Читаем и говорим по-русски

С.А. ХАВРОНИНА
Н.Ю. КРЫЛОВА

ЧИТАЕМ
И ГОВОРИМ
ПО-РУССКИ

2-е издание, стереотипное

Москва
2008

УДК 808.2 (075.8)-054.6
ББК 81.2 Рус-923
 
Х 12

Хавронина, С.А.
Читаем и говорим по-русски: Учебное пособие / С.А. Хавронина, 
Н.Ю. Крылова. — 2-е изд., стереотип. — М.: Рус. язык. Курсы, 2008. — 
128 с.

ISBN 978-5-88337-130-0

Книга является практическим пособием для иностранцев, изучавших русский язык на родине или на подготовительных факультетах российских вузов. Оно рассчитано на тех, кто владеет русским языком 
в объёме базового уровня и первичными речевыми умениями, сформированными на текстах обиходно-бытовой тематики.
В пособии предлагается учебный материал для развития и совершенствования речевых умений в чтении и говорении на базе текстов 
социокультурного характера. Учебный материал представлен текстами, 
заданиями и лексико-грамматическими упражнениями. Работа над текстами и послетекстовые задания имеют речевую направленность. Лексико-грамматические упражнения обеспечивают корректировку и систематизацию ранее усвоенных языковых единиц, а также формирование новых лексико-грамматических навыков.
Может использоваться в работе со студентами, аспирантами, стажёрами и слушателями различных курсов русского языка и обеспечивать их подготовку в объёме требований Первого сертификационного 
уровня.

ISBN 978-5-88337-130-0 
© Хавронина С.А., Крылова Н.Ю., 2007
 
© Издательство «Русский язык» Курсы, 2007

Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом без договора 
с издательством запрещается.

Х 12

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ......................................................................................5
Урок 1
Речевая тема:
СЕМЬЯ, РОДИТЕЛИ, ДЕТИ .............................................6
Лексико-грамматический материал:
 
Собирательные числительные ....................................................12
 
Обозначение времени .................................................................19
 
Глаголы с приставкой при- ..........................................................22
 
Глаголы группы учить, учиться, изучать, заниматься ...............22
 
Глагол учить с приставками ........................................................25
Тексты:
 
«Семья» (7), «Мать Владимирская» (18), «Семья Чеховых» ......27

Урок 2
Речевая тема:
РАЗГОВОР О ПРОФЕССИИ............................................30
Лексико-грамматический материал:
 
Конструкции с глаголами быть, стать, работать ....................35
 
Безличные конструкции с безличными глаголами ....................44
 
Прямая и косвенная речь ............................................................46
 
Глаголы с приставкой пере- .........................................................47
 
Глаголы группы писать–написать .............................................49
 
Глагол писать с приставками ......................................................49
Тексты:
 
«Моя профессия» (31), «Академик Петровский» (37),
 
«Путь к профессии» (38), «Какие профессии
 
востребованы?» (41), «Адвокат Фёдор Плевако» .......................50

Урок 3
Речевая тема:
УЧЕНИКИ И УЧИТЕЛЯ ....................................................53
Лексико-грамматический материал:
 
Глаголы группы учить–научить, преподавать ...........................60
 
Безличные предложения с безлично-предикативными
 
словами  .......................................................................................61
 
Глаголы группы казаться, оказаться, считаться ......................64
 
Существительные с предлогом от ..............................................66

Выражение причины ...................................................................67
 
Глаголы с приставкой раз- (рас-) ................................................69
 
Глаголы группы смотреть–посмотреть .....................................70
 
Глагол смотреть с приставками ..................................................71
Тексты:
 
«Учитель рисования» (55), «День учителя» (63),
 
«Простите нас» ............................................................................71

Урок 4
Речевая тема:
ПОРТРЕТ, ОПИСАНИЕ ЧЕЛОВЕКА ..........................77
Лексико-грамматический материал:
 
Возвратные глаголы ....................................................................87
 
Глаголы с приставкой про- ..........................................................89
 
Глаголы группы помнить .............................................................90
 
Глагол помнить с приставками....................................................90
 
Глаголы с корнем -лож- с приставками .....................................91
Тексты:
 
«Портрет Белинского» (78), «Как выглядел Пушкин» (85),
 
«Портрет Льва Николаевича Толстого» ......................................93

Урок 5
Речевая тема:
ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА .......................................................97
Лексико-грамматический материал:
 
