Автономия личности, 2020, № 1 (21)

2/191 

Издается с 2012 года 
 
Свидетельство Роскомнадзора:  
ЭЛ № ФС77 – 51883 
ISSN 2413-6409 
  
Учредитель и издатель 
Межрегиональная Академия безопасности и 
выживания 
  
Адрес редакции:  
Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 5а 
Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12 
Е-mail: info@mabiv.ru 
 
Редакция журнала: 
Ртищева Т. М. – ответственный секретарь 
Рымшин С. А. – технический редактор 
Махова Н. С. – дизайн 
Коротеев А. Ю. – верстка 

Редакционная коллегия: 
Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор 
Алтынникова Людмила Александровна 
Бойко Валерий Вячеславович 
Ветков Николай Ефимович 
Герасимов Игорь Викторович 
Копылов Сергей Александрович 
Соломченко Марина Александровна 
Щекотихин Михаил Петрович 
 
 
Сетевое издание включено в Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ) и 
зарегистрировано в научной электронной 
библиотеке elibrary.ru. 
 
Точка зрения редакции может не совпадать с 
мнением авторов публикуемых материалов.  
 
Размещение в Интернет 23.02.2020 г. 

 
УДК 378.018.432:004.9](051) 
ББК 78.484.72я52:74.027.9я52 
А 22 
 

Сетевое издание «Автономия личности» составлено по материалам Международной научно
практической конференции «Безопасность личности: человек и общество». 

Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, 

магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования в научной работе и 
учебной деятельности. 

Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность цитат, 

имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной собственности несут авторы публикуемых материалов. 

 
 
 
 

 
 
 

© Сетевое издание «Автономия личности», 2020 

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2020

Сетевое издание 

№ 1(21) 2020 

 

АВТОНОМИЯ ЛИЧНОСТИ 

 

3/191 

СОДЕРЖАНИЕ 

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 

Пеленицина Т. А., Пеленицин Д. В. 
ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНО-ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БАКАЛАВРА ПО 
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА 

5 

Агафонов Д. В. 
ЧАСТНЫЕ ОХРАННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ В ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ РОССИИ 
9 

Черкасов А. Ю. 
ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ СРЕДСТВАМИ 
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА 

16 

Овчинников Ю. Д., Сидоренко Г. А. 
ВОРКАУТ-ДВИЖЕНИЕ В г. КРАСНОДАРЕ - ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ 
МОЛОДЕЖИ 

20 

Рожков Н. Т. 
ДУХОВНОСТЬ КАК БЕССОЗНАТЕЛЬНЫЙ ФЕНОМЕН 
27 

Шавырина С. В., Тюрина И. В., Ильина С. А. 
РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ 
КУЛЬТУРЕ ПУТЕМ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ЭЛЕМЕНТОВ ФИТНЕС-АЭРОБИКИ 

31 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ 

Герасимов И. В. 
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ 

37 

Насташенко В. А. 
ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 
41 

Махов С. Ю. 
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ  
ШТУРМОВЫМ РУКОПАШНЫМ БОЕМ 

56 

Осипов Д. В. 
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ КУРСАНТОВ ЖЕНСКОГО ПОЛА ОБУЧАЮЩИХСЯ В 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ СРЕДСТВАМИ И МЕТОДАМИ ОБЩЕЙ И 
СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ 
ПОДГОТОВКЕ (СПЕЦИАЛЬНОЙ) 

66 

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 

Батова Е. А. 
УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА КАК ФАКТОР ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ИНСТИТУТА 
72 

Алдошина Е. А. 
СРЕДСТВА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ 
ОРГАНИЗМА 

77 

Волкова Е. В., Калинина С. А. 
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ НАПАДАЮЩЕГО УДАРА ВОЛЕЙБОЛИСТОВ 12-13 ЛЕТ 
82 

Губанов Э. В. 
К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНОЙ СУЩНОСТИ СПОРТА 
95 

 

