Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

«Креатив-бой» : как его организовать и провести

Покупка
Артикул: 760126.01.99
Доступ онлайн
60 ₽
В корзину
В пособии подробно рассказано, что такое «Креатив-бой» и как проводить его в рамках общеобразовательного учреждения. Приведены задачи, предлагаемые участникам этих соревнований, и критерии оценивания их решений. Учителям, методистам, администрации общеобразовательных школ и работникам системы дополнительного образования.
Гин, А. А. «Креатив-бой» : как его организовать и провести : методическое пособие для общеобразовательных школ и учреждений дополнительного образования / А. А. Гин, А. Ф. Кавтрев. - 4-е изд., доработ. и доп. - (Серия «Школа креативного мышления»). - Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2018. - 48 с. - ISBN 978-5-7755-3884-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1570113 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ШКОЛА КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

Москва 2018

Анатолий Гин
Александр Кавтрев

Методическое пособие
для общеобразовательных школ
и учреждений 
дополнительного образования

КАК ЕГО
ОРГАНИЗОВАТЬ
И ПРОВЕСТИ

.

4-е издание, доработанное 
и дополненное

КРЕАТИВ-БОЙ .

УДК  373.3(0721)
ББК  74.202.21
      Г 49  

 Гин, Анатолий
«Креатив-бой» : как его организовать и провести: метод. пособие для общеобразоват. школ и учрежд. дополн. образования/Анатолий Гин, Александр 
Кавтрев.  – Серия «Школа креативного мышления». – 4-е изд., доработ. и 
доп. – М.:  ВИТА-ПРЕСС, 2018. – 48 с.: ил.
 ISBN 978-5-7755-3884-2

 В пособии подробно рассказано, что такое «Креатив-бой» и как проводить  
его в рамках общеобразовательного учреждения. Приведены задачи,  предлагаемые 
участникам этих соревнований, и критерии оценивания их  решений.
 Учителям, методистам, администрации общеобразовательных школ и  работникам системы дополнительного образования.
                                                        УДК 373.3(0721) 
ББК 74.202.21 

Г 49  

 
 
© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСC», 2012

 
 
© АНО «ТРИЗ-профи», 2012
 
 
© Изменения и дополнения. 
 
 
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСC», 2017
 
 
© Художественное оформление. 
 
 
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСC», 2012
 
 
Все права защищены

У ч е б н о  -  м е т о д и ч е с к о е   и з д а н и е

СЕРИЯ «ШКОЛА КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ»
 Анатолий Гин, Александр Кавтрев
 «Креатив-бой»: как его организовать и провести

Методическое пособие для общеобразовательных школ 
и учреждений дополнительного образования

4-е издание, доработанное и дополненное

Редактор Т.А. Чамаева. Художник обложки А.М. Драговой.
Макет и компьютерная верстка Г.М. Драговая. Корректор Л.М. Бахарева

Подписано в печать 17.08.2017. Формат 6088 1/16 . Бумага офсетная. Гарнитура Officina 
SansBookC. Печать офсетная. Усл. печ. л. 3. Уч.-изд. л. 3. Тираж 1500 экз. Заказ     .

Издательство «ВИТА-ПРЕСС»
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5, офис 323
Тел.: 8 (499) 709-70-57, 709-70-78
E-mail: info@vita-press.ru   www.vita-press.ru

ISBN 978-5-7755-3884-2

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21
        Г 49

1. Что такое «Креатив-бой»

«Креатив-бой» – это интеллектуальное командное соревнование, 
его также можно назвать олимпиадой нового типа. По форме это соревнование напоминает широко известные игры «Что? Где? Когда?» или 
«Брейн-ринг», но есть и принципиальное отличие. В качестве заданий 
в «Креатив-бое» предлагаются открытые1 (т. е. творческие, изобретательские или исследовательские) задачи. Такие задачи далеко не всегда 
имеют единственно правильный ответ. Участникам «боя» требуется не 
столько эрудиция (знание фактов или событий), сколько умение объединять самые разные знания и творчески их применять. В одной игре они 
могут столкнуться с задачами, для решения которых необходимы знания 
из физики, биологии, техники, социальной сферы, а также разнообразные бытовые знания. Желательно, чтобы у задач, которые предлагаются 
участникам соревнования, было много вариантов решений, а также несколько вариантов ответов. 
Жюри «боя» состоит из экспертов, которые оценивают качество 
предложенных участниками ответов, полноту их обоснования, а также 
системность подхода и оригинальность решений.
Многолетняя практика проведения «Креатив-боя» в школах и учреждениях дополнительного образования в Москве, в Санкт-Петербурге, 
в Пензе, в Тюмени, в Челябинске, во Владивостоке и в других городах РФ, 
а также в Белоруссии, на Украине, в Казахстане, в Малайзии показала, 
что результатами участия школьников в таких конкурсах являются: 

1 Подробнее об открытых задачах см. раздел «Какие задачи мы называем открытыми», 
с. 16.

