Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Наука-2020, 2021, № 2 (47)

научный журнал
Покупка
Артикул: 759487.0001.99
Наука-2020 : научный журнал. - Орел : МАБИВ, 2021. - № 2 (47). - 232 с. - ISSN 2413-6379. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1519501 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
 
 
 
 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

2/232 

Издается с 2012 года 
 
Свидетельство Роскомнадзора:  
ЭЛ № ФС77 – 51329 
ISSN 2413-6379 
  
Учредитель и издатель 
Межрегиональная Академия безопасности  
и выживания 
  
Адрес редакции:  
Россия, 302020, г. Орел, Наугорское ш., д. 5а 
Тел. +7 (910) 300-12-42, +7 (953) 620-92-12 
Е-mail: info@mabiv.ru 
 
Редакция журнала: 
Ртищева Т. М. – ответственный секретарь 
Рымшин С. А. – технический редактор 
Махова Н. С. – дизайн 
Коротеев А. Ю. – верстка 

Редакционная коллегия: 
Махов Станислав Юрьевич – гл. редактор 
Алтынникова Людмила Александровна 
Бойко Валерий Вячеславович 
Ветков Николай Ефимович 
Герасимов Игорь Викторович 
Копылов Сергей Александрович 
Соломченко Марина Александровна 
Щекотихин Михаил Петрович 
 
 
Сетевое издание включено в Российский 
индекс научного цитирования (РИНЦ) и 
зарегистрировано в научной электронной 
библиотеке elibrary.ru. 
 
Точка зрения редакции может не совпадать с 
мнением авторов публикуемых материалов.  
 
Размещение в Интернет 20.02.2021 г. 

 
 
 
 
 

Сетевое издание «Наука-2020» составлено по материалам II Международной научно
практической конференции «Безопасность личности: исследования, проекты, практики» (14 
февраля 2021 г. Орел). 

Предназначено для научных и педагогических работников, преподавателей, аспирантов, 

магистрантов, студентов, практикующих специалистов с целью использования в научной работе и 
учебной деятельности. 

Ответственность за содержание материалов, аутентичность (подлинность) и точность цитат, 

имен, названий и иных сведений, а также за соблюдение законов об интеллектуальной 
собственности несут авторы публикуемых материалов. 

 
 
 
 
 
 

© Сетевое издание «Наука-2020», 2021 

© Межрегиональная Академия безопасности и выживания, 2021 

Сетевое издание 

№ 2(47) 2021 

 
НАУКА-2020 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

3/232 

СОДЕРЖАНИЕ 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ 

Подрезов И. Н., Коломиец С. Р. 
ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ 
ПОДГОТОВКЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 

6 

Балуев А. С., Хомяков В. Н. 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ СТРЕЛЬБЕ ИЗ БОЕВОГО ОРУЖИЯ 
10 

Носов С. А., Есен А. А. 
РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
15 

Брыкина В. А., Переузник А. З. 
ФОРМИРОВАНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 
19 

Иноземцев С. В. 
ЗАНЯТИЕ СТРЕЛКОВЫМ СПОРТОМ КАК СПОСОБ ПРЕОДОЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БАРЬЕРА 
ПЕРЕД ПРИМЕНЕНИЕМ ОГНЕСТРЕЛЬНОГО ОРУЖИЯ СОТРУДНИКАМИ ОВД 

25 

Струганов С. М., Татарникова А. И., Грушко В. М. 
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ 

29 

Липатов С. А., Махов С. Ю. 
УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ – ФАКТОР ФИЗИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ 
34 

Никишкина В. А., Коробейникова Е. И. 
ВЛИЯНИЕ СПОРТИВНЫХ КОМАНДНЫХ ИГР НА СОЦИАЛИЗАЦИЮ ДЕТЕЙ И ЗАМКНУТЫХ ПОДРОСТКОВ 
40 

Тихонович М. И., Савчук Н. А. 
ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ СТРЕЛКА НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ПОДГОТОВКИ 
44 

Яковлев Б. П., Банщиков А. Г. 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС И ПСИХИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

49 

Фроленков В. Н. 
НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТРЕЛКА 
54 

