Преподаватель XXI век, 2019, № 1. Часть 2

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский
журнал 
о мире образования

1/2019
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский
журнал 
о мире образования

1/2019

1/2019
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

часть 2

часть 2

Подписной индекс журнала
по Объединенному каталогу
«Пресса России» — 85009

Журнал входит в Пе ре чень ве ду щих ре цен зи ру е мых на уч ных жур на лов и из да ний, 

выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных 
результатов диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

ГЛАВНЫЙ 
РЕДАКТОР
Каракозов 
Сергей 
Дмитриевич, 

доктор педагогических 
наук, профессор, 
проректор МПГУ 

РЕДАКЦИОННАЯ 
КОЛЛЕГИЯ
С.С. Бойко
И.А. Бубнова
А.А. Веряев
О.В. Воробьева
Н.Ю. Гвоздецкая
М.А. Гончаров
И.Н. Грифцова 
Е.Ю. Лазарева
Е.А. Леванова 
С.И. Маловичко
Ф.В. Николаи
Н.А. Николина
Е.А. Никулина 
Н.И. Рыжова 
С.Б. Серякова
В.А. Славина
Л.А. Трубина 
А.В. Хазина
В.Е. Цибульникова
В.Д. Янченко

Ответственный 
редактор

О.В. Воробьева

Дизайнер

Н.И. Лисова

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский 
научный журнал  
о мире образования 1

2019

часть 2
ISSN 2073-9613
Журнал основан в 2003 году 
Выходит 4 раза в год
Издается в 2 частях

Учредитель:  Федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования «Московский педагогический 
государственный университет»

Издатель:  
МПГУ

Подписной индекс журнала
по Объединенному каталогу

«Пресса России» — 85009

© МПГУ, 2019

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ
Блох Марк Яковлевич,
доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой 
грамматики английского языка МПГУ, почетный академик 
Российской академии естественных наук, почетный академик 
Международной академии наук педагогического образования
Демьянков Валерий Закиевич, 
доктор филологических наук, профессор, заместитель директора 
Института языкознания РАН
Кузнецов Александр Андреевич, 
академик РАО, профессор, доктор педагогических наук, 
и.о. вице-президента РАО
Левицкий Михаил Львович, 
академик РАО, доктор педагогических наук, профессор, 
директор Института менеджмента МГПУ
Мурын Тереза,
доктор наук, профессор французской филологии, 
Краковский педагогический университет (Польша)
Петров Юрий Александрович,
доктор исторических наук, директор 
Института российской истории РАН
Попова-Велева Иванка, 
кандидат филологических наук, кафедра романистики, 
Университет св. Кирилла и Мефодия, Велико Тырново (Болгария),
Рогожин Николай Михайлович,
доктор исторических наук, профессор, директор Центра истории 
русского феодализма Института российской истории РАН
Уваров Александр Юрьевич, доктор педагогических наук, 
профессор, ведущий научный сотрудник Института 
образовательной информатики ФИЦ «Информатика 
и управление» Российской академии наук
Уваров Павел Юрьевич, 
доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАН, 
заведующий Отделом западноевропейского средневековья 
и раннего нового времени Института всеобщей истории РАН
Чубарьян Александр Оганович,
академик РАН, доктор исторических наук, 
директор Института всеобщей истории РАН
Штольценберг Юрген, 
доктор философии, профессор, кафедра истории философии, 
Университет Мартина Лютера, Галле-Виттенберг (Германия)

Мнение Редакционной коллегии по материалам дискуссионного характера может 
не совпадать с мнением авторов

ISSN 2073-9613
The journal was founded in 2003 
Published quaterly
Issued in 2 volumes

Founder:  
Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education 
“Moscow Pedagogical State University”

Publisher:  
Moscow Pedagogical State University

The journal has been included in the List of the leading peer-reviewed scientific journals 

and periodicals recommended for the publication of the results of the dissertations 

submitted for academic degrees

EDITORIAL COUNCIL

Mark Ya. Bloch, ScD (Philology), Professor, Chairman, 
English grammar Department, Moscow Pedagogical State 
University, Honoraty Member of Russian Academy 
of Natural Sciences, Honoraty Member of International 
Academy of Sciences in Pedagogical Education

Valery Z. Demyankov, ScD (Philology), Professor, Deputy 
Director, Institute of Linguistics, Russian Academy of Sciences

Alexander A. Kuznetsov, Academician, Russian Academy 
of Education, ScD (Pedagogy), Acting Vice-President, Russian 
Academy of Education

Mikhail L. Levitsky, Academician, Russian Academy of Education, 
ScD (Pedagogy), Professor, Director, Institute of Management, 
Moscow City Pedagogical University

Theresa Muryn (Poland), ScD, Professor, French Philology, 
Krakow Pedagogical University

Yury A. Petrov, ScD (History), Director, Institute of Russian 
History, Russian Academy of Sciences 

Ivanka Popova-Veleva (Bulgaria), PhD in Philology, 
Romance Philology Department, St Cyril and St Methodius 
University, Veliko Turnovo 

Nikolay M. Rogozhin, ScD (History), Professor, Director, 
Center of Russian Feudalism History, Institute of Russian 
History, Russian Academy of Sciences

Alexander O. Chubaryan, Academician, Russian Academy 
of Sciences, ScD (History), Director, Institute of World 
History, Russian Academy of Sciences

