Говорим с детьми о финансах: пособие для родителей дошкольников

для
дошкольников

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ
ФИНАНСЫ

Л.В. Стахович    
Е.В. Семенкова
Л.Ю. Рыжановская

ГОВОРИМ С ДЕТЬМИ
О ФИНАНСАХ
Пособие для родителей 
дошкольников

МОСКВА       

4-е издание

Серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников» разработана 
с целью формирования финансовой грамотности у детей 5–7 лет

Стахович, Л.В.
Говорим с детьми о финансах: пособие для родителей дошкольников / 
Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская; серия книг «Занимательные 
финансы. Азы для дошкольников». – 4-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 32 с.
ISBN 978-5-7755-4349-5 (отд. кн.)      ISBN 978-5-7755-4360-0

О чём и как говорить дома с ребёнком 5–7 лет, чтобы заложить у него основы 
финансовой культуры; воспитать такие значимые качества личности, как бережливость, честность, ответственность, целеустремлённость, чувство долга, трудолюбие; 
сформировать навыки разумного финансового поведения – словом, построить фундамент финансового благополучия в будущей взрослой жизни.
Обо всём этом родители узнают из этого пособия. В нём приведены ключевые 
принципы успешного финансового воспитания дошкольника. Материалы пособия 
апробированы в дошкольных учреждениях разных регионов России.

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21

С78

УДК 373.3(0721)
ББК 74.202.21
     С78

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
© Художественное оформление.
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2019
Все права защищены

ISBN 978-5-7755-4349-5 (отд. кн.)
ISBN 978-5-7755-4360-0

У ч е б н о-м е т о д и ч е с к о е  и з д а н и е 
СТАХОВИЧ Людмила Валентиновна
СЕМЕНКОВА Екатерина Владимировна
РЫЖАНОВСКАЯ Людмила Юрьевна  

Говорим с детьми о финансах
Пособие для родителей дошкольников
4-е издание
Редактор  Т.А. Чамаева. Художник обложки  А.М. Драговой. Иллюстрации на обложку А.А. Гурьев.
Иллюстрации Ю.М. Аратовский. Компьютерная вёрстка  Г.М. Драговая.  Корректор  Л.М. Бахарева.

Подписано в печать 06.10. 2020. Формат 70  100 1/16 . Бумага офсетная. 
Гарнитура «Charter». Печать офсетная. Усл. печ. л. 2,6. Уч.-изд. л. 2,6. 
Тираж  1600 экз. Заказ 

Издательство «ВИТА-ПРЕСС»
121087, Москва, ул. Барклая, д. 6, стр. 5. Тел.: (8-499) 709-70-78, 709-70-57. 
E-mail: info@vita-press.ru    sales@vita-press.ru    www.vita-press.ru

Содержание
Введение ......................................................................................................4
Тема 1. БЕЗ ТРУДА НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ ...............................................6
Беседа 1. Труд – основа жизни ..........................................................6
Беседа 2. Работать и зарабатывать ...................................................8
Тема 2. ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ, ОТКУДА ОНИ БЕРУТСЯ 
И ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ .............................................................................11
Беседа 3. Что такое деньги ..............................................................11
Беседа 4. Где хранятся деньги .........................................................12
Тема 3. ПОКУПАЕМ, ПРОДАЁМ И ОБМЕНИВАЕМ ................................... 13
Беседа 5. Потребности и желания ...................................................13
Беседа 6. Где покупают и продают разные товары .........................14
Тема 4. ТРАТИМ РАЗУМНО, СБЕРЕГАЕМ И ЭКОНОМИМ ........................17
Беседа 7. Тратим разумно, экономим .............................................17
Беседа 8. Копим и сберегаем ...........................................................17
Тема 5. УЧИМСЯ ЗАНИМАТЬ И ОТДАВАТЬ ДОЛГИ .................................. 19
Беседа 9. Занимаем и одалживаем ................................................. 19
Тема 6. УЧИМСЯ ПЛАНИРОВАТЬ ..............................................................21
Беседа 10. Ставим цели ...................................................................21
Тема 7. БОГАТСТВО И БЕДНОСТЬ .............................................................24
Беседа 11. Наше богатство ..............................................................24
Оцениваем знания детей в области формирования азов финансовой грамотности ....................................................................................................28
Тема 1. Без труда нет жизни на земле .............................................28
Тема 2. Что такое деньги, откуда они берутся 
и зачем они нужны ..........................................................................28
Тема 3. Покупаем, продаём и обмениваем .....................................29
Тема 4. Тратим разумно, сберегаем и экономим............................29
Тема 5. Учимся занимать и отдавать долги ....................................30
Тема 6. Учимся планировать ...........................................................30
Тема 7. Богатство и бедность ..........................................................30

