Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2021, № 1

ISSN 2073-6398

ВЕСТНИК РГГУ

Серия
«Психология. Педагогика. Образование»

Научный журнал

RSUH / RGGU BULLETIN

“Psychology. Pedagogics. Education” 
Series 

Academic Journal

Основан в 1996 г.       
 
 
 
         1      

Founded in 1996                                              2021                                                           

VESTNIK RGGU. Seriya “Psihologiya. Pedagogika. Obrazovanie” 

RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series

Academic Journal
There are 4 issues of the magazine a year.
Founder and Publisher Russian State University for the Humanities (RSUH)

RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series is included: in 
the Russian Science Citation Index; in the Higher Attestation Commission list of leading 
scientific magazines and other editions for publishing PhD  research findings.
Peer-reviewed publications fall within the following research area:

13.00.00 Pedagogy:

13.00.01 General pedagogy, History of pedagogy and education 
19.00.00 Psychology:

19.00.01 General psychology,  Personality psychology, History of psychology 
19.00.05 Social Psychology 
19.00.13 Developmental psychology,  Acmeology

The aims and problem areas: The interdisciplinary scientific journal “Psychology. Peda-
gogics. Education” publishes original articles in various fields of psychology and education. 
The aim of the journal is to publish interdisciplinary works devoted to contemporary prob-
lems of psychological science, which are considered from different perspectives and in dif-
ferent paradigms. Along with articles by leading domestic and foreign scientists, the journal 
publishes the works of young, novice researchers. The content of the journal includes meth-
odological works and empirical and experimental studies, as well as materials describing 
modern research tools.

Tasks of the magazine: Presentation of both new, relevant theoretical and empirical studies, 
as well as works revealing the development trends of classical psychological concepts;
to promote the integration of academic and university science;
stimulate the transition of scientific achievements of domestic and foreign researchers  and 
scientists of different generations.
The journal publishes articles in Russian and English.

RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series
is registered by Federal Service for Supervision of Communications, Information
Technology and Mass Media. Certificate on registration: PI No. FS77-61884 of 25.05.2015. 
Changes were made to the record of media registration in connection with the name change, 
renaming of the founder, clarification of the subject – registration number FS77-73401 of 
03.08.2018 

Editorial staff office: 6, Miusskaya Sq., Moscow, 125993
tel: 8 (499) 973 44 33 

e-mail: ip@rggu.ru

_________________________________________________

© RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021

ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование»

Научный журнал

Выходит 4 номера печатной версии журнала в год.

Учредитель и издатель – Российский государственный гуманитарный университет 
(РГГУ)

ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» включен: в систему 
Российского индекса научного цитирования (РИНЦ); в Перечень ВАК рецензируемых 
научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты 
диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук,  на соискание ученой 
степени доктора наук по следующим научным специальностям  и соответствующим 
им отраслям науки:

13.00.00 Педагогика:

13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования
 
19.00.00 Психология:
19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии
19.00.05 Социальная психология
19.00.13 Психология развития, акмеология

Цели и область: Междисциплинарный научный журнал «Психология. Педагогика. Образование» 
печатает оригинальные статьи по различным отраслям психологии и образования. 
Целью журнала является публикация междисциплинарных исследований, 
посвященных современным проблемам психологической науки, которые рассматриваются 
с разных позиций и в  разных парадигмах. Одновременно со статьями ведущих отечественных 
и зарубежных ученых, в журнале публикуются и работы молодых, начинающих 
исследователей. Содержание журнала включает как методологические работы, так 
и эмпирические и экспериментальные исследования, а также материалы, описывающие 
современный исследовательский инструментарий. 

Задачи журнала: Представление как новых, актуальных теоретических и эмпирических 
исслеодваний, так и работ, раскрывающих тенденции развития классических 
психологических концепций;

Способствовать развитию интеграции академической и вузовской науки; 

Стимулировать трансляцию научных достижений отечественных и зарубежных исследователей 
и ученых разных поколений. 

Журнал публикует статьи на русском и английском языках. 

Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере  связи,  информационных 
технологий и массовых коммуникаций,  свидетельство о регистрации 
ПИ № ФС77-61884 от 25.05.2015 г. В запись о регистрации СМИ внесены изменения 
в связи с изменением названия, переименованием учредителя, уточнением тематики – регистрационный 
номер ПИ № ФС77-73401 от 03.08.2018 г.

Адрес редакции: 125993,  Москва,  Миусская пл.,  6

Тел: 8 (499) 973 44 33

Электронный адрес: ip @rggu.ru

________________________________________

© Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2021

ISSN 2073-6398 • RSUH/RGGU Bulletin: “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021, no. 1

Founder and Publisher
Russian State University for the Humanities (RSUH)

Editor-in-chief   

T.D. Martsinkovskaya, Dr. of Sci. (Psychology), professor,  Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation

Editorial Board 

V.R. Orestova, Dr. of Sci. (Psychology),  professor, Russian State University for the Humanities 
(RSUH), Moscow, Russian Federation (deputy editor-in-chief)

O.V. Gavrichenko, Cand. of Sci. (Psychology),  Russian State University for the Humani-
ties (RSUH),  Moscow,  Russian Federation (release officer)

T.M. Marutina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH),  Moscow,  Russian Federation

E.A. Kiseleva, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities 
(RSUH), Moscow, Russian Federation

D.A. Choroshilov, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities 
(RSUH), Moscow, Russian Federation

A.S. Neluibina, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities 
(RSUH), Moscow, Russian Federation

A.G. Asmolov, Dr. of Sci. (Psychology),  professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation

M.S. Guseltseva, Dr. of Sci. (Psychology),  professor,  PI RAO, Moscow, Russian Federation

N.V. Grishina, Dr. of Sci. (Psychology), professor, St. Petersburg State University, St. 
Petersburg, Russian Federation

E.A. Serguenko, Dr. of Sci. (Psychology), professor, IP RAN, Moscow, Russian Federation

W. Sommer, Ph.D., professor, Humboldt University, Berlin, Germany

M. Cole, Ph.D., professor, University of California, San Diego, USA

D. Verch, Ph.D., professor, University of Washington, St. Louis, USA

P. Steiner, Ph.D., professor, University of Pennsylvania, Philadelphia, USA

A. Vio, Ph.D., professor, National Center for Scientific Research, Bordeaux, France

M. Denn, Ph.D., professor, Michel Montaigne University, Bordeaux, France

Executive editor

O.V. Gavrichenko, Cand. of Sci. (Psychology), associate professor,  Russian State Univer-
sity for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation

ISSN 2073-6398 • Вестник РГГУ: Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2021. № 1

Учредитель и издатель
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)

Главный редактор

Т.Д. Марцинковская, доктор психологических наук, профессор, Российский государ-
ственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

Редакционная коллегия

В.Р. Орестова, доктор психологических наук, Российский государственный гумани-
тарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация (заместитель главного 
редактора)

О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук,  доцент Российский государствен-
ный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация (ответ-
ственный секретарь)

Т.М. Марютина, доктор психологических наук, профессор, Российский государствен-
ный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

Е.А. Киселева, кандидат психологических наук, Российский государственный гумани-
тарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

Д.А. Хорошилов, кандидат психологических наук, Российский государственный гума-
нитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

А.С. Нелюбина, кандидат психологических наук, Российский государственный гумани-
тарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

А.Г. Асмолов, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный 
университет им. М.В. Ломоносова, Москва, Российская федерация

М.С. Гусельцева, доктор психологических наук, Психологический институт РАО, 
Москва, Российская Федерация

Н.В. Гришина, доктор психологических наук, Санкт-Петербургский государственный 
университет, Санкт-Петербург, Российская Федерация

Е.А. Сергиенко, доктор психологических наук, ИП РАН, Москва, Российская Федерация


В. Зоммер, Ph.D., профессор, университет Гумбольдта, Берлин, Германия. 

