Психология между буквой и духом закона (теория и практика юридической психологии)

ПАВЕЛ ТЮРИН 

ПСИХОЛОГИЯ
МЕЖДУ 

БУКВОЙ И ДУХОМ 

ЗАКОНА 

Теория и практика юридической психологии

Москва 

Издательство «ФЛИНТА» 

2018 

3-е издание, стереотипное

УДК 343.9+340.6
ББК  67.408/410

Т98

Тюрин П.Т.

Т98
    Психология между буквой и духом закона (теория и практика юридической психологии) [Электронный ресурс]/ П.Т. Тюрин. — 3-е изд., стер. — 
М. : ФЛИНТА, 2018. — 251 с. 

ISBN 978-5-9765-3488-9

Основой предлагаемой книги стали лекции и практические занятия автора

со студентами Латвийской Полицейской академии, юридического факультета 
Международной Балтийской академии и Высшей школы психологии, а также 
многолетний опыт работы в Психологической службе Государственной полиции 
Латвии. В содержание книги вошли результаты исследований, опубликованные 
в специальных изданиях.

Книга может быть полезной студентам юридических и психологи
ческих вузов в качестве дополнения к базовым учебникам по дисциплине 
«Юридическая психология», а также сотрудникам различных служб органов 
внутренних дел, стремящихся активно применять в своей деятельности знания 
о конкретных проявлениях психологических закономерностей в поведении 
людей, оказавшихся в конфликтных отношениях с законом.

УДК 343.9+340.6
ББК  67.408/410

ISBN 978-5-9765-3488-9
© Тюрин П.Т., 2017
© Издательство «ФЛИНТА», 2017

СОДЕРЖАНИЕ 

Введение . ...............................................................................................................................................5 
Предисловие ..........................................................................................................................................6 
Законы природы и законы общества. . .............................................................................................9 
- Об объекто- и субъектосообразности законов.................................................................................10 
- Психологическое алиби человека, нарушающего социальные нормы. ........................................16 
- Социальные нормы в регулировании человеческих отношений...................................................19 
Психологические закономерности в сфере юридической практики. ......................................23 
Психологические и социально-психологические аспекты правовой социализации . .........27 
- Факторы, влияющие на правовую психологию населения ............................................................27 
- Фоновые правовые и криминогенные факторы ..............................................................................30 
- Психология коррупции. .....................................................................................................................33 
Психология преступного поведения . ..............................................................................................39 
- Личностные факторы приемлемости преступного поведения.......................................................39 
Мотивация преступных намерений. ...............................................................................................40 
- Социальные, психологические и мистические истоки насилия....................................................46 
Психология криминального насилия. ............................................................................................53 
- Особенности психологического склада насильственных преступников. ....................................56 
Психологическая структура личности преступника . .................................................................58 
- Типы криминогенной личности........................................................................................................58 
- Типология серийных сексуальных преступников...........................................................................59 
Криминальная субкультура..............................................................................................................62 
- Основные характеристики криминальной субкультуры. ...............................................................62 
Психологические аспекты виктимности........................................................................................66 
- Сделка жертвы с преступником........................................................................................................67 
Профессиональная компетентность. ..............................................................................................82 
- Профессионально значимые психологические качества и умения...............................................82 
- Противопоказания к занятию руководящей должности. ...............................................................82 
- Личность руководителя. ....................................................................................................................83 
Стили и методы руководства персоналом.....................................................................................86 
- Управленческие методы руководителя. ...........................................................................................89 
- Приемы создания благоприятной психологической атмосферы в общении................................90 
- Психология исполнительства............................................................................................................92 
Психологический отбор персонала в правоохранительные органы . ......................................95 
- Основные требования к деятельности полиции..............................................................................95 
- Психологическая диагностика ..........................................................................................................96 
- Используемые методики . ..................................................................................................................97 
Психологическая служба в полиции . .............................................................................................98 
- Этика психолога..................................................................................................................................98 
- Задачи Психологической службы...................................................................................................100 
- Тестирование.....................................................................................................................................101 
- Танатологический компонент в специальном психологическом тестировании .......................102 
- Психологический анализ служебных эксцессов ...........................................................................104 
- Обучение и социально-психологическая подготовка ..................................................................104 
- Социально-психологический тренинг (СПТ) ................................................................................104 
- Участие психолога в раскрытии преступлений.............................................................................112 
- Случай из практики участия психолога в допросе подозреваемой в совершении 
убийства. ..............................................................................................................................................112 
Психология допроса .........................................................................................................................117 
- Психология очной ставки, предъявления для опознания и иных следственных действий . ....119 