Введение

Дорогие мамы и папы, бабушки и дедушки! 
На сегодняшний день необходимость приобщения детей к финансовой культуре отмечается как педагогами, так и руководством практически всех стран мира как важная цель современного образования. Тем не 
менее у части родителей это вызывает определённые сомнения: «Зачем 
детям так рано что-то рассказывать про деньги?»  Ответ очень прост: «Для 
того, чтобы дети могли, вступив во взрослую жизнь, грамотно распоряжаться своими денежными средствами, чтобы тратили свободное время 
на семью, саморазвитие, реализацию творческого потенциала, а не были 
заняты извечной проблемой нехватки денег».
Дети с раннего возраста сталкиваются с миром денег. Они как 
губки впитывают впечатления, знания, стили поведения окружающих 
их взрослых. Неправильно и даже опасно надеяться на стихийное усвоение ими знаний о деньгах, богатстве, бедности, долгах и других понятиях, которые без финансового воспитания воспринимаются детьми 
неправильно. К 5–6 годам ребёнок начинает осознавать суть понятий: 
выгодно-невыгодно, успешно-неуспешно, выиграл-проиграл. Это благоприятный период дошкольного детства, когда с помощью беседы, совместного исследования или использования различных игровых приёмов возможно сформировать такие значимые качества личности, как 
бережливость, ответственность, честность, деловитость, целеустремлённость, заботливость, чувство долга, трудолюбие, взаимопомощь и 
поддержка. 
 Культура обращения с деньгами – часть общей культуры человека. 
Детям предстоит открыть для себя, осознать и освоить мир финансов. В 
этом залог их финансового благополучия во взрослой жизни. Помочь им 
в этом – ваша задача. Данное пособие призвано оказать вам поддержку в 
её решении.
Каждый родитель желает своему ребёнку достойной жизни, благополучия и благосостояния. Независимо от того, какую профессию выберет в будущем ребёнок – будет ли он лётчиком, медицинским работником, строителем и пр., ему потребуются знания и навыки управления 
личными и семейными деньгами. Да и сам уровень благосостояния каждого человека во многом зависит от его отношения к деньгам и умения 
грамотно с ними обращаться.
Значение родительских разъяснений и советов в жизни каждого 
ребёнка бесценно для правильного усвоения им на житейском уровне финансовой информации. Для того чтобы помочь вам отвечать иногда на 

очень непростые детские вопросы и совместными усилиями идти к финансовой независимости семьи, и написано это пособие. 
В каждом разделе пособия приводятся ключевые принципы успешного финансового воспитания дошкольника. Основная задача родителей – помочь ребёнку разобраться в наиболее сложных и важных вопросах, создать условия для совместного творческого усвоения учебного 
материала и личностного развития ребёнка. 
Для достижения хороших результатов осуществлять совместную 
учебно-познавательную деятельность ребёнка и взрослого рекомендуется регулярно, а не от случая к случаю.
Предлагаем вам также воспользоваться секретами мудрого родителя:
• уметь встать на позицию ребёнка, учитывать его точку зрения, 
не игнорировать его чувства и эмоции, воспитывать в ребёнке чувство 
собственного достоинства;
• регулярно общаться и выслушивать ребёнка, поощрять его свободно мыслить и рассуждать;
• вместе с ребёнком учиться хорошим навыкам;
• уважать в ребёнке личность, поощрять и вселять в него уверенность, хвалить и поддерживать ребёнка и его занятия;
• вовлекать ребёнка в дела семьи, в принятие решений, касающихся семьи;
• разрешать ребёнку учиться на своих ошибках, так как опыт – лучший учитель для личностного успеха;
• вместе с ребёнком анализировать все его достижения и инициативы, помогать принять правильное решение, а также понять причины 
неудач;
• учить ребёнка уважению и любви к самому себе и к окружающим 
людям; 
• стараться быть примером для своего ребёнка, понимать, что личный пример действует лучше, чем десятки поучений, а передать ребёнку 
можно только то, что есть в вас самих.
Дорогие родители, мы надеемся на ваше понимание и помощь в 
реализации столь необходимой для будущего благополучия наших детей 
программы формирования азов финансовой культуры дошкольников.

