Философия

ФИЛОСОФИЯ

А.Т. СВЕРГУЗОВ

Москва
ИНФРА-М
2021

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

2-е издание, переработанное и дополненное

Рекомендовано в качестве учебного пособия 
для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по инженерным 
и естественно-научным направлениям подготовки 
(квалификация (степень) «бакалавр») 

УДК 1(075.8)
ББК 87я73
 
С24

Свергузов А.Т.
Философия : учебное пособие / А.Т. Свергузов. — 2-е изд., перераб. 
и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 180 с.  — (Высшее образование: 
Бакалавриат). — DOI 10.12737/19433.

ISBN 978-5-16-011951-9 (print)
ISBN 978-5-16-104526-8 (online)
Кратко изложены основные философские проблемы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего 
образования последнего поколения.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по инженерным 
и естественно-научным специальностям.
УДК 1(075.8)
ББК 87я73

С24

А в т о р :
Свергузов Анвер Тяфикович, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры философии и истории науки Казанского национального исследовательского технологического университета

Р е ц е н з е н т ы :
Меньчиков Г.П., д-р филос. наук, профессор Казанского инновационного 
университета им. В.Г. Тимирясова;
Солодухо Н.М., д-р филос. наук, профессор Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева

ISBN 978-5-16-011951-9 (print)
ISBN 978-5-16-104526-8 (online)
© Свергузов А.Т., 2016

Введение

Традиционно добродетелью считается умение владеть своими 
эмоциями и чувствами. Однако не менее важным является умение 
контролировать собственное мышление. Такое умение развивает 
философия. Философия является абстрактным знанием, и в силу 
предельной общности своих положений она дисциплинирует мышление, повышает его логическую культуру.
Потребность в философии возникает у человека с высоким 
уровнем саморефлексии. Известно, что интерес научного сообщества к философскому анализу научных проблем возрастает 
в кризисные периоды развития науки. Изучение философии способствует повышению уровня фундаментальной подготовки специалистов. Усвоение принципов и методов философского мышления дает возможность сформировать целостное научное мировоззрение.
Философия является многогранным образованием, в своих мировоззренческих основаниях отражающим разнообразное освоение 
человеком мира. Она вмещает огромный познавательный потенциал — это учение о сущности и бытия, и общества, и человека. 
Наиболее краткое и емкое определение философии дали выдающиеся представители немецкой философии Г. Гегель и К. Маркс, 
назвав ее духовной квинтэссенцией эпохи.
Пособие представляет собой краткий теоретический курс философии. История философии излагается предельно сжато. Теория 
излагается на базе обобщения данных естественных наук и социальной практики. Автор преследовал несколько целей. Непосредственные задачи учебного курса: знакомство со спецификой 
философии, понимание внутреннего единства философии и науки, 
усвоение принципов научно-философского мировоззрения, формирование представлений о качественном различии рациональной 
и псевдорациональной познавательной деятельности.
В соответствии с уровнем развития современных наук о природе 
и обществе, материи и сознании наиболее обоснованной представляется позиция диалектического материализма, который является 
методологическим стержнем данного курса. Рассматриваемые 
в учебном пособии вопросы излагаются с точки зрения принципов 
материализма, рационализма и диалектики.
Курс составлен в соответствии с Федеральным государственным 
общеобразовательным стандартом.

