Автономия личности, 2020, № 3 (23)

2/143

Издается с 2012 года

Свидетельство Роскомнадзора: 
ЭЛ № ФС77 – 51883
ISSN 2413-6409

Учредитель и издатель
Межрегиональная Академия безопасности и 
выживания

Адрес редакции: 
Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 5а
Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12
Е-mail: info@mabiv.ru

Редакция журнала:
Ртищева Т. М. – ответственный секретарь
Рымшин С. А. – технический редактор
Махова Н. С. – дизайн
Коротеев А. Ю. – верстка

Редакционная коллегия:
Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор
Алтынникова Людмила Александровна
Бойко Валерий Вячеславович
Ветков Николай Ефимович
Герасимов Игорь Викторович
Копылов Сергей Александрович
Соломченко Марина Александровна
Щекотихин Михаил Петрович

Сетевое издание включено в Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ) и 
зарегистрировано в научной электронной 
библиотеке elibrary.ru.

Точка зрения редакции может не совпадать с 
мнением авторов публикуемых материалов. 

Размещение в Интернет 11.05.2020 г.

Сетевое издание «Автономия личности» составлено по материалам Всероссийской научно
практической конференции «Национальная безопасность России: наука, исследования, практика».

Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, 

магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования в научной работе и 
учебной деятельности.

Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность цитат, 

имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов.

© Сетевое издание «Автономия личности», 2020

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2020

Сетевое издание

№ 3(23) 2020

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ

3/143

СОДЕРЖАНИЕ

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ, УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ 

Батова Е. А.
ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-РЕКРЕАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА 
5

Носов С. А., Баев В. Е., Журавлев А. А.
ПОВЫШЕНИЕКАЧЕСТВАПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ

11

Махов С. Ю.
ОСОБЕННОСТИ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ И ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМ У СОТРУДНИКОВ ОВД, 
ЗАНИМАЮЩИХСЯ РУКОПАШНЫМ БОЕМ

18

Демочкина Т. Н., Ильина С. А.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
34

Неклиенко А. А., Коробейникова Е. И.
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
39

Черкасов А. Ю., Мерзликин Д. М.
МОТИВАЦИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ 
(ПО МАТЕРИАЛАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)

44

Захарова Е. Д., Побелянская Ю. Н.
ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СРЕДИ СТУДЕНТОВ
54

Мостовая Т. Н., Курганова Е. Н., Прохоров Р. А.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПЛАВАНИЯ
60

Горнова О. Ю., Новикова Е. В., Горбачева О. А.
ВЛИЯНИЕ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ ТРЕНИРОВКАМИ НА ОРГАНИЗМ 
ЖЕНЩИН 20-30 ЛЕТ

65

Струганов С. М., Марченко Д. В., Грушко В. М.
РЕАБИЛИТАЦИЯ БОЛЬНЫХ С ПОСТИММОБИЛИЗАЦИОННЫМ ОСТЕОПОРОЗОМ СРЕДСТВАМИ 
ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

69

Лутошкина И. В., Соломченко М. А., Максимов Д. А.
СПОРТИВНЫЙ КЛУБ КАК ЗВЕНО УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СФЕРЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 
В ВЫСШЕМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ

74

Осипов Д. В.
ПОВЫШЕНИЕ РАБОТОСПОСОБНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД 
РОССИИ ПУТЕМ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНЫМ ОРИЕНТИРОВАНИЕМ 

81

Харченко В. А., Половодов И. В.
ПРОБЛЕМАТИКА РАЗВИТИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ДВОРОВОГО ФУТБОЛА В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
89

Махов С. Ю.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ВЫСОКОИНТЕНСИВНОГО ИНТЕРВАЛЬНОГО ТРЕНИНГА
НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ С КУРСАНТАМИ ВУЗА МВД РОССИИ

94

Гайникова П. А., Шавырина С. В.
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ЖУРНАЛИСТА КАК ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
ПРИГОДНОСТИ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
104

4/143

Светлицкая И. А., Брыкина В. А., Переузник А. З.
МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ УТОМЛЕНИИ
109

Кочеткова О. В., Еремин Р. В.
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ У СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ 
ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 