- Случай из практики участия психолога  в расследовании серийных убийств в составе 
следственной группы..........................................................................................................................119 
Психологическое наблюдение ........................................................................................................123 
- Значимость морфологических, функциональных и сопутствующих признаков.......................123 
- Идентификация подозреваемого по его словарному запасу и построению речи (случай 
из практики).........................................................................................................................................124 
Психология диагностики лжи и скрываемых обстоятельств..................................................125 
- Прием диагностики лжи и скрываемых обстоятельств на основе анализа речевых 
высказываний человека. .....................................................................................................................125 
- Диагностика лжи и скрываемых обстоятельств на основе наблюдения за невербальны
ми реакциями человека. .....................................................................................................................127 
- Психодиагностики причастности лица к правонарушению в отсутствие доказательств (в 
процессе беседы/опроса). ...................................................................................................................128 
Задачи психолога при работе с детьми, подвергшихся сексуальному насилию .................136 
Судебно-психологическая экспертиза. .........................................................................................137 
- Компетенция судебно-психологической экспертизы...................................................................137 
- Диагностика аффекта у обвиняемого.............................................................................................138 
- Случай из практики проведения комплексной судебно-психологической и судебнопсихиатрической экспертизы при расследовании попытки самоубийства обвиняемого в 
совершении убийства.........................................................................................................................139 
Основные проявления/признаки профессиональной деформации сотрудников................147 
- Специфика факторов, провоцирующих профессиональную деформацию сотрудников 
правоохранительных органов ............................................................................................................148 
Психологические проблемы управления реформами и инновациями в 
правоохранительных органах........................................................................................................150 
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ по курсу «Юридическая психология» . ..................................152 
 
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................................164 
Приложение 1. Дополнительные характеристики используемых диагностических 
методик: 
                       - Тест Равена (тест прогрессивных матриц). ............................................................164 
                       - Методика «Поведенческие альтернативы в условиях нормативных и     
                          ситуативных требований» (ПАУНСТ)...................................................................166 
Приложение 2. Психологический кодекс полицейского. ...............................................................171      
Приложение 3. Психологические рекомендации ...........................................................................180 
Приложение 4. Конфликты как нарушение иерархии взаимоотношений. ...................................187 
Приложение 5. Инцест как дефектное е выражение экзистенциального поиска личности. ......192 
Приложение 6. Методические рекомендации психологу  при расследовании преступлений, 
                           связанных с сексуальным насилием над детьми..................................................200 
Приложение 7. Интербригада некрофилов. .....................................................................................216 
Приложение 8. Психология хулиганства. ........................................................................................218 
Приложение 9. Смертная казнь – личное дело жертвы..................................................................234 
Приложение 10. О мотивации обращения к религии осужденных на пожизненное      
                             заключение..............................................................................................................243 
ЛИТЕРАТУРА ....................................................................................................................................247 
 
 
 
 
 
 
 

ВВЕДЕНИЕ 

Значение дисциплины «Юридическая психология» для психологов, планирующих свою дальнейшую профессиональную работу в сфере юридической или правоохранительной деятельности, определяется тем, что здесь психологическое  знание начинается не тогда, когда «под» юридические проблемы «подводятся» общепсихологические феномены и понятия, но выявляется психологический смысл действий и поступков человека, непосредственно не согласующихся с установками закона, а с другой 
стороны – когда выявляются их юридические аспекты. 
Своевременность издания книги «Психология между буквой и духом закона» 
особенно заметна в условиях осуществляемого в России преобразования полиции, 
приоритетной целью которой должно стать содействие гражданам реализации их прав 
и обязанностей. 
Основой предлагаемой работы стали лекции и практические занятия автора со 
студентами юридического факультета Международной Балтийской академии, Латвийской Полицейской академии и Высшей школы психологии, Балтийского института 
психологии и менеджмента, семинары с преподавателями Омской академии МВД и 
Санкт-Петербургского университета МВД России, а также многолетний опыт работы в 
Психологической службе Государственной полиции Латвии.  
Некоторые разделы юридической психологии в книге представлены лишь 
фрагментарно, т.к. в деятельности Психологической службы Госполиции Латвии занимали незначительное место, поэтому в данном издании они восполнены цитированием материалов, опубликованных в специальных изданиях. 
В Приложении представлены материалы, дополняющие тематические разделы 
книги. 
 
