Социальное предпринимательство глазами студентов. Вып. 1: в 2 ч. Ч. 1 : сборник студенческих статей
Покупка
Тематика:
Предпринимательство
Издательство:
Дело (РАНХиГС)
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 290
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
ВО - Магистратура
ISBN: 978-5-7749-1460-9
Артикул: 757926.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В сборнике представлены статьи, отобранные по результатам конкурса научных статей «Социальное предпринимательство глазами студентов». Организаторами конкурса, который был проведен в 2018 г., являются Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ и Фонд региональных социальных программ «Наше будущее». Конкурс проводится с целью популяризации социального предпринимательства в студенческой среде и формирования сообщества социально ответственных и активных студентов, разделяющих цели социального предпринимательства и создающих социально-предпринимательские проекты. Сборник предназначен для студентов, преподавателей и сотрудников образовательных и других учреждений, чья работа связана с организацией проектной деятельности студентов и помощью им в реализации проектов в сфере социального предпринимательства.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Магистратура
- 38.04.01: Экономика
- 38.04.02: Менеджмент
- 39.04.01: Социология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
| И ДЕЛО | Москва | 2019 Социальное предпринимательство глазами студентов Сборник студенческих статей Выпуск . Часть
Социальное предпринимательство глазами студентов: сборник студенческих статей. Вып. : в ч. Ч. . — М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, . — с. ISBN 978-5-7749-1459-3 (общ.) ISBN 978-5-7749-1460-9 (ч. 1) В сборнике представлены статьи, отобранные по результатам конкурс а научных статей «Социальное предпринимательство глазами студентов». Организаторами конкурса, который был проведен в г., я вляются Российская академия народного хозяйства и госу дарственной службы при Президенте РФ и Фонд региональных со ци альных программ «Наше будущее». Конкурс проводится с целью популяризации социального предпринимательства в студенческой среде и формирования сообщества социально ответственных и активных студентов, разделяющих цели социальног о предпринимательства и создающих социально-предпринимательские проекты. Сборник предназначен для студентов, преподавателей и сотрудников образовательных и других учреждений, чья работа связана с организацией проектной деятельности студентов и помощью им в реализации проектов в сфере социального предпринимательства. ISBN 978-5-7749-1459-3 (общ.) ISBN 978-5-7749-1460-9 (ч. 1) УДК 338.467 ББК 65.29 © ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2019 УДК 338.467 ББК 65.29 С69 С
Содержание Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Анализ проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в России Панова А.В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Опыт деятельности социального предприятия по адаптации молодых семей, находящихся в трудном материальном положении: оценка социальных эффектов Рыбина С.Е. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Социальное предпринимательство для молодежи или молодежь для социального предпринимательства? Малёва У. И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Трудоустройство инвалидов в РФ: проблемы и решения Пунгина А. П. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Финансовая поддержка социального предпринимательства: лучшие практики в России и мире Богатырев С.В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Создание условий для реализации программы «Доступная среда» при помощи лестничного подъемника Солодихина А. А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Социальное предпринимательство в сфере туризма Грицай С. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Социальное предпринимательство в сфере переработки полиэтиленовой продукции: опыт и перспективы развития Салоян Л. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 «Светлое будущее»: проект государственно-частного партнерства в сфере образования детей-инвалидов в Орловской области Швец Д. Д., Бахтина С.С., Татенко Г.И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Анализ проблемы разрыва между наукой, образованием и практикой и пути ее решения в Волгоградской области в рамках социального предпринимательства Архипова Э. А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Формирование ценностных ориентаций на здоровый и позитивный образ жизни граждан посредством деятельности предприятий в сфере экстремального спорта Васильев Д.А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 Социальное предпринимательство в сфере сельского туризма: проблемы и перспективы (на примере Псковской области) Петрова А.И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Ключевые факторы успешного создания устойчивых социальных предприятий в условиях сформированных экономических структур России Ушаков И. А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
