Методические рекомендации по самостоятельной работе (подготовка к экзаменам) с кратким планом-конспектом лекций и заданиями

Министерство образования и науки Российской Федерации 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 

высшего образования 

«Владимирский государственный университет 

имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» 

 

Гуманитарный институт 

Кафедра философии и религиоведения 

О.С. АЛЕКСАНДРОВА

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ 

(ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ) 

С КРАТКИМ ПЛАНОМ-КОНСПЕКТОМ 

ЛЕКЦИЙ И ЗАДАНИЯМИ

Методическое руководство

Москва

ИНФРА-М

2021

УДК 101(075.8)
ББК 87я73

А46

Автор:

Александрова Ольга Степановна — кандидат философских наук, доцент, 

доцент 
кафедры 
философии 
и 
религиоведения
Владимирского 

государственного университета имени А. Г. и Н. Г. Столетовых

Рецензент:

Тимощук А.С. — доктор философских наук, доцент, профессор кафедры 

гуманитарных 
и 
социально-экономических 
дисциплин 
Владимирского 

юридического института ФСИН России

Александрова О.С.

А46
Методические рекомендации по самостоятельной работе (подготовка 

к экзаменам) с кратким планом-конспектом лекций и заданиями : методическое 
руководство / О.С. Александрова. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 64 с.

ISBN 978-5-16-109544-7 (online)

Данное методическое руководство посвящено ключевым и одновременно 

методологически и практически актуальным философским вопросам и вариантам их 
решения. Руководство представляет собой комплекс заданий и разъяснений, 
позволяющий студенту оптимальным образом организовать процесс изучения 
дисциплины «Философия» с целью подготовки к экзаменам в условиях от 36 до 72 
аудиторных часов. Включает 6 глав, соответствующих основным разделам 
дисциплины, 
и 
предполагает 
решение 
следующих 
задач: 
активизация 

самостоятельной работы; управление познавательной деятельностью студентов; 
развитие навыков рациональной работы с литературой. Методические рекомендации 
разработаны с учетом их совместного использования с программой курса
«Философия». 

Для студентов негуманитарных специальностей российских университетов, 

преподавателей, а также для специалистов из смежных областей (психологов, 
политологов, социологов, историков, школьных учителей и т.д.).

УДК 101(075.8)

ББК 87я73

ISBN 978-5-16-109544-7 (online)
© Александрова О.С., 2021

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ...................................................................................................................... 4

Тема 1. Предмет философии и его значение ........................................................ 6

Тема 2. Антропология ............................................................................................ 14

Тема 3. Философия науки ..................................................................................... 21

Тема 4. Онтология .................................................................................................. 25

Тема 5. Теория познания (гносеология).............................................................. 37

Тема 6. Социальная философия .......................................................................... 48

Приложения ............................................................................................................. 58

Список использованной литературы ................................................................. 64

ВВЕДЕНИЕ

Методические 
рекомендации 
по 
самостоятельному 
изучению 

дисциплины 
представляют 
собой 
комплекс 
заданий 
и 
разъяснений, 

позволяющий студенту оптимальным образом организовать процесс изучения 

данной дисциплины с целью подготовки к экзаменам. При разработке 

рекомендаций мы исходим из того, что часть курса, согласно учебному плану 

направления, 
изучается 
студентом 
самостоятельно. 
Методические 

рекомендации разработаны с учетом совместного их использования с 

программой  курса и курсом лекций. 

Методические рекомендации по изучению теоретического материала 

курса составлены дифференцировано по каждой теме курса и строятся по 

типовой схеме, включающей следующие элементы:

1. Порядковый номер и название темы (в соответствии с тематическим 

планом и программой курса).

2. Основные понятия, тезисы и идеи темы, отражающие  наиболее 

значимые аспекты темы, усвоение которых определяет качество подготовки 

студентов.

3. Основной понятийно–терминологический аппарат, обеспечивающий 

успешное восприятие программного материала темы с целью:

- ориентировать студента на совокупность ведущий понятий, которые 

следует освоить в процессе работы над темой;

- раскрывать логические связи между понятиями изучаемой темы;

- указать на источники определения рассматриваемых понятий;

содержать 
сравнительную 
оценку 
существующих 
подходов 
к 

определению понятий темы в разных источниках. 

4. Ссылки на основную и дополнительную литературу с целью:

- акцента внимания студента на наиболее ценные позиции содержания и 

методики изложения материала в документах;

краткой характеристика важнейших теоретических положений, 

ведущих тенденций и перспектив развития науки  по рассматриваемым 

вопросам;

предоставления сведений о связи теоретического материала с 

практикой;

отражения 
различных 
взглядов 
на 
рассматриваемые 
вопросы,  

независимо от личной позиции преподавателя и т.д.