Хочу выразить благодарность Александру Леонидовичу Большакову, полковнику-лейтенанту полиции, который в 1993 году убедил меня возглавить, созданную в тот 
период времени Психологическую службу полиции Латвии, и который в течение нескольких лет своими советами содействовал лучшему пониманию специфики психологических проблем в системе органов внутренних дел.  
Также хочу воспользоваться возможностью выразить искреннее уважение Начальнику Главного Административного управления Государственной полиции Латвийской республики  полковнику полиции Ивару Бривулису, который на протяжении 
долгих лет совместной работы активно содействовал деятельности Психологической 
службы полиции.      
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Фемиду изображают с мечом и весами в руках  и с повязкой на глазах, как символ 

беспристрастия. Меч в руках Фемиды – символ возмездия. На весах правосудия взвешиваются добро и зло. Судьба людей зависит от того, какая чаша перевесит. 

Психологические исследования проблем правоохранительной сферы, которые 

сформировали предмет юридической психологии, начинались более ста лет тому назад с 

изучения задач правового воспитания населения, поддержания законности, подготовки 

сотрудников правопорядка, психологических механизмов их профессиональной деформа
ции,  причин совершения преступлений и их профилактики, особенностей управления в 

правоохранительных органах, определения принципов работы с осужденными в местах 

лишения свободы и их социальной реабилитации и др. Круг тем и объем психологических 

исследований так или иначе связанных с юридической сферой со временем значительно 

расширился, но особую значимость они приобрели, когда решение проблем правоохрани
тельных органов стали связывать с задачами формирования общества функционирующего 

на основе соблюдения базовых принципов прав человека.

Французский философ Сен-Симон считал, что общество имеет двух врагов, к 

которым оно относится с одинаковой ненавистью: анархию и деспотизм. Правовая 

система любого общества постоянно колеблется между этими двумя крайностями, 

опасаясь соскользнуть в одну из них.

По-видимому, сферу деятельности психолога в правоприменительной деятельности 

следует охарактеризовать как располагающуюся между духом и буквой закона, поскольку 

человек хочет видеть решение своей проблемы в соответствии с духом и буквой закона, а 

не только лишь формально по закону, а потому эту книгу можно отнести к серии изданий

под общим названием «Психология Фемиды».

Психолог, пытаясь разобраться с возникающими проблемами человека, работаю
щим в какой-либо организации, часто обнаруживает, что возникшие у сотрудника про
блемы тесно переплетены с несоблюдением тех или иных юридических норм – или им са
мим, или в отношении него. Поэтому нередко он чувствует себя оказавшимся как бы в по
ложении судьи, который, с одной стороны, должен выносить решение на основании зако
на, а с другой – опираясь на свое внутреннее убеждение. На практике психологу часто 

приходится разъяснять человеку неизбежность действия и на него формальных юридиче
ских требований с одновременными попытками решить его проблемы по справедливости. 

Очевидно, что для этого психологу необходимо быть достаточно компетентным и в юрис

пруденции и в психологии, т.е. профессионально подготовленным – юридическим пси
хологом.

Однако выпускники психологических факультетов часто оказываются неспособ
ными решать реальные жизненные проблемы, с которыми сталкиваются на работе в тех 

или иных учреждениях, поскольку остаются в неведении относительно психологических 

путей решения различных правоохранительных задач. Но и выпускники юридических ву
зов,  попадающие на работу в правоохранительные органы, где им по должности и харак
теру возлагаемых на них задач приходится заниматься не только расследованием преступ
лений, но и обеспечением безопасности, профилактикой правонарушений, аналитической 

работой, разработкой нормативно-правовых документов, консультациями,  работой с кад
рами и многими другими специфическими вопросами, часто оказываются психологически 

к ним не подготовленными. Именно по этой причине сотрудники правоохранительных 

служб для обеспечения успешности своей профессиональной деятельности должны иметь 

соответствующую подготовку – быть психологически компетентными при решении воз
никающих проблем. 