К вопросу о законодательном закреплении понятия «социальное предпринимательство» в Российской Федерации Махонин А. М., Соколова О.С. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 Предложения по использованию в России лучших мировых практик финансовой поддержки социального предпринимательства Шерстюк А. М., Заярная И.А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Развитие социального предпринимательства в сфере дошкольного образования Фонова М. А. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Анализ проблем и эффективные модели трудоустройства людей с ограниченными возможностями здоровья в Орловской области Винцкевич Е.В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 Анализ существующей социальной экологической проблемы в Тульской области Конычева И. Д., Межидова Т.У. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 Взгляд молодежи на значение и перспективы развития социального предпринимательства в Саратовской области Черменская В. И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Нормативное регулирование социального предпринимательства как необходимое условие его развития в России Сергейчук О. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 Социальное предпринимательство как инструмент решения экологических проблем и развития местных сообществ Герасимчук В. Е. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Направления совершенствования правового регулирования социального предпринимательства в России Вотинова Е. И. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Эффективное трудоустройство граждан предпенсионного и пенсионного возраста в формате социального предпринимательства Папутина А. Э. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 Социально преобразующие инвестиции: опыт зарубежных стран и перспективы развития в России Гущина Е. А., Петкевич М. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 Реализация проектов социального предпринимательства в организации досуговой деятельности современной молодежи Масленников С. В., Ломовцева А.В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Развитие социального предпринимательства в системе утилизации бытовых отходов в г. о. Самара (на примере сбора батареек) Фролова Н. В. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Решение проблемы развития навыков цифровой гигиены у младших школьников с помощью проекта социального предпринимательства Емельянов Н. В., Сипле Н. Е., Чепляев В.Л. . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
В ру будет приходить все больше социальных предпринимателей, а инвесторы проявят еще больший интерес. Я желаю авторам продолжать заниматься социальным предпринимательством. Знайте: Фонд «Наше будущее» готов поддержать вас на всех этапах изучения феномена социального предпринимательства или построения социального бизнеса. Вместе мы сможем многое! С уважением, директор Фонда «Наше будущее» Наталия Зверева
Анализ проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в России П А. В. студентка -го курса Уральского института управления — филиала РАНХиГС Устойчивое и динамичное развитие отдельных регионов и страны в целом невозможно без решения основных социально-демографических проблем. В последнее время одной из значимых является про блема социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Актуальность данной проблемы обусловлена следующим. Во-первых, ежегодно в России увеличивается численность детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. В настоящее время в нашей стране насчитывается более млн детей с ОВЗ (% всех детей). Согласно данным Росстата, только за последние пять лет частота детской инвалидности увеличилась на %, составив к г. тыс. человек, в том числе в г. (по сравнению с предыдущим годом) на %, в г. — на % (табл. ) []. Одним из негативных последствий такой динамики является постепенное снижение численности населения, способного полноценно работать. Во-вторых, наличие отклонений у ребенка затрудняет его общение со сверстниками и взрослыми нормотипа, ограничивает освоение культурных ценностей, получение основного и дополнительного образования. В результате дети с ОВЗ чувствуют себя
Панова А. В. А неполноценными членами общества, испытывают дискомфорт в игровой деятельности, в зрелом возрасте сталкиваются с проблемой поиска достойной работы и своего места в обществе, не могут выстроить отношения с окружающими и замыкаются в себе и т. д., а их родители опускают руки в данной ситуации. В-третьих, воспитание и обучение детей, имеющих особенности в развитии, требуют особых условий. С г. в России набирает популярность инклюзивное образование, особенностью которого является получение образовательного и социального опыта вместе со сверстниками. Помимо функционирования школ-интернатов, коррекционных школ в регионах происходит интенсивная адаптация дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных учреждений. Несмотря на то что доля детей-инвалидов, охваченных дошкольным образованием, в г. составила %, детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования, — %, детей-инвалидов, получающих дополнительное образование, — % [], ни одно из данных учреждений полностью не решает проблему социальной изоляции «особенных» детей от сверстников. Таким образом, в нашей стране дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды являются особой социально незащищенной группой населения и нуждаются в дополнительных инструментах их адаптации к современным реалиям. Реализация творческого потенциала, определение скрытых резервов способностей, открытая позиция общества помогут детям с ОВЗ достичь серьезных успехов, научиться зарабатывать в зрелом возрасте, составлять конкуренцию на рынке труда людям нормотипа. Целью работы является рассмотрение дополнительных инструментов социализации детей с ограниченными воз Т . Общая численность инвалидов Российской Федерации (на начало года), тыс. чел. Показатель Всего инвалидов, в том числе дети-инвалиды