Носов С. А., Насонов А. Е. 
ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА СПОРТСМЕНОВ. РОЛЬ ТРЕНЕРА В ВЫРАБОТКЕ 
ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СПОРТСМЕНОВ 

59 

Губанов Э. В., Ломовская А. В. 
ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ПОВЕДЕНИЕ СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ 
ОРГАНОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ 

63 

Филина Е. Д. 
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГУМАНИТАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ШКОЛЬНОЙ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 

67 

Борисова Н. А. 
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СИТУАЦИЯХ ШКОЛЬНОГО 
БУЛЛИНГА. РОЛЕВЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ 
 

72 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

4/232 

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 

Зеленин Л. А., Паначев В. Д., Истомин С. П. 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ПОСЛЕ 
ПАНДЕМИИ 

78 

Гусева М. Г., Cоломченко М. А. 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СПОРТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 
СТУДЕНТОВ ВУЗОВ 

88 

Кочеткова О. В., Еремин Р. В. 
СПОРТ, ЧЕЛОВЕК, ЗДОРОВЬЕ 
93 

Риккер А. С., Ткачева Е. Г. 
ВЛИЯНИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ 
96 

Савкина Н. В., Панина И. В. 
К ВОПРОСУ О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ 
100 

Абызова Т. В., Федорова Т. А., Пономарева Г. В. 
ВОЗДЕЙСТВИЕ СИСТЕМЫ А.Н. СТРЕЛЬНИКОВОЙ НА ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ 
ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 

106 

Мостовая Т. Н., Ильина С. А., Демочкина Т. Н. 
ПРОБЛЕМА СООТНОШЕНИЯ БИОЛОГИЧЕСКОГО И ПАСПОРТНОГО ВОЗРАСТА И РЕШЕНИЕ ЕЕ 
СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 

112 

Шамина Ю. И., Солодилова Е. С. 
БЕЛКОВО-УГЛЕВОДНОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ 
116 

Дегтярев И. Г., Лобынцев И. А. 
МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ СТРЕЙЧИНГА НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙВ ВУЗЕ 
122 

Круглякова Э. В., Коробейникова Е. И. 
ФИЗИЧЕСКАЯ НАГРУЗКА, КАК ФАКТОР СПОСОБСТВУЮЩИЙ ПРОДЛЕНИЮ ЖИЗНИ 
127 

Мостовая Т. Н., Донцов В. В., Данилочкин А. Е. 
ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ 
132 

Быкова И. В., Удовенко Е. В., Нагоркин М. Н. 
ИЗУЧЕНИЕ МЕХАНИЗМА ЗАЩИТНОГО ДЕЙСТВИЯ МЕТАЛЛОКОМПЛЕКСНОГО СОЕДИНЕНИЯ 
ПРОИЗВОДНОГО АСКОРБИНОВОЙ КИСЛОТЫ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ ГИПЕРТЕРМИИ 

136 

Моськин С. А. 
СРЕДСТВА И МЕТОДЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ 
140 

Абакумова Ю. Г. 
РЕСУРСЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, ВЛИЯЮЩИХ 
НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 

149 

Толчаницына Е. Н., Cоломченко М. А. 
ДИНАМИКА МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ У ДЕВОЧЕК 12-13 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ МИНИФУТБОЛОМ 

154 

Черкасов А. Ю., Мерзликин Д. М. 
ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В УСЛОВИЯХ 
ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА 

159 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

5/232 

Носов С. А., Храбров С. В. 
РОЛЬ ТРЕНЕРА В ЖИЗНИ СПОРТСМЕНА. ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА, 
КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ТРЕНЕР 

166 

Косоребриков А. В., Учасов Д. С. 
АНАЛИЗ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ КАРДИОРЕСПИРАТОРНОЙ СИСТЕМЫ 
У МУЖЧИН 50-55 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ СИЛОВЫМ ФИТНЕСОМ 

170 

Бондаренко А. В., Гаврилова Е. В. 
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ 
175 

Зеленин Л. А., Паначев В. Д., Истомин С. П. 
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КУРСАНТОВ РОССГВАРДИИ 
179 

