Преподаватель XXI век, 2020, № 1. Часть 2

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский 
журнал  
о мире образования

1/2020
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский 
журнал  
о мире образования

1/2020

1/2020
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

часть 2

часть 2

Подписной индекс журнала
по Объединенному каталогу
«Пресса России» — 85009

Журнал входит в Пе ре чень ве ду щих ре цен зи ру е мых на уч ных жур на лов и из да ний, 
выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных 
результатов диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

ГЛАВНЫЙ 
РЕДАКТОР
Каракозов  
Сергей 
Дмитриевич, 
доктор педагогических 
наук, профессор

РЕДАКЦИОННАЯ 
КОЛЛЕГИЯ
С.С. Бойко
И.А. Бубнова
Э.К. Брейтигам
А.А. Веряев
О.В. Воробьева
Н.Ю. Гвоздецкая
М.А. Гончаров
И.Н. Грифцова 
А.Р. Канторович
Ю.Ф. Катханова
С.М. Колесникова 
Е.Ю. Лазарева
С.И. Маловичко
Ф.В. Николаи
Н.А. Николина
Е.А. Никулина 
О.П. Осипова
Н.И. Рыжова 
Л.А. Трубина 
А.В. Хазина
В.Е. Цибульникова
М.И. Шутикова
В.Д. Янченко

Ответственный 
редактор
О.В. Воробьева

Дизайнер
Н.И. Лисова

1

2020

часть 2
ISSN 2073-9613
Журнал основан в 2003 году 
 
Выходит 4 раза в год
Издается в 2 частях

Учредитель и издатель:  федеральное государственное бюджетное образовательное  
учреждение высшего образования «Московский 
педагогический государственный университет»

Подписной индекс журнала
по Объединенному каталогу
«Пресса России» — 85009

© МПГУ, 2020

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ
Блох Марк Яковлевич, доктор филологических наук, профессор, 
заведующий кафедрой грамматики английского языка МПГУ, почетный 
академик Российской академии естественных наук, почетный академик  
Международной академии наук педагогического образования

Демьянков Валерий Закиевич, доктор филологических наук, профессор, 
заместитель директора Института языкознания РАН

Кузнецов Александр Андреевич, академик РАО, профессор, доктор 
педагогических наук

Левицкий Михаил Львович, академик РАО, доктор педагогических наук, 
профессор, директор Института менеджмента МГПУ

Мурын Тереза, доктор наук, профессор французской филологии, 
Краковский педагогический университет (Польша)

Петров Юрий Александрович, доктор исторических наук, директор 
Института российской истории РАН

Попова-Велева Иванка, кандидат филологических наук, кафедра 
романистики, Университет св. Кирилла и Мефодия, Велико Тырново 
(Болгария)

Рогожин Николай Михайлович, доктор исторических наук, профессор, 
директор Центра истории русского феодализма Института российской 
истории РАН

Смолянинова Ольга Георгиевна, доктор педагогических 
наук, профессор, академик РАО, директор Института 
педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального 
университета

Уваров Александр Юрьевич, доктор педагогических наук,  
профессор, ведущий научный сотрудник Института 
образовательной информатики ФИЦ «Информатика 
и управление» Российской академии наук

Уваров Павел Юрьевич, доктор исторических наук, профессор, 
член-корреспондент РАН, заведующий Отделом западноевропейского 
средневековья и раннего нового времени Института всеобщей истории РАН

Чубарьян Александр Оганович, академик РАН, доктор исторических 
наук, директор Института всеобщей истории РАН

Штольценберг Юрген, доктор философии, профессор, кафедра истории 
философии, Университет Мартина Лютера, Галле-Виттенберг 
(Германия)

Мнение Редакционной коллегии по материалам дискуссионного характера может 
не совпадать с мнением авторов

ISSN 2073-9613
The journal was founded in 2003 
 
Published quaterly
Issued in 2 volumes

Founder and Publisher:  Federal State Budgetary Educational Institution of Higher 
Education “Moscow Pedagogical State University”

The journal has been included in the List of the leading peer-reviewed scientific journals  
and periodicals recommended for the publication of the results of the dissertations  
submitted for academic degrees

EDITORIAL COUNCIL

Mark Ya. Bloch, ScD (Philology), Professor, Chairman, English 
grammar Department, Moscow Pedagogical State University, Honoraty 
Member of Russian Academy of Natural Sciences, Honoraty Member of 
International Academy of Sciences in Pedagogical Education

Valery Z. Demyankov, ScD (Philology), Professor, Deputy Director, 
Institute of Linguistics, Russian Academy of Sciences

Alexander A. Kuznetsov, Academician, Russian Academy of Education, 
ScD (Pedagogy)

Mikhail L. Levitsky, Academician, Russian Academy of Education, ScD 
(Pedagogy), Professor, Director, Institute of Management, Moscow City 
Pedagogical University

Theresa Muryn (Poland), ScD, Professor, French Philology, Krakow 
Pedagogical University