Jurgen Stoltzenberg, (Germany), ScD (Philosophy), 
Professor, History of Philosophy Department, 
Martin Luther University, Halle-Wittenberg

Alexander Yu. Uvarov, ScD (Pedagogy), Professor, 
Chief Researcher, Institute of Educational Informatics, 
Federal Research Center “Informatics and Management”, 
Russian Academy of Science

Pavel Yu. Uvarov, ScD (History), Professor, Corresponding Member, 
Russian Academy of Sciences, Head of the Department 
of West European Middle Ages and Early Modern Times, 
Institute of General History, Russian Academy of Sciences

EDITORIN-CHIEF
Karakozov 
Sergey Dmitrievich,
Dr. of Science 
(Pedagogics), 
Professor, 
Vice-rector of MPSU

EDITORIAL 
BOARD
S.S. Boiko
I.A. Bubnova
A.A. Veryaev
O.V. Vorobyova
N.Yu. Gvozdetskaya
M.A. Goncharov
I.N. Griftsova
E.Yu. Lazareva
E.A. Levanova
S.I. Malovichko
F.V. Nikolai
N.A. Nikolina
E.A. Nikulina
N.I. Ryzhova
S.B. Seryakova
V.A. Slavina
L.A. Trubina
A.V. Khazina
V.E. Tsibulnikova
V.D. Yanchenko

Executive 
editor
O.V. Vorobyova

Designer
N.I. Lisova

VEK

PREPODAVATEL ХХI

Russian 
Journal 
of Education
1

2019

vol. 2

© MSPU, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛЬТУРА

Юбилей

Каракозов С.Д., Смирнов В.А. К 150-летию со дня рождения 
С.А. Чаплыгина . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Педагогические науки (13.00.00)

Философия и история образования

Думачева В.А. Система воспитания и образования Вильгельмины 
Прусской (1709–1758) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Пазенко Е.А. Цели педагогического образования в США и России: 
точки сближения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Грибан И.В., Баранов Н.Н. Научить помнить: Великая Отечественная 
война в образовательном пространстве Республики Беларусь. . . . . . . . . . . . . . .38
Чигинцева О.Н. Модель самореализации личности взрослого 
в изобразительной деятельности, характерная для западной культуры. . . . . . . .51

Актуальные проблемы образования

Басанова Т.В. Этнокультурный статус субъекта диалога культур 
в современных гуманитарных исследованиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Петрунева Р.М., Васильева В.Д., Топоркова О.В. Студенческая 
молодежь в эпоху цифрового общества. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Болотова Е.Л. О фундаментальности предметной подготовки 
обучающихся по образовательным программам естественнонаучной 
и математической направленности педагогического вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Педагогика профессионального образования

Ичетовкина Н.М. Система педагогического наставничества 
и сопровождения процесса адаптации выпускников педвуза . . . . . . . . . . . . . . . .95
Бочкарева Т.Н., Афанасьева Е.В., Воробьева Н.П. Управление 
образовательной организацией на основе построения модели 
организационной структуры как фактора успешной аттестации 
педагогических работников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104

Содержание и технологии образования

Богданова С.Ю., Каверина О.А. Самостоятельное обучение 
в контексте развития критического мышления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
Зубков А.Д. Обучение профессиональной лексике на материале 
массовых открытых онлайн-курсов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
Иванова Н.В. Метод «Шесть шляп мышления» для развития культуры 
иноязычного речевого общения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129

Научные специальности и соответствующие им отрасли науки, по которым издание включено 
в Перечень рецензируемых научных журналов ВАК РФ:

10.02.00 –  Языкознание (10.02.01; 10.02.02; 10.02.03; 10.02.04; 10.02.05; 10.02.19; 10.02.20;   

10.02.22)

07.00.00 –  Исторические науки и археология (07.00.02; 07.00.06; 07.00.09; 07.00.10; 07.00.15)
13.00.00 – Педагогические науки (13.00.01; 13.00.02; 13.00.04; 13.00.05; 13.00.08)

1/ 2019
Преподаватель XXВЕК

СОДЕРЖАНИЕ

Уманская Т.М. Медико-биологический компонент в подготовке 
учителей к инклюзивному образованию. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Полехина Г.Е. Характерные ошибки в решении задач 
по теме «Пределы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
Галямова Э.Х. Методические особенности организации процесса 
обучения геометрии с учетом когнитивных стилей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
Алексеенко А.В., Алексеенко А.Е., Костин И.В. Педагогические 
условия формирования профессиональной компетентности будущих 
инженеров в условиях лабораторного практикума . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159

Социальная педагогика

Колесов В.И., Смолонская А.Н., Смолонский С.И. Значимость семьи 
и семейного воспитания в современном социуме . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171

Язык и образование

Занкова А.А. Преподаватель русского языка как иностранного 
в системе неформального образования в онлайн-среде . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
Аль-Кадими Махмуд Гази Чаллюб. Дидактические принципы 
формирования профессионально-лингвистической компетенции 
у студентов первого курса в иракской аудитории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Сопот Н.А., Еремеева А.П. Обучение орфографии на основе 
понимания синтаксических связей и отношений в коммуникативных 
структурах речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
Аверьянова Н.А. Фразеологизмы в речи студентов технического вуза . . . . . .206