Глава 1 
ФилосоФия как мироВоззрение

1.1. ФилосоФия как исторический тип мироВоззрения

Мировоззрение — совокупность знаний, ценностей и убеждений, 
определяющих общее понимание мира, место в нем человека 
и программу его жизнедеятельности. Можно сказать, что мировоззрение выступает стержнем культуры, ядром самосознания, духовным каркасом личности и общества, выполняющим регулирующую функцию поведения людей, их ориентации в мире. В некотором роде это схема, образ мира.
Историческими типами мировоззрения являются мифология, 
религия и философия.
Мифология — исторически первая форма мировоззрения, в основе которого лежит одушевление явлений природы (анимизм). 
Мифология доминировала в общественном сознании первобытного общества. Это нерасчлененное общественное сознание, объединяющее зародыши науки, философии, искусства и религии. Особенности мифологии обусловлены недифференцированностью 
способа существования общества (рода).
Это фантастическая форма отражения действительности, характерная для ранних стадий развития общества. Неразвитость мышления, неспособность человека выделить себя из общины и природы, незнание причин тех или иных явлений, бессилие перед 
ними порождали в сознании фантастические образы. Мифология 
не различала реальное и иллюзорное, веру и знание, духовное и материальное, душу и тело, не знала деления на естественное и сверхъестественное.
В подавляющем большинстве случаев у истоков мифологического мировоззрения лежит идея о сходстве мира и человека: что 
верно для человека, то верно и для неба, т.е. мифология наделяет 
природу свойствами, которыми она не обладает. Первобытный человек бессознательно переносил на мир то, что он знал, — собственные характеристики и социальные отношения, иначе говоря, 
он очеловечивал мир. Происхождение и строение мира уподоблялось социальному организму. Антропоморфизм (от греч. человекоподобный) и социоморфизм (от лат. общество) — наиболее характерные черты мифа. Имена антропоморфных богов выступали формами осмысления человеком действительности, выполняли 

функцию общих понятий. Например, в древнегреческой мифологии Хаос — пространство, Уран — небо, Гелиос — солнце, Гея — 
земля, Тартар — подземелье.
С развитием мышления, практики, торговли мифы осознавались как далекие от действительности, например вавилонский миф 
о творении мира богом Мардуком посредством рассечения на части 
тела огромного чудовища (из тела Мардук создал небо и землю, из 
головы — гору, из слюны — дождь и т.д.). В конце концов мифология уступила место более совершенным формам мировоззрения. 
Однако мифология полностью не исчезла: она является непревзойденным по своей художественной ценности элементом общечеловеческой культуры (например, деление звездного неба на созвездия).
Религия — высшая форма мифологического мировоззрения, 
в основе которого лежит вера в существование сверхъестественных 
сил.
В отличие от мифологии религия проводит строгое разграничение между духовным и природным: материальное лишается одушевленности, а духовное наделяется сверхъестественным статусом.
Олицетворением сверхъестественного становятся боги, деятельностью которых объясняются явления природы.
Первичными формами религии были родоплеменные — фетишизм, тотемизм, магия, шаманство, анимизм. В дальнейшем развивались представления о божественной иерархии, что было связано 
с распадом родового общества; таким образом, классовая дифференциация общества получала божественное освящение.
Религии делятся на политеистические и монотеистические 
(классические), национальные и мировые. Идеал классической религии — антропоморфизация Бога. К мировым монотеистическим 
религиям относят буддизм (направление махаяна), христианство 
и ислам. В классических религиях человек предстает как предмет 
непрерывного божественного внимания. Политеистическими являются конфуцианство, даосизм, индуизм, синтоизм, джайнизм, 
брахманизм.
Философия — теоретическая форма мировоззрения, рационально 
обоснованная и предельно общая картина мира и места в нем человека.
Философия появляется как рационализация мифологического 
мировоззрения, отказ от антропоморфизма. Первые учения похожи 
на мифологические. Переход от мифологической теогонии Гесиода, отвечавшей на вопрос о том, кто из богов от кого произошел, 

к натурфилософии Фалеса, отвечавшей на вопрос, из чего все состоит, обозначает переход к философскому мировоззрению.
Возникновение философии стало революцией в мышлении — 
рождением теоретического, научного мышления. Это идея объяснить мир из него самого, а не при помощи сверхприродных начал.
Особенности философского мышления:
 
• рациональность — ориентация на понятийное, категориальное 
объяснение мира (религия, напротив, характеризуется как образный, метафорический тип мышления);
 
• доказательность — стремление к логической обоснованности 
и непротиворечивости, ничего не принимать на веру без доказательства (религия, напротив, полна противоречий, бездоказательна, призывает не к логике, а к чувствам);
 
• критицизм — отсутствие недоступных для критики утверждений 
(религия, напротив, является догматическим типом мировоззрения, запрещает критику основ, отождествляя ее с сомнением 
в вере);
 