• рост мотивации к знаниям; 
• разрушение предметных границ знаний;
• формирование понимания ценности межпредметных связей и 
привычки находить такие связи;
• развитие навыков командного решения творческих нестандартных задач. 
 «Креатив-бой» – это активное и захватывающее соревнование, это 
эмоции и интеллект «в одном флаконе», это прекрасное средство 
для повышения мотивации к добыванию знаний.

1.1. Качества, которые формирует и развивает 
«Креатив-бой»

Приведём перечень качеств, которые позволяет сформировать и 
развить «Креатив-бой»:
•  умение работать в команде;
• критичность мышления;
• системность мышления;
• оригинальность мышления;
• умение слушать и слышать собеседника;
• умение развивать мысли, высказанные другими членами команды;
• умение кратко и ёмко рассказать о своём решении;
• умение отстаивать своё мнение.
Ниже подробно описаны организационные моменты, правила 
проведения и судейства «боя», а также даны подборки заданий для таких соревнований и отзывы организаторов и участников.

1.2. Организационные моменты

«Креатив-бой» – командное соревнование. Рекомендованное 
число команд на одну игру – от 2 до 5. В каждой команде от 3 до 6 
«бойцов», причём их возраст может быть различным. В одной и той 
же игре могут участвовать команды школьников, учителей и родителей. Команды могут быть по составу участников однородными, а также 
смешанными. 
В игре могут принимать участие и болельщики, из них рекомендуется организовать группы поддержки команд. Болельщикам предлагаются отдельные (более простые) задания. Конкурс для болельщиков мы 
называем «Бонус-бол».

Продолжительность «Креатив-боя» составляет от 20 до 90 минут, причём его следует проводить динамично, чтобы команды и зрители 
были постоянно вовлечены в процесс решения задач.
Перед началом игры участники каждой команды выбирают:
• капитана (руководителя команды).  Капитан следит за временем и 
ходом решения задачи, а также разрешает спорные ситуации;
• секретаря, который записывает найденные решения на бумаге, 
причём все идеи команды должны быть изложены разборчиво и 
понятно;
• спикера или докладчика. При выступлениях спикеров приветствуется чёткость и ясность речи, артистичность, юмор.

Примечания

В ходе игры капитан может менять спикера и/или секретаря. 
При необходимости команда может выставить для доклада двух и 
более спикеров, например если потребуется разыграть сценку.

1.3. Ход игры

Всем командам предлагаются одинаковые задачи, которые демонстрируются на большом экране – это могут быть слайды презентации или 
видеофрагменты. На каждое задание выделяется от 3 до 10 минут (в зависимости от сложности задания).
Если тексты заданий достаточно объёмные или в аудитории отсутствует проектор, то командам необходимо раздать листы с полными 
текстами заданий, которые также могут содержать справочные и другие 
необходимые материалы. 
Каждая команда коллективно работает над заданием, при этом секретари команд фиксируют варианты своих решений на листах бумаги 
под копирку (в двух экземплярах). Если позволяют условия, то решения 
можно записывать на компьютере или планшете и отправлять их на компьютер жюри. 
После окончания отведённого на задание времени каждая команда один экземпляр с наработанными ответами передаёт в жюри, а второй 
остаётся у команды. Для удобства работы жюри желательно, чтобы команды сдавали именно первый вариант, на котором они писали ручкой.
После того как все команды сдали свои ответы, спикеры команд 
по очереди зачитывают лучшие или все свои решения и, если позволяет 
время, обосновывают их. 

Жюри оценивает все зафиксированные на бумаге ответы, а не 
только те, которые команды изложили устно. Дополнительные решения, 
которые возникли во время обсуждения, жюри не принимает.