Yury A. Petrov, ScD (History), Director, Institute of Russian History, 
Russian Academy of Sciences 

Ivanka Popova-Veleva (Bulgaria), PhD in Philology, Romance 
Philology Department, St Cyril and St Methodius University, Veliko 
Turnovo 

Nikolay M. Rogozhin, ScD (History), Professor, Director, Center 
of Russian Feudalism History, Institute of Russian History, Russian 
Academy of Sciences

Olga G. Smolyaninova, ScD (Pedagogy), Professor, Academician, 
Russian Academy of Education, Director, Institute of Education, 
Psychology and Sociology, Siberian Federal University

Jurgen Stoltzenberg, (Germany), ScD (Philosophy), Professor, History 
of Philosophy Department, Martin Luther University, Halle-Wittenberg

Alexander Yu. Uvarov, ScD (Pedagogy), Professor, Chief Researcher, 
Institute of Educational Informatics, Federal Research Center 
“Informatics and Management”, Russian Academy of Science

Pavel Yu. Uvarov, ScD (History), Professor, Corresponding Member, 
Russian Academy of Sciences, Head of the Department of West European 
Middle Ages and Early Modern Times, Institute of General History, 
Russian Academy of Sciences

Alexander O. Chubaryan, Academician, Russian Academy of Sciences, 
ScD (History), Director, Institute of World History, Russian Academy 
of Sciences

EDITOR- 
IN-CHIEF
Karakozov  
Sergey Dmitrievich,
Dr. of Science 
(Pedagogics),  
Professor

EDITORIAL 
BOARD
S.S. Boiko
I.A. Bubnova
E.K. Breytigam
A.A. Veryaev
O.V. Vorobyova
N.Yu. Gvozdetskaya
M.A. Goncharov
I.N. Griftsova
A.R. Kantorovich
Yu.F. Katkhanova
S.M. Kolesnikova
E.Yu. Lazareva
S.I. Malovichko
F.V. Nikolai
N.A. Nikolina
E.A. Nikulina
O.P. Osipova
N.I. Ryzhova
L.A. Trubina
A.V. Khazina
V.E. Tsibulnikova
M.I. Shutikova
V.D. Yanchenko

Executive editor
O.V. Vorobyova

Designer
N.I. Lisova

1

2020

vol. 2

© MPGU, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛЬТУРА
Педагогические науки (13.00.00)

Философия и история образования
Еровенко В.А. Университетская риторика как когнитивное средство 
раскрепощения математического мышления .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9
Архипова Т.Г. Государственная итоговая аттестация в вузах России 
в XVIII – начале XXI века: исторический анализ  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .19

Социальная педагогика
Бердникова Э.Н. Когерентное влияние образовательного процесса 
на формирование этнокультурной толерантности молодежи .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .38

Педагогика профессионального образования
Горшкова В.В. Актуализация антропологического потенциала 
в процессе профессиональной подготовки современного  
специалиста  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .56
Громова О.Н. Цели и уровни профессиональных задач  
в области виктимологии для современного специалиста  
экономической сферы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .67
Рыжова Н.И., Соколов Д.А. Формирование профессиональной 
готовности к информационно-правовой деятельности  
специалиста в области рекламы и связей с общественностью:  
цели, задачи, критерии  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .78
Филимонова Е.В. Результаты анализа проблем профессиональной 
подготовки учителей информатики в области информационного  
моделирования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .93

Содержание и технологии образования
Штерензон В.А. Моделирование процесса разработки и создания 
содержания профессиональной подготовки прикладных бакалавров  .  .  .  .  .  .  .  .109
Чикризова К.В. Разработка динамической веб-программы предметноязыкового курса на базе Google инструментов для развития устноречевых медиативных умений студентов  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124
Ельчанинова Г.Г., Мельников Р.А. О трудностях, возникающих 
при изучении скрещивающихся прямых в школе и вузе, и путях  
их преодоления  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .132
Бредихина С.В. Методические задачи как средство подготовки 
будущих учителей к обучению орфографии младших школьников .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .142
Ван Ян, Катханова Ю.Ф. Тенденция развития визуализации 
информации в образовательной среде .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .154

Научные специальности и соответствующие им отрасли науки, по которым издание включено 
в Перечень рецензируемых научных журналов ВАК РФ:
10.02.00 –  Языкознание (10.02.01; 10.02.02; 10.02.03; 10.02.04; 10.02.05; 10.02.19; 10.02.20;   
10.02.22)
07.00.00 –  Исторические науки и археология (07.00.02; 07.00.03; 07.00.06; 07.00.09; 07.00.10; 
07.00.15)
13.00.00 – Педагогические науки (13.00.01; 13.00.02; 13.00.04; 13.00.05; 13.00.08)