5. Контрольные вопросы для самопроверки знаний студента, с целью 

оперативной оценки подготовленности студента по данной теме и определения 

готовности к изучению следующей темы, направленные на:

- проверку понимания понятийного аппарата учебной дисциплины;

- воспроизведение фактического материала;

- раскрытие причинно-следственных, временных и других связей;

- выделение главного, сравнение, обоснование, конкретизацию;

- обобщение и систематизацию знаний.

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

Предмет философии, его границы. 

Специфика философских проблем, методов

В лаконичном определении П.В. Алексеева предмет философии – общее в 

отношении человека к миру. Оно привлекательно четкостью определения 

области значения философии. Знание границ предмета философии необходимо 

для адекватной оценки области значения и методологического потенциала 

философского знания в целом и философской методологии, в частности.

В истории общественной мысли и современности нередко доминируют 

крайности, 
когда 
значение 
того 
или 
иного 
учения 
представляется 

универсальным, абсолютным (диалектический материализм или нью-эйдж, 

например) 
или 
философское 
знание 
рассматривается 
как 
источник 

заблуждений, уводящий  науку и человека от истины.  

Один из очевидных показателей границ той или иной области науки – еѐ 

язык. Элементами языка философии являются еѐ абстракции, концепты, 

понятия, смысл и методологическое значение которых относительны 

мировоззрения 
и 
конкретной 
проблемы, 
для 
решения 
которой 
они 

формулируются или используются.

Другим критерием и, одновременно, ограничением философских 

абстракций является то, что все они так или иначе характеризуют содержание 

предмета философии –
отношение человека к миру, материального к 

идеальному. 
Например, 
понятие 
времени 
в 
одном 
из 
вариантов 

материалистической философии определяется как «система отношений» с 

рядом признаков (Кармин А.С.), масса – как мера устойчивости и т.п.

Известны 
два 
основных 
признака 
философских 
проблем 
(ФП): 

предельность (ФП обусловливают направление и способ решения иных

частных вопросов и являются мировоззренческим основанием их решения) и 

вечность (ФП следуют из фундаментальных потребностей самого человека и 

общества, например, проблемы свободы, познания, справедливости).

Специфические методы философии: рефлексия (способ самопознания, 

способ осознания практики, осмысление и критический анализ структуры, 

форм и предпосылок знания, его содержания и методов познания), умозрение 

(прямое знание 1 ), 
или интеллектуальная интуиция 2 в противоположность 

озарению, 
«понимание 
ясного 
и 
внимательного 
ума» 
по 
Декарту);

диалектический 
метод 
(познание 
через 
изучение 
взаимосвязи 

противоположных атрибутов, например, необходимости  и случайности), метод 

восхождения от абстрактного к конкретному (переход от абстрактных и 

односторонних представлений о реальности ко всѐ более конкретному еѐ 

воспроизведению в теоретическом мышлении) и др.

Задание и контрольные вопросы:

1. Изучите план-конспект. Найдите  в https://scholar.google.ru/ научные 

публикации о любом одном  из методов и дополните конспект.

2. Выпишите из философской энциклопедии (2004 г.) определение  любой 

из философских абстракций. Обоснуйте, что она действительно 

характеризует отношение человека к миру, материального к идеальному.

3. Для чего необходимо знание границ предмета философии?

Тест

Каковы основные признаки философских проблем? Выберите один или 

несколько ответов на вопрос:

1) предельность

2) абстрактность

3) всеобщность

4) вечность

Укажите соответствие между философскими методами и их определениями:

1 С.П. Лебедев, Н.В. Токарев  Мышление и умозрение в раннем античном идеализме. 
https://cyberleninka.ru/article/n/myshlenie-i-umozrenie-v-rannem-antichnom-idealizme

2 Артемьев Т.М. Интеллектуальная интуиция в философии и математике от Платона до 
Канта 
https://cyberleninka.ru/article/n/intellektualnaya-intuitsiya-v-filosofii-i-matematike-ot
platona-do-kanta

1. рефлексия  

2. диалектический метод

3. интеллектуальная интуиция

4. восхождение от абстрактного к конкретному

a. познание через изучение взаимосвязи противоположных атрибутов, 

например, необходимости  и случайности; 

b. прямое знание,  или интеллектуальная интуиция  в противоположность 

озарению, «понимание ясного и внимательного ума»;

c. переход от абстрактных и односторонних представлений о реальности 

ко всѐ более конкретному еѐ воспроизведению в теоретическом 

мышлении;

d. способ самопознания, способ осознания практики, осмысление и 

критический анализ структуры, форм и предпосылок знания, его 

содержания и методов познания.