113

Свиридов К. А., Соломченко М. А.
ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ У СПОРТСМЕНОВ В 
ЕДИНОБОРСТВАХ

118

Моськин С. А.
ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ К ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫМ ЗАНЯТИЯМ

122

Моисеева А. А., Горбачева О. А.
ВНЕДРЕНИЕ КОМПЛЕКСА ГТО В ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ПРОЦЕСС ЮНЫХ ЛЕГКОАТЛЕТОВ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ 
УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ

131

ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ122

Насташенко В. А.
ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНФОРМАЦИОННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ 
БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ

135

Автономия личности. 2020. № 3(23)

5/143

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ, УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ НАСЕЛЕНИЯ

ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-РЕКРЕАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 

СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА

HEALTH AND RECREATION ACTIVITIES STUDENTS OF THE MEDICAL INSTITUTE

Батова Елена Анатольевна

кандидат педагогических наук, доцент

кафедра физического воспитания

Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева

г. Орел, Россия

Batova Elena Anatolyevna

Ph.D., associate professor

department of physical education

Orel State University named after I. S. Turgenev

Orel, Russia

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы оздоровительно-рекреационной 

деятельности студентов медицинского профиля. В последние годы проблема здоровья 
и физического состояния студенческой молодежи вызывает особую тревогу. Поэтому 
необходим комплекс рекреационно-оздоровительных мероприятий для студентов с 
целью восстановления самочувствия, укрепления физических и духовных сил, повышения 
общей работоспособности.

Abstract. The article deals with the issues of health and recreation activities of medical 

students. In recent years, the problem of the health and physical condition of students is of 
particular concern. Therefore, a complex of recreational and health-improving activities for 
students is necessary in order to restore health, strengthen physical and spiritual strength, and 
improve overall performance.

Ключевые слова: студенты, здоровье, оздоровительно-рекреационная деятель
ность, физическое здоровье, стресс.

Keywords: students, health, recreational activities, physical health, stress.

Рекреационно-оздоровительная деятельность является важным элементом

воспитания студенческой молодежи, средством воздействия на формирование его 
морального и духовного облика, а также обеспечение физического совершенства 
человека, способствующим всестороннему гармоническому развитию, сохранению 
и укреплению здоровья и творческой активности личности.

В оздоровительной рекреации применяются медико-биологические, естествен
но-природные, психологические и нетрадиционные средства оздоровления, а также 
физкультурно-оздоровительные системы [7, 9].

Физкультурно-оздоровительные системы – научно обоснованный набор физи
ческих упражнений и природно-гигиенических факторов, различных по своей 
функциональной, физиологической и психической направленности, роду, пред

Автономия личности. 2020. № 3(23)

6/143

метным формам применения, воздействию на организм в соответствии с его анатомо-физиологическим строением, по условию осуществления [5].

Студенческая жизнь не так легка, как кажется на первый взгляд. Студент дол
жен быть дисциплинированным, запоминать огромное количество информации за 
короткие сроки, уметь правильно организовать свой учебный день, научиться общению с новыми людьми, принимать быстрые и адекватные решения в различных 
ситуациях. Все вышеперечисленное требует от студента большой выдержки
и самообладания, эмоционального напряжения и внутренней стойкости.

На фоне чрезмерных нагрузок и повышенных требований развивается истоще
ние нервной системы, что ведет к нарушению в работе органов и систем организма, 
а также к обострению хронических заболеваний. В связи с этим необходим комплекс рекреационно-оздоровительных мероприятий. Рекреация для студентов – это 
деятельность в свободное от учебных занятий время с целью восстановления самочувствия, укрепления физических и духовных сил, повышения рабо-тоспособности и 
всестороннего развития личности. 

Задачи мероприятий:
1) повышение уровня физической подготовленности;
2) улучшению осанки, сохранение и укрепление здоровья студентов;
3) формирование у студентов знаний о физическом состоянии организма и пу
тях улучшения его физических кондиций;

4) воспитание стойкой мотивации к занятиям физическими упражнениями

и ведению здорового образа жизни.