Образование и художественное творчество

Чеканцев П.А. Декоративный натюрморт в живописи как средство 
формирования креативного мышления у студентов-дизайнеров . . . . . . . . . . . .212

Образование и музыка

Степанидина О.Д., Царькова Е.Г. Зарубежные арии и романсы 
в педагогическом репертуаре студентов высших музыкальных 
учебных заведений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217

Образование и физическая культура

Добрянская З.И., Обыденников Г.А., Лукьянец Н.В. Пути 
совершенствования спортивного мастерства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

Исторические науки (07.00.00)

Рыженко В.Г., Демьянов К.В., Наумов С.С. Специфика 
«железнодорожных» сегментов культурного пространства 
крупного сибирского города (конец XX – начало XXI века): 
топонимические признаки и памятная символика. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243
Наумов С.С. Материалы личных фондов представителей 
интеллигенции Омска и Новосибирска как источник по изучению 
памяти о прошлом. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .260

«Земля и Власть в истории России»

Некоторые научные итоги конференции «Земля и Власть в истории 
России» (А.Б. Ананченко, Г.А. Артамонов, Е.Ю. Болотова, Л.Н. Вдовина, 
В.В. Маландин, Г.Р. Наумова, Е.М. Петровичева, И.В. Ружицкая, 
В.В. Фомин, В.Ж. Цветков). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275

238

СОДЕРЖАНИЕ

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

Сидорова Л.А. Миф в советской исторической науке: 
генерационный аспект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .288
Воронин В.Е. В.Г. Тюкавкин и отечественная историческая мысль . . . . . . . . .298
Лисейцев Д.В. «Взяв с собою… из всяких чинов выборных, крепких 
и разумных и постоятельных людей»: состав нижегородской делегации 
на Земском соборе 1613 года . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309
Новохатко О.В. Частная переписка в России XVII века . . . . . . . . . . . . . . . . . . .317
Ерохина О.В. Влияние аграрных реформ второй половины 
XIX – начала XX века на жизнь немецких колоний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .329
Вербицкая О.М. Аграрная политика и положение сельских женщин 
в годы рыночных реформ (1990-е годы) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338
Чураков Д.О. Изучение локальных войн СССР и Российской 
Федерации бакалаврами-историками. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .348
Киселев А.Ф. Историческая наука и образование: проблемы синтеза 
в практике подготовке учителей истории в МПГУ (1970-е – 2000-е годы) . . . . .357

Филологические науки
Языкознание (10.02.00)

Жорж Т.К. Перевод как связующее звено и фактор сближения . . . . . . . . . . . .364
Артюх Е.И. Сравнительные конструкции со специальной лексикой 
в произведениях Дж. Арчера и их межъязыковая передача . . . . . . . . . . . . . . . .372
Мохаммади Мохаммад-Реза, Ахмади Мирейла, Хади Бахарлу, 
Джавад Акбари. Типичные ошибки при выборе подходящих русских 
эквивалентов частотных исламских терминов в переводах 
Священного Корана . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .379
Матвеева А.А., Мурадова Л.А. Функционирование и семантика 
давнопрошедшего времени во французском языке ХХ  –
начала ХХI века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390
Воякина Е.Ю., Зайцева В.В., Мордовина Т.В. Вербализация понятий 
из области экономики посредством ономастических метафор . . . . . . . . . . . . . .399
Аль Саади Алла Шинан. Вопросы социального членения языка: 
лингвистическая традиция изучения жаргонной лексики . . . . . . . . . . . . . . . . . . .407
Аль-Фоади Р.А., Зарытовская В.Н. Фонограмматическая когниция 
в русском и арабском языках: основы флективного когнитивного строя . . . . . .419
Момени Шахрам, Ахмади Мирейла. К вопросу обозначения времени 
в простом и сложном предложениях предлогами «до», «к», «накануне», 
«перед» и способа их выражения в персидском языке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .436
Наумова Е.В. Речевое поведение врача-депутата во время 
предвыборных дебатов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
Любимова Е.А. Антивоенное выступление в религиозной проповеди 
(на материале романов Арчибальда Джозефа Кронина «Ключи 
от царства» (1941) и Грэма Грина «Сила и Слава» (1940)) . . . . . . . . . . . . . . . . .451
Ягенич Л.В. Характеристика англоязычных научных медицинских 
монографий XXI века . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .460

1/ 2019
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

SCIENCE, EDUCATION, CULTURE

Anniversary

Karakozov S.D., Smirnov V.A. To the 150th Anniversary of the Birth 
of S.A. Chaplygin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Philosophy and History in Education

Dumacheva V.A. The System of Upbringing and Education of Wilhelmina 
of Prussia (1709–1758) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Pazenko E.A. Goals of Teacher Education in the USA and Russia: 
Convergence Points . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Griban I.V., Baranov N.N. Teach to Remember: the Great Patriotic War 
in the Educational Space of the Republic of Belarus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
Chigintseva O.N. The Model of Self-Realization of the Personality of Adult 
in the Graphic Activity Characteristic for Western Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Modern Education Issues

Basanova T.V. Ethnic Background of the Dialogue of Culture Participants 
in Contemporary Humanities Research. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Petruneva R.M., Vasilyeva V.D., Toporkova O.V. Student in the Era 
of Digital Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Bolotova E.L. On the Fundamental Nature of Subject Training of Students 
on Educational Programs of Natural-Science and Mathematical Focus 
in Pedagogical Higher Education Institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86