С можностями здоровья и инвалидностью, используемых в российской практике. Если рассматривать термин «социализация» в трактовке отдельных авторов, то можно сделать вывод, что существенные смысловые различия в определениях отсутствуют. Так, английский социолог Э. Гидденс охарактеризовал социализацию как «процесс, в ходе которого беспомощный младенец постепенно превращается в обладающее самосознанием разумное существо, понимающее суть культуры, в которой он родился» []. Советский и российский философ и психолог Б. Д. Парыгин определяет социализацию как «процесс вхождения в социальную среду, приспособление к ней, освоение социальных ролей и функций» []. В то же время основатель современной российской социологической школы И. С. Кон дает такое определение: социализация — это «усвоение социального опыта, создающего конкретную личность» []. Таким образом в широком смысле социализацию личности можно определить как процесс усвоения и воспроизводства индивидом культурного опыта, необходимого для жизни в социуме []. Далее отметим, что законодательством Российской Федерации разграничены понятия «ребенок-инвалид» и «ребенок с ограниченными возможностями здоровья». Основное отличие данных категорий состоит в следующем. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья», несмотря на недостатки в физическом или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией (нарушение слуха, зрения, речи, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы, задержка психического развития и др.), поддается обучению и развитию. Для этого ему требуется создание специальных условий в образовательной организации: вспомогательные аппараты либо специальные техники обучения. Указанные требования прописываются в адаптированной образовательной программе. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья не получает от государства пенсионных выплат, но имеет право на ряд льгот, в том числе воз
Панова А. В. А можность получения бесплатных занятий с социальными педагогами, психологами и логопедами, возможность сдачи выпускных льготных экзаменов, право на бесплатное получение школьных обедов и т. д. Ребенок-инвалид имеет стойкое расстройство функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, в результате которого он полностью или частично утрачивает способность осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью. Данная категория требует соответствующего заключения федерального учреждения медико-социальной экспертизы. Для организации образовательного процесса обязательно наличие индивидуальной программы реабилитации и абилитации, которая включает мероприятия, технические и иные средства реабилитации, необходимые для ведения полноценной жизни. Ребенок-инвалид получает от государства пенсионные выплаты на протяжении всего периода, а также впоследствии (после совершеннолетия) при установлении статуса «больной», «имеющий инвалидность с детства». Общепринятым нормативным документом, регулирующим социальную защиту лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей, является Конвенция по правам инвалидов. Она была принята Генеральной Ассамблеей ООН декабря г. и вступила в действие мая г. Документ раскрывает ряд ключевых вопросов, касающихся таких аспектов жизни лиц с ограниченными возможностями здоровья, как мобильность, образование, медицинское обеспечение, занятость, реабилитация, равенство возможностей и т. д. Конвенция о правах инвалидов предполагает ликвидацию всех барьеров для людей с «особенностями». В российском законодательстве данная Конвенция была закреплена в г. посредством принятия Федерального закона от .. № -ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» []. Кроме того, государственную политику в области социальной защиты лиц с ограниченными возможностями здоровья
С и инвалидностью, в том числе детей, в РФ регулируют следующие нормативно-правовые акты. . Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием ..) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от .. № -ФКЗ, от .. № -ФКЗ, от .. № -ФКЗ, от .. № -ФКЗ). . Федеральный закон от .. № -ФЗ (ред. от ..) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» []. . Постановление Правительства РФ от .. № (ред. от ..) «О порядке и условиях признания лица инвалидом». . Федеральный закон от .. № -ФЗ (ред. от ..) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу о гражданах с ограниченными возможностями здоровья». . Федеральный закон от .. № -ФЗ (ред. от ..) «Об образовании в Российской Федерации» []. . Постановление Правительства РФ от .. № «Об утверждении государственной программы Российской Федерации „Доступная среда“ на – годы». Данные нормативные документы направлены на защиту инвалидов и осуществление ими всех прав человека и основных свобод; обеспечение интеграции лиц с ОВЗ в гражданскую, политическую, социально-экономическую и культурную жизнь общества; повышение доступности объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности лиц с ОВЗ; снижение социальной разобщенности инвалидов и людей нормотипа. Помимо действия законодательной базы и реализации государственных программ, направленных на поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, на территории России применяют дополнительные инструменты вовлечения «особенных» детей в социум.