1.4. «Бонус-бол»

Если на «Креатив-бое» присутствуют болельщики или группы поддержки, то, пока команды решают очередную открытую задачу, этим участникам 
можно предложить соревнование, которое мы называем «Бонус-бол». Проводить игру для болельщиков может сам ведущий «боя» или его помощник. 
• Болельщикам предлагаются задания на сообразительность, к которым нужно придумать как можно больше ответов. Например: «Вы 
очутились на необитаемом острове. К берегу прибило огромный сундук с серебряными ложками. Придумайте ложкам как можно больше 
полезных применений».
• Для ответа на задание игры «Бонус-бол» группам болельщиков предоставляется слово по очереди: первая группа называет один ответ, 
затем вторая и далее по кругу. Если какая-то группа не может дать 
очередной ответ, то она пропускает ход. Для каждой группы фиксируется число кондиционных ответов.
• Первое место занимает группа, которая назвала максимальное количество ответов. Она получает от 3 до 5 баллов в зависимости от сложности вопроса. Группа, которая заняла второе место, получает от 2 до 
4 баллов, а далее по усмотрению ведущего.
• Баллы, заработанные каждой группой поддержки, добавляются команде «бойцов», которую поддерживает данная группа. «Бонус-бол» 
значительно повышает эмоциональность «Креатив-боя», так как в соревновании принимают участие все присутствующие.

2. Как судить «Креатив-бой»

При проведении «Креатив-боя» в рамках урока ответы команд может 
оценивать учитель, который проводит данный конкурс. Если есть возможность, то лучше назначить жюри, которое состоит из 2–3 человек. В него могут входить эксперты, учителя, а также школьники. Жюри обсуждает предложенные участниками соревнования идеи и коллегиально присуждает 
баллы. Оценивание решений, предложенных командами, по первой задаче 
происходит в то время, когда команды решают вторую задачу и т. д.

По каждому заданию жюри подводит промежуточный итог, при 
этом члены жюри кратко высказывают своё мнение о решениях и о выступлениях спикеров. 
После выполнения командами всех заданий подводится окончательный итог «Креатив-боя» и объявляются победители и призёры. 
Рекомендуется наградить или отметить все команды, а также наиболее 
активных болельщиков, чтобы все участники конкурса получили дополнительный эмоциональный заряд и захотели ещё раз принять участие в 
подобном соревновании.

2.1. Комментарий для учителя

• Заметим, что при решении изобретательской задачи перед командами не ставится как обязательная цель найти контрольный ответ, 
т. е. конкретное решение задачи, которое было принято на практике. Более того, иногда мы используем в «Креатив-бое» задачи, 
контрольные ответы к которым неизвестны или их вообще не существует. Цель команд – предложить ряд интересных и толковых 
идей. Кстати, бывали случаи, когда ответы, предложенные детьми, 
были интереснее и лучше контрольного ответа. 
• При решении исследовательских задач участники «боя» должны найти наиболее правдоподобную гипотезу. Дело в том, что 
у исследовательских задач, как правило, существует «точный» 
контрольный ответ – это гипотеза, которая была подтверждена 
наблюдениями или экспериментами. По этой причине для «Креатив-боя» больше подходят изобретательские задачи.

2.2. Как оценивать решения задач

Прежде всего отметим, что с правилами оценивания предложенных решений команды должны быть ознакомлены до начала «боя».
1. Оценивая решение изобретательской задачи, жюри ставит отметку от 1 до 5 баллов за оригинальность решения и от 1 до 5 баллов 
за практичность (реализуемость) идеи. Обе эти отметки перемножаются. 
Таким образом, команда за своё решение может получить максимум 25 
баллов, что бывает довольно редко. 
2. Оценивая решение исследовательской задачи, жюри ставит 
оценку от 1 до 5 баллов за оригинальность идеи и от 1 до 5 баллов за 
научную достоверность. Обе эти отметки перемножаются.

3. По каждой задаче жюри может добавить команде ещё до 3 баллов за качество доклада, убедительность и/или его оригинальную форму. 
Оригинальность решения – это степень его уникальности. Если до 
идеи решения додумываются все – она неоригинальна. Если идея вызывает эмоцию «Ух ты!», если до неё очень редко додумываются, то степень 
оригинальности идеи очень высокая. 
Практичность (реализуемость) решения – этот критерий характеризует, насколько данную идею можно воплотить в жизнь. Чем дешевле 
и проще реализовать идею, тем она более практична. Если идея в принципе нереализуема или непонятно, как её реализовать, то за неё назначают 0 баллов.
Научная достоверность: если идея нарушает законы сохранения 
энергии или принцип причинности, если для объяснения артефакта или 
наблюдения требуется вмешательство «высших сил» или разумных инопланетян, то скорее всего идея не имеет ничего общего с наукой и за неё 
назначают 0 баллов. Если решение не противоречит научному знанию, 
хорошо обосновано, то оно заслуживает высокой оценки по данному параметру, даже если оно не совпадает с контрольным ответом.