Оздоровительно-рекреационная деятельность студентов медицинского инсти
тута Орловского государственного университета имеет практический характер. Она 
реализуется не только в пределах учебных занятий по дисциплине «Физическая 
культура и спорт», но и с помощью создания различных спортивных и лечебнооздоровительных секций на базе вуза, а также самостоятельного ведения двигательной активности, здорового образа жизни и досуга вне учебных занятий. Их 
назначение состоит в ориентации студенческой молодежи на активную самостоятельную и мотивационно-оздоровительную деятельность, способствующую формированию здоровой и гармонично развитой личности.

Цель нашей работы – выявить комплекс средств физической рекреации для 

формирования всесторонне развитой личности студента.

Задачи работы:
1) раскрыть теоретические основы оздоровительно-рекреационной дея
тельности; 

2) определить место и значение средств оздоровительной рекреации в 

здоровом образе жизни студентов, необходимых для будущей профессиональной 
деятельности.

В работе применялись следующие методы исследования: анализ научно
методической литературы, анкетирование, статистический анализ.

Оздоровительно-рекреационная деятельность является одним из видов сво
бодного досуга и времяпрепровождения студенческой молодежи, направленная на 
восстановление баланса между обучением и отдыхом, сохранение и укрепление 

Автономия личности. 2020. № 3(23)

7/143

здоровья. Поэтому рациональная организация свободного времени студенческой 
молодежи (а именно проведение рекреационно-оздоровительных мероприятий) 
может повысить общую работоспособность обучающихся и положительно повлиять 
на процессы подготовки к будущей профессиональной деятельности.

В рамках данного исследования нами было проведено анкетирование, в ко
тором приняли участие студенты III курса лечебного факультета медицинского 
института Орловского государственного университета в количестве 65 человек на 
добровольной основе. 

Анализ результатов анкетирования показал следующее:
1. Уровень осведомленности студентов о средствах оздоровительной рекреа
ции недостаточно высокий - лишь 37,8% опрошенных отметили, что такое оздоровительная рекреация; при этом большинство студентов (62,2%) проявили желание 
ознакомиться с данной сферой физической активности на дополнительных теоретических занятиях, включая самостоятельное изучение данной темы.

2. На вопрос «Какие способы организации досуга Вы знаете?» получены 

следующие ответы: «кино» - 7,4%, «общение с друзьями» - 5,8%, «прогулка в парке» 
- 4,5%, «отдых дома» - 13,5%, «компьютер» - 47,3%, виды физической активности 
(йога, фитнес, танцы и т. д.) – 21, 5%. Несмотря на то, что двигательная физическая 
активность имеет место быть в жизни респондентов, на нее отводится недостаточно 
времени. Рекреация у студентов ассоциируется с пассивным отдыхом, чем с двигательной активностью.

3. На вопрос «Что значит для Вас дисциплина «физическая культура»?» 63,5% 

опрошенных воспринимают как дисциплину с определенными обязательствами,
а не средство для улучшения состояния здоровья. Основной мотивирующей 
установ-кой студенты назвали желание своевременно и без проблем сдать зачет. 
При этом 59,2% обучающихся определили состояние своего здоровья как среднее, 
15,8% сочли себя практически здоровыми людьми, остальные студенты признают 
свой уровень здоровья низким.

Таким образом, получаемая на занятиях по физическому воспитанию нагрузка 

общего характера позволяет лишь частично улучшить состояние здоровья студентов. Для восполнения недостатка в двигательной активности необходимы дополнительные самостоятельные занятия по интересам в спортивных секциях, тренажерных залах, на свежем воздухе, учитывая режим дня, учебы и отдыха.

Общеизвестно, что учебный процесс в вузе функционирует таким образом, что 

по завершении учебных занятий и окончания экзаменационной сессии в семестре 
следует период отдыха – каникулы. И от того как студенты проводят свое свободное 
время, зависит их дальнейшая активность в учебе. Оздоровительная рекреация 
позволит студентам вести здоровый образ жизни, развить мотивацию к самостоятельным занятиям физическим упражнениями, укрепить здоровье и самоорганизацию.