Тема 1. БЕЗ ТРУДА НЕТ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Основные понятия, которыми должен овладеть ребёнок при изучении темы: труд, работа, профессия, продукт труда, товар, услуга.

Беседа 1. Труд – основа жизни

Первое понятие, с которым должен познакомиться ваш ребёнок, – 
это труд. Что же такое труд?  
Труд – деятельность человека, которая даёт ему всё необходимое 
для жизни.
Следует объяснить ребёнку, что многое из того, что его окружает, 
является результатом совместного труда людей.

ОБСУДИМ С РЕБЁНКОМ
Посмотри на эту книжку. Знаешь ли ты, кто и как трудился перед 
тем, как она попала к тебе в руки:
– текст книжки был придуман и напечатан авторами;
– художники нарисовали рисунки;
– специалисты подготовили все материалы для типографии;
– книжку напечатали на бумаге;
– водитель отвёз её в магазин;
– сотрудники магазина поставили книжку на полку;
– мы с тобой (папа, мама, бабушка) пришли в магазин и купили 
книжку.
Обрати внимание, эта книга сделана из бумаги. Бумага была изобретена очень давно в Китае.
До изобретения бумаги, что только не использовали люди для письма: глину, камень, дерево, шёлк, кожу, листву и кору деревьев. С появлением бумаги в жизнь людей активно вошли книги.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ. Наилучшим примером может стать совместная работа родителей и ребёнка по подготовке и выпуску своей книги. Родители совместно с ребёнком сочиняют сказку, записывают её или 
набирают на компьютере, ребёнок рисует по её мотивам рисунки. Готовую сказку распечатывают на принтере, совместно с ребёнком обсуждают места в книге, куда следует поместить нарисованные им рисунки.
Трудолюбие и способность к труду должны воспитываться с самого детства, они не даются человеку от природы. Если вы хотите вырастить своего ребёнка трудолюбивым, то необходимо поддерживать желание ребёнка помочь вам с уборкой, приготовлением пищи, стиркой 
вещей и пр. 

СОВЕТ
Можно использовать игровые ситуации для вовлечения ребёнка в трудовую деятельность. Например, если ребёнок отказывается 
собирать свои игрушки, а хочет лечь спать или пойти гулять, можно 
сказать, что все игрушки тоже хотят спать на своих местах или хотят попасть к друзьям, которые находятся на полках. Определите для 
каждой вещи своё место, лучше это делать совместно с ребёнком. 
Чтобы у ребёнка был ориентир – что и куда класть, родители могут сфотографировать комнату с правильно разложенными вещами и 
повесить фото на стену. Вот одна такая игровая ситуация: «Научим 
куклу правильно умываться».
Необходимо показать ребёнку и подробно рассказать, как кукла 
должна правильно умываться (закатываем рукава, открываем кран, моем 
руки с мылом, умываем лицо, закрываем кран, вытираем руки полотенцем, опускаем рукава). При этом родитель просит ребёнка жестами показать все перечисленные действия. 

ПОМНИТЕ!
Не надо ругать ребёнка, если он долго выполняет какие-то поручения. Лучше предложите ему свою помощь или дайте дополнительное время на выполнение дел.

Под трудовым воспитанием ребёнка в возрасте 5–7 лет понимается 
приобщение его к доступной и соответствующей возрастным особенностям трудовой деятельности. Основная задача родителей так организовать эту деятельность, чтобы ребёнок уважал свой и чужой труд, проявлял интерес к труду, самостоятельность и трудолюбие, учился трудиться в 
коллективе и для коллектива. 
Можно выделить несколько видов трудовой деятельности, которыми может владеть ребёнок в этом возрасте:
1. Самообслуживание (одевание, умывание, чистка зубов, раздевание и пр.). Трудовое воспитание должно способствовать постепенному 
переходу от самообслуживания ребёнка к труду для других (хозяйственно-бытовой труд).
2. Хозяйственно-бытовой труд (уборка вещей и игрушек, мытьё 
посуды, подметание полов и пр.). Участие ребёнка в хозяйственно-бытовом труде позволяет ему ощутить свою причастность к семейным заботам и почувствовать себя полноправным членом семьи. Трудовое воспитание ребёнка включает постепенное расширение круга обязанностей 
ребёнка.