М. Коул, Ph.D., профессор, Калифорнийский университет, Сан-Диего, США

Д. Верч, Ph.D., профессор, Вашингтонский университет, Сент-Луис, США

П. Штайнер, Ph.D., профессор, Университет Пенсильвании, Филадельфия, США

А. Вио, Ph.D., профессор, Национальный центр научных исследований, Бордо, Франция


М. Денн, Ph.D., профессор, Университет им. Мишеля Монтеня, Бордо, Франция 

Ответственный за выпуск

О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук, доцент,  Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация

ISSN 2073-6398 • RSUH/RGGU Bulletin: “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021, no. 1

CONTENT

From the editor                                                                                             8

Thematic reports 

Dmitry A. Khoroshilov, Elena P. Belinskaya, Valeriia V. Lianguzova 
Qualitative methods in the study of cultural determination 
of coping: problems and prospects                                                          12

Empirical research 

Irina V. Blinnikova, Georgy B. Blinnikov, Alexander N. Bobkov,  
Heqiqet E. Alieva
Cross-cultural differences in emotive image assessment: 
Comparison between Russian and Azerbaijani samples                    28

Olga S. Alekseeva, Irina E. Rzhanova, Viktoriya S. Britova, 
Yulia A. Burdukova
Academic performance and cognitive abilities 
in primary school students                                                                                                         51

Larisa А. Golovey, Elena K. Veselova, Olga S. Galasheva
Manifestations of subjectivity and adaptation of adolescents 
in different periods after the divorce of parents                                  65

Marina D. Petrash, Aleksandra E. Garmonova
Specifics of professional self-determination 
and intergenerational relations among students with a crisis 
character of professional development                                                                                          81

Nailya R. Salikhova, Aida R. Fakhrutdinova
A first-year students’ adaptation to difficulties 
at high educational establishments                                                                               97

Works of Young Scientists 

Sergei I. Konzhin
The role of self-regulation and life-meaning orientations 
at different stages of adulthood                                                            114

Alina I. Nerushai
Psychological well-being of elderly people                                        128

Mariya М. Odintsova
Social media content as a predictor of the construction 
of a life model in the field of profession                                              142

ISSN 2073-6398 • Вестник РГГУ: Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2021. № 1

СОДЕРЖАНИЕ

От редактора                                                                                                8

Тематические сообщения

Д.А. Хорошилов, Е.П. Белинская, В.В. Лянгузова  
Качественные методы в изучении культурной 
детерминации совладания: проблемы и перспективы                 12

Эмпирические исследования

И.В. Блинникова, Г.Б. Блинников, А.Н. Бобков, А.Э. Алиева         
Кросс-культурные различия в оценках эмоциогенных 
изображений: сравнение российской и азербайджанской 
выборок                                                                                                       28
 
О.С. Алексеева, И.Е. Ржанова, В.С. Бритова, Ю.А. Бурдукова
Академическая успешность и когнитивные способности 
у младших школьников                                                                         51

Л.А. Головей, Е.К. Веселова, О.С. Галашева  
Проявления субъектности и адаптация подростков 
в разные периоды после развода родителей                                    65

М.Д. Петраш, А. Е. Гармонова
Специфика профессионального самоопределения 
и межпоколенных отношений у студентов с кризисным 
характером профессионального развития                                       81
      
Н. Р. Салихова, А. Р. Фахрутдинова
Трудности адаптации первокурсников к обучению 
в вузе                                                                                                            97

Работы молодых ученых 

С.И. Конжин  
Роль саморегуляции и смысложизненных ориентаций
на разных этапах взрослости                                                                 114
 
А.И. Нерушай 
Психологическое благополучие людей пожилого 
возраста                                                                                                     128
 
М.М. Одинцова
Контент социальных сетей как предиктор 
конструирования жизненной модели в сфере профессии       142

ISSN 2073-6398 • RSUH/RGGU Bulletin: “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021, no. 1