Profession Education Pedagogy

Ichetovkina N.M. The System of Pedagogical Mentoring and Supporting 
of the Process of Adaptation of Graduates of Teacher Training Institutes . . . . . . . . . .95
Bochkareva T.N., Afanaseva E.V., Vorobyeva N.P. Management 
of Educational Institution Based on Building a Model of Organizational 
Structure as a Factor of Successful Certification of Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . .104

Education Topics and Techniques

Bogdanova S.Yu., Kaverina O.A. Independent Learning in the Context 
of Critical Thinking Development. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
Zubkov A.V. Teaching Professional Vocabulary Using the Content 
of Massive Open Online Courses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
Ivanova N.V. The Method of Six Thinking Hats for Developing CrossCultural Communication Awareness in the Foreign Language Classroom . . . . . . . . .129
Umanskaya T.М. Medical and Biological Components in the Training 
of Teachers for Inclusive Education. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Polehina G.E. Typical Errors in Solving the Problems on the Topic “Limits”. . . . . . .145

240

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Galyamova E.Kh. Methodological Peculiarities of the Process of Geometry 
Teaching Considering the Cognitive Styles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .153
Alekseenko A.V., Alekseenko A.E., Kostin I.V. Pedagogical Conditions 
of Forming Professional Competence of Future Engeneers in Terms 
of Laboratory Practical Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159

Social Pedagogy

Kolesov V.I., Smolonskaya A.N., Smolonskiy S.I. The Importance 
of the Family and Family Education in Modern Society . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171

Education and Language

Zankova A.A. Teacher of Russian as a Foreign Language in the System 
of Non-Formal Education in the Online Environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
A.-K. Mahmood Ghazi Challoob. Didactic Principles of Building 
Professional and Linguistic Competence in First-Year Students 
in Iraq Class Rooms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Sopot N.A., Eremeeva A.P. Teaching Orthography on the Base 
of Understanding of Syntactic Links and Relations. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
Averyanova N.A. Phraseological Units in Speech of Students 
of Technical Universities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .206

Education and Art

Chekantsev P.A. Decorative Still Life in Painting as a Means of Shaping 
Creative Thinking Among Students Future Designers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212

Education and Arts

Stepanidyna O.D., Tsarkova E.G. Foreign Arias and Romances 
in the Pedagogical Repertoire of the Students of Higher Musical 
Educational Institutions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .217

Education and Physical Culture

Dobryanskaya Z.I., Obydennikov G.A., Lukyanets N.V. Ways 
of Improving Sports Mastery . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225

FUNDAMENTAL SCIENCE TO HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS 

History

Ryzhenko V.G., Demyanov K.V., Naumov S.S. The Specificity 
of the Rail Network Segments of the Cultural Space of Major Siberian Town 
(The Late 20th and Early 21st Century): Toponymic Indicators 
and Commemorative Simbolics. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243
Naumov S.S. Materials of the Personal Funds of Omsk and Novosibirsk 
Intelligentia as a Source for Studying the Memory of the Past . . . . . . . . . . . . . . . . . .260

“Land and Power in the History of Russia”

Some Scientific Results of the Conference “Land and Power 
in the History of Russia” (A.B. Ananchenko, G.A. Artamonov, E.Yu. Bolotova, 
L.N. Vdovina, V.V. Malandin, G.R. Naumova, E.M. Petrovicheva, 
I.V. Ruzhitskaya, V.V. Fomin, V.Zh. Tsvetkov) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275

1/ 2019

242

Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Sidorova L.A. Myth in Soviet Historical Science: The Generational Aspect . . . . . . .288
Voronin V.Е. V.G. Tyukavkin and Russian Historical Thought . . . . . . . . . . . . . . . . .298
Liseitsev D.V. “Taking with Him... Elected people From All Ranks: Strong 
and Wise and Permanent”: The Structure of the Nizhny Novgorod Delegation 
at the Zemsky Sobor in 1613 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .309
Novohatko O.V. Private Correspondence in the XVII Century Russia . . . . . . . . . . .317
Erokhina O.V. Agrarian Reforms of the Second Half of the XIX – 
Early XX Centuries and Their Influence on the Life of the German Colonies . . . . . . .329
Verbitskaya O.M. Agricultural Policy and Rural Women in the Years 
of Market Reforms (1990’s). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338
Churakov D.O. Study of the Local Wars of the USSR and the Russian 
Federation by the Students of the Bachelor’s Degree Programme in History . . . . . .348
Kiselev A.F. Historical Science and Education: Problems of Synthesis 
in the Practice of Training History Teachers at Moscow Pedagogical State 
University (1970s – 2000s) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .357