3. Ручной труд с различными материалами (работа с ножницами, 
нитками, бумагой, пластилином, иглой, тканями и пр.). Данный вид труда способствует развитию мелкой моторики рук, зрительного внимания, 
творческого воображения, воспитывает усидчивость, аккуратность в работе и желание довести её до конца, эстетический вкус.
Причастность ребёнка к труду позволяет сформировать такие качества личности, как заботливость, отзывчивость, ответственность, самостоятельность, сила воли и бережливость, способствует социализации 
ребёнка, подготовке его к обучению в школе и к жизни в целом.
Основные принципы трудового воспитания ребёнка:
– все поручения, которые вы ему даёте, должны быть для него посильны;
– необходимо научить ребёнка испытывать радость от выполнения 
трудовой деятельности и от того, что его деятельность может приносить 
пользу окружающим людям или домашним питомцам, а для этого вы 
должны радоваться вместе с ним;
– при распределении поручений следует учитывать индивидуальные особенности ребёнка и его предпочтения.
Учтите, что на отношение детей к труду в немалой степени влияет 
как, когда и в каком тоне обсуждаются проблемы труда в семье. Часто о 
труде у детей складываются противоречивые представления: возвышенные оценки, которые даёт воспитатель детям в детском саду, не совпадают с впечатлениями, получаемыми в условиях семьи: «Опять на работу! 
Отдохнуть не успели, а выходные прошли! Скорей бы отпуск!» 
Подобное характерно и в отношении денег. Если в вашей семье нередки ссоры из-за нехватки денег, по поводу распределения домашних 
обязанностей, если взрослые при детях ссорятся, обсуждают доходы соседей, помните, именно в это время у вашего ребёнка формируется негативное отношение к труду и деньгам. Чем быстрее взрослые придут к 
согласию, тем больше шанс, что ребёнок не будет относиться к деньгам 
как к проблеме, вызывающей конфликты и скандалы. Вместе с пониманием значения слова деньги и труд, ребёнок впитывает эмоциональное 
отношение членов семьи к деньгам и труду, что и является основным в 
формировании его дальнейшего отношения к этим понятиям.

Беседа 2. Работать и зарабатывать

Дети дошкольного возраста понимают, что у родителей (в семье) 
откуда-то появляются деньги, поэтому пришла пора им это объяснить. 
Выражения «Думаешь, я деньги печатаю» или «…они на дороге валяются» 
для этого не подходят.

Лучшим моментом для беседы с ребёнком будет время, когда он сам 
заинтересуется вопросом о деньгах. Объясните, что деньги являются вознаграждением за сделанную работу, поэтому для того, чтобы они появились в семье, надо потрудиться. 
Зарабатывать – значит получать вознаграждение за выполненную 
работу. Подробно остановитесь на том, из каких источников поступают 
деньги в вашу семью, познакомьте ребёнка с профессиями родных и близких, расскажите о том, что они делают на работе (например, мама – учитель, она учит детей в школе, папа – врач, он лечит больных людей).
Дети должны понять, что деньги не растут на деревьях, а зарабатываются трудом. Это необходимо для того, чтобы уже с дошкольного возраста главные усилия человека направлялись на его полноценный личностный рост в соответствии со своими талантами и предпочтениями.

СОВЕТ
В беседах с ребёнком о заработной плате и разных видах трудовой 
деятельности для наглядности рекомендуется использовать мультфильмы 
на сайте Федерального образовательного проекта «НАВИГАТУМ»: «Почему родители ходят на работу» (https://www.navigatum.ru/detskim-sadam.
html);   сериал о различных профессиях и труде (https://www.navigatum.
ru/vmp.html).