От редактора

Дорогие коллеги, с большим удовольствием представляю 
первый номер 2021 года. Этот номер стал экспериментальным, 
так как часть статей в нем отдано молодым ученым, которые 
получили право публикации в результате удачных выступлений 
на первой всероссийской конференции молодых ученых РГГУ. 
Мы гордимся тем, как удачно прошла эта конференция, и, 
конечно, хорошим научным уровнем статей, которые опубликованы 
в этом номере нашего журнала. 
А 
открывает 
данный 
номер 
тематическое 
сообщение 
Д.А. 
Хорошилова, 
Е.П. 
Белинской 
и 
В.В. 
Лянгузовой, 
креативно соединяющее две актуальные на сегодняшний день 
проблемы – использование качественных методов в современных 
эмпирических работах и специфику культурной детерминации 
копинг-стратегий. Полученные результаты позволили авторам 
сделать важный вывод о модернизации узбекской культуры в 
сочетании с необходимостью сохранять многие традиционные 
стратегии социальной поддержки.  
Кросс-культурный 
анализ 
стал 
предметом 
статьи 
И.В. 
Блинниковой, 
Г.Б. 
Блинникова, 
А.Н. 
Бобкова 
и 
А.Э. Алиевой. Здесь внимание исследований фокусировалось на 
специфике восприятия и оценки эмоциогенных изображений. 
Авторы выделили как сходство, так и культурные различия в 
оценке фотографий, воспроизводящих эмоционально насыщен-
ные ситуации.
Статья О.С. Алексеевой, И.Е. Ржановой, В.С. Бритовой и 
Ю.А. Бурдукова стала своеобразным тематическим мостиком 
от кросс-культурного анализа к проблемам развития. Авторы 
рассмотрели крайне важный вопрос о методах диагностики 
интеллекта, которые дали бы возможность прогнозировать 
школьную успешность или не успешность младших школьников
Ну и,  наконец, о работах наших молодых коллег. Не 
удивительно, 
что 
вопросы 
взросления, 
профессионального 
самоопределения 
и 
рефлексия 
смысла 
жизни 
стали 
важными темами их исследований. С.И. Конжин связывает 
смысложизненные ориентации с саморегуляцей, в то время как 
М.С. Одинцова фокусирует внимание на роли социальных 
сетей в процессе выбора профессиональной деятельности. 
Е.А. 
Гармонова 
и 
М.Д. 
Петраш 
рассматривают 
влияние 
межпоколенных отношений на специфику профессионального 
самоопределения и проблемы, связанные с профессиональным 
становлением.  Н.Р. Салихова и А.Р. Фахрутдинова обра-
щают внимание на сложности в процессе адаптации студентов 

ISSN 2073-6398 • Вестник РГГУ: Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2021. № 1

первого курса,  так как именно в этом время происходит новое 
постижение выбранной профессии. Сложности, возникающие 
в процессе становления личности,  субъектности подростков 
в сложный период жизни, возникшей после развода родителей, 
рассматриваются в работе О.С. Галашевой, Е.К. Веселовой и 
Л.А. Головей. Обращает внимание и гармоничное взаимодействие 
многих молодых ученых и их научных наставников при 
проведении исследований и подготовке статей.
Интересен уже отмечавшийся ранее факт внимания молодых 
людей к факторам, влияющим на позитивное течение процесса 
старения.   В этом номере журнала к данной проблеме обращается 
А.И. Нерушай.

ISSN 2073-6398 • RSUH/RGGU Bulletin: “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021, no. 1