1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

СОДЕРЖАНИЕ

Язык и образование
Ангел А.В., Волкова Е.А. Роль языка-посредника на уроках русского 
языка как иностранного в условиях современного вуза .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .159
Гу Шии. Стратегии смыслового чтения аутентичных текстов историкокультурного содержания в обучении РКИ .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .168
Фань Юаньюань, Тарасова Е.Н. Использование омонимов в обучении 
китайских студентов русскому языку на начальном этапе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .175
Ван Юе, Лю Ижу. ТРИЗ-технологии в практике обучения РКИ 
в китайских вузах  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .182

Образование и музыка
Стулов И.Х., Стулова Г.П. Этапы работы над качеством тембрового 
звучания эстрадного вокального ансамбля  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .191

Образование и художественное творчество
Дубровин В.М., Чеканцев П.А. Живопись пейзажа: особенности 
учебной творческой работы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .200

Образование и физическая культура
Гильфанова Е.К., Горбатенко Т.Б., Шарова О.Ю. Обоснование 
воздействия занятий фитбол-гимнастикой и фитнес-йогой на уровень 
здоровья студентов вуза .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .206

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

Исторические науки (07.00.00)
В пространстве социокультурной истории
Морозов А.А. Динамика экономического и социально-правового 
развития английского общества в эпоху Елизаветы Тюдор  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .223
Думачева В.А. Становление жанра женского журнала в Германии 
(XVIII век): к постановке проблемы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .229
Артёмова Е.З. Культурные особенности восприятия австрийского 
писателя Петера Розеггера в России в конце XIX – начале XX века  .  .  .  .  .  .  .  .  .240

Политическая история и мировая политика
Гурина М.В. Английские поставки пшеницы в СССР 
и продовольственный кризис в Иране 1942 года .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .249
Белоусова К.А. Роль Запада в иракских переворотах 1963 года  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .258
Рябов В.В., Козловская Г.Е. Влияние западных политических  
теорий на процесс формирования партийной системы в России 
в постсоветский период  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .267

218

СОДЕРЖАНИЕ

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

Филологические науки
Языкознание (10.02.00)
История языка
Мухин С.В. Динамика древнегерманского субъектного предикативного 
определения с активным причастием  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .278

Когнитивистика
Большакова А.В., Солошенко М.А. К вопросу об использовании 
когнитивных структур при обучении лексике (на примере английских 
синонимичных полисемантичных глаголов feel и sense) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .289
Павленко В.Г., Макарова О.С., Гончаров А.С. Актуализация концепта 
“Home” через понятийные лексемы в английской культуре Позднего 
Средневековья .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .299

Семасиологические исследования
Данилин М.В. К вопросу о смысловой соразмерности содержаний 
понятий “auding” и «аудирование» .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .309
Каверина О.А. Модусная семантика конструкций с предикатом “Avoid”  .  .  .  .  .  .319

Терминология и терминоведение
Корзун О.В. Спортивные терминологизмы социального новостного 
сайта Reddit .com  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .327
Лапочкина Е.В., Стаковецкая О.К. Морфологические 
и функциональные особенности объектов паразитологии  
и их отражение в терминологии .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .335
Ягенич Л.В. К вопросу о классификации терминологии ветеринарной 
медицины в современном английском языке .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .342

Проблемы дискурсологии
Королева Л.Ю. Полилингвальное переключение кодов 
в академическом дискурсе .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .352

Сравнительно-лингвистические исследования
Кузина М.А. «Принцип Златовласки» в романе С . Рашди «Кишот» 
(2019): соотношение прецедентных имён, лингвокультурем 
и экзотической лексики  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .363
Ефимова А.Д. Особенности передачи национально-специфичной 
лексики (на примере наименований средств передвижения в переводе 
романа «Евгений Онегин» В .В . Набоковым)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .372
Аль Шамари М.Дж.А. Межъязыковые омонимы в русском  
и арабском языках .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .384
Мохаммади М.Р., Галебанди С.С., Ахмади М., Бахарлу Х. Анализ 
речевых ошибок персоговорящих студентов при переводе русских 
производных глаголов .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .392


1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

SCIENCE, EDUCATION, CULTURE

Philosophy and History in Education
Erovenko V.A. University Rhetoric as Cognitive Means of Liberalization 
of Mathematical Thinking .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9
Arkhipova T.G. State Final Certification in Russian Universities  
in XVIII – Early XXI Century: Historical Analysis  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .19

Social Pedagogy
Berdnikova E.N. Coherent Influence of Educational Process  
on the Formation of Ethno-Cultural Tolerance of Youth  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .38

Profession Education Pedagogy
Gorshkova V.V. Actualization of Anthropological Potential in the Process 
of Professional Training of a Modern Specialist  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .56
Gromova O.N. Goals and Levels of Professional Tasks in the Field 
of Victimology for Modern Specialists in Economics .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .67
Ryzhova N.I., Sokolov D.A. Formation of Professional Readiness 
for Information and Legal Activities of a Specialist in the Field of Advertising 
and Public Relations: Goals, Objectives, Criteria  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .78
Filimonova E.V. Results of Analysis of Problems of Professional Training  
of Computer Science Teachers in the Field of Information Modeling  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .93