Попадейкин Р. И. 
ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 
192 

Овсянникова А. В. 
КОНТРОЛЬ КОМПОНЕНТНОГО СОСТАВА ТЕЛА СПОРТСМЕНОК, ЗАНИМАЮЩИХСЯ 
ЭКСТРЕМАЛЬНО ДЛИТЕЛЬНЫМИ ЦИКЛИЧЕСКИМИ ВИДАМИ ЛЕГКОЙ АТЛЕТКИ 

198 

Cоломченко М. А., Тронина И. А. 
АНАЛИЗ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА 
С УЧЕТОМ ВОЗРАСТНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ 

203 

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 
 

Ветрова Е. А., Копылов С. А., Елисеев Д. В. 
ОСОБЕННОСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИВ ДЕТСКИХ ДОШКОЛЬНЫХ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 

208 

Абрамова Я. И., Пилюгина М. Ю., Чикенева И. В. 
ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ АВАРИЙНО-СПАСАТЕЛЬНЫХ И ДРУГИХ НЕОТЛОЖНЫХ РАБОТ  
ПРИ ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА 

218 

Трохимчук Д. Ю., Копылов С. А., Елисеев Д. В. 
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ И ЗАЩИТЫ 
НАСЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

224 

 
 
 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

6/232 

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ 

 

УДК 796.011.3 

ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ  

ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ 

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ МВД РОССИИ 

 

PRACTICAL ORIENTATION 

IN ORGANIZING AND CONDUCTING CLASSES IN PHYSICAL TRAINING 

IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF THE MIA OF RUSSIA 

Подрезов Игорь Николаевич 

преподаватель 

кафедра физической подготовки и спорта 

Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова 

Орел, Россия 

Podrezov Igor Nikolaevich 

lecturer 

department physical training and sports 

Orel Law Institute of the Ministry of the Interior of Russia named after V.V. Lukyanov 

Orel, Russia 

 

Коломиец Софья Романовна 

курсант 

факультет подготовки специалистов ГИБДД 

Орловский юридический институт МВД России имени В. В. Лукьянова 

Орел, Россия 

Kolomiets Sofya Romanovna 

cadet 

faculty of training of traffic police specialists 

Orel Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Russia named after V. V. Lukyanov 

Orel, Russia

 

Аннотация. Физическая подготовка занимает одно из центральных мест в про
фессиональной подготовке курсанта МВД РФ, именно физическая подготовка имеет 
главенствующей задачей формирование специальных знаний, умений и навыков, которые необходимы для эффективного решения задач стоящих перед сотрудниками МВД 
РФ при выполнении своих служебных обязанностей по пресечению правонарушений. 

Abstract. Physical training is one of the Central places in the training of student Affairs of 

the Russian Federation, is the physical preparation is the dominant task of the formation of 
special knowledge and skills that are necessary for effective solution of the problems faced by 
employees of the interior Ministry in the performance of their official duties for the suppression 
of crime and life, but in devotion to the country in the exercise of their official duties. 

Ключевые слова: физическая подготовка, воспитание, курсант. 
Keywords: physical training, education, cadet. 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

7/232 

Физическая подготовка занимает одно из центральных мест в профессиональ
ной подготовке курсанта МВД РФ, именно физическая подготовка имеет главенствующей задачей формирование специальных знаний, умений и навыков, которые 
необходимы для эффективного решения задач стоящих перед сотрудниками МВД 
РФ при выполнении своих служебных обязанностей по пресечению правонарушений. 

Основной целью, преследуемой при проведении физической подготовки, 
евать боевой техникой ведения самообороны, стойко переносить физические 
нагрузки, нервно-психические напряжения, вместе с тем развивать устойчивость 
к воздействию неблагоприятных факторов служебно-боевой деятельности, путем 
активных занятий. 

Основополагающим направлением в системе профессионального образования 

сотрудников ОВД, в соответствии с Наставлением по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации является максимальная 
приближенность в обучении к практическим ситуациям, возникающим при выполнении служебных задач подразделений ОВД. Именно с вышеуказанным направлением строится образовательный процесс по физической подготовке. Подготовка 
осуществляется поэтапно и включает в себя три взаимосвязанные этапы. 

