Сборник заданий по экономике

1

И. А. КИМ

МОСКВА 2021

Ким, И.А.
Сборник заданий по экономике; учебное пособие для учащихся
10 — 11 классов общеобразовательных организаций / И.А. Ким. – М.:
ВИТА-ПРЕСС, 2021. — 240 с.: ил.   ISBN 978-5-7755-4320-4

Данный сборник включает различные типы задач и заданий по экономике: от 
классических расчётных задач и вопросов, требующих развёрнутого ответа, до проблемных ситуаций из реальной жизни. Сборник также содержит задания на развитие
навыков финансовой грамотности, что является одним из его преимуществ. В сборнике используется актуальная статистика и обсуждаются интересные экономические
события, произошедшие в России и в мире, некоторые задания основаны на публикациях в СМИ. В конце сборника приводятся ответы на задания.

Издание охватывает основные темы школьного курса по экономике в соответ
ствии с примерной программой, разработанной по ФГОСу.

Этот сборник адресован не только учащимся 10 —11 классов, но и студен
там колледжей, изучающим экономику по любым учебникам как на базовом, так и на
углублённом уровне, а также учителям и преподавателям.

                                                               УДК 373.167.1:330
                                                               ББК 65.01я721  

К37  

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2021
Художественное оформление.
© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2021
Все права защищены

ISBN 978-5-7755-4320-4

УДК 373.167.1:330  
ББК 65.01я721
  К37

Учебное издание

Ким Игорь Александрович
СБОРНИК ЗАДАНИЙ ПО ЭКОНОМИКЕ

Обложка и макет А.М. Драговой
Компьютерная верстка Г.А. Доронина

Корректор Е.В. Барановская

Подписано в печать 21.08.20. Формат 701001/16. Бумага офсетная.
Гарнитура «Pragmatica». Усл. печ. л. 19,5. Уч.-изд. л.15.
Тираж 2000 экз. Заказ           .

Издательство «ВИТА-ПРЕСС». 
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5.
Тел.: 8 (499) 709-70-57, 709-70-78. 
E-mail: info@vita-press.ru   sales@vita-press.ru   www.vita-press.ru

Содержание

Введение  ..................................................................................5

Раздел I. Введение в экономику. Основные понятия 
и определения ..................................................................................8

Экономические блага и факторы производства .....................10

Ограниченность. Альтернативные издержки...........................12

Кривая производственных возможностей...............................17

Абсолютное и сравнительное преимущество. 
Международная торговля........................................................20

Экономические системы .........................................................25

Раздел II. Спрос и предложение. Эластичность ......................30

Спрос и предложение. Рыночное равновесие ........................32

Индивидуальные и рыночные спрос и предложение ..............37

Эластичность. Связь эластичности и общей выручки.............38

Государственное вмешательство в работу рынка...................43

Раздел III. Экономическое поведение потребителя ...............46

Оптимальный выбор потребителя ..........................................48

Основы финансовой грамотности: семейные финансы..........51

Основы финансовой грамотности: простой и сложный
проценты и дисконтирование, банковские вклады, кредиты
и другие финансовые инструменты ........................................53

Поведенческая экономика и психология................................ 61

Раздел IV. Экономическое поведение фирмы .........................64

Производство в краткосрочном периоде. Общий средний 
и предельный продукты ..........................................................66

Издержки фирмы. Экономические и бухгалтерские 
издержки.................................................................................70

Маржинальный анализ ............................................................80

Раздел V. Рыночные структуры  ...................................................84

Отличительные особенности рыночных структур....................86

Совершенная конкуренция......................................................88

Несовершенная конкуренция ..................................................93

Раздел VI. Рынки факторов производства...............................100

Рынок труда ..........................................................................102

Рынки капитала и природных ресурсов ................................109

Раздел VII. Макроэкономический кругооборот расходов 
и доходов ........................................................................................112

Раздел VIII. Основные макроэкономические показатели ....122

ВВП и методы его расчёта....................................................124

Номинальный и реальный ВВП. Уровень цен, темп 
инфляции, другие реальные и номинальные показатели......131

Занятость и безработица......................................................144

Раздел IX.  Экономический рост и бизнес-цикл.....................146

Экономический рост. Модель экономического роста
Солоу ....................................................................................148

Экономический цикл .............................................................152

Модель совокупного спроса и совокупного предложения.
Потенциальный ВВП и формула Оукена.
Виды безработицы................................................................153