Конструкции с полными и краткими прилагательными ........103
 
Конструкции с отрицательными местоимениями 
 
и наречиями ...............................................................................107
 
Возвратные глаголы ..................................................................110
 
Глаголы с приставкой за- ..........................................................111
 
Глаголы группы думать–подумать ...........................................112
 
Глагол думать с приставками....................................................112
Тексты:
 
«Библиограф» (98), «Ключ к пониманию» (106),
 
«По зову любви» ........................................................................114

Тексты для дополнительного чтения ......................................117
1. Строгие глаза .............................................................................117
2. Букеты ........................................................................................119
3. Ответ Чехова ..............................................................................121
4. Экскурсовод ..............................................................................122
5. Романтик страсти и печали .......................................................124

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга является практическим пособием  для иностранцев, изучавших 
русский язык на родине или на подготовительных факультетах российских вузов. Оно рассчитано на тех, кто владеет русским языком в объёме 
базового уровня и первичными речевыми умениями, сформированными на текстах обиходно-бытовой и учебной тематики.
В пособии предлагается учебный материал для развития и совершенствования речевых умений в чтении и говорении на базе текстов социокультурного характера. Учебный материал представлен текстами, заданиями и лексико-грамматическими упражнениями. Работа над текстами 
и послетекстовые задания имеют речевую направленность. Лексикограмматические упражнения обеспечивают корректировку и систематизацию ранее усвоенных языковых единиц, а также формирование новых лексико-грамматических навыков.
Книга состоит из пяти уроков. Каждый урок включает разделы:
 
I. Работа с текстом
 II. Лексико-грамматические упражнения по теме
 III. Диалоги
 IV. О чём пишут газеты
 
V. Повторяем лексику и грамматику
 VI. Работа с глаголами
 VII. Дополнительный текст
 VIII. Давайте поговорим
Пособие может быть использовано в работе со студентами, аспирантами, стажёрами и слушателями различных курсов русского языка. Оно 
обеспечивает подготовку в объёме требований Первого сертификационного уровня.

Урок 1

Речевая тема:
СЕМЬЯ, РОДИТЕЛИ, ДЕТИ

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ 
МАТЕРИАЛ:

Собирательные числительные

Обозначение времени

Глаголы с приставкой при
Глаголы группы учить, учиться, изучать, заниматься

Глагол учить с приставками

Тексты: «Семья», «Мать Владимирская», «Семья Чеховых»

I. РАБОТА С ТЕКСТОМ

1. Прочитайте слова. Объяснения помогут вам понять их значения.
прозаик — писатель, который пишет романы и рассказы
драматург — писатель, который пишет для театра
духовная академия — университет, в котором учатся религиозные деятели
приданое — вещи или деньги, которые девушка получает от 
своих родителей перед свадьбой 
первенец — первый ребёнок в семье

2. Объясните значение словосочетаний.
проявлять / проявить интерес к чему?
уделять / уделить внимание кому? чему?
отличаться трудолюбием
жизнь сложилась

3. а) Познакомьтесь со словами, которые называют черты характера:
 
доброжелательность, требовательность, трудолюбие, честность, 
эрудиция.

б) Дайте определение следующим понятиям.

О б р а з е ц: Требовательный человек — это человек, который требовательно относится к себе и к другим.

Доброжелательный человек — …
Честный человек — …
Эрудированный (широко образованный) человек — …

4. Объясните разницу значений слов.
домохозяйка — домработница
воспитание — образование
сад — огород

5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

СЕМЬЯ

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–
1940) — известный русский писатель, 
прозаик и драматург. В его произведениях читатель видит родной город писателя Киев, милый его сердцу дом, близких ему 
людей… Дом и семья всегда имели для него большое значение. Они определили очень 
многое в его характере и судьбе.

Михаил Афанасьевич Булгаков родился в Киеве 3 мая 1891 года. Его отца звали Афанасий Иванович, мать — Варвара Михайловна. Афанасий Иванович был историком, он преподавал историю западных религий в Киев ской духовной академии. Варвара 
Михайловна до замужества была учительницей гимназии. Они 
поженились в 1890 году, а через год у них родился первенец, которого назвали Михаилом.
Михаил нe помнил себя единственным ребёнком. Он всегда 
был старшим братом. Когда ему было три года, в семье уже было 