Educational Topics and Techniques
Shterenzon V.A. Modeling the Process of Development and Creation  
of the Professional Training Content for Applied Bachelors  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .109
Chikrizova K.V. Implementation of Google-Based CLIL Course Web 
Syllabus Aimed to Develop Oral Mediation Skills  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .124
Yelchaninova G.G., Melnikov R.A. Difficulties That Arise in the Study 
of Skew Lines in Schools and Universities, and Ways to Overcome Them  .  .  .  .  .  .  .  .132
Bredikhina S.V. Methodological Tasks as a Means of Preparing Future 
Teachers for Teaching Orthography to Younger Students  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .142
Wang Yang, Katkhanova Yu.F. Information Visualization Development 
Trends in Educational Environment .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .154

Education and Language
Angel A.V., Volkova E.A. The Role of Intermediary Language  
at the Lessons of Russian as a Foreign Language in the Context  
of a Present-Day University .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .159
Gu Shii. Strategies for Semantic Reading of Authentic Texts of Historical 
and Cultural Content in Teaching Russian as a Foreign Language  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .168

220

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Fan Yuanyuan, Tarasova E.N. The Use of Homonymys in Teaching 
Chinese Students the Russian Language at an Early Stage  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .175
Wang Yue, Liu Yiru. Using TRIZ Techniques in Teaching Russian  
as a Foreign Language in Chinese Universities  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .182

Education and Music
Stulov I.Kh., Stulova G.P. Stages of Work on the Quality of Timbre Sound 
of a Pop Vocal Ensemble  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .191

Education and Art
Dubrovin V.M., Chekantsev P.A. Landscape Painting: Features 
of Educational Creative Work  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .200

Education and Physical Culture
Gilfanova E.K., Gorbatenko T.B., Sharova O.Yu. Substantiation  
of the Impact of Fitball Gymnastics and Fitness Yoga Activities on the Health 
Level of University Students  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .206

FUNDAMENTAL SCIENCE TO HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

History 
In the Field of Sociocultural History
Morozov A.A. Dynamics of Economic, Social and Legal Development  
of the English Society in the Elizabethan Era  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .223
Dumacheva V.A. The Genre Formation of Women’s Magazine in Germany 
(XVIII Century): Statement of the Problem  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .229
Artemova E.Z. Cultural Features of the Austrian Writer Peter Rosegger’s 
Perception in Russia in Late XIX – Early XX Centuries  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .240

Political History and World Politics
Gurina M.V. British Wheat Supplies to the USSR and Food Crisis  
in Iran in 1942  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .249
Belousova K.A. Role of the West in the Iraqi Coups of 1963  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .258
Ryabov V.V., Kozlovskaya G.E. Influence of Western Political Theories 
on the Process of Forming a Party System in Russia in the Post-Soviet  
Period  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .267

Linguistics
History of Language
Mukhin S.V. Dynamics of Germanic Subjective Predicative Attribute 
with Active Participle  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .278


1 / 2020

222

Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Cognitive Studies
Bolshakova A.V., Soloshenko M.A. Using Cognitive Structures in Teaching 
Vocabulary (On the Example of English Synonymous Poly-Semantic Verbs 
Feel and Sense)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .289
Pavlenko V.G., Makarova O.S., Goncharov A.S. Actualization  
of the Concept “Home” through Speculative Lexemes in the English Culture 
of the Late Middle Ages .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .299

Semasiology
Danilin M.V. The Case of Semantic Correlation between the Russian 
and English Concepts of “Auding” .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .309
Kaverina O.A. Modus Semantics of the Constructions  
with the Verb “Avoid”  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .319

Terminology
Korzun O.V. Sports Terminological Phraseological Units on the Social News 
Website Reddit .com .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .327
Lapochkina E.V., Stakovetskaya O.K. Morphological and Functional 
Features of Parasitology Objects and Their Reflection in the Terminology  .  .  .  .  .  .  .  .335
Yagenich L.V. On the Classification of Veterinary Medical Terminology 
in Modern English  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .342

Discourse Studies
Korolyova L.Yu. Polylingual Code Switching in the Academic Discourse .  .  .  .  .  .  .  .  .352

Comparative Linguistic Studies
Kuzina М.А. The “Goldilocks Principle” in S . Rushdie’s Novel “Quichotte” 
(2019): The Ratio of the Precedent Names, Culturally-Loaded  
and Exotic Vocabulary .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .363
Efimova A.D. Features of Transferring National Specific Vocabulary  
(On the Example of Names of Means of Locomotion in Vladimir Nabokov’s 
Translation of the Novel “Eugene Onegin”) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .372
Al Shammari M.J.A. Inter-Language Homonyms in Russian  
and Arabic Languages .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .384
Mohammadi M.R., Ghalebandi S.S., Ahmadi M., Baharloo H. Speech 
Errors of Persian Speaking Students while Translating Derivative  
Russian Verbs  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .392