Linguistics

George T.K. Translation as a Connecting Link and Convergence Factor. . . . . . . . .364
Artyukh E.I. Comparative Constructions with Specific Vocabulary 
in J. Archer’s Works and Their Interlingual Translation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .372
Mohammadi Mohammad-Reza, Ahmadi Mireyla, Baharlou Hadi, 
Akbari Javad. Common Mistakes in Choosing the Appropriate Russian 
Equivalents for the High Frequency Islamic Terms in the Translations 
of the Holy Quran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .379
Matveeva A.A., Muradova L.A. Semantic and Functional Characteristics 
of the French Pluperfect in the XX — Early XXI Centuries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .390
Voyakina E.Yu., Zaitseva V.V., Mordovina T.V. Verbalization of Concepts 
from the Field of Economics by Means of Onomastic Metafors . . . . . . . . . . . . . . . . .399
Al Saadi Alla Shinan. Issues of Social Structure of the Language: 
Linguistic Traditio of Slang Vocabulary Studying . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .407
Raheem A. Al-foadi, Zarytovskаya V.N. Phono-Grammatical Cognition 
in Russian and Arabic: The Bases of Inflected Cognitive System . . . . . . . . . . . . . . .419
Momeni Shahram, Ahmadi Mireyla. To the Question of Designating Time 
in Simple and Complex Sentences with Prepositions «до», «к», «накануне», 
«перед» and the Way They are Expressed in Persian Language . . . . . . . . . . . . . . .436
Naumova E.V. Speech Behavior of a Doctor-Parliamentary Deputy 
During the Election Debates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
Lyubimova E.A. Anti-War Speech in Religious Preaching (On the Material 
of the Novels “Keys of the Kingdom” by Archibald Joseph Cronin (1941) 
and “The Power and the Glory” by Graham Greene (1940)) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .451
Yagenich L.V. Characteristics of English Scientific Medical Monographies 
of the XXI Century . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .460

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

УДК 930.2
ББК 63.2

СПЕЦИФИКА «ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ» 
СЕГМЕНТОВ КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА 
КРУПНОГО СИБИРСКОГО ГОРОДА 
(КОНЕЦ XX – НАЧАЛО XXI ВЕКА): 
топонимические признаки и памятная символика*

В.Г. Рыженко, К.В. Демьянов, С.С. Наумов

Аннотация. Проблема получения нового знания о социокультурных процессах и трансформациях культурного пространства поселений, происходящих в условиях перехода от советской эпохи к постсоветской России, особо актуальна для современной отечественной историографии в 
контексте истории памяти. Выявление характера и признаков трансформаций образов и символов прошлого применительно к поселениям 
разных типов предполагает расширение исследовательского инструментария и источниковой базы. Опорным инструментом для нас стала методика натурных обследований в варианте обследования крупного 
города «по частям». Принято во внимание, что Транссиб способствовал 
формированию особых «железнодорожных» сегментов в пространстве 
двух крупных городов (Омска и Новосибирска), претендовавших в XX 
веке на символический статус «столицы Сибири». Влияние железной 
дороги прослеживается и в трансформациях современного культурного 
пространства обоих городов. В статье уделено внимание двум формам 
трансляции образов и символов памяти о прошлом, связанном с железной дорогой. Это топонимические признаки «железнодорожных» сегментов и наиболее заметные памятные места, соединяющие прошлое и современность. Натурные обследования проведены в августе и сентябре 
2018 г. Выявляемые объекты фиксировались в фотографиях. Сформирован комплекс визуальных источников, а зафиксированные объекты 
также включались в электронный топонимический реестр. Полученные результаты сопоставлялись с информацией из картографических 
источников, а также с опубликованными архивными сведениями о наименованиях улиц и площадей, о памятниках и символических памятных местах. В статье характеризуется персональный срез топонимического аспекта проблемы. Показано, чьи имена увековечены в названиях улиц «железнодорожных» сегментов, какова степень сохранения или 

* Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта 

№ 18-09-00329.

/ 2019

244

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

забвения образов героев прошлого, давнего и советского, связанных с железной дорогой. На основе сравнения омской и новосибирской ситуации 
сделаны выводы о том, что в отличие от Омска, где железная дорога 
монтировалась в сложившуюся городскую структуру, в Новосибирске 
железнодорожная ветка стала «скелетом», служащим опорой «мягким 
тканям» города, основой его функционирования как целостного «организма». Если в Омске привокзальное пространство сформировало новый во многом автономный район в рамках большого города, то участок вокруг железнодорожного вокзала Новосибирска вместе с мостом — это сердце города, его историческое ядро. Отсюда закономерно в 
современном культурном пространстве Новосибирска появление особого памятного места — парка «городское начало» с памятником мосту 
и Александру III (2000, 2012). В то же время результаты проведенных 
обследований подводят к общему выводу относительно сохранения памяти о советской истории железной дороги и ее тружениках. Это подтверждают как топонимические признаки, так и запечатленные в 
архитектуре и скульптуре образы советского прошлого. 

Ключевые слова: современное локальное культурное пространство, 
Транссиб, крупный сибирский город, методика натурных обследований, топонимика, символические места памяти, советская эпоха, 
Омск, Новосибирск.

