Социология физической культуры и спорта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ 

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

В.Г. Шилько

СОЦИОЛОГИЯ 

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Учебное пособие 

для студентов высших учебных заведений, обучающихся 

по направлению 49.03.01 – Физическая культура

Томск

Издательский Дом Томского государственного университета

2018

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

2

УДК 379.852:796.5
ББК К75.851

Ш60

Шилько В.Г.

Ш60
Социология физической культуры и спорта : учеб. 
пособие. – Томск : Издательский Дом Томского государственного университета, 2018. – 416 с.

ISBN 978-5-94621-702-6

Учебное пособие предназначено для формирования у студентов базо
вых теоретических знаний и практических умений в области социологии 
физической культуры и спорта. В пособии изложены основные социологические понятия этой дисциплины, даются сведения о ее истории, рассматриваются основные функции и значимость ФКС в обществе, а также 
взаимосвязь с другими общественными явлениями и место социологии 
ФКС среди спортивных дисциплин.

Для бакалавров, магистров, аспирантов и профессорско-преподава
тельского состава высших и средних специальных учебных заведений, 
осуществляющих подготовку и переподготовку специалистов для физкультурно-спортивной отрасли.

УДК 379.852:796.5
ББК К75.851

Рецензенты:

Л.И. Лубышева, доктор педагогических наук, профессор кафедры философии 

и социологии Российского государственного университета физической культуры, 
спорта, молодежи и туризма, Заслуженный работник физической культуры РФ;

В.И. Загревский, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории 

и методики физического воспитания Могилевского государственного 

университета им. А.А. Кулешова, республика Беларусь, 
член-корр. Академии образования республики Беларусь

ISBN 978-5-94621-702-6

© Шилько В.Г., 2018
© Томский государственный университет, 2018

Оглавление

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.…………………………………………………………….……

1. Социология физической культуры и спорта как учебная 
и научная дисциплина…….………………………………………………

1.1. Социология физической культуры и спорта как составная
часть общей социологии.………………………………………………
1.2. Основные социологические понятия.……………………………
1.3. Основные причины возникновения социологии 
физической культуры и спорта и спектр ее интересов.……………..
1.4. Объектная и предметная области социологии 
физической культуры и спорта.………………………………………
1.5. Физическая культура и спорт как социальная ценность 
с точки зрения диалектического подхода (исторические
предпосылки возникновения социологии ФКС как науки).……….…
1.6. Этапы и основные показатели развития социологии 
физической культуры и спорта в России в XX и XXI вв. …………..
1.7. Физическая культура как часть общей культуры 
в учебном курсе «Социология физической культуры 
и спорта».…………………………………...............................................
1.8. Взаимосвязь социологии физической культуры и спорта 
с общей социологией и спортивными науками..……………………

2. Социальный феномен спорта ………………………………………..

2.1. Понятие спорта как социального явления..………………………
2.2. Спорт как социальный институт...………………………………
2.3. Спортивная культура ………………………………………………
2.4. Спорт и социализация личности.…………………………………
2.5. Спорт и другие социальные явления.……………………………

3. Физическая культура и спорт в современном обществе………..

3.1. Понятие «физическая культура».……………………….………
3.2. Социальная значимость физического воспитания.………………
3.3. Основные модели физической культуры.………………………
3.4. Взаимоотношения физической культуры 
с другими элементами культуры.…………………………………......

7

9

9
13

18

21

26

41

44

52

56
58
71
76
85
91

102
102
112
115

121

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

4

3.5. Социальные функции физической культуры ……………………
3.6. Место и роль физической культуры и спорта 
в социальных институтах общества……………………………….....

4. Социологические проблемы физкультурно-спортивной 
деятельности……….………………………………………………….........

4.1. Физкультурно-спортивная деятельность, ее особенности 
и значимость в жизни человека и общества.…………………………
4.2. Место и роль физкультурно-спортивной деятельности 
в процессе социализации личности.……………………………….......
4.3. Основные причины низкого уровня 
физкультурно-спортивной активности населения в РФ.……………

5. Социальная значимость и социальные функции спорта….........…

6. Взаимосвязь спорта и политики ………………………………...........