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

В пространстве социокультурной истории

УДК 94 
ББК 63.3(0)51Англ

ДИНАМИКА ЭКОНОМИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОПРАВОВОГО РАЗВИТИЯ АНГЛИЙСКОГО 
ОБЩЕСТВА В ЭПОХУ ЕЛИЗАВЕТЫ ТЮДОР

А.А. Морозов

Аннотация. К моменту прихода к власти Елизаветы Тюдор, провозглашенной в 1558 году Королевой Англии и Ирландии, государство переживало сложный период, который характеризовался целым комплексом внутренних и внешних социально-экономических проблем. Отчасти вынуждаемая этими обстоятельствами, Елизавета занялась реформированием 
хозяйственной системы и экономики страны, созданием мощного административно-финансового аппарата, отвечавшего насущным потребностям правительства, что, в конечном итоге, привело к необратимым 
социальным изменениям в стране. Парламент, в свою очередь, стремился к усилению своей роли в государственных делах, вопреки воле Елизаветы. В условиях такого противостояния абсолютная монархия в Англии 
стала развиваться по собственному, отличному от континентального 
опыта пути, что способствовало формированию социально-экономических и политических основ будущей Британской империи. 

Ключевые слова: парламентский статут, купеческие корпорации, 
феодальная анархия, вложение капиталов, кровавое законодательство, компании купцов-авантюристов, финансовые круги, купеческие 
гильдии, бакалейщики-гросеры, королевский ордонанс.

DYNAMICS OF ECONOMIC, SOCIAL AND LEGAL DEVELOPMENT  
OF THE ENGLISH SOCIETY IN THE ELIZABETHAN ERA

A.A. Morozov

Abstract. By the time Elizabeth Tudor came to power, proclaimed in 1558, 
Queen of England and Ireland, the state was going through a difficult period, which was characterized by a whole complex of internal and external 
socio-economic problems. Partly forced by these circumstances, Elizabeth en
Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

©  Морозов А.А., 2020

DOI: 10.31862/2073-9613-2020-1-223-228

/ 2020

224

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

7 

сентября 1533 года Анна Болейн родила Генриху VIII Тюдор дочь. Это 
было жестоким разочарованием для 
монарха, который жаждал сына, но, по 
крайней мере, он дал ей имя своей матери – Елизавета. Каковы бы ни были 
личные нравы Анны – а Генрих позже 
сказал, что она ему изменяла, чтобы он 
мог казнить ее в 1536 году, – она была 
хорошо образованной дамой эпохи Возрождения, и ее дочь воспитывалась в 
том же климате. В 1537 году третья 
жена Генриха — Джейн Сеймур — 
произвела на свет долгожданного наследника мужского пола Эдуарда, воспитанного в протестантской вере. По 
условиям завещания Генриха, именно 
он наследовал отцу в 1547 году, однако 
через шесть лет умер от туберкулеза. 
Так Елизавета I оказалась на престоле, положив начало великой эпохе в 
истории Англии — елизаветинской.
Ей досталось непростое наследство. 
Внешняя и внутренняя политика, проводимая ее отцом в течение первой половины XVI века, привела к резкому 
ухудшению международного положения страны. Военные конфликты, обострение отношений с Папским престолом, в частности, и всем католическим 
миром в целом, тяжелое финансовое 

положение казны и разорение английских элит спровоцировали затяжной 
кризис, положивший начало разложению феодально-абсолютистских основ 
средневековой Англии. К моменту прихода к власти Елизаветы Тюдор, провозглашенной в 1558 Королевой Англии и Ирландии, государство переживало сложный период, который характеризовался целым комплексом внутренних и внешних социально-экономических проблем. 
Отчасти вынуждаемая этими обстоятельствами, Елизавета занялась 
реформированием хозяйственной системы и экономики страны, созданием 
мощного административно-финансового аппарата, отвечавшего насущным 
потребностям правительства, что, в конечном итоге, привело к необратимым 
социальным изменениям в стране. 
Парламент, в свою очередь, стремился 
к усилению своей роли в государственных делах вопреки воле Елизаветы. 
В ус ловиях такого противостояния абсолютная монархия в Англии стала развиваться по собственному, отличному от 
континентального опыта пути, что способствовало формированию социальноэкономических и политических основ 
будущей Британской империи.

gaged in reforming the economic system and the economy of the country, 
creating a powerful administrative and financial apparatus that met the 
urgent needs of the government, which ultimately led to irreversible social 
changes in the country. Parliament, in turn, sought to strengthen its role in 
public Affairs against the will of Elizabeth. In the face of this confrontation, 
the absolute monarchy in England began to develop in its own way, different 
from the continental experience, which contributed to the formation of the 
socio-economic and political foundations of the future British Empire. 

Keywords: parliamentary Statute, merchant corporations, feudal anarchy, 
the investment, the bloody legislation of the company of merchants-adventurers, financiers, merchants, grocers, the Royal Ordinance.