Читаем и говорим по-русски
8

трое детей — Миша и две его сестры — Вера и Надя. В 1895 году 
родилась третья сестра — Варя. В 1900 году, когда Миша поступил 
в первый класс гимназии, у него было и два брата — Николай и 
Иван. Последний ребёнок в семье Булгаковых — дочь Елена родилась в 1902 году.
Михаил рос в большой дружной семье, где отец и мать с любовью и уважением относились к детям, а дети также любили и 
уважали родителей. Афанасий Иванович и Варвара Михайловна 
много времени и внимания уделяли воспитанию и образованию 
детей.
Афанасий Иванович отличался широтой интересов, огромной эрудицией. Он знал древние языки: греческий и латинский, 
несколько современных языков — немецкий, французский, английский, польский, чешский, прекрасно знал историю, любил и 
знал литературу. В доме была большая библиотека. Уже взрослым 
Михаил вспоминал «лучшие в мире шкафы с книгами». В уютном 
отцовском кабинете ещё девятилетним мальчиком он впервые 
прочитал «Мёртвые души» Гоголя и навсегда полюбил их автора. 
Здесь он прочитал стихи и поэмы Пушкина, романы Тургенева и 
Толстого. Отец любил детей и уделял им много внимания, вечерами беседовал с ними, читал им, много рассказывал.
Афанасий Иванович был главой семьи, хозяйкой дома была 
Варвара Михайловна. Она была умным и интересным человеком, 
доброй, но требовательной матерью. Сестра Надежда вспоминала: «У нашей матери была идея, что дети должны быть заняты, 
поэтому мы многое в доме делали сами — убирали квартиру, накрывали на стол, гуляли с младшими детьми, а когда они пошли 
учиться — провожали их в гимназию и встречали из гимназии. 
Мы умели делать любую домашнюю работу и не боялись физического труда».
В семье Булгаковых царила радостная доброжелательность. 
Многие вспоминали их семейные праздники — дни рождения 
детей и взрослых. К праздникам придумывали шутки, стихи и 
рассказы, готовили спектакли, сами писали пьесы, сами шили 
костюмы. Уже в детстве Михаил, его братья и сёстры проявляли 
интерес к театру, музыке, литературе, истории, и родители поддерживали этот интерес.

Урок 1. Речевая тема: семья, родители, дети
9

* * *
«Когда родители поженились, — вспоминает одна из сестёр, — 
они долго думали, как поступить с маминым приданым, купить 
ли дом в Киеве или дачу где-нибудь недалеко от города. Наконец купили участок земли в тридцати километрах от Киева, и на 
нём начали строить дом.  Дом построили одноэтажный, большой. 
Вокруг дома посадили фруктовый сад, для которого Афанасий 
Иванович сам выбирал лучшие сорта яблонь и слив, а в огороде 
росли разные овощи. В саду и в огороде вместе со взрослыми работали и все дети. Недалеко от дома был пруд, куда после работы 
всей семьёй ходили купаться».

* * *
В 1906 году в семью пришло несчастье — заболел Афанасий 
Иванович. Его лечили киевские и московские врачи, но болезнь 
прогрессировала. Весной 1907 года Афанасий Иванович умер. 
Жена и дети тяжело переживали его смерть. На руках Варвары 
Михайловны осталось семеро детей. Старшему, Михаилу, было 
около шестнадцати лет, младшей, Лёле — пять лет. После смерти 
мужа Варвара Михайловна продолжала руководить воспитанием 
и образованием детей. Дети много читали, изучали иностранные 
языки, занимались музыкой.
Лето семья по-прежнему проводила в деревне. В большом 
доме жили и родственники — бабушка, тётка, двоюродные братья и сёстры, приезжали многочисленные друзья и знакомые. Несмотря на то что было многолюдно и шумно, в семье, как и раньше, царила дружба, внимание друг к другу. К сентябрю, к началу 
учебного года, Булгаковы возвращались в город.
Братья и сёстры Булгаковы подрастали, кончали гимназии, 
становились студентами. В доме, как и прежде, была особая обстановка — обстановка дома, где много детей разного возраста. 
По субботам собиралась молодёжь, приходили друзья, пели, играли, танцевали, устраивали музыкальные вечера, домашние спектакли…
Счастливые незабываемые годы детства и юности в родном 
доме! Казалось, что им не будет конца…

Читаем и говорим по-русски
10

* * *
По-разному сложились судьбы братьев и сестёр Булгаковых. 
Но все они получили высшее образование, стали хорошими специалистами, а главное — по-настоящему интеллигентными, трудолюбивыми и честными людьми. На всю жизнь они сохранили 
любовь к родному дому, к семье, друг к другу.
(По книге М. Чудаковой)

1. Кто такой Михаил Булгаков?
2. Где и когда он родился?
3. Кто были его родители? Как их звали?
4. В какой семье рос Михаил? Сколько детей было в семье?
5. Где учились дети Булгаковых?
6. Где семья проводила лето?
7. Как дети помогали родителям?
8. Какими были семейные праздники?
9. Какими людьми выросли братья и сёстры Михаила Булгакова?