Так, на начальном этапе обучения основной задачей является адаптация перво
курсников к непривычной для них деятельности, формирование первичных знаний 
и умений, закладывающих фундамент физической подготовленности и боевых приемов борьбы. Следующим этапом является специальная подготовка, в ходе которой, 
наряду с разносторонней физической подготовкой проходит развитие наиболее 
важных психофизических качеств с учетом их взаимосвязи и с требованиями практики. Также необходимо сказать об этапе комплексной подготовки, в которой 
формируется целостная готовность курсантов и слушателей к законному применению мер принуждения при необходимости во время несения службы, при решении 
оперативных задач, пресечении правонарушений. 

Однако практика показывает, что деятельность сотрудника ОВД проходит 

в необычных для него условиях, в то время как подготовительный процесс 
осуществляется по привычным и сложившимся в учебном заведении принципам [1]. 

Во-первых, необходимо отметить, что формирование физических качеств 

строится на обучении определенным двигательным действиям, хотя должно, 
в принципе, быть ориентировано на решение практической задачи, в будущей 
профессиональной деятельности. В особенности, после продолжительного обучения, выпускники профильных вузов показывают неумение применять боевые 
приемы борьбы в условиях неожиданного нападения, ведь это минимизирует уровень физической подготовки, выносливости и силы. Такая же картина складывается 
при таком факторе как ограниченное пространство. 

Анализ деятельности правоохранительных органов показал, что на исход опера
ции по пресечению преступных посягательств, по большому счету влияют основные 
физические качества и уверенное применение приемов рукопашного боя. Поэтому 
так важно чтобы будущий сотрудник обладал должным уровнем работоспособности, умениями противостоять переутомлению и за небольшой промежуток 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

8/232 

времени восстанавливать свои силы [4]. 

Во-вторых, наблюдается отсутствие согласованности для кандидатов на учебу, 

для курсантов (слушателей) и для действующих сотрудников полиции. Общие требования к физическому воспитанию курсантов в образовательных организациях и физической подготовке сотрудников ОВД на протяжении длительного промежутка 
времени существенно не менялось, а лишь дифференцировалось в зависимости от 
будущей специальности и то незначительно. Непосредственно сам учебно-тренировочный процесс, построен без необходимого внимания и учета возрастных психофизиологических особенностей раннего юношеского возраста курсантов и слушателей 
и присущей для данного возраста специфики развития физических способностей [3]. 

В-третьих, проблемным аспектом является отсутствие многообразия методов 

и форм физической подготовки, что напрямую снижает учебную мотивацию курсантов. 

В-четвертых, анализируя рабочие программы, приходим к выводу что отсут
ствует рациональная периодичность практических занятий по физической подготовке, что непосредственно влияет на закрепление навыков на высоком уровне. 
Также необходимо отметить, что характерными недостатками в организации физической подготовки в образовательных организациях МВД России являются: нерегулярное посещение занятий сотрудниками, невыполнение учебной программы, 
нарушение взаимосвязи между обучением и практической деятельностью, а также 
отсутствие должного контроля за обучением со стороны руководителей [2]. 

Безусловно, необходимо постоянно совершенствовать организацию физичес
кой подготовки в соответствии с теми задачами, которые предстоит выполнять 
будущим сотрудникам ОВД в практической деятельности. Необходимо держать на 
должном уровне актуальность подготовки кадров, в соответствии с реальными 
условиями служебной деятельности в территориальных подразделениях МВД 
России. 

 

Литература 

 
1. Баркалов С. Н. Особенности проектирования физической подготовки сотрудни
ков органов внутренних дел // Наука и практика. 2015. № 1 (62). С. 117-119. 

2. Герасимов И. В. Единоборство как средство психологической подготовки 

сотрудников полиции // Наука и инновации в сфере образования и производства : 
сборник научных трудов. Орел : Орловский государственный университет, 2015. 158 с. 

3. Калашников А. Ф. Проблемы физической и психофизиологической подготовки 

специалистов для подразделений дорожно-патрульной службы Госавтоинспекции 
России : монография. Орел : ОрЮИ МВД России, 1997. 110 с. 

4. Коваленко Т. Г. Социально-биологические основы физической культуры : учебное 

пособие. Волгоград : Издательство ВолГУ, 2000. 124 с. 