Реально процесс вхождения в «правоохранительную тему» у психолога, получив
шего «академическое» образование,  занимает 4-5 лет, и значительно больше у юриста, 

пытающегося освоить ее психологические аспекты. К сожалению, в  настоящее время 

практически нет учебных заведений, готовящих юридических психологов, поэтому со
вершенно очевидна необходимость, так или иначе, способствовать сокращению сущест
вующего расхождения между результатами исследований широкого круга проблем, свя
занных с защитой законности и правопорядка и отражением их значения в учебно
методической литературе, используемой при подготовке психологов и юристов. Это мог
ло бы помочь адаптации психолога в организациях, специфика деятельности которых свя
зана с непосредственным применением норм права. С другой стороны, многие проблемы в 

организациях часто тесно переплетены с психологическим их восприятием, и могут быть 

решены только с учетом их психологического принятия или отторжения. Эта проблема 

становится особенно острой применительно к тем случаям, когда юридические нормы, как 

будто вступают в противоречие с правами и обязанностями работников органов правопо
рядка.  Практика показывает, что наиболее рациональным подходом в их  решении явля
ются социально-психологические методы регулирования социальных процессов. 

        Одной из наиболее заметных тенденций движения современного общества является

стремление к существованию людей, основанному на соблюдении справедливых законов.

Реальная практика жизни любого общества убедительно подтверждает, что вне уважения 

к закону всех ее граждан оно не может полноценно развиваться. Как пишет С.С.Алексеев 

в книге «Тайна и сила права», материя права, погруженная в самую гущу прозу жизни и 

состоящая из формализованных процедур и порядков, тем не менее по самой своей приро
де и органике имеет гуманистическую заданность – устремлена к субъективным правам 

и свободе человека [1, c.88]. Это совпадает с задачами психолога, чтобы не разрушать са
мовосприятие человеком себя как безусловной ценности (даже когда он оказывается под 

стражей и обвиняемым в тяжких преступлениях), поскольку в законах человек хочет най
ти этому подтверждение и поддержку – может быть, даже не будучи сам до конца сам в 

этом уверен. 

Обычно считается, что укрепление законности и правопорядка – это прерогатива 

права, задача юридической науки, но сейчас все более очевидным становится, что это 

проблема комплексная, не только политическая, социальная, нравственная или педагоги
ческая, но и психологическая [6, 7, 10, 23, 29, 44]. Многие проблемы в организациях часто 

настолько тесно переплетены с психологическим их восприятием, что могут быть решены 

только с учетом их субъективного принятия или отторжения. Они становятся особенно 

острыми в случаях, когда юридические нормы, как будто вступают в противоречие с пра
вами человека и его актуальными потребностями.  Практика показывает, что наиболее ра
циональным подходом в их  решении являются социально-психологические методы регу
лирования социальных процессов, и в ситуациях возникновения сложных юридических 

казусов психология способна эффективно содействовать согласованию общего и частного 

в конкретном применении правовых норм, тем самым реализуя принцип взаимосвязи бук
вы и духа закона.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКОНЫ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА

В отличие от естественных законов природы законы общества, в частности, эконо
мические в большой степени переплетаются с субъективными представлениями человека 

о необходимом порядке вещей, т.е. социальные законы объективно-субъективные. 

Юридическая наука – это развивающаяся теоретически-практическая дисциплина в 

сфере социального творчества, которая предполагает принятие обоснованных решений 

для наиболее оптимального регулирования взаимодействия людей. Но что значит «пра
вильное решение»? Решение, которое поддерживается большинством, или наиболее эф
фективное в отношении стоящих проблем? В поисках ответа на этот вопрос необходимо 

учитывать ряд отличий социальной сферы от других видов деятельности человека, прежде 

всего науки и техники, где расхождений относительно найденных решений значительно 

меньше. Задачи науки – это задачи с более или менее четко очерченными и постоянными 

условиями. Результаты научно-технической деятельности, чтобы быть пригодными раз
ным людям, должны быть соотнесены с объективными,  т.е. внесубъективными констан
тами. Проверку правильности инженерных решений «осуществляют» законы природы не
зависимо от воли человека. Однако, например, в политике статус «правильных» решений 

получают те, которые поддерживаются большинством людей и соответствуют их желани
ям, причем, как правило, сиюминутным, а не долгосрочным. Долгосрочные (дальние) 

планы часто не воспринимаются как актуальные, а, следовательно, как необходимые, то 

есть «правильные». Политика – это во многом область стихийного, случайного в функ
ционировании государственной системы, стремящейся сохранить устойчивость и жизне
способность в постоянно колеблющейся разнородными силами и интересами социальной 

среде. Этими «другими силами» чаще всего становятся рождающиеся в обществе требо
вания справедливости, более соответствующей и приближенной к той или иной группе, 

слою, населению, классу.