THE SPECIFICITY OF THE RAIL NETWORK SEGMENTS 
OF THE CULTURAL SPACE OF MAJOR SIBERIAN TOWN 
(THE LATE 20TH AND EARLY 21ST CENTURY): 
Toponymic Indicators and Commemorative Simbolics

V.G. Ryzhenko, K.V. Demyanov, S.S. Naumov

Abstract. The problem of acquiring new knowledge of sociocultural processes 
and transformations in the cultural space of settlements, which occur during 
the change from the Soviet era to the post-Soviet Russia, acquires particular 
importance for the modern national historiography in the context of memorial 
history. The identification of the nature and features of transformations of images and symbols of the past in relation to settlements of different kinds implies 
broadening of research tools and source databases. The main instrument for us 
was the methodology of natural examinations is the version of the big town survey “in parts”. It was not taken into account that Transsib contributed to the 
establishment of “railway” segments in spaces of two big towns (Omsk and Novosibirsk), which claimed to have a symbolic status of “the сapital of Siberia”. 
The impact of the railway can also be seen in transformations of the modern 
cultural space of both towns. The article focuses on two forms of the broadcasting of images and symbols of memory of the past, related to the railroad. These 

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

В

еликая Сибирская железная дорога стала важным градообразу
ющим фактором всех типов поселений, оказала решающее влияние на 
формирование социальной структуры, городской инфраструктуры и темпы развития расположенных на ней 
городов. Она по-прежнему влияет и 
на трансформации их локальных 
культурных пространств. Транссиб 
послужил катализатором изменений 
в сознании людей. Эпоха модерна в 
Сибири наступила именно с прибытием первого паровоза на станцию 
Омск-Пост в 1894 г. Железная дорога 
дала рабочие места, сформировала 

новый образ жизни горожанина, и в 
итоге, сыграла важнейшую роль в 
исторических событиях переломной 
эпохи 1917–1920 гг. и всего XX века.

Железная дорога способствовала 

формированию особых «железнодорожных» сегментов в пространстве 
крупных городов. Для Омска это 
привело к созданию первоначально 
пристанционного поселка, позже — 
городского района со своей индустриальной инфраструктурой. Для Новосибирска прокладка железнодорожного пути вместе со строительством моста через Обь явилась главной причиной возникновения города 

are toponymic indicators of railway segments and the most noticeable memorial 
places that connect the past and the present. The field research was conducted 
in August and September of 2018. Detected objects were depicted in the photos, 
forming the complex of visual sources and were also included in the toponymic 
electronic roster. The results were weighed against the information from cartographic sources and published historical information about monuments and 
symbolic memorial places. The article describes a personality snapshot of toponymic aspect of the problem. It is shown whose names are immortalized in 
street names of railway segments, what is extent of the retention or forgetting 
images of heroes of the past, longstanding and Soviet, related to the railroad. 
Based on comparison of situations in Omsk and Novosibirsk is was established 
that in contrast to Omsk, where the railroad was assembled in the existing urban structure, in Novosibirsk, the railway line became the skeleton, that was a 
pillar of town’s “soft tissues”, the basis for its functioning as a whole organism. 
In Omsk, the area around the railway station formed a new, mostly autonomous Region within the big town, but Novosibirsk station area along with the 
bridge — is the heart of the town, its historical core. Hence, in the contemporary 
cultural space of Novosibirsk, the emergence of special memorial place — the 
park “Gorodskoye nachalo” with the monument of Aleksandr III (2000, 2012) is 
quite legitimate. At the same time, results of conducted researches point to the 
conclusion about maintaining of the memory of the railroad Soviet history and 
its workers. This is confirmed by both toponymic indicators and images of the 
Soviet past, captured in architecture and sculpture. 

Keywords: modern local cultural space, Transsib, big Siberian town, methodology of natural examinations, toponymy, symbolical memorial places, 
Soviet era, Omsk, Novosibirsk.

/ 2019

246

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

как такового — его генетическим кодом. Влияние железной дороги прослеживается и в трансформациях современного культурного пространства обоих городов. Два центра, соперники за право обладания символическим статусом «столицы Сибири», имеющие между собой множество различий, схожи именно в этом. 

Цель предлагаемой статьи состоит в 

выявлении локальных признаков этого 
сходства и имеющихся отличий, включая формы трансляции памяти о прошлом. В качестве таких форм в данном 
случае взяты топонимика (с акцентом 
на годонимы — названия линейных 
объектов в городе) и символические памятные места. Рабочая опора для получения первичных эмпирических данных состоит в использовании методики 
натурных обследований [1]. Обследования были проведены в первой половине 
августа 2018 г. в Омске и в первую декаду сентября того же года в Новосибирске. Применительно к крупному городуцентру использовался принцип раскладываемости культурного пространства 
или обследования «по частям» [2, с. 1315]. Выявляемые объекты фиксировались в фотографиях, а также включались в электронный топонимический 
реестр. Полученные результаты дополнены информацией из картографических источников. Они сопоставлены с 
опубликованными архивными сведениями о наименованиях улиц и площадей 
[3], о символических памятниках и памятных местах, закрепляющих связь 
прошлого и современности в «железнодорожных» сегментах двух сибирских 
мегаполисов. 

История строительства и функ
цио нирования железных дорог в России не оставалась без внимания исследователей. Об этом свидетельству
ет довольно обширная литература. 
Ее перечень уже вошел в новейшие 
учебные пособия [см.: 4, с. 284-290]. 
Подчеркнем, что в концепцию указанного коллективного труда, апробированную еще в 2002 г. [5, с. 92-93], 
впервые был включен вопрос о роли 
железной дороги в формировании социокультурного пространства прилегающих к ней территорий. Тогда же 
при характеристике Транссиба подчеркивалась его уникальность как 
мощного градообразующего фактора 
[там же, с. 88; 4. с. 105-106]. Авторы 
подчеркивали, что «особенно быстро 
росли города, расположенные на пересечении железной дороги с водными и гужевыми путями сообщения». 
В исключительно выгодном положении в этом смысле оказались НовоНиколаевск (будущий Новосибирск) 
и Омск, получивший новый толчок в 
своем развитии. 