Нами были определены средства, формы, содержание и методы функциони
рования оздоровительно-рекреационной деятельности студентов в каникулярное 
время. Основой для физической рекреации с учетом состояния здоровья студентов, 
пола и физической подготовленности были предложены самостоятельные занятия 

Автономия личности. 2020. № 3(23)

8/143

утренней гигиенической гимнастикой, лечебной гимнастикой, комплексы ОРУ на 
развитие определенных физических качеств, подвижные и спортивные игры, оздоровительный бег, дозированная ходьба, йога, стретчинг, терренкур, плавание, велопрогулки, походы, естественные факторы природы, закаливающие процедуры, 
массаж (самомассаж). При этом контроль за ходом выполнения физической нагрузки и деятельностью работы сердца осуществлялся по показаниям ЧСС (частоты 
сердечного сокращения) до, во время и после нагрузки. Результаты фиксировались 
в дневнике самоконтроля.

Проводимые студентами оздоровительно-рекреационные мероприятия в кани
кулярное время дали определенные положительные результаты, в частности, они 
отмечали:

1) благоприятное воздействие на психиэмоциональную сферу (17,2%),
2) эстетическое наслаждение (12,7%),
3) укрепление здоровья(26,3%), 
4) улучшение самочувствия (12,3%),
5) коррекция форм тела (9,7%),
6) развитие выносливости и других физических качеств (18,9%),
7) общение с друзьями (7,4%).
Таким образом, анализируя вышеизложенный материал, можно сделать вывод 

о том, что самостоятельные занятия студентов-медиков оздоровительно-рекреационной направленностью в рамках каникул и свободного времени от учебы, 
способствуют более эффективному укреплению их здоровья и восстановлению 
общей работоспособности организма. Кроме того, они положительно влияют на 
субъективную оценку самочувствия, повышают мотивацию к занятиям физической 
культурой и спортом, и поэтому могут быть рекомендованы в качестве дополнительного комплекса мероприятий к основной физической нагрузке в учебно-педагогическом процессе.

Литература

1.
Виноградов, П. А. Новый этап в развитии физкультурно-оздоровительной и 

спортивной работы среди учащейся молодежи / П. А. Виноградов, В. П. Моченов // 
Теория и практика физической культуры. – 1998, -№7. – С. 24-26.

2.
Грахольская, 
С. 
А, 
Физкультурно-оздоровительная 
деятельность 
для 

социализации студенческой молодежи в современном обществе // Наука, технологии, 
прогресс: 
международная 
online 
конференция. 
Дата 
публикации: 
28.10.2017. 

Регистрация СМИ: ЭЛ №ФС77-70153 от 30.06.2017 (предыдущее Эл№ФС77-49690 от 26 
апреля 2012).

3.
Ильинич, В. И. Организационные аспекты научно-методического обеспечения 

профессионально-прикладной физической подготовки студентов в вузах страны / 
В. И. Ильинич // Теория и практика физической культуры. – 1976. -№11. – С. 49-51.

4.
Куликов, И. А. Конкурсная работа: Физическая рекреация студентов во вне 

учебного процесса / И. А. Куликов. – Белгород, 1999. – 40 с.

5.
Легенький, Ю. Г. Феномен рекреации в искусстве, архитектуре, дизайне 

[Электронный ресурс]. URL: http://tourlib.net/statti_tourism/legenkij.htm 

Автономия личности. 2020. № 3(23)

9/143

6.
Лотоненко, А. В. Педагогическая система формирования у студенческой 

молодежи потребностей в физической культуре: автореф. дис. … д-ра пед, наук: 
13.00,04 / А.В. Лотоненко; Краснодар, гос. Ин-т физ. Культ. – Краснодар, 1998, - 40 с.

7.
Махмутгири, А. Э. Об уточнении понятия физкультурно-рекреационная 

деятельность [Электронный ресурс]. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ob-utochneniiponyatiya-fizkulturno-rekreatsionnaya-deyatelnost 

8.
Пружинин, К. Н. Физическая рекреация как междисциплинарная область 

физкультурного образования : учебно-методическое пособие для самоподготовки 
студентов / К. Н. Пружинин, М. В. Пружинина. Иркутск : Иркутский филиал 
«РГУФКСМиТ», 2011. - 120 с.