6.1. Основные формы связи спорта и политики …………………....
6.2. Характеристика основных форм связи спорта и политики ……
6.3. Спортивная политика постсоветской России …………………

7. Олимпийское движение в современном мире……………….……

7.1. Олимпийские символика и традиции……………………………
7.2. Цели, задачи, идеалы и ценности олимпийского движения…..
7.3. Педагогическая деятельность в рамках олимпийского 
движения (олимпийское образование).………………………………
7.4. Спартианские игры.…………………………………………….....
7.5. Олимпийская культура.……………………………………………
7.6. Современные интерпретации олимпизма.……………………....

8. Социальное значение и проблемы спортивной карьеры….............

8.1. Понятие и периодизация спортивной карьеры.…………...….......
8.2. Мотивация спортивной карьеры.………………………………...
8.3. Социальный статус спортсмена и тренера.………………………
8.4. Социальные проблемы спортивной карьеры.………………….
8.5. Кризисные точки спортивной карьеры.………………………………
8.6. Социальная адаптация спортсменов после завершения 
спортивной карьеры.…………………………………………………..

122

133

137

137

164

171

182

210
210
216
230

237
238
241

252
260
262
265

270
270
271
279
281
284

290

Оглавление

5

9. Социологическая проблема допинга 
в современном спорте................................................................................

9.1. Краткая история применения допинга в жизни и спорте.………
9.2. Понятие и современные виды допинга…………………………
9.3. Применение допинга в современном спорте…………………...
9.4. Особенности применения допинга 
в различных видах спорта.......................................................................
9.5. Процедура проведения допинг-контроля…………………………
9.6. Санкции в отношении спортсменов, уличенных 
в употреблении допинга ………………………………………………
9.7. Последствия применения допинга в спорте ……………………

10. Методология социологических исследований 
в сфере физической культуры и спорта ………………………………

10.1. Эмпирический и теоретический уровни 
социологического исследования………………………………………
10.2. Синхронический и диахронический методы 
в социологическом исследовании физической культуры 
и спорта …………………………………………………………..……
10.3. Этапы и разновидности конкретного
социологического исследования и 
основные этапы его проведения……………….....................................
10.4. Программа конкретного социологического 
исследования и характеристика ее функций……………………..…

11. Конкретное социологическое исследование: методы, 
инструментарий и процедура исследований …………………………

11.1. Понятие о конкретном социологическом исследовании………
11.2. Общая характеристика методов конкретного 
социологического исследования: наблюдение, 
документальный анализ, опрос, экспертный опрос, 
научный эксперимент …………………..................................................
11.3. Метод опроса в социологических исследованиях 
физической культуры и спорта………………………………………
11.4. Примерная программа социологического 
исследования «Физическая культура в здоровом 
образе жизни студентов ТГУ»………………………………………….

296
296
303
309

320
324

327
329

334

334

336

337

340

356
356

357

367

378

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

6

Вопросы для самоконтроля………………………………………………

Вопросы для самостоятельной работы………………………………

Литература……………………………………………………………….

Приложение

Тест № 1 …………………………………………………………………
Тест № 2 ………………………………………………………………
Тест № 3 …………………………………………………………………

390

393

394

397
402
409

1. Социология физической культуры и спорта

7

ВВЕДЕНИЕ

Социология физической культуры и спорта (ФКС) является со
ставной частью общей социологии, так как строится на методологии фундаментальной социологической науки. 

Основной целью социологии физической культуры и спорта 

является формирование у студентов знаний, необходимых для 
правильного понимания социологических проблем физкультурноспортивной отрасли, и умений находить эффективные пути их решения.

Учебное пособие призвано помочь студентам ознакомиться 

с основными социологическими понятиями, такими как социализация личности, социальная интеграция, социальные и общественные отношения, страна, государство, общество, социальные институты и т.д., без знания которых будет трудно усвоить основные 
положения социологии физической культуры и спорта.