4/191 

Савкина Н. В., Панина И. В. 
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ В СТРУКТУРЕ СТУДЕНЧЕСКОГО ДОСУГА 
102 

Алдошина Е. А., Гуняев Е. В. 
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ КОМПЛЕКСНОГО КОНТРОЛЯ ЗА СОСТОЯНИЕМ 
ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

106 

Крючков А. Г., Никулин В. Т., Никитина И. В. 
РОЛЬ СТРОЕВЫХ УПРАЖНЕНИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 
110 

Волкова Е. В., Мамедов Р. Ж. 
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СКОРОСТНО-СИЛОВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ  
У НАЧИНАЮЩИХ БОКСЕРОВ 

117 

Соломченко М. А. 
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СПОРТИВНОЙ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 
126 

Моськин С. А. 
МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ 
И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 

130 

Исаев Ю. Н. 
РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ АНАЛИЗ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МНОГОЦЕЛЕВОЙ БЛОКОВОЙ МОДЕЛИ 
ПЕРИОДИЗАЦИИ В ПЛАНИРОВАНИИ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 

134 

Савкина Н. В., Данилочкин А. Е., Старовойтов Ю. Н. 
ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ НА РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА 
142 

ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ 

Баркалов С. Н. 
КОМПЛЕКСНОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 
МВД РОССИИ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В УСЛОВИЯХ, СВЯЗАННЫХ С 
ПРИМЕНЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ СИЛЫ, СПЕЦИАЛЬНЫХ СРЕДСТВ И ОГНЕСТРЕЛЬНОГО ОРУЖИЯ 

146 

Панферов Р. Г. 
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ 
154 

Алдошин А. В. 
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД 
РОССИИ ПРИЕМАМ ОСВОБОЖДЕНИЯ ОТ ЗАХВАТОВ, ОБХВАТОВ И УДЕРЖАНИЙ ЛЕЖА В АСПЕКТЕ 
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ ПОЛИЦЕЙСКОГО 

160 

Махов С. Ю., Еремин Р. В. 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ РУКОПАШНИКОВ МЕТОДОМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ 
ТРЕНИРОВКИ 

166 

Подрезов И. Н. 
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СЛУШАТЕЛЕЙ ФАКУЛЬТЕТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, ВПЕРВЫЕ 
ПРИНИМАЕМЫХ НА СЛУЖБУ  
В ОВД 

178 

Кузнецов М. Б. 
ПОВЫШЕНИЕ СИЛОВОЙ ВЫНОСЛИВОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ ПОСРЕДСТВОМ ВЫПОЛНЕНИЯ УПРАЖНЕНИЙ НА БРУСЬЯХ 

183 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

5/191 

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОЦИАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 

 
 

ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНО-ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 

БАКАЛАВРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА 

 

FORMATION OF CONSTRUCTIVE-DESIGN COMPETENCE OF A BACHELOR 

IN PHYSICAL EDUCATION IN THE EDUCATIONAL SPACE OF THE UNIVERSITY 

 

Пеленицина Татьяна Александровна 

 старший преподаватель 

кафедра прикладной физической культуры 

 Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева 

 г. Орел, Россия 

Pelenitsina Tatyana Aleksandrovna 

senior lecturer 

department of applied physical culture 

 Orel State University named after I.S. Turgenev 

Orel, Russia 

 

Пеленицин Дмитрий Викторович 

магистрант 

факультет физической культуры и спорта 

Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева 

 г. Орел, Россия 

PelenitsinDmitryViktorovich 

undergraduate 

faculty of physical culture and sports 

Orel State University named after I.S. Turgenev 

Orel, Russia 

 
Аннотация.На современном этапе развития педагогической науки конструирова
ние и проектирование педагогических технологий стало занимать особое место как 
необходимый компонент творчества. Физкультурно-оздоровительная и спортивная 
деятельность занимают одну из ведущих позиций в сфере социально-экономических 
отношений. Главная цель современного профессионального образования - это подготовка компетентного специалиста, готового к работе в условиях возрастающей 
конкуренции на рынке труда. 