 

References 

 
1.
Barkalov S. N. Osobennosti proektirovaniya fizicheskoy podgotovki sotrudnikov 

organov vnutrennikh del [Features of designing physical training of employees of internal affairs 
bodies]. Nauka i praktika, 2015, no. 1 (62), pp. 117-119. 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

9/232 

2.
Gerasimov I. V. Edinoborstvo kak sredstvo psikhologicheskoy podgotovki sotrudnikov 

politsii [Single combat as a means of psychological training of police officers]. Nauka i innovatsii 
v sfere obrazovaniya i proizvodstva. Sbornik nauchnykh trudov [Nauka i innovatsii v sfere 
obrazovaniya i promyshlennosti. Collection of scientific papers]. Orel, Orel State University Publ, 
2015, pp. 78-82. (In Russia). 

3.
Kalashnikov A. F. Problemy fizicheskoy i psikhofiziologicheskoy podgotovki spetsialistov 

dlya podrazdeleniy dorozhno-patrul'noy sluzhby Gosavtoinspektsii Rossii [Problems of physical 
and psychophysiological training of specialists for the divisions of the road Patrol service of the 
State Traffic Inspectorate of Russia]. Orel, ORYUI of the Ministry of Internal Affairs of Russia 
Publ., 1997, pp. 104-110. 

4.
Kovalenko T. G. Sotsial'no-biologicheskie osnovy fizicheskoy kul'tury [Socio-biological 

bases of physical culture]. Volgograd, Volga State University Publ., 2000, 124 p. 
 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

10/232 

УДК 378.6:159.9 

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, 

ВЛИЯЮЩИЕ НА РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИ СТРЕЛЬБЕ ИЗ БОЕВОГО ОРУЖИЯ 

 

PSYCHOLOGICAL ASPECTS THAT AFFECT THE RESULTS 

OF SHOOTING FROM A COMBAT WEAPON 

 

Балуев Артем Сергеевич 

преподаватель 

кафедра огневой подготовки 

Уральский юридический институт МВД России 

г. Екатеринбург, Россия 
Baluev Artem Sergeevich 

teacher 

department of fire training 

Ural law Institute of the Ministry of internal Affairs of Russia 

Yekaterinburg, Russia 

 

Хомяков Вячеслав Николаевич 

курсант 

факультет подготовки следователей 

Уральский юридический институт МВД России 

г. Екатеринбург, Россия  

Khomyakov Vyacheslav Nikolaevich 

cadet 

faculty of investigator training 

Ural law Institute of the Ministry of internal Affairs of Russia 

Yekaterinburg, Russia 

 
Аннотация. В данной статье анализируются психологические факторы, влияющие 

на результаты при стрельбе из боевого оружия, а также их проявления и способы 
устранения. 

Abstract. This article analyzes the psychological factors that affect the results of shooting 

from a combat weapon, as well as their manifestations and ways to eliminate them. 

Ключевые слова: огневая подготовка, психологическая подготовка стрелка, психо
логические факторы, психологические аспекты, психические состояния, эмоции, стресс. 

Keywords: fire training, psychological training of the shooter, psychological factors, 

psychological aspects, mental States, emotions, stress. 

 
Как правило, опытные инструкторы и стрелки относят стрельбу (как практичес
кую, так и спортивную) к психологическим видам спорта. Следует понимать, что 
действия, производимые с оружием, как во время выстрела, так и при подготовке 
к нему – это не только периферически-моторный процесс, но и психически регулируемая деятельность. 

На наш взгляд психологические аспекты при стрельбе отображают большой 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

11/232 

удельный вес в общем объеме работы стрелка. Именно от психологической подготовки стрелка зависит и качество стрельбы.  

Следует понимать, что по мере роста подготовки стрелка будут меняться 

и приемы психологической подготовки. То есть, если в начале обучения стрелка 
основное внимание уделялось исключению стрелковым рефлексам, которые препятствовали качественной стрельбе, то при дальнейшем совершенствовании 
навыков - психологическая подготовка формирует определенные качества, которые 
помогают достичь более значимых результатов при стрельбе. 