К числу основных задач социологии физической культуры и 

спорта, которые необходимо реализовать в процессе освоения 
данной дисциплины, можно отнести следующие: 

– помочь студентам сформировать правильное представление 

о ФКС как социальном явлении и социально значимом элементе 
общей культуры, который отвечает за здоровье и физическую 
подготовленность различных социально-демографических групп 
населения РФ;

– научить применять необходимый инструментарий для иссле
дования субъективного и реального отношения разных социальных
и возрастных групп населения к физической культуре и спорту,
определения уровня вовлеченности различных социально-демографических групп населения в физкультурно-спортивное движение, структуру их физкультурно-спортивных интересов и мотивов,
побуждающих к занятиям физическими упражнениями, и т.д.;

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

8

– сформировать у студентов компетенции, необходимые для 

подготовки и проведения конкретно-социологических исследований
по различным социологическим проблемам ФКС, научить правильному анализу полученных материалов, умению формулировать 
выводы, практические рекомендации и использовать их в своей 
педагогической деятельности.

Данное учебное пособие может быть полезным в приобретении 

знаний, необходимых для проведения анализа влияния различных 
социально-демографических факторов на развитие физической 
культуры и спорта и физкультурно-спортивную активность разных
возрастных групп населения. Кроме того, социологическая информация учебного курса, изложенная в пособии, будет способствовать приобретению профессиональных компетенций, связанных 
с анализом социологических проблем ФКС, принятием адекватных
управленческих и технологических решений по совершенствованию работы в физкультурно-спортивной отрасли. Эффективная 
реализация этих решений направлена на улучшение состояния 
здоровья, повышение уровня физической подготовленности и, как 
следствие, улучшение качества жизни.

Учебный курс социологии физической культуры и спорта под
готовлен в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта высшего образования (приказы № 33796 от 
25.08.2014 г., № 376 от 08.04.2015 г., № 90 от 09.02.2016 г.) и 
Положения об организации образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам 
бакалавриата, специалитета, магистратуры в Национальном исследовательском Томском государственном университете.

1. Социология физической культуры и спорта

9

1. СОЦИОЛОГИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

И СПОРТА КАК УЧЕБНАЯ 
И НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

1.1. Социология физической культуры и спорта 

как составная часть общей социологии

Термин «социология» был введен в научный оборот О. Контом

в 1832 г.; он считал, что социология – это наука, занимающаяся 
наблюдением, опытом и сравнением, которые адекватны новому 
социальному порядку индустриального общества. В обыденной 
жизни слово «социология» часто ассоциируется с проведением 
опросов и изучением общественного мнения. Это понимание закрепляется многочисленными телевизионными и радиопередачами, 
статьями в журналах и газетах, сведениями (в процентах) опрошенных респондентов, высказавших свое мнение по поводу того
или иного события, и т.д. Несмотря на то, что опросы являются 
важным инструментом социологии, главной ее задачей следует 
считать анализ проблем, связанных с развитием социальных групп, 
общностей, социальных институтов и общества в целом [1, 7, 11].

По мнению ряда авторов, основной задачей социологии являет
ся изучение эволюционных изменений в социальных структурах 
и институтах общества. Социология рассматривает социальную 
жизнь как сложную систему, состоящую из подсистем, относящихся к сфере культуры, в том числе и физической культуры и 
спорта, политики, религии, науки, искусства, этики, эстетики и 
других социальных явлений [2–4, 7 и др.].

Теоретические концепции являются основой научного познания 

социологии для эмпирических исследований. В исследованиях 
социология использует качественные и количественные методы. 
Количественные методы – это статистика и математическая обработка полученных результатов. Качественные методы основаны на

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

10

осмыслении и интерпретации социологических концепций. Их используют для получения информации, связанной с функционированием и развитием отдельных социальных институтов, групп,
общностей и общества в целом.

Принято считать, что социология как фундаментальная наука 

объясняет социальные явления, собирает и обобщает информацию 
о них. Как прикладная наука социология прогнозирует социальные 
явления. Социология считается молодой наукой, которая еще
находится в процессе становления. В настоящее время существует 
множество отраслей социологии, их число продолжает расти. 
С социологией тесно связаны психология, политология, культурология, антропология и другие гуманитарные дисциплины.