Abstract.At the present stage of development of pedagogical science, the design and 

design of pedagogical technologies has become a special place as a necessary component of 
creativity. Sports and fitness and sports activities occupy one of the leading places in the field of 
socio-economic relations. The main goal of modern professional education is to prepare a 
competent specialist who is ready to work in conditions of increasing competition in the labor 
market. 

Ключевые слова: бакалавр по физической культуре, конструктивно-проектиро

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

6/191 

вочная компетенция, физическая культура и спорт, педагогические ситуации, подготовка компетентного специалиста. 

Keywords: bachelor in physical education, design competence, physical education and 

sports, pedagogical situations, training of a competent specialist. 

 
 
Современные требования высшего профессионального образования всоответ
ствии с профстандартами (3++) ставят вузы перед необходимостью дальнейшего 
совершенствования подготовки студентов к профессиональной деятельности. 

Повышение профессионализма выпускников высших учебных заведений, 

подготовка и формирование из них управленческого корпуса, соответствующего 
запросам современной жизни, - первостепенная задача и необходимое условие 
модернизации системы профессионального образования России. Это, в свою 
очередь, касается подготовки бакалавров для сферы физической культуры и спорта. 
Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность занимают одну из ведущих позиций в сфере социально-экономических отношений и являются наиболее 
распространенными формами досуга различных социально-демографических групп 
населения России. Проблема совершенствования подготовки бакалавров по физической культуре и спорту к конструктивно-проектировочным действиям актуализируется также проведением в нашей стране огромного количества крупных спортивных состязаний мирового уровня. 

К выпускникам вузов в области физической культуры и спорта предъявляются 

ряд специфических требований, которые существенно влияют на характер их 
профессиональной подготовки:  

- 
быть готовым к непрерывному самообразованию и модернизации своей 

профессиональной квалификации;  

- 
владеть деловыми коммуникациями, кооперациями, действиями в нестан
дартных и неопределенных ситуациях;  

- 
быть способным к принятию ответственных решений, критическому мышле
нию, самоуправлению поведением и деятельностью; 

- 
уметь самостоятельно конструировать и проектировать различные педаго
гические ситуации; 

- 
владеть конструктивно-проектировочной компетенцией;  

- 
иметь навыки работы с различными источниками информации;  

- 
иметь навыки эффективного поведения в конкретной профессиональной 

среде, в условиях стрессогенных факторов и т.д.  

Главная цель современного профессионального образования - это подготовка 

компетентного специалиста, готового к работе в условиях возрастающей конкуренции на рынке труда (И. А. Зимняя, 2004; Ю. Г. Татур, 2004; Е. М. Авраамова, 2006). 

Разработка государственных профстандартов (3++), осуществляемая на основе 

компетентностного подхода, независимо от направлений подготовки, практически 
во всех стандартах указывает на необходимость формирования конструктивнопроектировочной компетенции, связанной как с универсальными (ключевыми) 
компетенциями, так и профессиональными. 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

7/191 

Вообще, компетентностный подход предусматривает иную роль студента 

в учебном процессе. В его основе — работа с информацией, моделирование, 
рефлексия. Студент должен уметь не просто воспроизводить информацию, а самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным жизненным ситуациям. 

В этой связи встает необходимость корректировки учебных программ, приве
дение их в соответствие требованиям нового ФГОС: образовательные программы 
дисциплины должны быть ориентированы на повышение качества подготовки 
специалистов на основе создания механизмов эффективного освоения студентами 
компетенций, необходимых в профессиональной деятельности. 