Раздел X. Государственные макроэкономические 
политики ..........................................................................................160

Бюджетно-налоговая (фискальная) политика.
Кейнсианская потребительская функция. 
Мультипликационный эффект ...............................................162

Кредитно-денежная (монетарная) политика. Денежная 
масса. Количественная теория денег. Банковская система
и депозитный мультипликатор ..............................................165

Раздел XI. Открытая экономика................................................176

Ответы и пояснения к некоторым заданиям .........................186

Введение

Данный сборник ориентирован на школьников 10–

11 классов, изучающих экономику по обычной или углублённой программе. Кроме типовых задач, которые встречаются и в других сборниках1, в нём приведены проблемные 
ситуации из реальной жизни, для обсуждения которых требуются совместное использование разных экономических 
инструментов и моделей и разностороннее рассмотрение 
проблемы.

Именно использование теоретических знаний для анализа реальных проблем, причём актуальных для современной России, делает изучение экономики, с моей точки 
зрения, намного более увлекательным и захватывающим. 
В сборнике широко используется актуальная статистика, 
обсуждаются интересные экономические события, произошедшие в России и в мире. Многие задания основаны на 
реальных публикациях в СМИ, на рекламных объявлениях 
и т. д. При этом, кроме чисто экономических задач, даются 
также и задания на основы финансовой грамотности.

Предполагается, что данный сборник будет дополнением к основным учебникам или онлайн-курсам, среди которых могут быть следующие:

• Киреев А. П. Экономика: Учебник для 10–11 классов 
общеобразовательных организаций. — М.: ВИТА-ПРЕСС 
(любой год издания). Базовый или углублённый уровень.
• Мэнкью Г., Тейлор М. Экономикс. — СПб.: Питер (любой год издания).

1 Например:
Акимов Д. В., Дичева О. В., Щукина Л. Б. Задания по экономике: от простых до олимпиадных. — М.: ВИТА-ПРЕСС (любой год издания).
Мицкевич А. А. Сборник заданий по экономике. — М.: ВИТА-ПРЕСС (любой год издания).

Введение

• Макконелл К. Р., Брю С. Л. Экономикс: принципы, 
проблемы и политика. — М.: ИНФРА-М (любой год издания).
• Ким И. А. Микроэкономика: Учебник и практикум для 
академического бакалавриата. — М.: Юрайт, 2018.
• Ким И. А. Массовый открытый онлайн-курс (МООК) 
«Экономика для неэкономистов» на платформе Курсера 
(https://www.coursera.org/learn/ekonomika-dlyaneekonomistov/) или «Экономика» на национальной 
платформе «Открытое образование» (https://openedu.
ru/course/hse/ECONOM/)
• и многие другие, на усмотрение преподавателя. 

Предлагаемый сборник включает различные типы за
даний — классические расчётные задачи; вопросы, на которые требуется дать более или менее развёрнутый ответ,
нарисовать схему или заполнить недостающие фрагменты 
предложений; задания, требующие начальных навыков аналитической работы. Во многих случаях предлагаются задания нескольких разных форм на одну и ту же тему.

Для того чтобы в заданиях было проще ориентировать
ся, используется система условных обозначений:

Таким значком обозначаются типовые задачи,
связанные с той или иной темой из курса экономики (нахождение рыночного равновесия, расчёт
уровня безработицы, определение прибыли фирмы в условиях монополии и т. д.).

Задания, требующие использования компьютера 
(для поиска в Интернете, стандартных вычислений, визуализации и анализа данных и т. д.).

Задания, требующие творческого подхода и креативности.

Введение

Задания, требующие навыков критического мышления, разностороннего анализа проблемы, взвешивания плюсов и минусов альтернативных путей
её решения.

Задания на объяснение реальной ситуации с использованием экономических знаний.

Задания на развитие навыков финансовой грамотности.

Задания, требующие умения вести цивилизованную дискуссию.

Несколько однотипных вариантов типовых задач, 
которые можно использовать в качестве контрольных работ, для проверки качества усвоения 
каждой темы или, возможно, для самоконтроля. 

Каждая задача имеет номер. Многие большие задачи 
состоят из нескольких частей, обозначенных буквами а),
б), в) и т. д. Все эти части рекомендуется решать последовательно (так как они логически связаны и в последующих 
частях используются выводы и результаты предыдущих), 
решение должно сопровождаться объяснениями и комментариями преподавателя. Кроме того, зачастую логически 
связаны между собой и ряд последовательно идущих задач.