В 
современной 
историографии 

интересующей нас темы следует выделить недавнюю публикацию летописи истории Западно-Сибирской железной дороги [6]. Это труд большого 
коллектива ветеранов, сотрудников 
железнодорожных музеев, кураторов 
проекта из Института истории СО 
РАН. Особое внимание в нем уделено 
людям Магистрали, что позволяет 
оценить его и как место памяти о событиях и фигурах из прошлого, связанного с влиянием железной дороги 
на трансформации локальных (городских и сельских) культурных пространств поселений. Для историков 
летопись одновременно является источником разнообразной конкретноисторической информации.  

Железная дорога пришла в Омск 

со стороны Челябинска, с продвижением строительства Транссиба в 1894 г. 

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

к левому берегу Иртыша и установлением железнодорожного моста в 
1896 г. Прокладка путей и образование станций требовали постоянного 
обслуживания, в связи с этим вблизи 
дороги возникают новые поселения. 
На левом берегу Иртыша появился 
поселок Куломзино, названный по 
имени А.Н. Куломзина, управляющего делами Комитета Сибирской железной дороги, сыгравшего важную 
роль в ее строительстве. Южнее от Омска, на правом берегу, возникло несколько поселений, где проживали 
рабочие. Железная дорога здесь не 
только средство существования, но и 
конструктор окружавшей человека 
материальной среды. «Кольцо», которое образуют расходящиеся ветки железнодорожных 
путей, 
формирует 

внутри себя замкнутое, локальное 
пространство, которое наполняется 
собственными культурными смыслами. Оно четко просматривается на 
картографических источниках [см.: 7, 
с. 8-9], включая современные карты, 
представленные в Интернет-ресурсах. 

Эта территория получила назва
ние «Привокзальный поселок». На 
протяжении советской эпохи несколько раз менялся официальный 
статус поселка (г. Ленинск-Омский, 
г. Ленинск, Ленинский район г. Омска). Здесь сосредоточены основные 
топонимы, генетически связанные с 
железной дорогой. За рамками данной статьи остается обобщение очевидной производственной топонимики (улицы Станционные, Деповские, 
Рабочие и т.д.). Мы сосредоточимся 
на персональном аспекте проблемы: 
чьи имена увековечены в названиях 
улиц «железнодорожных» сегментов. 
Такая очередность проистекает из 
необходимости определить в первом 

приближении степень сохранения 
или забвения образов героев прошлого, давнего и советского, связанных с железной дорогой.

В омской ситуации начала XXI 

ве ка «Привокзальный поселок» является частью современного Ленинского округа г. Омска. Он располагается 
в границах улиц Академика Павлова 
с запада, Блусевич с востока, на юге 
переходит в промзону, с севера замыкается петлей ветки Транссиба [8, 
с. 12]. Проведенное натурное обследование показывает, что поселок состоит как бы из двух частей, кардинально 
различающихся 
между 
собой. 

В западной части находятся многоквартирные дома, магазины и учреждения; она более тяготеет к железнодорожному вокзалу и самой ветке (ее 
можно обозначить как «официальную» часть поселка). Во второй части 
расположен частный сектор, он плавно переходит в другие, замкнутые на 
себе территории. 

Внутренняя планировка поселка 

содержит топонимы, смысловое наполнение которых напрямую порождено 
влиянием 
железной 
дороги. 

Одна из центральных улиц поселка 
носит имя Александра Карлова, большевика-революционера. Карлов был 
одним из наиболее активных деятелей советов в 1918 г. в Омске, работал 
на железной дороге и проводил революционную агитацию среди железнодорожных рабочих Ачинска, Боготола 
и Омска. Улица Карлова появилась в 
Омске в 1963 г. (он скончался в 1964 
г., в Ростове-на-Дону) [3, с. 50, 204]. 

Перпендикулярно улице Карлова 

проходит улица, названная в честь 
Анны Блусевич, ветерана большевистской партии. В 1917–1918 гг. она 
была секретарем Железнодорожного 

/ 2019

248

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

районного комитета РСДРП (б), который располагался на территории 
Привокзального поселка. Улица ее 
имени появилась в 1958 г. (скончалась Анна Федоровна в 1954 г.) [3, 
с. 31, 189].

На территории «официальной» 

части поселка, где ныне располагаются учреждения и многоквартирные 
дома, находятся улицы Вокзальная и 
Карбышева, параллельные друг другу. Название улицы Вокзальной восходит еще к дореволюционной топонимике [3, с. 33]. Железнодорожный 
вокзал, первая реконструкция здания которого была завершена в 
1958 г., в настоящее время находится 
на значительном удалении от улицы, 
не на территории Привокзального 
поселка, а на улице Леконта, еще одного омского железнодорожника, который был членом большевистского 
подполья. Андрей Леконт был расстрелян колчаковцами. Улица его 
имени появилась в 1961 г. До этого 
она называлась Привокзальной, как 
и поселок [3, с. 61, 210]. 