На наш взгляд, при подготовке бакалавра по физической культуре, в первую 

очередь, основные усилия педагогов-предметников должны быть направлены на 
формирование профессиональных компетенций, в том числе на формирование конструктивно-проектировочной компетенции, которые получают свое развитие при 
изучении определенных дисциплин, таких как «Теория и методика физического 
воспитания», «Теория и методика оздоровительной тренировки», «Теория и методика избранного вида спорта», «Методика обучения предмету Физическая культура». 

Во время обучения в ВУЗе у студентов должна формироваться целостная 

система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной 
профессиональной деятельности, т.е. профессиональной компетенции. 

Основываясь на выше сказанном, на данном этапе мы можем предположить, 

что конструктивно-проектировочную компетенцию будущего бакалавра по физической культуре необходимо рассматривать как:  

- 
состояние личности студента, которое активизирует его деятельность; 

- 
совокупность необходимых качеств личности, профессиональных знаний, 

умений и навыков, обеспечивающих способность будущего бакалавра пофизической культуре и спорту принимать оптимальные решения в зависимости от педагогических ситуаций, соответственно целям и задачам физического воспитания. 

На современном этапе развития педагогической науки конструирование 

и проектирование педагогических технологий стало занимать особое место как 
необходимый компонент творчества. Для уточнения сути вопроса о соотношении 
творческой и конструктивно-проектировочной деятельности проанализируем взгляды ученых на уровни сформированности двух этих педагогических явлений. 

Н.В. Романова для конструктивно-проектировочных умений определила 

следующие уровни: 

- 
репродуктивные умения, то есть умения выполнять действия по образцу; 

- 
умения использовать учебный материал для профессионального становле
ния, то есть умения осуществлять отдельные операции самостоятельно; 

- 
умения самостоятельно планировать и осуществлять с помощью преподава
теля учебную деятельность в соответствии с темой занятия; 

- 
умения перестраивать деятельность в связи с изменившейся ситуацией; 

- 
владение разными приемами учебной деятельности, предусмотрение воз
можных изменений в ходе занятия: 

- 
умения самостоятельно ставить и решать сложные учебные проблемы.  

В.И. Загвязинский выделил три уровня сформированности творческой деятель

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

8/191 

ности, исходя из результата профессионального творчества учителя. 

Сопоставив взгляды ученых на уровни педагогического творчества, мы пришли 

к следующим выводам: 

- 
соотношение уровней развития творчества свидетельствует о том, что на 

уровне новаторства педагог способен осуществлять педагогические изобретения, 
а педагогические открытия являются высшим результатом новаторства; 

- 
уровень новаторства предполагает не только создание абсолютно новой, 

авторской технологии (уровень педагогического открытия), но и создание новых 
вариантов педагогического процесса на основе перекомбинации ранее известных 
элементов; 

- 
учебный процесс высшего педагогического учебного заведения должен 

быть нацелен на подготовку педагога-новатора изобретательского уровня, поскольку мы полагаем, что для перехода на уровень открытий необходим значительный 
опыт педагогической деятельности; 

- 
для того, чтобы выпускник вуза мог осуществлять конструктивно
проектировочную деятельность, у него должны быть сформированы соответствующие данному виду деятельности умения. 

В соответствии с изложенным, конструктивно-проектировочная компетенция 

бакалавра по физической культуре рассматривается нами как интегративное 
образование личности, имеющее системную организацию и выступающее как 
целостное взаимодействие мотивационно-ценностного, эмоционально-волевого, 
содержательного, операционного, физического, творческого и оценочного компонентов. Все структурные компоненты компетенции тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены. Их единство в конечном итоге выражается в стиле профессиональной деятельности и мышлении, которые, в свою очередь, проявляются в характере решения профессиональных задач бакалавра по физической культуре. 

 

Литература 

 
1. Волондина В. С. Формирование профессиональной готовности будущих учителей 

физической культуры посредством активных методов обучения: автореф. дис. … канд. 
пед. наук / В. С. Волондина. – Красноярск, 2007. – 26 с. 