Рассматривая психические состояния, можно разделить их на личностные 

и ситуативные. Личностные – это те, которые проявляются у конкретного человека. 
Ярким примером может служить боязнь стрелка, что ствол при выстреле разорвется, 
тем самым, повредив стреляющему руки. Вследствие данной проблемы стрелок не 
сможет уверенно производить прицельные выстрелы, так как при подготовке и проведении их у стреляющего будет возникать стрессовое состояние, которое в свою 
очередь даст начало психологическим факторам, таким как «сдергивание», моргание при выстреле, тремор в руках [2]. 

Ситуативные – это те, которые протекают в зависимости от сложившейся ситуа
ции в определенный промежуток времени. Примером может стать сильная 
усталость стрелка. Предположим, что стрелок не спал 24 часа и пришел на тренировку. В руках из-за переутомления появится тремор, мишень при прицеливании 
начнет расплываться, дыхание станет более частым и тяжелым. Вследствие всего 
вышеперечисленного стрелок не сможет добиться того результата, который соответствует его уровню. 

Рассмотрим эмоции, которые на наш взгляд играют одну из важнейших ролей 

при стрельбе. Они возникают вследствие внутренних процессов и под воздействием 
внешней обстановки. Именно эмоции оказывают непосредственное влияние на 
качество производства выстрела. Следует отметить, что стрельба оказывает огромный эмоциональный эффект на развитие определенных качеств человека, которые 
проявляются в соответствии с темпераментом и характером стрелка. Именно регулярные занятия по данному виду спорта помогают стрелку в экстренной ситуации 
взять ее под контроль, и добиться поставленной цели. Также занятия по стрелковой 
подготовке помогают человеку повысить свой уровень уверенности и в то же время 
ответственности.  

Эмоции могут играть как положительную, так и отрицательную роль при стрель
бе. С одной стороны, стрелок может проявлять жизнерадостность, активность, 
бодрость, но с другой – усталость, безразличие, неудовлетворенность, сожаление. 
Все эти эмоции могут во время обучения могут овладевать стрелком в зависимости 
от свойств его личности и сформированности правильного отношения к стресс-факторам в достижении результата. 

В свою очередь, стресс оказывает колоссальное влияние на стрелка. По опыту 

можно сказать, что именно стресс нарушает нормальное течение психических процессов, ухудшает внимание, вызывает сужение сознания, дезорганизует различные 
двигательные функции. К такой дезорганизации можно отнести, ожидание выстрела. Причинной данной проблемы является страх и тревога, вызванные у каждого из 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

12/232 

стрелков индивидуально.  

Как известно, каждый человек воспринимает мир по-своему. Для людей, кото
рые воспринимают мир в большей степени через визуальное представление предметов («визуалы») причиной возникновения стрессового состояния при стрельбе 
является вспышка или же резкое и быстрое движение затвора в заднее положение. 
Для такого типа людей страхом является, как правило, источник зрительного образа. 
Для того, чтобы избавить «визуала» от возникновения стрессового состояния, необходимо продемонстрировать состояние оружие и его детали, а также привести примеры надежности данного средства и объяснить, что при правильном обращении 
с ним пользователь не сможет никаким образом навредить себе. Все эти действия 
помогут данному человеку предать больше уверенности при обращении с оружием [1]. 

Следующий тип людей, это те, кто воспринимает окружающий их мир благо
даря звукам – «аудиалы». Естественно, для данного типа основным источником 
стресса при стрельбе является громкий звук. Для того, чтобы не допустить возникновения стресса для данного типа стрелков, необходимо снизить уровень шума, 
который возникает при выстреле. С этим в полной мере смогут справиться беруши 
или специальные наушники [1]. 

И последний тип – «кинестетики». Для данного типа людей свойственно вос
приятия мира при помощи ощущений ичувств. Если продемонстрировать стрелку, 
что после выстрела не возникает никаких болевых ощущений, а запах пороховых 
газов не причинит ему вреда, то это поможет избавиться от возникновения стрессового состояния при стрельбе. 