6. Расскажите:
а) о воспитании в семье Булгаковых;
б) об отношениях детей и родителей;
в) об отце Михаила Булгакова — Афанасии Ивановиче.

7. Замените выделенные слова и словосочетания близкими по смыслу, взяв их из текста.
1. В 1891 году у Булгаковых родился первый ребёнок. 2. Ему 
дали имя Михаил. 3. В 1900 году Миша пошёл в первый класс гимназии. 4. В доме было много книг. 5. Афанасий Иванович много 
времени занимался с детьми. 6. По вечерам отец разговаривал с 
детьми, читал им. 7. Уже в детстве дети Булгаковых интересовались театром, музыкой, литературой, историей. 8. Родители долго решали, что сделать с приданым матери. 9. Летом семья, как и 
раньше, жила в деревне. 10. К началу занятий в гимназии семья 
приезжала в город. 11. Почти каждую субботу в доме собиралась 
молодёжь. 12. Счастливые годы в родном доме! Казалось, они не 
кончатся никогда.

Урок 1. Речевая тема: семья, родители, дети
11

II. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ 
УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕМЕ

1. Прочитайте названия родственников. Заполните пропуски.

1. отец  — мать
5. муж  
— жена
2. сын —
6. дед 
—
3.  
— сестра
7. 
— внучка
4. дядя —
8. племянник —

2. Прочитайте словосочетания, объясните их значения.
родной брат — родная сестра
двоюродный брат — двоюродная сестра
приёмный сын — приёмная дочь — приёмные родители

3. Скажите, какие родственники есть у вас. Используйте прилагательные:
старший, младший, родной, двоюродный.

звать кого? как? — какое имя носит человек
Его зовут Иван. Его звали Иван.
называть / назвать кого? как? —
1) дать имя кому-либо
Родители назвали его Иваном.
2) как обычно называют
Дома все называют его Ваня.

4. Скажите, как звали родителей и детей Булгаковых.

 
Как вы понимаете выражение «Родители назвали меня в честь дедушки».
 
Есть ли у вас традиция называть детей в честь родствен ников?

ЗАПОМНИТЕ! В русском языке используются полные и сокращённые имена. Сокращённые имена могут иметь 
ласкательное значение (Лидочка, Петенька) или 
давать грубоватую оценку, которая выражается 
суффиксом -к- (Стёпка, Танька).

Читаем и говорим по-русски
12

5. Прочитайте некоторые имена. Как вы думаете, в каких случаях уместно их употребление.

Полное имя
Сокращённое имя

Иван
Ваня, Ванечка, Ванюша, Ванька
Михаил
Миша, Мишенька, Мишка
Николай
Коля, Коленька, Колька
Елена
Лена, Леночка, Алёна, Лёля, Ленка
Надежда
Надя, Надюша, Наденька, Надька

6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Пятилетняя Милочка слышала, как её родители здоровались 
с гостями. Мать и отец называли гостей по-разному:
О т е ц: Дядя Коля, привет!
М а т ь: Добрый вечер, Николай Сергеевич!
Милочка пришла на кухню к бабушке и сказала, что приехали дядя Коля, Николай Сергеевич, тётя Нина, Наденька, Елена 
Ивановна, Леночка, Ваня, Нина Антоновна, Иван Андреевич, 
Надежда, Людмила и Люся.
– Так много? — удивилась бабушка.

1. Сколько было гостей?
2. Почему родители Милы называли гостей по-разному?

У него четыре брата. = У него четверо братьев.

7. Прочитайте и сравните сочетания с количественными и собирательными числительными.

два сына — двое сыновей
пять друзей — пятеро друзей
три сына — трое сыновей
шесть детей — шестеро детей
четыре друга — четверо друзей
семь детей — семеро детей

ЗАПОМНИТЕ! Собирательные числительные употребляются:
 
а) с существительными, обозначающими лиц мужского пола: двое друзей, но две подруги;
 
б) с существительными, называющими парные 
предметы: двое очков (две пары очков), трое брюк 
(три пары брюк);
 
в) с существительным сутки: трое суток, пятеро 
суток.