2. Магин В. А. Модель системы профессиональной подготовки специалистов по 

физической культуре и спорту на основе инновационных технологий // Теория и 
практика физической культуры. – 2006. – №4. - С. 13– 17. 

 

References 

 
1. Volondina V. S. Formirovanie professional'noy gotovnosti budushchikh uchiteley 

fizicheskoy kul'tury posredstvom aktivnykh metodov obucheniya : avtoref. dis. kand. ped. nauk 
[Formation of professional readiness of future teachers of physical education through active 
teaching methods: author. diss. cand. ped sci.]. Krasnoyarsk, 2007, 26 p. 

2. Magin V. A. Model' sistemy professional'noy podgotovki spetsialistov po fizicheskoy 

kul'ture i sportu na osnove innovatsionnykh tekhnologiy [Model of the system of professional 
training of specialists in physical education and sports based on innovative technologies]. Teoriya 
i praktika fizicheskoy kul'tury - Theory and Practice of Physical Culture, 2006, no. 4, pp. 13–17. 
 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

9/191 

ЧАСТНЫЕ ОХРАННЫЕ ПРЕДПРИЯТИЯ В ГОСУДАРСТВЕННОЙ СИСТЕМЕ РОССИИ 

 

PRIVATE SECURITY COMPANIES IN THE RUSSIAN STATE SYSTEM 

 

Агафонов Дмитрий Вячеславович 

старший преподаватель, член Международной федерации IPSC 

шеф-инструктор тактической стрельбы 

Межрегиональная Академия безопасности и выживания 

Коломбо, Шри-Ланка 

AgafonovDmitryVyacheslavovich 

senior lecturer, member of the international IPSC Federation 

chief-instructor of tactical shooting 

Interregional Academy of safety and survival 

Сolombo, SriLanka 

 

Аннотация. Быстрое развитие научно-технического прогресса и накопление 

знаний во всем мире не позволяет профессионалу быть в курсе всех современных 
тенденций. С другой стороны, темп современной жизни не оставляет времени на 
самостоятельное развитие, гораздо проще пройти краткосрочные тренинговые курсы 
и 
получить 
лучший 
набор 
знаний 
по 
профессии, 
который 
уже 
выбрали 

профессиональные преподаватели, исходя из мирового опыта и лучших используемых 
практик. 

Abstract. The rapid development of scientific and technological progress and the 

accumulation of knowledge around the world does not allow a professional to be aware of all 
current trends. On the other hand, the pace of modern life does not leave time for independent 
development, it is much easier to pass short-term training courses and get the best set of 
knowledge in the profession, which has already been chosen by professional teachers, based on 
world experience and best practices. 

Ключевые слова: частное охранное предприятие, частная охранная организация, 

служба безопасности, охрана. 

Keywords: private security company, private security organization, security service, 

security. 

 
 
Специфика охранных услуг заключается в использовании подготовленного, 

имеющего лицензии персонала охранников, инженерно-технического оборудования, оружия и специальных средств для осуществления защитных мероприятий 
предотвращение и пресечение неблагоприятных воздействий на объект охраны 
Кроме того, наличие на рынке таких конкурентов как подразделения вневедомственной охраны предопределяет интенсивность конкуренции со стороны государственных охранных структур. 

Если 10-15 лет назад учебный центр представлял собой специализированную 

учебную организацию, занимающуюся обучением слушателей какой-либо деятельности или нескольким смежным областям деятельности, то в настоящее время 
учебный центр представляет собой, по сути, тренинговую и консалтинговую 
компанию. 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

10/191 

Современный процесс обучения может быть, как групповым, так и инди
видуальным. Индивидуальный процесс обучения более близок к предоставлению 
консалтинговых услуг, где эксперты проводят обучение в соответствии с конкретными задачами клиента. Также и процесс группового обучения становится более 
близок к индивидуальному обучению, так как программа обучения гибко меняетсяв 
соответствии с пожеланиями и задачами слушателей. Программы обучения, в данном случае, становятся нацеленными на решение определенных практических 
задач, их становится много, каждая из них конкретно выражает требования определенной группы клиентов. 