From the editor

Dear colleagues with the great pleasure I present the first issue 
of our journal in 2021. This issue became experimental, since some 
of the articles in it were given to young scientists who received the 
right to publish their works as a result of successful speeches at the 
first all-Russian conference of young scientists, which took place at 
RGGU.
We are proud of how successfully this conference was, and, of 
course, of the good scientific level of the articles that were pub-
lished in this issue of our journal.
This issue opens with a thematic article by D.A. Khoroshilov, 
E.P. Belinskaya and V.V. Lyanguzova, creatively combining two 
urgent problems of nowadays - the use of qualitative methods in 
modern empirical works and the specifics of cultural determination 
of coping strategies. The results obtained allowed the authors to 
draw an important conclusion about the modernization of Uzbek 
culture, united with the need to preserve many of the traditional 
strategies of social support.
Cross-cultural analysis also became the subject of an article by 
I.V. Blinnikova, G.B. Blinnikov, A.N. Bobkov and A.E. Aliyeva. 
Here, research focused on the specifics of perception and evaluation 
of emotioal images. The authors highlighted both similarities and 
cultural differences in assessing photographs that reproduce emo-
tionally intense situations.
Article by O.S. Alekseeva, I.E. Rzhanova, V.S. Britova and 
Yu.A. Burdukov became a kind of thematic bridge from cross-cul-
tural analysis to development problems. The authors considered the 
extremely important question about methods for diagnosing intelli-
gence, which would make it possible to predict school success or not 
success of primary schoolchildren.
And, finally, about the works of our young colleagues. It is not 
surprising that the problems of growing up, professional self-deter-
mination and reflection on the of life sense have become important 
topics of their research. S.I. Konzhin associates life-meaning ori-
entations with self-regulation, while M.S. Odintsova focuses on the 
role of social networks in the process of choosing the way of profes-
sional activity. E.A. Garmonova and M.D. Petrash consider the 
influence of intergenerational relations on the specifics of profes-
sional self-determination and the problems associated with profes-
sional development. N.R. Salikhov and A.R. Fakhrutdinov draw 
attention to the difficulties in the process of adaptation of first-year 
students, since it is at this very time a new comprehension of the 
chosen profession takes place. The difficulties arising in the process 

ISSN 2073-6398 • Вестник РГГУ: Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2021. № 1

of the formation of the personality, the subjectivity of adolescents 
in the difficult period of life that arose after the divorce of their 
parents are analyzed in the work of O.S. Galasheva, E.K. Veselova 
and L.A. Golovej. I want to emphasize the harmonious interaction 
of many young scientists and their scientific mentors in conducting 
research and preparing articles.
An interesting fact, already noted earlier, is the young people’s 
attention to factors influencing the positive course of the aging pro-
cess. In this issue of the journal A.I. Nerushaj is investigating this 
theme. 

ISSN 2073-6398 • RSUH/RGGU Bulletin: “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2021, no. 1

Тематические сообщения

УДК 159.9

DOI: 10.28995/2073-6398-2021-1-12-27

Качественные методы в изучении культурной 
детерминации совладания: проблемы и перспективы 

Дмитрий А. Хорошилов

Российский государственный гуманитарный университет,

Москва, Россия, d.khoroshilov@gmail.com

Елена П. Белинская
Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
Российский государственный гуманитарный университет,
Москва, Россия, elena_belinskaya@list.ru

Валерия В. Лянгузова

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова,
 Москва, Россия, v.v.lyanguzova@gmail.com

Аннотация. Настоящая статья посвящена основным методоло-
гическим проблемам качественных исследований в психологии 
культуры. Методы этнографического (полевого) наблюдения 
были заимствованы психологией у социальных и культурных 
антропологов в первой половине ХХ столетия, а в современных 
исследовательских практиках выделяется особое этнографиче-
ское направление, претендующее на анализ поведения и стиля 
жизни в различных субкультурах и сообществах. По дисципли-
нарной структуре, предложенной Т.Г. Стефаненко, этнопсихоло-
гия включает в себя следующие направления: психологическая 
антропология, кросс-культурная, культуральная, индигенная пси-
хология. Качественные методы скорее характерны для культу-
ральной и индигенной психологии, а количественные и смешан-
ные методы – для кросс-культурных исследований. На примере 
исследования культурной детерминации копинга обсуждаются 
перспективы качественного подхода в этнопсихологии. Резуль-
таты тематического анализа нарративов и свободных по фор-
ме интервью респондентов из Москвы и Ташкента позволяют 
сформулировать вывод о том, что ключевое кросс-культурное 
различие в совладающем поведении заключается в степени его 
индивидуализации: представители узбекской культуры ориенти-

© Хорошилов Д.А., Белинская Е.П., Лянгузова В.В., 2021