Уровень социальной защищенности людей в силу различных причин (возраст, об
разование, квалификация…) всегда разный. Источник возникающего недовольства не 

только в том, что на одной группе людей одеяло социальных благ оказывается толще, а на 

других тоньше (это всегда и всюду так), а в том, что люди нуждаются в разъяснениях –

Почему это так? Где же мое? Где моя лучшая перспектива? Ответы на них человек 

ищет в границах своих знаний и представлений о внешнем мире и себе – что именно я хо
чу и могу, а без чего обойдусь. 

Но человек не удовлетворяется никакими объяснениями и склоняется к «прямым 

действиям», когда слой его социальной обеспеченности оказывается слишком тонким. То

гда уже никакими пропагандистскими пассами его не согреешь, и традиционные пред
ставления о ценностях жизни начинают разрушаться. В такой ситуации возникают очаги 

возбуждения, которые опасно легко преобразуется в неуправляемую агрессивность людей, 

открывается путь сдерживавшейся до сих пор силе протеста против нескончаемых лише
ний и неустроенности, борьба с которыми часто подменяется борьбой  и насилием друг 

против друга. Недовольство всем оказывается во власти собственной энергии, нуждаю
щейся в разрядке. Это уже «эрекция агрессивности» и она, требуя справедливости, ищет 

свою жертву и настигает ее в наиболее культивируемых формах жизни [5, 7, 30, 36]. 

Очевидным отличием социальных (социально-политических) решений от научно
технических является то, что они могут вырабатываться и применятся выборочно и про
извольно, без оглядки на возникающие «шероховатости» и несогласованности с естест
веннонаучными (психологическими) законами. Они могут использоваться по мере надоб
ности и интереса, в удобное для данного человека (группы людей) время – можно «назна
чить» их сегодня, но можно и завтра, а можно и отложить их исполнение для более подхо
дящего случая. Если кому-то нужно, то можно смотреть на их нарушение «сквозь пальцы» 

или вовсе забыть о них, или интерпретировать их более «целесообразно» по отношению к 

себе, чем по отношению к другим – «Закон, что дышло – куда повернешь, туда и вышло» 

и т.п. Природа же никогда не нарушает своих законов и их нарушить невозможно. Они не 

поддаются нарушению со стороны человека, в то время как социальные нормы и законы 

могут быть нарушены и, в частности, поэтому они и нарушаются. 

Об объекто- и субъектосообразности законов

Юридические нормы создаются для обслуживания различных групповых интере
сов,  и согласования их возможностей – они упорядочивают жизнь людей и вводят  ее в 

определенные рамки, делая предсказуемой для окружающих. Ограничивая поведение лю
дей, предлагая им определенные условия для их исполнения, они часто оказываются 

удобными и более подходящими для одних, но неудобными для других. Интересы у раз
ных людей совпадают лишь в самых общих чертах, а способы и средства их удовлетворе
ния могут значительно отличаться. Следовательно, законы подразделяются на субъек
тивно удобные и неудобные законы. 

Законы провозглашаются для всех – «Слушайте! Слушайте! И не говорите, что не 

слышали!» – но не для всех они в равной степени удобны1. В этом частый источник конф
1 Здесь даже не стоит говорить о дискриминации, которая в различных своих проявлениях (расовой, 
религиозной, классовой) дает множество примеров различных форм преимущества закона в отношении 
одних и его ущербности для других.

ликтов в обществе.

По-видимому, любой закон, чтобы быть максимально эффективным, должен удов
летворять двум основным критериям:

- быть объектосообразным – соответствовать определенной целевой функции, быть по
лезным, формулировать условия и правила поведения людей,  способствующие решению 

ими тех или иных задач;

- быть субъектосообразным – удобным человеку, как любая другая вещь, которой он 

пользуется – учитывающим, насколько он выполним и не вступает ли в противоречие с 

выполнением других задач и обязательств человека перед собой и другими [32, с.2-3].

В известном смысле, категория «объектосообразность» («целесообразность») со
держит в  себе центростремительную тенденцию, поскольку нацеливает людей на со
блюдение единых для всех условий для согласованного их взаимодействия друг с другом. 