Раздел 

Введение в экономику

Основные понятия
и определенияI

Экономические блага и факторы
производства

I.1. Массовые открытые онлайн-курсы (MOOK) — 
новый способ самостоятельно получать новые навыки, знания и специализации с помощью домашнего компьютера или мобильного устройства.
Примеры международных платформ, на которых публикуются МООК ведущих университетов со всего земного шара, — 
Курсера (www.coursera.org) и EdX (www.edx.org ), в российском сегменте Интернета — Национальная платформа 
«Открытое образование» (openedu.ru), Степик (stepik.org) 
и др. Как правило, МООК содержат видеолекции, контрольные задания, дополнительные материалы и средства коммуникации с преподавателем и другими обучающимися (форумы, вебинары и т. д.). При этом на большинстве курсов есть 
возможность учиться совершенно бесплатно. 
Являются ли МООК экономическими благами, или это 
свободные блага? Аргументируйте. Если вы выбрали первый ответ, объясните, как создатели МООК окупают затраты на использованные при разработке и эксплуатации 
МООК факторы производства (назовите также, что это за 
факторы).

I.2. Вариант задания I.1. Большинство социальных сетей предлагают пользователям свои услуги бесплатно. Также бесплатно можно скачать 
огромное количество приложений для работы 
и игр для смартфона. Являются ли социальные сети 

Экономические блага и факторы производства

и бесплатные приложения для смартфона экономическими
благами, или это свободные блага? Аргументируйте. Если
вы выбрали первый ответ, объясните, как их создатели окупают затраты на использованные при разработке и эксплуатации факторы производства (назовите также, что это за
факторы).

I.3. Вспомним известное высказывание: «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке». 
Со всех сторон нас окружают «совершенно бесплатные» товары и услуги. В роддоме счастливым 

родителям предлагают «совершенно бесплатные» снимки 
новорожденного младенца («Если не захотите, можете не 
брать»). На улицах вас поджидают бесплатные газеты объявлений, брошюры религиозного содержания и юридические 
консультации. Вам предлагают «совершенно бесплатно» 
пропылесосить всю вашу квартиру новым чудо-пылесосом, 
а частная медицинская клиника приглашает на «совершенно бесплатный» осмотр. Как всё это согласуется с экономической идеей об ограниченности? Объясните, за счёт чего 
существуют все эти виды деятельности. В каких случаях вы 
рискуете «попасть в мышеловку», а в каких «бесплатное» не 
таит опасности?

I.4. Выберите из списка всё, что может быть отнесено к экономическим благам. Обоснуйте свой 
выбор.
а) Вода в озере Байкал, которую может пить лю
бой желающий;

б) бутилированная минеральная вода;
в) настойка боярышника, потребление которой внутрь
может привести к летальному исходу;

г) помощь в уборке и стирке, которую внучка оказывает 

бабушке в свободное от учёбы время;

д) услуги адвоката;
е) бесплатная социальная сеть в Интернете;

Раздел I. Введение в экономику. Основные понятия...

ж) платные услуги, которые предлагают пользователям 

бесплатной социальной сети в Интернете;

з) помидоры, которые семья выращивает на своём огороде для собственного потребления;
и) химические удобрения, необходимые для выращива
ния этих помидоров;
к) солнечный свет, необходимый для выращивания этих

помидоров;
л) речка, в которой можно купаться и на берегу кото
рой можно загорать;

м) шезлонг, в котором можно загорать на берегу речки;
н) пирожок, купленный на берегу речки (сделанный из не
качественной муки и способный вызвать пищевое отравление); 
о) работа волонтёров по очистке берега речки от мусора;
п) работа турагента, продающего путёвки в санаторий 

у речки;

р) услуги санатория у речки (проживание, питание, ме
дицинские процедуры).

Ограниченность. Альтернативные
издержки

I.5. Является ли ограниченным ресурсом на нашей планете обычный песок? Аргументируйте.
Посмотрите ответ в конце задачника.

I.6. В современном мире фирмы в некоторых
случаях конкурируют не за деньги клиентов, а за 
их внимание1. Можно ли назвать внимание своего 
рода 
ограниченным 
ресурсом? 
Какие 
ещё 

1  См., например: Boik, Andre, Shane Greenstein, and Jeffrey Prince. 
The Empirical Economics of Online Attention. NBER Working Paper Series, 
No. 22427, July 2016.