Еще одним отличием современного учебного центра является то, что его клиен
тами являются не только отдельные слушатели, а бизнес-структуры, которые хотят 
повысить профессиональную подготовку своих сотрудников в каких-либо направлениях. Такая работа, когда клиентом учебного центра является бизнес, называется 
сегментом B2B (бизнес для бизнеса) и является в настоящий момент основной 
движущей силой всей отрасли обучения, так как если отдельный слушатель 
оплачивает свое обучение самостоятельно и, соответственно, имеет ограниченные 
финансовые ресурсы, то бизнес имеет таких ограничений гораздо меньше. 

Отметим основные положительные черты присущие частной охранной органи
зации. 

 Экономическая и организационная самостоятельность. 
 Рыночные методы ценообразования мотивация на эффективную деятель
ность (оптимизация затрат, стремление к качественным услугам.) 

 Полная материальная ответственность за оказанные услуги. 
 Широкие возможности акционерной формы организации при укрупнении 

бизнеса. 

 Гибкость в принятии решений и внедрение инноваций. 
 Материальная мотивация сотрудников. 
Следует отметить еще тот факт, что учебные центры уже стали являться не 

просто дополнительным образованием, а постоянным спутником любого профессионала. Еще одной тенденцией, которая определяет быстрое развитие учебных 
центров в современный период, является постоянное изменение наиболее востребованных и актуальных профессий и направлений деятельности. Многие профессии, 
которые были востребованы 10-15 лет назад, теряют свою актуальность или дополняются новыми, несвойственными им ранее функциями. 

Спрос на охранников всегда огромный. Невысокие требования к профессии 

и гибкий график работы привлекают много людей, нуждающихся не только в основной работе, но и в подработке, по совместительству, на неполный рабочий день. 
В последнее время в качестве охранников привлекаются не только мужчины, но 
и женщины. Пятая часть всех охранников Европы – женщины. Они работают в личной охране, в службах безопасности на автомобильном, авиационном и ж/д транспорте, в учебных учреждениях и детских садах, в магазинах и медицинских центрах. 
Женщин с удовольствием берут на работу, потому что они способны одним своим 
присутствием разряжать обстановку, да и работают не хуже мужчин (а порой даже 
лучше!). Неудивительно, что для повышения эффективности охранные наряды 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

11/191 

делают смешанными. 

Охрана объектов как основной вид охранной деятельности, характеризуется 

широким спектром мероприятий по защите субъектов хозяйствования. Эти услуги 
объединяют в себе действия охранных организаций, направленные на обеспечение 
безопасности персонала объектов, зданий, офисов, производственных помещений, 
складов, территории, сооружений, коммуникаций и т. п., а также на сохранность 
имущества, ценности, денежных средств и иных материальных объектов, согласно 
условиям договора. 

Охрана личного имущества граждан включает в себя мероприятия по обеспе
чению сохранности движимого и недвижимого имущества, а также организацию 
защиты домов, подъездов, автостоянок, гаражей, садовых кооперативов. 

Охранное сопровождение грузов, ценностей, денежных средств осущест
вляется сотрудниками охранных организаций в населенных пунктах и между ними, 
вплоть до пересечения границ государств СНГ. 

Охрана физических лиц или услуги телохранителей широко востребованный 

представителем бизнес-элиты. 

Охрана общественного порядка заключается в проведении ряда мероприятий 

со стороны охранных организаций по недопущению и пресечению правонарушений 
и преступлений на объектах и территориях. 

Обеспечение пропускного режима предотвращает несанкционированный 

доступ на территорию или в помещение посторонних лиц, исключает случае хищения и правонарушений на обслуживаемом объекте. 