• рефлексивность — непрерывный анализ собственных знаний 
с целью их уточнения, направленность на получение нового 
знания (в религии наоборот, так как уточнение «вечной истины» 
невозможно).
Философия рождается как научный взгляд на мир из разрешения противоречия между мифом и эмпирическими знаниями. 
Первоначальные научные знания неотделимы от философских. 
С развитием науки формируется ее собственный предмет, происходит отделение науки от «матери всех наук» — философии.
Учение (1543) Н. Коперника стало исходным пунктом новой 
аст рономии и физики в трудах Г. Галилея, И. Кеплера, Р. Декарта, 
И. Ньютона. Формально 1543 г. можно считать датой рождения 
науки современного типа. Рациональное обоснование Коперником 
гелиоцентрической системы мира нанесло серьезный удар по религиозному мировоззрению, так как разрушало один из постулатов 
веры — идею о том, что человек является центром мироздания. 
В дальнейшем расшатыванию религиозного мировоззрения способствовали открытия Ч. Дарвина и З. Фрейда. Они показали, что 
человек не является ни центром мироздания, ни творением Бога, 
ни абсолютно разумным существом.
Научно-философское мировоззрение опирается на научное мировоззрение, строится на основе научных знаний. Без опоры на 
науку философия теряет свою доказательную силу. Наука наполняет философию конкретным знанием. Большинство научно-философских проблем находится на стыке науки и философии.

Научное мировоззрение в завершенном виде, в свою очередь 
всегда есть научно-философское мировоззрение, поскольку наука 
состоит из разрозненных частей знания и сама по себе не формирует целостного мировоззрения. Систематизация научного мировоззрения, обеспечение научного познания мировоззренческим 
основанием является одной из собственных задач научной философии. Здесь философия выполняет функцию самосознания 
науки.
Наука не подтверждает и не исключает религиозную веру. Тем 
не менее наука в своей основе имеет материалистический фундамент, выступает реализацией материалистической познавательной 
установки. В научной картине мира для сверхъестественных сил, 
нарушающих законы природы, не предусмотрено места, так как все 
должно быть объяснено с помощью естественных законов, существующих помимо чьей-то воли. С точки зрения науки чудеса невозможны.
В религии жажда познания считается грехом, а вера в познаваемость мира — гордыней (познание учит непослушанию; святые 
внемлют, а грешники философствуют; учить надо истине, а не ее 
доказательству и т.п.). В первых университетах, курировавшихся 
церковью, одним из критериев защиты диссертаций было отсутствие новизны. Но развитие науки отодвигает границу непознанного и все меньше оставляет места для традиционного религиозного мировоззрения, вынуждая его трансформироваться. Например, в 1846 г. Римская католическая церковь удалила из списка 
запрещенных книг работы Коперника и Галилея.
Научному мировоззрению в наибольшей степени соответствует 
философский материализм, история которого тесно связана с развитием естествознания. Союз философии с наукой — идеал материалистической философии. Философский идеализм тяготеет к религии. Тем не менее положительное воздействие на развитие науки 
может оказывать как идеалистическая система в целом, так и ее отдельные методологические идеи. Например, в эпоху Возрождения — это пантеистическая идея о тождестве Бога и природы, 
в Новое время — деистический тезис о независимости Бога и природы, в ХХ в. — позитивистская идея о логической чистоте научного знания.

1.2. ФилосоФия как Форма общестВенноГо сознания

К принципиальным отличиям человека от животного относят 
наличие сознания и умение изготовлять орудия труда. Общим от