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

В пространстве социокультурной истории

Вполне естественно, что основным 
инструментом внешней государственной политики островного государства 
должен был стать флот, который в то 
время, когда у Англии еще не было 
регулярной армии, уже являлся серьезной силой. Флот был подчинен 
самостоятельному административному управлению и организован как регулярная военная сила, оплачиваемая королем. На это мероприятие и 
Генрих VIII, и Елизавета израсходовали немало средств. Они не только 
строили королевские корабли, но и сооружали военно-морские базы — в Вулидже и Детфорде, где устье Темзы 
затрудняло неожиданное вторжение. 
Была 
усовершенствована 
морская 
база Портсмут и укреплены многие 
гавани. Военный флот создавался 
главным образом по той причине, что 
военная тактика после двухтысячелетнего существования вступала в новую эпоху. Установка пушек на борту 
корабля изменила характер морской 
войны; вместо абордажа, основным 
элементом атаки стало маневрирование плавучих батарей, которое впервые показало свое преимущество в 
сражении с Армадой. Будучи успешной в этих делах, Англия смогла достигнуть морского могущества и превратиться в большую империю, и военно-морская политика стала главным способом воплощения этого.
Между тем, развитие капиталистических отношений в английской 
деревне привело к заметным социально-правовым сдвигам, затронувшим 
все основные категории населения. 
В английской экономической, социальной и политической структуре 
данного периода, происходили необратимые процессы. Наиболее заметны эти процессы были в городах. 

Определение горожанами своей значимости; желание торговой буржуазии войти во власть, для того чтобы 
создавать себе выгодные законы; усиление роли парламента, с мнением 
которого приходилось считаться даже 
свирепому отцу Елизаветы. Все это в 
комплексе заставляло власти реагировать, и корона решила действовать 
первой, «подстраивая» свою политическую систему под новые условия.
Королевские прерогативы, как известно, включают права (как, например, заключать договоры или посылать 
послов) и обязанности (например, оборонять королевство), которые исследователи обычно подразделяют на ординарные (наследственные) и абсолютные [3, с. 174–176]. Ярче и полнее всего 
этот вопрос был освещен в известном 
трактате Фортескью «Похвала законам 
Англии» [4, с. 670], в котором он отстаивал основы той политической системы, 
которую называл «власть королевская 
и политическая» (dominium regale et 
politicum) и под которой понимал сословно-представительную 
монархию 
[5, с. 110]. Соответственно, основной задачей являлось сохранение основных 
прерогатив короны, но с учетом тех 
кардинальных сдвигов, которые наметились в сословиях Англии.
Прежде всего, следует отметить 
происходившее размывание социальных границ элиты английского общества — дворянства. Социальная и военно-политическая роль английского 
рыцарства за столетие значительно 
изменилась. С одной стороны, «Прокламация о присвоении рыцарского 
достоинства» обозначала: «Каждый 
человек, имеющий свыше 40£ годового дохода, будь он собственником или 
держателем более 3 лет, и который 
пока не обладает рыцарским званием, 

/ 2020

226

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

под страхом смертной казни обязан 
явиться к нам на аудиенцию до конца 
февраля для присвоения рыцарского 
достоинства» [3, с. 52]. Другими словами, имущественное положение фаворитов напрямую зависело от благорасположения царствующей особы. Как 
отмечали 
исследователи, 
королева 
«управляла… при помощи группировок и партий, которые сама же и создавала, поддерживала или ослабляла 
в зависимости от того, что подсказывал ее рассудок… Она была абсолютной и суверенной хозяйкой своих милостей, и все те, кому она оказывала 
расположение, были не более чем держатели по ее воле и зависели только 
от ее прихоти и собственного поведения» [2, с. 234]. С другой стороны, слово «рыцарь» начинает приобретать несколько иное значение: оно становится определением не для крупного земельного собственника, а для представителя господствующего класса в парламенте. Именно «такой» парламент 
еще в 1495 г. одобрил для деда Елизаветы Генриха VII Акт о беневоленции 
(добровольное подношение), собираемой в пользу короля для «защиты от 
Франции» [6, с. 332].
Вместе с этим формируется еще 
одна категория землевладельцев — 
сквайры. Они еще не могли иметь 
свой герб, однако и эта категория 
лендлордов в представлении современников уже резко противопоставлялась крестьянству. Богатый джентльмен в графстве имел священника, советника, управляющего хозяйством. 
В своем маноре он считал необходимым построить домовую церковь или 
основать часовню в приходской церкви. Если в XIV в. он не считался еще 
полностью «благородным», то в XVI в. 
в Коллегии герольдов уже мог полу
чить право на титул джентльмена и 
свой герб при условии обладания 10 
ф. ст. земельного дохода или движимостью на 300 ф. ст. и отсутствии «низкого происхождения». Однако появление джентльмена в XVI в. еще не 
столь очевидно, хотя геральдическая 
коллегия уже шла им навстречу. Тем 
не менее, быть джентльменом было 
престижно, таким титулом можно 
было обеспечить почтение. Очень часто находящийся на службе у лорда 
слуга получал ливрею — верхнее платье с гербом своего «влиятельного господина». Такое одеяние позволяло 
этим людям, по крайней мере, в своих 
глазах, считать себя джентльменом. 
Более того, они требовали для себя такого статуса из-за связей с «большими» людьми королевства, свидетельством чему была их ливрейная форма — социальная претензия в облике 
человеческой слабости. 
Понятие «джентльмен», точнее, повсеместное его использование начинается, когда законодатели приняли ряд 
мер, впрочем, формального характера, 
против растущего хаоса и игнорирования закона в стране. Они настаивали, 
чтобы в бумагах судопроизводства имена преступников, связанных с имущественными преступлениями, сопровождались обязательным указанием «сословия или звания, или их гильдии, 
или таунов и графств, где они проживали» [7, с. 51]. Наибольшее число 
«джентльменов» появилось в быстрорастущем Лондоне. Джентльмен не из 
Лондона — несомненно, пришелец из 
английского графства. Фактически, это 
разбогатевший крестьянин, зажиточный и среднего достатка фригольдер 
или лизгольдер, приближающийся по 
положению и достатку к сельским 
джентльменам и сквайрам [там же, 