9.
Сырова, С. В. Содержание физкультурной рекреации студенток в условиях 

ВУЗОВ 
не 
физкультурного 
профиля 
[Электронный 
ресурс]. 
URL: 

http://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-fizkulturnoy-rekreatsii-studentok-v-usloviyahvuzov-nefizkulturnogo-profilya 

10. Трещева, О. Л. Программно-методические основы обучения здоровому образу 

жизни учащихся образовательных школ / О. Л. Трещева // Теория и практика физической 
культуры. – 2000. - № 10. – С. 29-34.

References

1.
Vinogradov P. A., Mochenov V. P. Novyy etap v razvitii fizkul'turno-ozdorovitel'noy i 

sportivnoy raboty sredi uchashcheysya molodezhi  [A New stage in the development of physical 
culture and sports work among students]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and 
practice of physical culture, 1998, no. 7, pp. 24-26.

2.
Grakhol'skaya S. A. Fizkul'turno-ozdorovitel'naya deyatel'nost' dlya sotsializatsii 

studencheskoy molodezhi v sovremennom obshchestve [Physical Culture and health activities for 
the socialization of students in modern society]. Nauka, tekhnologii, progress: mezhdunarodnaya 
online konferentsiya. Data publikatsii: 28.10.2017. Registratsiya SMI: EL №FS77-70153 ot 
30.06.2017 (predydushchee El№FS77-49690 ot 26 aprelya 2012) [Science, technology, progress: 
international online conference". Publication date: 28.10.2017. Media registration: e-MAIL NO. 
FS77-70153 from 30.06.2017 (previous e-mail no.FS77-49690 from April 26, 2012)]. (In Russ.).

3.
Il'inich, V.I. Organizatsionnye aspekty nauchno-metodicheskogo obespecheniya 

professional'no-prikladnoy fizicheskoy podgotovki studentov v vuzakh strany [Organizational 
aspects of scientific and methodological support of professional and applied physical training of 
students in higher education institutions of the country]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury Theory and practice of physical culture, 1976. No. 11, pp. 49-51.

4.
Kulikov I. A. Konkursnaya rabota: Fizicheskaya rekreatsiya studentov vo vne uchebnogo 

protsessa [Competitive work: Physical recreation of students outside the educational process]. 
Belgorod, 1999, 40 p.

5.
Legen'kiy, Yu. G. Fenomen rekreatsii v iskusstve, arkhitekture, dizayne [The 

Phenomenon 
of 
recreation 
in 
art, 
architecture 
and 
design]. 
Available 
at: 

http://tourlib.net/statti_tourism/legenkij.htm

6.
Lotonenko A. V. Pedagogicheskaya sistema formirovaniya u studencheskoy molodezhi 

potrebnostey v fizicheskoy kul'ture: avtoref. dis. d-ra ped, nauk [Pedagogical system of formation 
of students ' needs in physical culture: autoref. dis. Dr. PED, sci.]. Krasnodar, 1998, 40 p.

7.
Makhmutgiri A. E. Ob utochnenii ponyatiya fizkul'turno-rekreatsionnaya deyatel'nost' 

[Clarification 
of 
the 
concept 
of 
physical-recreational 
activities]. 
Available 
at: 

Автономия личности. 2020. № 3(23)

10/143

http://cyberleninka.ru/article/n/ob-utochnenii-ponyatiya-fizkulturno-rekreatsionnayadeyatelnost

8.
Pruzhinin K. N., Pruzhinina M. V. Fizicheskaya rekreatsiya kak mezhdistsiplinarnaya 

oblast' fizkul'turnogo obrazovaniya [Physical recreation as an interdisciplinary field of physical 
education: an educational and methodological guide for self-training of students]. Irkutsk, 
Irkutsk branch of Rgufksmit Publ., 2011, 120 p.

9.
Syrova, S. V. Soderzhanie fizkul'turnoy rekreatsii studentok v usloviyakh VUZOV ne 

fizkul'turnogo profilya [Content of physical culture recreation of female students in the 
conditions of higher EDUCATION institutions of non-physical culture profile]. Available at: 
http://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-fizkulturnoy-rekreatsii-studentok-v-usloviyahvuzov-nefizkulturnogo-profilya

10. Treshcheva, O. L. Programmno-metodicheskie osnovy obucheniya zdorovomu obrazu 

zhizni uchashchikhsya obrazovatel'nykh shkol [Program and methodological bases of teaching 
healthy lifestyle to students of educational schools]. Teoriya i praktika fizicheskoy kul'tury Theory and practice of physical culture, 2000, no. 10, pp. 29-34.