Таким образом, можно определить социологию как науку об 

обществе и составляющих его системах: социальных институтах, 
общественных группах, слоях и общностях, а также закономерностях их функционирования и развития, Социология раскрывает 
внутренние механизмы строения и развития общества, его структуру (структурные элементы), закономерности социальных действий и массового поведения людей, а также отношения между 
личностью и обществом [14, 28].

Социология физической культуры и спорта есть составная 

часть общей социологии, которая строится на ее методологии, так 
как является результатом совместной деятельности и взаимоотношений людей. Социология физической культуры и спорта отвечает 
на вопросы, связанные с возникновением данного социального 
явления, изучает основные мотивы занятий физкультурноспортивной деятельностью и причины пассивного отношения 
определенных социальных групп к занятиям физическими упражнениями, выясняет возрастные особенности и динамику физкультурно-спортивных интересов различных слоев населения нашей 
страны в течение всей жизни и т.д.

Изменения, происходящие в социально-экономической, полити
ческой и культурной сферах жизни российского общества в XXI в.,
предъявляют высокие требования к способности человека адаптироваться к новым реалиям современной действительности. Важную 
роль в формировании личности, ее социального поведения и улуч

1. Социология физической культуры и спорта

11

шении адаптационных возможностей индивида в данных исторических условиях играют физическая культура и спорт.

Физическая культура и спорт рассматриваются исследователя
ми не только как элемент социального образа жизни, но и как 
средство физического развития, воспитания и укрепления здоровья. Физкультурно-спортивная деятельность играет существенную 
роль в формировании духовных, нравственных, эстетических и
других личностных качеств человека.

Физическая культура есть социальный институт, способствую
щий всестороннему и гармоничному развитию личности, повышению роли человеческого фактора в жизни общества.

Повышение социальной значимости физической культуры и 

спорта, расширение их социальных функций на современном этапе 
развития российского общества предполагают и постановку новых
задач в профессиональной подготовке бакалавров и магистров по 
физической культуре и спорту.

Правильное осмысление социологических проблем физического 

воспитания, массовой физической культуры, детско-юношеского
спорта, спорта высших достижений, профессионального спорта и 
современного олимпийского движения в их единстве и противоречиях позволит значительно обогатить знания студентов об обществе, социальном мире, социальном взаимодействии людей, а также о социальных взаимоотношениях личности и общества [5].

Как показала история развития социологической науки в про
шлом веке, на эффективность решения возникающих социальных 
проблем в процессе развития общества во многом влияют:

 характер человеческих отношений;
 умение и способности людей жить вместе;
 желание разделять общие ценности;
 нормы поведения;
 способность находить оптимальные выходы из сложных 

конфликтных ситуаций, которыми наполнен социальный мир [5, 
12, 13].

Социология – наука не об обществе вообще (это предмет соци
альной философии, истории, политологии, юридических наук, 
культурологии и др.), а о человеке в обществе. Она изучает совре

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

12

менное общество через призму интересов, потребностей, ценностных ориентаций тех социальных групп, которые его составляют. 
Спектр интересов социологии не ограничивается перечисленными
факторами. Не менее важное место занимает исследование мотивов, побуждающих социальные группы и общности к различным 
видам деятельности, а также адекватным формам их реализации.

В 90-е гг. XX в. в систему подготовки специалистов по физиче
ской культуре и спорту был введено изучение социологии ФКС –
науки, изучающей социальные явления в физкультурно-спортивной отрасли.

Будущим бакалаврам и магистрам физической культуры необ
ходимо не только знать принципы, средства, методы и формы организации занятий физическими упражнениями, спортивной тренировкой, но и разбираться в жизненных интересах и социальных 
отношениях людей, на основе которых формируются социальные 
слои, группы, общности, общество и мировое сообщество.

Наряду с социологией различные социальные проблемы и об
щественные явления изучает целый ряд гуманитарных дисциплин.

Педагогика исследует и внедряет в педагогическую практику 

законы воспитания и образования человека на основе передачи 
социального опыта старшего поколения младшему, указывает 
наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, 
способы реализации законов воспитания и методик обучения.