Защита информации возлагается в большинстве случаев на службу безопас
ности объектов, однако и со стороны охраны необходимо осуществлять меры, 
направленные на предотвращение утечки хищение сведений, представляющих 
коммерческую тайну. 

Производство, монтаж, обслуживание, ремонт приборов и систем охранно
пожарной сигнализации считаются дополнительными услугами охранных организаций и реализуется лишь на крупных фирмах, имеющих соответствующий лица нет.  

Надзор (контроль) 
Для решения пробелов между национальными и международными правовыми 

режимами, касающимися частных охранных предприятий, принимая во внимание 
необходимость выработки системы регулирования взаимоотношений между государством и частными охранными предприятиями, а также необходимость создания 
минимальных стандартов, касающихся деятельности подобных предприятий, 

Государству необходимо принимать меры, включая меры законодательного 

и организационного характера, в соответствии с основополагающими принципами 
и положениями своих внутренних правовых систем и обеспечить, чтобы частные 
охранные предприятия, персонал частных охранных предприятий, все лица, учреждения и структуры, государственные и частные, причастные в той или иной форме 
к их деятельности, функционировали на основании законов, которые были 
публично приняты, в равной степени используютсяи независимо реализуются, 
и которые совместимы с международными нормами и стандартами в области прав 
человека. 

Автономия личности. 2020. № 1(21) 

12/191 

Договоры об оказании охранных услуг, заключаемые частными охранными 

предприятиями, а также персоналом частных охранных предприятий не должны 
противоречить законодательству государства. 

1. Установление всеобъемлющего внутреннего режима регулирования и над
зора в отношении деятельности на территории страны частных охранных предприятий и их персонала, в том числе иностранных, в целях недопущения и выявления любых форм незаконной деятельности с их стороны;  

2. Обеспечение 
административных, 
регулирующих, 
правоохранительных 

и другие органов, осуществляющих режим регулирования и надзора в отношении 
деятельности частных охранных предприятий и их персонала, которые будут способны осуществлять сотрудничество и обмен информацией на национальном 
и международном уровнях на условиях, устанавливаемых его внутренним законодательством, и в этих целях рассматривает вопрос об учреждении соответствующего 
подразделения (органа) по оперативной информации о деятельности частных 
охранных предприятий, которое будет действовать в качестве национального 
центра для сбора, анализа и распространения информации, касающейся возможных 
нарушения законов и международного права с их стороны.  

3. Стремление к развитию и поощрению глобального, регионального, суб
регионального и двустороннего сотрудничества между судебными и правоохранительными органами, а также органами финансового регулирования в целях мониторинга и контроля за любым применением силы частными субъектами. 

Регистрация и отчетность  
1. Законодательные и другие меры, какие могут потребоваться, с тем, чтобы 

установить:  

 обязательный порядок государственной регистрации учреждения частных 

военных охранных предприятий; 

 требования к лицам, поступающим на работу в качестве персонала частных 

военных охранных предприятий, касающиеся, среди прочего, их подготовки и опыта 
работы; 

 порядок ежегодной обязательной внутригосударственной отчетности 

частных военных охранных предприятий;  

 механизм контроля и мониторинга регистрации частных военных 

предприятий и частных охранных предприятий в зонах оффшорных юрисдикций. 

2. Необходимо организовать и вести единый государственный регистр частных 

охранных предприятий.  

3. А также определить органы своего государства, уполномоченные вести 

регистр частных охранных предприятий и осуществлять контроль их деятельности. 

 
Роль ЧОП в государственной системе 
С точки зрения гражданского, налогового и других отраслей законодательства, 

регулирующих хозяйственную деятельность, ЧОП является, прежде всего,коммерческой организацией. Согласно п. 1 ст. 50 ГК РФ коммерческой является организация, преследующая в качестве цели своей деятельности извлечение прибыли. 

Таким образом, ЧОП - это охранное предприятие, равноправный хозяйст