следует пользоваться справочным материалом приложений.
Кроме того, учебник содержит список рекомендуемой литературы, в которой можно найти дополнительные сведения об интересующих вопросах. В книге использованы практические материалы 
из различных пособий, сборников упражнений и справочников по 
русскому языку.

ДИАГНОСТИРУЮЩИЙ ТЕСТ

Задание. Выберите пункты, в которых следует писать:
1.  Букву И:
 
1) пр_ступить закон 
 
4) пр_рогатива
 
2) пр_вратный смысл  
5) пр_остановленный процесс
 
3) пр_беречь силы 
 
6) пр_своить

2.  Букву С:
 
1) ни_вергнуть  
 
4) ни_падающий
 
2) ни_кий 
 
 
5) ра_трата
 
3) не_говорчивый 
 
6) мер_кий

3.  Букву А:
 
1) р_вноценные работники 
4) об_яние
 
2) обл_гать налогом 
 
5) проп_ганда
 
3) абс_лютный  
 
6) ан_малия

4.  Букву О:
 
1) п_ртнер 
 
 
4) зар_внять поверхность
 
2) зак_лять ребенка  
 
5) нар_стание темпов
 
3) т_тальный  
 
6) к_мпонент

5.  Букву Е:
 
1) экспер_мент  
 
4) сн_мать яблоки
 
2) кр_дит 
 
 
5) сж_гать бумагу
 
3) дискр_дитация 
 
6) алл_гория

6.  Букву Ъ:
 
1) ад_юнкт 
 
 
4) двух_атомный
 
2) контр_удар  
 
5) двух_ярусный
 
3) суб_ядерный 
 
6) с_экономить

7.  Букву Ы:
 
1) Голиц_н 
 
 
4) под_тожить
 
2) ц_тата 
 
 
5) ц_вилизация
 
3) знаменосц_  
 
6) ц_кл

8.  Букву Ё:
 
1) реш_тка 
 
 
4) ш_пот
 
2) пощ_чина 
 
 
5) ш_рох
 
3) ш_рты 
 
 
6) сгущ_нка

9.  Букву Ь:
 
1) престиж_ 
 
 
4) смерч_
 
2) мощ_ный 
 
 
5) приготов_те
 
3) гуаш_ 
 
 
6) воз_ми

10.  Букву Э:
 
1) ад_кватный  
 
4) синт_з
 
2) ду_ль 
 
 
5) турн_
 
3) силу_т 
 
 
6) стату_тка

Задание. Выберите пункты, где пропущена согласная буква:
11.  1) я_ства 
 
 
4) компе_тентный
 
2) дилетан_ский ответ  
5) прес_ный
 
3) редкос_ный экспонат 
6) доблес_но

12.  1) ал_юминий  
 
4) искус_ный
 2) кол_ичество  
 
5) груп_ка
 3) мус_он 
 
 
6) тон_ель

Задание. Выберите пункты, в которых во всех словах ряда следует писать:
13.  Букву Е:
 
1) в кавалери_, на пьедестал_ 4) в пустын_, о ретуш_
 
2) на знамен_, о шампун_ 
5) об Олес_, в ста_ птиц
 
3) в эпопе_, в смущень_ 
6) в санатори_, на взморь_

14.  Букву И:
 
1) устойч_вый, заботл_вый
 
2) миндал_вый, ситц_вый
 
3) кружащ_мся листьям, милост_вый
 
4) желтеющ_му полю, на почерневш_м небе
 
5) о растущ_м поколении, с большущ_м волнением
 
6) о монарш_й воле, вермишел_вый

15.  Букву У(Ю):
 
1) малознач_щие факты, се_щий зерно
 
2) самокле_щаяся пленка, зре_щий в поле
 
3) мир_щиеся стороны, тревож_щий факт
 
4) кол_щие предметы, мел_щий кофе
 
5) маш_щий рукой, курлыч_щие журавли
 
6) пороч_щий честь, пен_щийся водопад

16.  Букву Е:
 
1) обезвред_ть преступника, развеш_нное белье
 
2) выздоров_л вчера, та_т вокруг
 
3) совсем остекл_неть, ненавид_виший всех
 
4) обезвод_ть от засухи, вывал_нный в грязи
 
5) накач_нные шины, когда выбер_те
 
6) он застел_т, мы удосто_ны

Задание. Выберите пункты, где пишется:
17.  -Н-: 
 
1) кипяче_ая вода 
 
4) призна_ые кадры
 
2) незаписа_ое правило 
5) вскипяче_ое молоко
 
3) квалифицирова_ые кадры 6) отвечать пута_о

18.  -НН-:
 
1) ходить организова_о 
4) варе_ый в котле
 
2) территория не благо-  
5) нежда_ый
 
     устрое_а
 
3) возведе_ый  
 
6) проще_ый нарушитель

19.  НЕ:
 
1) Н_ трудно ли будет нам взбираться на эту гору?
2) Кто бы н_ ездил в этот благодатный край, все стремятся 
попасть туда еще раз.
 
3) За табором н_подалеку волы усталые пасутся.
 
4) Когда он н_ приезжал, все радовались ему.
5) Просто невозможно н_ заметить поразительной перемены в нем.
 
6) Нет никого, кто бы н_ обращался к нему.

20.  НИ:
 
1) Куда н_ взгляну, повсюду жизнь кипит.
 
2) Каких книг н_ читал этот человек!
 
3) Он не писал, конечно, н_ где он, н_ что с ним.
 
4) Н_ разу не промахнулся снайпер.
 
5) Белогорская крепость была н_ что иное, как деревушка.
 
6) Никому н_ известный автор.

Задание. Выберите пункты, в которых:
21.  Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами ряда:
1) (не)утомимый путешественник, (не)выполненный помощником
2) (не)только забава, ничуть (не)трудный
3) мост (не)постоянный, а плавучий, (не)хуже, чем у других
4) (не)достаток продовольствия, (не)спрятавшись
5) (не)намерен, (не)жаль
6) глухая (не)нависть, (не)завершенная работа

22.  Все слова ряда пишутся слитно:
1) (красно)белый, (в)кровь
2) (по)прежнему, (пол)пути 
3) (до)сыта, (в)расплох
4) (по)одиночке, (по)братски
5) (в)(пол)силы, (по)дальше
6) (контр)прием, (обще)употребительный символ

23.  Все слова ряда пишутся через дефис:
1) (горно)алтайский, (челюстно)лицевой нерв
2) (пол)оборота, (в)шестером
3) (экс)рекордсмен, (по)нашему
4) (биолого)медицинский факультет, (по)одному
5) в целости(сохранности), (давным)давно
6) (брат)братом, (полу)круг

24. Слова пишутся раздельно:
1) Я не имел (в)виду, что…
2) (В)след за первыми посланцами поехали другие.