Антропология, применяя социологические методы, рассматри
вает главным образом небольшие племенные сообщества.

Политология изучает, как люди приходят к власти на основе 

распределения ресурсов, исследует деятельность правительств, 
политических партий, специфику поведения избирателей.

Культурология
изучает феномен культуры
(исторически
социальный опыт людей), который воплощается в специфических 
нормах, законах и чертах их деятельности, передается из поколения в поколение в виде ценностных ориентиров и идеалов, интерпретируется в «культурных текстах» философии, религии, искусства, права и т.д.

История – это наука, исследующая всевозможные источники 

о прошлом человека (его деятельности, состоянии, мировоззрении, 

1. Социология физической культуры и спорта

13

социальных связях, социальных организациях и т.д.), чтобы установить последовательность событий, исторический процесс, объективность описанных фактов и сделать выводы о причинах прошедших событий.

Философия – наука умозрительная, созерцательная; работа фи
лософа сводится к теоретическим изысканиям. Для философского 
знания характерны всеобщность, целостность, концептуальность.

Психология исследует
индивидуальное поведение людей. 

Например, психолог анализирует, как люди овладевают навыками 
чтения и речи, как формируется личность, каковы ее потребности, 
интересы, мотивы поведения и т.д. [4, 11].

1.2. Основные социологические понятия

Для того чтобы успешно освоить данную дисциплину, необхо
димо ознакомиться с основными социологическими терминами, 
такими как социальные и исторические общности, группы, социальные слои, социальные институты и др. 

Социальная общность – это определенная совокупность людей, 

имеющих общие социальные признаки. Например, общественный 
класс, профессия, место проживания и т.д.

Кроме социальной, существует еще историческая общность 

людей – род, племя, народность, нация и т.д.

Социальные группы – это относительно устойчивые совокупности

людей, имеющих общие интересы, ценности и нормы поведения, 
складывающиеся в рамках исторически определенного общества.

Различают большие группы: общественные классы, социальные 

слои, профессиональные группы, этнические общности (нация, 
народность, племя).

Возрастные группы – молодежь, пенсионеры и т.д.
Совокупность больших социальных групп называют социаль
ным составом населения.

Малые группы отличаются специфическим признаком – непо
средственным контактом ее членов: семья, школьный класс, производственная бригада, дружеская компания и т.д.

В.Г. Шилько. Социология физической культуры

14

К средним группам можно отнести производственные объеди
нения одного предприятия и территориальные общности (жители 
деревни, района и т.д.).

Таким образом, социологию можно определить как науку, изу
чающую структурные механизмы изменения и функционирования 
общества и составляющих его компонентов – социальных групп, 
общностей, социальных институтов, возникающих в результате 
социального взаимодействия людей [4, 7, 24].

Знание основ общей социологии как базовой науки, поможет:
 разобраться в социальных институтах, которые уже суще
ствуют или создаются людьми для обеспечения процессов жизнедеятельности;

 получить представление о физкультурно-спортивных инте
ресах людей, их мотивациях и ценностных ориентациях в физкультурно-спортивной деятельности, без которых трудно понять 
и объяснить отношение людей к такому сложному социальному
явлению, как физическая культура и спорт [7, 9].

Социализация личности в социологии означает процесс при
общения человека к жизни в обществе, освоение личностью социального опыта, включение индивида в систему разнообразных 
общественных отношений.

Социальная интеграция – сближение и объединение людей 

в определенные организации на основе общности интересов и 
совместной деятельности.

Исторически сложившиеся устойчивые формы организации жиз
ни и деятельности людей называются социальными институтами.

Процесс институализации любого социального явления вклю
чает ряд организационных моментов:

1. По мере развития общества возникает потребность людей 

в развитии того или иного социального явления.

2. Каждый институт выполняет строго определенную социаль
ную функцию, характерную только для него.

3. Социальные институты содержат и формируют соответству
ющую инфраструктуру.

4. Социальный институт осуществляет подготовку профессио
нальных кадров для своей системы [13].