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

В пространстве социокультурной истории

с. 67]. И с этими новыми реалиями необходимо было считаться.
География пришельцев в город 
обширна, Линкольншир на севере, 
Девоншир, Сомерсет на юго-западе, 
окрестности крупнейшего порта там 
же — Бристоль, Норич в Восточной 
Англии, графства Стаффорд и Уорвик на западе, Нортумберленд на 
границе с Шотландией, примыкающие с разных сторон к Лондону и 
округу Кент, Миддлсекс, Эссекс, Сюррей, Бекингемшир, Беркшир, Хартфордшир, 
Норфолк, 
Бедфордшир. 
Яв ляясь землевладельцами (или имея 
доходы от земли), они помогают в 
приобретении угодий горожанам и 
другим, всего вероятнее, предоставлением капиталов. Важно, что они 
появляются в городе со средствами, 
которые можно вкладывать в выгодные отрасли, покупку городских земель (что, однако, не исключает возможности появления таких джентльменов в Лондоне вследствие неудач, 
разорения). Не менее важно, что в 
земельных операциях они сотрудничают, завязывают знакомства, имеют 
связи с предпринимателями и жителями Лондона, других городов. 
Еще ранее в Англии XIV–XVI вв. в 
условиях оживленной торговли было 
обычным объединение средств из-за 
недостатка наличных денег, что вело к 
возникновению мелких компаний из 
2-3, иногда более человек. Такие союзы 
были крайне непрочны, обычно заключались на одну сделку. Известно кооперирование лиц самого разного профессионального статуса, лондонцев и пришельцев из других городов и мест, в 
том же столетии существовали и межгородские торговые объединения. 
Отмеченная и последующая социальная эволюция, связанная с разви
тием капиталистических отношений в 
феодально-абсолютистском 
государстве Тюдоров, находилась в тесном переплетении с экономическими трансформациями английского общества. 
Достаточно отметить, что это было время колоссальных экономических колебаний и скачков. Если учесть, что в 
конце 1590-х гг. урожаи были исключительно низкими, сочетаясь с локальными эпидемиями и голодом, индекс 
цен и доходов населения в 1595 г. составлял 515, в 1598 — 685 и только в 
1600 он вернулся к 459 единицам. Индекс, выраженный в средней заработной плате по стране, ясно показывает 
картину трудностей, с которыми люди 
сталкиваясь в повседневной жизни тюдоровского времени.
В 1510 и 1530 гг. произошло резкое 
падение покупательной способности 
заработной платы, упавшей за двадцать лет почти на 40%. Индекс вновь 
упал в 1550-х годах, но в следующее 
десятилетие вырос, вернувшись к эквиваленту двух третей его ценности 1510го года. За исключением 1586–1587 гг., 
он оставался более или менее стабильным вплоть до 1590-х гг., когда он упал 
до 39 в 1595 г. и 29 в 1597 г. В 1603 г. 
после смерти королевы он вернулся к 
цифре 45, и это означало, что реальная 
заработная плата с 1500 сократилась 
на 57% [1, с. 67]. Эта информация показывает и демонстрирует, что уровень 
жизни падал вместе с ростом населения, а рост рынка труда после 1570 г.
оказал на этот процесс негативное воздействие [2, с. 233–234].
Таким образом, обращение к проблеме социально-экономической политики 
представителей 
династии 
Тюдоров и, конкретно, Елизаветы I, 
на протяжении столетия, а также 
трансформации феодальной системы 