Укажите основной критерий философских абстракций (выберите один 

ответ):

1) неопределенность

2) изменчивость

3) характеризуют общее в отношении человека к миру

4) абсолютность

Мировоззренческая, методологическая и идеологическая функции 

философии

Мировоззренческая функция философии состоит в том, что философия 

является способом целенаправленного, произвольного формирования и 

изменения мировоззрения как устойчивой системы убеждений, знаний, 

ценностей, установок.

Методологическая функция философии состоит в том, что философия 

является системой всеобщих принципов и методов деятельности, познания. 

Примеры: принцип всеобщей связи, объективности, противоречия, развития, 

системности, единства исторического и логического, метод восхождения от 

абстрактного к конкретному, диалектический метод.

Идеологическая функция философии состоит в том, что философия 

является способом обоснования и защиты той или иной идеологии, формой 

продвижения еѐ в массы. Например, такую функцию выполняла в СССР 

марксистская материалистическая философия, на Западе – позитивистская 

философия и философия абсурда.

Связь данных функций относительна условий, функции являются 

взаимодополнительными, что не исключает противоречий между ними.

В условиях «денежной цивилизации» усиливается спрос на идеологическую 

функцию в ущерб двум другим, что негативно сказывается на научной 

философии и отношении к ней в обществе.

Задание и контрольные вопросы:

1. Выпишите определение денежной цивилизации из книги Катасонова В.Ю. 

(«Капитализм», 2014). Объясните, почему в 
условиях денежной 

цивилизации усиливается спрос на идеологическую функцию в ущерб 

двум другим?

2. Приведите примеры противоречивой или антагонистической связи между 

любыми двумя функциями философии, опираясь на статью А.Ф. Лосева 

«Логика исчисления бесконечно-малых как отражение социальной 

действительности» или найдите соответствующую научную публикацию 

самостоятельно. 

Тест

Как связаны функции философии (выберите один или несколько ответов 

на вопрос):

1. непротиворечиво

2. противоречиво

3. являются взимодополнительными

4. относительны условий

Укажите 
соответствие 
между 
функциями 
философии 
и 
их 

определениями:

1) мировоззренческая функция

2) методологическая функция

3) идеологическая функция

a. философия является системой всеобщих принципов и методов 

деятельности, познания; 

b. философия является способом обоснования и защиты той или иной 

идеологии, формой продвижения еѐ в массы;

c. философия является способом целенаправленного, произвольного 

формирования и изменения мировоззрения как устойчивой системы 

убеждений, знаний, ценностей, установок.

Укажите причины усиления спроса на идеологическую функцию 

(выберите один ответ):

1) политический заказ

2) следствие изменения системы ценностей

3) с целью управления общественным сознанием

Примеры, иллюстрирующие значение предмета философии

Поскольку 
мышление 
невозможно 
без 
абстракций 
обобщения, 

отождествления и т.п., каждый человек обладает философским сознанием, 

уровень развития и осознания которого индивидуальны. 

Единицами философского сознания, например, на обыденном и 

идеологическом 
уровнях, 
выступают 
философемы 
и 
идеологемы, 

представления, основанием которых является тот или иной философский 

концепт. 

Это, например, представления и соответствующие концепты свободы, 

справедливости, жизни, смерти, истины, смысла жизни, веры, закона, факта, 

знания, необходимости и случайности, причинности, пространства, времени и 

проч.  В зависимости от структуры концепта и степени осознанности, знания 

или незнания альтернатив и критериев различения одного концепта от 

противоположного, горизонт, границы и потенциал мышления различны.

Данные 
концепты 
могут 
носить 
преимущественно 
конкретно
ситуативный, субъективный характер, либо отражать, в первую очередь, 

глубинные причины и закономерности, общие для того или иного множества 

случаев, проблем.

Своеобразие концепта обусловливает определение соответствующего 

понятия. Например,  известны следующие определения свободы: свобода как 

«познанная необходимость» (Спиноза, Маркс), духовная свобода как свобода 

от греха (креационизм), свобода как вседозволенность (анархизм), свобода как 

«соблюдение прав человека» (либерализм).

Задание и контрольные вопросы:

1. Дайте своѐ определение веры, знания, факта. 

2. Найдите альтернативные определения в различных научных источниках 

(энциклопедиях, монографиях, статьях). Выпишите наиболее интересные и 

сравните на предмет объективности. Обоснуйте ответ.

Тест

Единицами 
философского 
сознания, 
например, 
на 
обыденном 
и 

идеологическом уровнях, выступают (выберите один или несколько ответов 

на вопрос):

1. Идеологемы

2. Семемы

3. Философемы

4. Лексемы

Философемы и идеологемы, это представления, основанием которых 

является (выберите один ответ):

1. Та или иная научная идея

2. Конкретное понятие

3. Тот или иной философский концепт