Категория же «субъектосообразность» несет в себе центробежную тенденцию, как бы по
лагаясь на самоорганизацию личности и  учитывая индивидуальные способы применения 

всеобщего закона. Можно сказать, что основная задача адвоката в судопроизводстве – от
мечать и как бы «улавливать» центробежную (субъективную) составляющую в поведении 

человека, нарушившего закон, с тем, чтобы показать его реальные (субъективные) воз
можности исполнения общей для всех правовой нормы. 

В значительной степени участие психолога, например, в раскрытии преступлений 

или проведении судебно-психологических экспертиз также способствует сведению 

(«примирению», «привязке», согласию) объектосообразного и субъектосообразного ком
понентов в законе к общему знаменателю. Собственно, это в точности соответствует це
лям юриспруденции – необходимость добиваться  справедливого приговора, т.е. стре
миться не только к формальному соответствию букве закона, но и его духу 2.   

К категории «субъектосообразность» следует отнести психологические закономер
ности человека, его ценности и идеальные представления, формирующие личность, по
скольку все, что нарушает идентичность человека с образами его «Я», с  самим собой, или 

подрывает чувство самоуважения, перестает быть для него внутренне приемлемым. В то 

же время, такое состояние пробуждает в человеке ответные компенсаторные действия в 

виде попыток, так или иначе, противодействовать силам, подчеркивающим его ущерб
ность и несвободу. 

2 Это требование со всей очевидностью выявляет значимость роли судьи, который, чтобы выполнить 
свою задачу, должен разобраться во всех жизненных перипетиях обвиняемого, действующих за кулисами конкретного правонарушения. Поэтому всегда актуальным остается высказывание римского поэта 
Публия Сира: «Судья, осуждающий невиновного, осуждает самого себя». 

Собственно говоря, наличие проблемы субъектосообразности и объектосообразно
сти в законах проявляется уже тогда, когда у людей вдруг возникает желание подобное 

внутреннему требованию, чтобы их судили не по закону, а по совести (по справедливости) 

– в соответствии с духом и смыслом закона. Можно заметить, в отношении самого себя 

человек предпочитает вести, так сказать, «по  совести», а в отношении других – по закону 

(по букве закона). 

Просчеты в законотворчестве, как правило, маскируются не только декларируемы
ми чрезвычайной ситуацией в обществе и «большой перспективной пользой» неудобных

(неудобоисполнимых) законов, но и высокой степенью приспосабливаемости человека к 

суровым жизненным обстоятельствам («гвозди б делать из этих людей»). Но это приводит 

к накоплению физиологической и психологической усталости, а низкая «субъектосооб
разность» в законах препятствует возникновению партнерских отношений человека и го
сударства. Игнорирование необходимости соблюдения двусторонней целесообразности 

законов обусловливает низкий коэффициент их полезного действия, чаще порождает нев
розы и деструктивные тенденции в обществе. Кроме того, это формирует у людей психо
логию жертвы,  с подавляемым желанием при случае отомстить, причем не бестелесному 

«закону в целом», но тем, кто этими законами удовлетворен и кто им подчиняется3. По
этому правила реально функционируют в обществе лишь постольку, поскольку они вы
полняются, ведь как говорил правовед И.А.Покровский, «есть такие «неотъемлемые права 

человека», которые никаким законом уничтожены быть не могут, и даже для государства 

в целом недосягаемы, и потому неудобные для человека законы, если и выполняются, то 

не иначе как в измененном, урезанном или даже искаженном виде. Если всякое субъек
тивное право обеспечивает личность  от произвола властей, то сама идея «неотъемлемых 

прав» направляется против тотальности государства как таковой [28, c. 309]. 

Наибольшая согласованность требования и удобство (легкость/непринужденность) 

их исполнения – объектосообразности и субъектосообразности – наблюдается в уставах 

добровольных и неформальных объединений, когда человек имеет свободу выбора и из
начально не обречен на подчиненность законам без своего согласия. Разумеется, есть и 

иные объединения – недобровольные, вступать в которые человек принужден в силу са
мого факта своего существования в данном обществе-государстве. Например, армия, ка
зарменно-оборонный устав которой содержит,  в основном, перечисление запретов, пред
писаний и наказаний за их нарушение. В истории имеется множество примеров, когда  в 

3 Другим негативным следствием  социальной несправедливости в обществе может стать симуляция 
исполнительности («делаем вид, что работаем»), соглашательство с ошибочными действиями руководства, возникает безразличие в успехе общей деятельности, ожидание и скрытое способствование поражению любых, даже полезных инициатив власти.