Но существует и ряд других факторов, которые способствуют возникновению 

неблагоприятных психических ситуаций. Во время проведения контрольных стрельб 
такими факторами могут стать: 

1) эмоциональная неустойчивость; 
2) психологическая неподготовленность стрелка; 
3) высокое чувство ответственности за результат;  
4) нервозное поведение товарищей или тренера; 
5) предвзятое отношение судей; 
6) разговоры на отвлекающие и затрагивающие темы. 
Таким образом, изучив особенности нервной системы и тип стрелка, можно 

составить ему индивидуальную тренировку. 

Следует понимать, что стресс может возникать не только в момент подготовки 

выстрела, но и при его произведении. Ярким примером является «сдергивание». 
Одни обучающиеся способны легко преодолеть стрессовое состояние и не допустить данной ошибки, а другие – нет. Причина на наш взгляд заключается в том, что 
стрелок воспринимает выстрел и происходящие при этом процессы как объект 
страха. По мнению обучающегося преодолеть данный страх можно путем нажатия 
на спусковой крючок. В данной ситуации стрелок пытается быстрее избавиться от 
причины возникновения страха, что приводит к «сдергиванию» спускового крючка. 

Для того, чтобы избавиться от данной проблемы, следует понять, откуда она 

берет свое начало. Дело в том, что подсознание стрелка, который только начал 

Наука-2020                                                                                                                  № 2(47) 2021 

13/232 

заниматься стрельбой пытается оградить организм человека от негативных раздражающих факторов: отдача, грохот, вспышка и другие. Из этого следует, что борьба со 
«сдергиванием» заключается в том, чтобы «обмануть» его подсознание и не дать 
опередить свои намерения. В результате этого, обучающийся сможет плавно и без 
рывка нажать на спусковой крючок [3]. 

Для того, чтобы более детально разобраться в том, как более эффективно 

устранить психологические аспекты, влияющие на результаты при стрельбе, мы 
обратились за помощью к инструктору по огневой и тактической подготовке. На наш 
вопрос: «Как же избавиться психологических факторов, влияющих на результаты при 
стрельбе?» – мы получили ответ. «Действительно, тема для стрелков, как новичков, 
так и профессионалов является весьма актуальной. На мой взгляд, наиболее эффективной формой избавления от различных психологических факторов при стрельбе 
являются практические тренинги. Их целью является комплексная поэтапная отработка навыков ведения прицельной стрельбы по различным методикам. Вот приведу вам пример, на мой взгляд, одна из эффективной методики по отработке 
правильного выстрела, которая помогает выявить каким психологическим факторам 
подвержен стрелок, для дальнейшего их устранения заключается в том, что у стрелка в обойме вперемешку с боевыми патронами находятся и учебные. Инструктор 
внимательно наблюдает за действиями стрелка. В тот момент, когда выстрела не 
происходит, мы можем наблюдать ошибки стрелка, вызванные в большей степени 
различными психологическими факторами».  

Основным источником преодоления негативного воздействия психологических 

факторов на человека является его воля. Основным условием психологического 
воспитания стрелка является воспитание его воли, то есть привитие ему качеств, 
которые позволят в условиях эмоциональной напряженности реализовать свои 
навыки и умения, которые стрелок приобрел в ходе подготовки. Воля формируется 
не от трудностей, возникающих у стрелка, а от их преодоления, которое увеличивает 
способность волевых усилий. 

Именно волевые качества стрелка должны быть направлены на преодоление 

трудностей, с которыми стрелок сталкивается на контрольных стрельбах или 
соревнованиях. 

Также было проведено анонимное анкетирование среди преподавательского 

состава кафедры огневой подготовки Уральского юридического института МВД 
России. Подводя итог анкетирования, нам удалось выяснить, что, по мнению 
преподавателей: 

1) Психологические факторы при производстве выстрела оказывают в среднем 

63% от всего объема работы при выстреле; 

2) 67% ответили, что при проведении контрольных упражнений курсанты 

показывают результат хуже, чем при проведении на тренировочных упражнениях; 

3) 75% считают, что эмоции играют отрицательную роль при стрельбе;  
4) 83% из 4 предложенных вариантов на вопрос: «Бывает ли такое, что 

курсантом овладевают эмоции при стрельбе?» выбрали ответ: «Бывает, часто». 

Благодаря этим данным мы можем видеть, что различные психологические 

факторы на практике действительно оказывают весьма значительное влияние на