Познакомьте ребёнка с разными профессиями. Делать это можно 
по дороге в детский сад, на прогулке, при поездках в транспорте, при посещении торговых предприятий и предприятий бытового обслуживания. 
Обращайте внимание на всех людей, занятых делом, называйте их профессии, благодаря которым они получают зарплату. При этом размеры 
зарплаты обсуждать не надо, исходя из принципа: «любой рубль дорогой, 
потому что трудовой». 
Из вашего рассказа в сознании ребёнка должно отложиться, что 
труд является условием получения заработной платы. Даже если вы на 
данном этапе недовольны своей работой, заработком, постарайтесь, чтобы ребёнок услышал в вашем рассказе главное: деньги достаются трудом.
Обратите внимание ребёнка на то, что в результате труда создаётся определённый продукт (хлеб, конфеты, мебель, продукты питания, хозяйственные товары, игрушки и пр.). Продукт труда может быть в виде 
товара, который мы покупаем в магазине, или услуги (например, услуги 
парикмахера, врача, по ремонту чего-либо и пр.). Подчеркните, что всё, 
что окружает ребёнка в квартире (доме), приобретено на деньги, заработанные членами его семьи.

СОВЕТ
Привлеките ребёнка к  любому виду домашнего труда (приготовление пищи, уборка, починка чего-либо и пр.) и попросите определить, 
что будет результатом этого вашего совместного труда: продукт (котлеты, 
суп, яичница и т. п.) или услуга (уборка помещения, мытьё окон, починка 
стула, выгул домашнего животного и т. п.). 

ОБСУДИМ С РЕБЁНКОМ
Предложите ребёнку пофантазировать и представить, что будет, 
если люди перестанут трудиться, например откажутся работать дворники, водители, врачи, продавцы магазинов и т. п. 
Для ребёнка в возрасте 5–7 лет ценность денег заключается главным образом в цифрах, изображённых на купюре (многие дети справляются с этой задачей к 6 годам). Чем выше цифра, тем купюра ценнее, тем 
больше можно на неё приобрести. К этому дети приходят обычно сами 
и очень быстро. Главная задача родителей, чтобы ребёнок воспринимал 
истинную ценность денег как ценность труда, который вложен вами в 
эти попавшие в дом купюры и монеты. И конечно, должно выработаться 
понимание того, что все члены семьи приобретают нужное и желаемое 
только благодаря труду. 
Обратите внимание ребёнка на тот факт, что слово «зарабатывать», 
может использоваться ещё в ряде случаев: можно заработать наказание 
за провинность, проступок или похвалу, благодарность за хорошо выполненную работу, помощь, благородный поступок  и т. п.

Тема 2. ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ, ОТКУДА ОНИ БЕРУТСЯ И ЗАЧЕМ 
ОНИ НУЖНЫ

Основные понятия, которыми должен овладеть ребёнок при изучении темы: деньги, монеты, купюры, копилка, банковская карта, банкомат.

Беседа 3. Что такое деньги

Начинать разговор о деньгах лучше с простого понятного детям 
объяснения, что деньги – это средство, с помощью которого можно купить что-то нужное или желаемое (пока не концентрируя внимание на 
принципиальных различиях в этих понятиях).
Необходимо рассказать ребёнку о том, что деньги могут появляться 
из различных источников.

ОБСУДИМ С РЕБЁНКОМ
 Наиболее распространённый и основной источник получения денег – это заработная плата. Для этого мы работаем.
Бабушка и дедушка получают пенсию – это денежные выплаты людям, которые состарились и не могут больше работать. 
Денежные средства могут поступать от продажи каких-либо вещей 
(например, продажи машины, квартиры и пр.). 
Следует рассказать ребёнку о том, что деньги бывают как металлические, так и бумажные. Рекомендуется показать ребёнку настоящие монеты и купюры российских денег различных номиналов. Объясните, что это 
наша национальная валюта, что в других странах существуют свои национальные деньги. Расскажите ребёнку о том, что можно примерно купить на 
каждую из купюр (например, 50 рублей, 100 рублей, 200 рублей, 500 рублей 
и т. д.). Чтобы закрепить знания, пойдите (по возможности) в магазин и позвольте ребёнку самому расплатиться за какую-нибудь небольшую покупку.

ПОИГРАЕМ ВМЕСТЕ
Если ребёнок знаком с элементарными математическими действиями, можно поиграть с ним в простую игру: сколько рублей в монете достоинством 10 рублей. Можно сложить 10 рублей из:
– десяти монет по 1 рублю;
– двух монет по 5 рублей;
– одной монеты 5 рублей, одной монеты 2 рубля и трёх монет по 1 
рублю и т. п. Задача родителей – показать возможные комбинации. 
Другой вариант игры: положите перед ребёнком кучку монет и 
пусть он рассортирует их в группы по номиналу.