/ 2020

228

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

в раннекапиталистическую стратификацию английского общества является весьма интересным и актуальным для рассмотрения. Опираясь на 
данные и факты исследования, можно смело утверждать, что в период 
всей истории правления Елизаветы 
Тюдор (XVI – начала XVII в.) произошла значительная имущественная и 
социальная дифференциация английского аграрного общества, а также серьезные сдвиги в военной, рели
гиозной и культурной сфере. Изучение политического наследия Елизаветы Тюдор связано с анализом актуальной проблемы социально-экономических и хозяйственных отношений, а также взаимного влияния этих 
процессов друг на друга в политическом контексте эпохи. Правление 
Елизаветы положило начало созданию мощной метрополии и нашло 
свое отражение в реалиях современного английского общества.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
Гай, Дж. Эпоха Тюдоров. Оксфордская история Великобритании. М., 2008. 166 с. 
2. 
Дмитриева, О.А. Елизавета Тюдор. М., 2012. 308 с. 
3. 
Хеншелл, Н. Миф абсолютизма. СПб., 2003. 271 с.
4. 
Хрестоматия памятников феодального государства и права стран Европы / пер. Е.В. Гутновой. 
М., 1961. 950 с.
5. 
История государства и права средневековой Англии XIII–XV вв.: хрестоматия / сост., ред. и 
вст. ст. А.А. Тесля. Хабаровск, 2006. 185 с.
6. 
The Statutes of the Realm / Ed. by T.E. Tomlins. Vol. II. L., 1817. 576 p.
7. 
Золотов, В.И. Английское общество накануне «Войны Роз». Брянск, 1995. 114 с.

REFERENCES

1. 
Dmitrieva O.A. Elizaveta Tyudor, Moscow, 2012, 308 p. (in Russian)
2. 
Guy John. Epoha Tyudorov. Oksfordskaya istoriya Velikobritanii. Moscow, 2008, 166 p. (in Russian)
3. 
Henshall N. Mif absolyutizma, Saint-Petersburg, 2003. 271 p.
4. 
Hrestomatiya pamyatiikov feodalnogo gosudarstva i prava stran Evropy, per. E.V. Gutnovoj. Moscow, 1961, 950 p. (in Russian)
5. 
Istoriya gosudarstva i prava srednevekovoj Anglii XIII–XV vv.: hrestomatiya, sost., ed. i vst. st. 
A.A. Teslya. Habarovsk, 2006, 185 p. (in Russian)
6. 
The Statutes of the Realm, ed. by T.E. Tomlins, vol. II. London, 1817, 576 p. 
7. 
Zolotov V.I. Anglijskoe obshchestvo nakanune “Vojny Roz”. Bryansk, 1995, 113 p. (in Russian)

Морозов Александр Алексеевич, аспирант, кафедра новой и новейшей истории, Институт 
истории 
и 
политики, 
Московский 
педагогический 
государственный 
университет,  
a.morozov.87@list.ru

Morozov A.A., Post-Graduate Student, Modern and Contemporary History Department, Institute of 
History and Politics, Moscow Pedagogical State University, a.morozov.87@list.ru 

1 / 2020
Преподаватель XXВЕК

В пространстве социокультурной истории

УДК 94(430) 
ББК 63.3

СТАНОВЛЕНИЕ ЖАНРА ЖЕНСКОГО ЖУРНАЛА 
В ГЕРМАНИИ (XVIII ВЕК): к постановке проблемы

В.А. Думачева 

Аннотация. В статье рассматривается проблема становления жанра женского журнала в Германии в XVIII в. и его роль в гендерном дискурсе эпохи. Подробно освещается исторический контекст возникновения и развития женской периодики и подчеркивается его противоречивый характер. Приводятся господствующие на протяжении XVIII 
века теории об «особом» предназначении женщины, которые имели 
свои истоки в философии Просвещения. Автор рассматривает основные типологические особенности жанра женского журнала в процессе 
его постепенной трансформации. С опорой на работы ведущих немецких исследователей воспроизводятся ключевые этапы становления 
феноменов женской общественности и женского журнализма. Кроме 
того, в статье раскрывается вопрос женского образования в Германии 
XVIII в., неразрывно связанный с просветительско-морализаторской 
концепцией женских журналов.

Ключевые слова: женский журнал, женская пресса, история развития прессы, становление жанра, Просвещение, женское образование.

THE GENRE FORMATION OF WOMEN’S MAGAZINE  
IN GERMANY (XVIII CENTURY): Statement of the Problem

V.A. Dumacheva 

Abstract. The article deals with the problem of the genre formation of women’s magazine in Germany in the XVIII century and its role in gender discourse of the epoch. The author highlights the historical context of the origin 
and development of female periodicals and emphasizes its controversial nature. The article introduces the dominant theories of the 18th century about 
the «special» purpose of women, which had their origins in the philosophy of 
the Enlightenment. Further it examines the main typological features of the 
genre of women’s magazine in the process of its gradual transformation. 

Контент доступен по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License
The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

©  Думачева В.А., 2020

DOI: 10.31862/2073-9613-2020-1-229-239