Автономия личности. 2020. № 3(23)

11/143

УДК 796.011.3

ПОВЫШЕНИЕКАЧЕСТВАПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ

ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ

IMPROVING THE QUALITY OF PROFESSIONALLY-APPLIED PHYSICAL TRAINING

IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS OF THE MINISTRY OF INTERNAL AFFAIRS OF RUSSIA

Носов Станислав Андреевич

преподаватель

кафедра физической подготовки

Воронежский институт МВД России

Воронеж, Россия

Nosov Stanislav Andreevich

lecturer

department of physical training

Voronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Voronezh, Russia

Баев Вячеслав Егорович

старший преподаватель

кафедра физической подготовки

Воронежский институт МВД России

Воронеж, Россия

BaevVyacheslavYegorovich

senior lecturer

department of physical training

Voronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Voronezh, Russia

Журавлев Александр Александрович

старший преподаватель

кафедра физической подготовки

Воронежский институт МВД России

Воронеж, Россия

Zhuravlev Alexander Alexandrovich

senior lecturer

department of physical training

Voronezh Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia

Voronezh, Russia

Аннотация. В данной статье раскрывается вопрос повышения качества работы 

курсантов и слушателейпутем занятий профессионально – прикладной физической 
подготовкой.

Abstract.This article discusses the issue of improving the quality of work, the ability of 

cadets and students through classes in professional and applied physical training

Автономия личности. 2020. № 3(23)

12/143

Ключевыеслов: физическая активность, физические качества, умственная 

деятельность, курсанты, слушатели.

Keywords: physical activity, physical qualities, mental activity, cadets, students.

Актуальность 
исследования 
обусловлена 
современными 
требованиями 

производства, повышением ритма, интенсивностью и сложностью труда, напряжением психических, умственных, и физических сил человека. Физическая подготовка 
сотрудников ОВД способствует эффективному выполнению трудовых действий, 
создает благоприятные условия для проявления у них устойчивости и высокой 
работоспособности, профессиональной надежности, адаптации организма к неблагоприятным условиям, снижению травматизма и заболеваний.

В связи со сложной обстановкой в стране и усилением криминогенной обста
новки необходима разработка и внедрение определенной модели подготовки 
курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России, которая наряду 
с профессиональными знаниями, умениями и навыками будет обеспечивать их 
психологическую и физическую подготовленность к профессиональной деятельности [1].

Данная тема актуальна, так как повышение качества профессионально
прикладной физической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД 
России является приоритетным направлением.

Профессионально-прикладная физическая подготовка – это компонент целост
ной системы профессионального развития личности, составная часть общей культуры и физической подготовки курсантов и слушателей, неотъемлемая часть служебно-профессионального образовательного процесса, направленная на формирование ценностейтаких, как здоровье, физическое и психическое благополучие, 
физическое совершенствование самого себя. Физическое состояние зависит от 
многих факторов, одним из которых является здоровый образ жизни, влияющий на 
несение повседневной службы и учебы [2].

Целью физической подготовки является формирование у обучающихся

в учреждениях МВД России морально-психологической и физической готовности
к успешному выполнению поставленных перед ними целей. Физическая подготовка 
способствует умелому применению физической силы, боевых приемов борьбы
и использованию при необходимости специальных средствпри противоправных 
действиях в адрес гражданина или же сотрудника полиции, а также повышения 
работоспособности в процессе служебной деятельности.

Свои образовательные, воспитательные и развивающие функции профессио
нально - прикладная физическая подготовка наиболее обширно осуществляет
в рамках специальной системы обучения, предусматривающей профилирование 
занятий применительно к профессиональной и служебно-боевой деятельности 
сотрудников ОВД [3].

Для повышения качества образовательного процесса, в целях совершенство
вания физической подготовки применяют следующее (отражено на рисунке № 1):