Улица Карбышева, названная в 

честь Героя Советского Союза, омича 
Дмитрия Михайловича Карбышева, 
не случайно расположена в Привокзальном поселке. В обязанности 
Д.М. Карбышева как инженера-фортификатора входило также строительство и эксплуатация железных дорог. 
Он руководил восстановлением железнодорожного моста через Иртыш в 
Омске, взорванного при отступлении 
белых в 1919 г. Восстановление моста 
имело огромное значение для продолжения наступления Красной армии, 
транспортировки ресурсов, и основную роль в этом сыграли омские железнодорожники [9, с. 17]. Имя Карбышева присутствует в пространстве 

Омска вдоль железной дороги и в других частях городского пространства, а 
также символично соединяет два берега Иртыша. На левом берегу расположена железнодорожная станция 
«Карбышево», ранее носившая названия «Куломзинская» и «Омск-пост» 
(локальная трансформация советской 
эпохи). В центре города имеется установленный 
в 
1961 
г. 
памятник 

Д.М. Карбышеву — герою Великой 
Отечественной войны, узнику концлагеря, патриоту, который предпочел, 
как указано на мемориальной доске, 
смерть предательству. Этот образ остается устойчивым в локальном пространстве Омска и в его постсоветских 
трансформациях, о чем свидетельствует новейшая народная акция по 
присвоению имен знаменитых личностей аэропортам городов. В Омске лидировало имя Д.М. Карбышева [10]. 

На территории Привокзального 

поселка также имеются улицы, наименование которых не связано с железной дорогой, но успешно дополняющие общую картину, формирующие 
общее смысловое наполнение локального, замкнутого пространства. Топонимика здесь состоит из названий 
разных эпох, отражающих символы 
своего времени. Остаток дореволюционной топонимики представляет собой уже упомянутую улицу Вокзальную. Представлены и 1920-е гг. такими улицами как номерные Озерные 
(можно добавить и номерные Рабочие), а также целым комплексом улиц, 
названных в честь русских литераторов. Набор классиков примечателен. 
Среди них Л.Толстой, Горький, Кропоткин, Некрасов, Радищев, Добролюбов. Была среди них и улица Пушкина, но в 1938 г. она переименована в 
улицу Дзержинского [3, с. 39]. Имя 

1 / 2019
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

«Железного Феликса» тоже не случайно зафиксировано как символ именно 
в Привокзальном поселке. Ф.Э. Дзержинский, как народный комиссар путей сообщения, прибыл в Омск в начале 1922 г. по решению Политбюро и 
контролировал работу железнодорожных мастерских по восстановлению 
транспортного сообщения для переброски хлеба в Европейскую часть 
страны [9, с. 21]. Необходимость переименования улицы Пушкина возникла после присоединения г. Ленинска 
к г. Омску из-за существования двух 
улиц с одинаковым названием. 

В 1930-е гг. также появились 

улицы В. Гризодубовой, Академика 
Павлова, Уральская, Байкальская и 
Вузовская, заменившая собой улицу 
Школьную [3, с. 26]. В 1950-е гг. возникли уже упоминавшиеся улицы 
Карбышева, Блусевич, а также имени Артема Избышева [3, с. 48], руководителя омских партизан в годы 
гражданской войны. 

Воздействие железной дороги на 

омскую топонимику не ограничивается Привокзальным поселком. Центром сосредоточения памятной символики является железнодорожный 
вокзал. Здание в постсоветское время 
пережило два капитальных ремонта 
фасада (1996, 1999) и фундаментальную реконструкцию (2005–2007). Авторы проекта, представители Новосибирского института Сибжелдорпроект, согласно их интервью газете 
Коммерсантъ от 24.04.2006 г. [11], постарались сохранить исторический 
облик и выполнить интерьер в монументально-величественном стиле с 
преобладанием элементов классической архитектуры. В результате вокзал воссоздан как памятный символ 
советской (сталинской) эпохи.  

Прямо перед ним расположена 

Привокзальная площадь, на которой 
находится традиционный для советской эпохи памятник Ленину с вытянутой рукой, встречающий гостей и 
жителей города, прибывших по железной дороге. Памятник 1959 г. работы известных советских скульпторов 
Ю.Г. Нероды и И.М. Рукавишникова с 
1980 г. был отнесен к объектам культурного наследия регионального значения. В связи с проектами реконструкции Привокзальной площади к 
300-летию Омска бушевали дискуссии, 
нужно ли сохранять памятник Ленину. Натурное обследование показывает, что памятник остается на месте.

Справа от памятника (если смо
треть со стороны вокзала) находится 
пригородный вокзал, вблизи которого разбит небольшой сквер. В сквере 
установлен памятный знак, именующийся так: «Памятник 170-летию 
железных дорог России и 110-летию 
Транссибирской 
магистрали». 
Он 

представляет собой контуры чугунной карты Омской области с сетью 
железных дорог, под которой расположен фрагмент железнодорожного 
полотна. Рядом скульптура железнодорожного служащего, регулирующего движение поездов. С левой стороны от здания вокзала находится 
«Музей революционной, боевой и 
трудовой славы омских железнодорожников», ставший ныне частью 
вокзального комплекса, выполненного в едином архитектурном стиле. 
Это место памяти имеет свою непростую историю и менявшиеся координаты в локальном «железнодорожном» сегменте городского пространства. В условиях перехода от советской эпохи к постсоветским реалиям 
судьба музея, получившего в 1988 г.