2.3. Пример оценивания ответов участников «боя»

В ходе «Креатив-боя» учащиеся получили следующую задачу:

Задача. «Сапоги для гусей»
Было время, когда россияне поставляли гусей в Европу. Особенно 
ценились серые гуси тульской породы. А перемещались птицы на «западный» рынок самым экономным способом – своим ходом. Ни тебе 
транспортных затрат, ни холодильников... Да и корма вдоль дорог тогда 
было достаточно. Одно затрудняло движение: нежные лапы гусей повреждались в дороге, и гусей нужно было лечить. Русских поставщиков выручила смекалка. Как можно защитить гусиные лапки?
Контрольный ответ 
Перед дальней дорогой гусей прогоняли по луже полужидкой смолы. На лапах нарастали смоляные «галоши» – и в путь. А если «обувка» 
снашивалась до конца пути, то не проблема – делали новую!
Задача «Сапоги для гусей» достаточно сложная – за всю историю 
«Креатив-боя» никто не получил за неё максимальный балл. Некоторые 
ответы участников проведённых «боёв», отметки за эти ответы, а также 
комментарии приведены ниже в таблице.

Ответ
Оценка
Комментарий
Балл

Подковать гусей
Оригинальность – 2.
Практичность – 2
Оригинальность невелика, есть прямой аналог. Хороший повод 
после «боя» объяснить 
детям, почему гусей 
не подковывают, как 
коней. Однако идея 
не нулевая, ведь можно придумать способ 
крепления подков или 
«псевдоподков» и без 
забивания гвоздей

4

Связать лапти из 
соломы
Оригинальность – 2. 
Практичность – 2
 –
4

Нанять 
циркачей, чтобы они 
научили 
гусей 
ходить на крыльях

Оригинальность – 5 
(такую идею никто 
никогда не предлагал). 
Практичность – 1

Собственно 
говоря, 
циркачи 
(дрессировщики) должны только 
разработать метод обучения (если это возможно), а дальше крестьяне и сами…

5

Вспахать землю 
на 
этом 
пути, 
чтоб мягко было

Оригинальность – 4. 
Практичность – 1
Хороший повод посмотреть карты местности, 
оценить 
расстояния, 
порассуждать на тему, 
можно 
ли 
вспахать 
весь путь…

4

Пригласить 
европейцев за покупками в Россию

Оригинальность – 3. 
Практичность – 1
Если бы ученики рассказали, как приглашать 
или заманивать покупателей, то практичность 
была бы выше

3

Кстати, если бы какая-то команда самостоятельно нашла контрольный ответ, какую оценку мы бы за него поставили? Скорее всего это выглядело бы так: за оригинальность – 3 балла, за практичность – 5 баллов, т. е. 

за контрольный ответ – 15 баллов. Почему за оригинальность – не 5 баллов? 
Идея контрольного ответа – это развитие идеи обуви для гусей, которая совершенно не оригинальна и находится практически всеми решающими.

2.4. Возможные номинации для награждения 
команд

• «Победитель» – этой награды заслуживает команда, которая набрала наибольшее число баллов. 
• «Самая практичная команда» – это номинация для награждения 
команды, которая предложила одно или несколько легко реализуемых на практике решений.
• «За самое оригинальное решение» – награждается команда, предложившая одно или несколько наиболее оригинальных решений.
• «За юмор» – награду получает команда, предложившая самое 
смешное решение либо озвучившая самую удачную шутку во время доклада.
• «За системность решения творческой задачи» – награды удостаивается команда, предложившая самое системное решение.
• «За лучшее обоснование решения» – награда достаётся команде, 
которая лучше всех обосновывала свои решения.
• «За лучшее представление ответов» – награждается команда, которая представила свои ответы в самой интересной форме.

3. Ответы на часто задаваемые вопросы

1. Что делать, если есть подозрение, что некоторым участникам 
«боя» известен контрольный ответ к задаче?
В этом случае учитель может просто огласить контрольный ответ, 
чтобы все команды были в равных условиях. Пусть в ходе «боя» учащиеся поищут другие варианты решения данной задачи. 
2. Можно ли проводить «Креатив-бой» с учащимися начальной 
школы?
Да, на сегодняшний день накоплен успешный опыт проведения «Креатив-боя» в начальной школе. Если участники «боя» ещё не умеют писать, 
то сообщение решений может быть организовано следующим образом. Все 
спикеры от каждой команды выходят за дверь, потом заходят по одному и 
докладывают результаты. Оценивание идёт по обычной схеме. Подслуши
Доступ онлайн
60 ₽
В корзину