личием является культура — искусственный мир предметов и явлений, созданный человеком для удовлетворения своих изменяющихся потребностей. В создании новых элементов культуры проявляется высшее предназначение человека.
Культура выполняет функцию хранения и передачи от поколения к поколению социальной информации посредством предметов материальной и духовной сферы. Индивид становится человеком постольку, поскольку усваивает выработанные предыдущими 
поколениями людей формы деятельности по производству и использованию предметов культуры.
Культура (от лат. возделывание, воспитание, образование) — содержание исторического процесса, способ существования человека, отличающий его от животного, выраженный в способах организации общества и созданных материальных и духовных ценностях как носителях и средствах передачи социальной информации.
Жизнь человеческого общества протекает в двух сферах — материальной и духовной.
Материальная культура — совокупность ценностей, направленных на удовлетворение материальных потребностей людей, 
средств их производства, а также способов овладения ими.
Духовная культура — совокупность ценностей, направленных на 
удовлетворение духовных потребностей людей, а также способов их 
создания, совершенствования и усвоения.
Ценности, рассматриваемые как свойства предмета или явления, присущи ему не от природы, а потому, что этот предмет (или 
явление) вовлечен в сферу общественных отношений, выступает их 
носителем.
Духовные и материальные ценности различаются не по способу существования, так как духовные ценности невозможны без 
материального носителя, а материальные являются воплощением 
идей, т.е. представляют собой продукты сознания. Они различаются по своему назначению (например, пылесос и картина). Материальная культура направлена на производство вещей — это 
сфера материальной деятельности человека (орудия и предметы 
труда, здания, одежда, предметы быта, техника и т.п.). Духовная 
культура направлена на производство идей — это сфера сознания.
Продуктами духовного производства являются понятия и представления, научные гипотезы и теории, образы и сюжеты художественных произведений, моральные нормы и правовые законы, 
политические взгляды и программы, религиозные воззрения и т.д., 
которые воплощаются в особых материальных носителях. В ка

честве носителей выступают язык (универсальный, исторически 
первый материальный носитель мысли), книги, произведения искусства и др.
Система человеческой культуры — это опредмеченный мир человеческой духовности. Но продуктом культуры является также человеческая психика в целом — сознание, мышление, память, воля, 
чувства. Потребляя продукты духовной культуры, человек развивает свой внутренний мир и в конечном итоге создает условия для 
совершенствования материальной деятельности. Чем выше степень 
усвоения человеком достижений культуры, тем больший вклад в ее 
дальнейшее развитие он может внести.
Духовную культуру схематически можно отобразить в двух плоскостях — горизонтальной (структура, строение) и вертикальной 
(исторический срез, стержнем которого является понятие мировоззрения). Основные компоненты духовной культуры называют формами общественного сознания.
Основными формами общественного сознания являются:
 
• нравственное — исторически первая форма общественного сознания, совокупность взглядов на мир с точки зрения категории 
добра;
 
• религиозное — совокупность взглядов на мир с точки зрения категории сверхъестественного;
 
• политическое — совокупность взглядов на мир с точки зрения 
категории воли;
 
• правовое — совокупность взглядов на мир с точки зрения категории справедливости;
 
• эстетическое — совокупность взглядов на мир с точки зрения категории красоты;
 
• научное — совокупность знаний о мире с точки зрения категории 
истины;
 
• философское — совокупность взглядов на мир с точки зрения 
категории рационального.
Перечисленные формы различаются по степени представленности индивидуального, социального и природного миров, а также 
по сочетанию ценностного и познавательного отношения к миру 
в целом. Например, религия и мораль являются ценностными компонентами культуры; политическому сознанию и правосознанию 
в большей степени присущ познавательный элемент. Наука является познавательной формой духовной деятельности.
В философии познавательное и ценностное представлено 
в равной степени значимости. Философия — ценностная форма 
знания. Познавательное отношение к миру роднит ее с наукой.

Специфика философии по отношению к другим формам общественного сознания заключается в том, что в ней в концентрированном виде представлена вся культура: философия является 
квинтэссенцией культуры, выступает формой самосознания человечества, зеркалом его мировоззрения. Философия является интегративной формой общественного сознания, исследующей не только 
действительность, но и ее отражение в других формах культуры, 
выполняет рефлексивную функцию по отношению к культуре 
в целом. Как говорил Г. Гегель, философия — это «схваченная 
в мысли эпоха».

Контрольные вопросы
1. В чем высшее предназначение человека?
2. Охарактеризуйте основные сферы духовной культуры.
3. Почему философия — это «схваченная в мысли эпоха»?
4. Чем религия отличается от мифологии?
5. Чем философское мышление отличается от религиозного?
6. Почему научное познание имеет материалистическую установку?