Панова А. В. А Одним из популярных инструментов является создание активными членами общества различных некоммерческих организаций (ассоциаций, фондов), оказывающих финансовую, информационную и организационную поддержку в решении проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Например, Центр реабилитации инвалидов с детства «Наш солнечный мир» (г. Москва) [], оказывающий профессиональную помощь в развитии, реабилитации и социальной адаптации детям с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями развития и их семьям. Ярким примером региональной, успешно действующей некоммерческой организации является Ассоциация «Особые люди» — Ассоциация граждан и организаций для помощи людям с ОВЗ и особенностями развития в Екатеринбурге и Свердловской области, основанная в г. Деятельность ассоциации направлена на повышение качества жизни людей с ОВЗ, а также поддержку их семей. Виды поддержки довольно разнообразны: правовая, образовательная, консультационная и др. Особое внимание уделяется детям с ограниченными возможностями здоровья. Для них ассоциация совместно с партнерами организует спортивные, культурные мероприятия, тем самым способствуя их социализации и интеграции. На сегодняшний день организация успешно реализует три проекта для «особенных» детей: «На урок вместе», «Лыжи мечты», «Я есть», подробная информация о которых представлена на официальном сайте ассоциации []. Институт социального предпринимательства — один из современных и инновационных механизмов решения проблемы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Социальное предпринимательство — это предпринимательская деятельность, которая направлена на решение или смягчение значимых социальных проблем. Положительной тенденцией является нарастающая популярность данного явления в России, особенно в рядах молодежи. В связи с этим появляются акселераторы социальных инициатив — образовательные программы с конкурсной составляющей, которые осуществляют поддержку студенческих про
С ектов, направленных на решение социальных проблем и развитие гражданского общества в целом []. Рассмотрим один из акселерационных социальных проектов, который успешно реализуется на территории Свердловской области. Социальный проект «Мы» направлен на решение проблемы социализации детей с ОВЗ посредством реализации их творческих способностей. Идея проекта заключается в создании одежды и аксессуаров с использованием рисунков детей с инклюзией. Представители целевой аудитории — дети в возрасте от до лет, имеющие особенности в развитии (аутизм, синдром Дауна, слабовидящие и т. д.), рисуют на ткани или готовом изделии специальными акриловыми красками, либо рисунки детей на заданную тематику печатаются на одежде. Бизнес-модель проекта — продажа готовых изделий через социальные сети («Вконтакте», Facebook, Instagram), интернет-магазины (офлайн-ярмарка Sandarina market). Также проект имеет посредников в лице шоурум г. Екатеринбурга. Проект стартовал в октябре г. Сегодня в нем задействовано более детей с ограниченными возможностями здоровья. Стоит отметить, что дети, чьи рисунки используются в качестве принта или эскиза, получают вознаграждение, что стимулирует их развиваться дальше. Благодаря проекту «особенные» дети получают возможность реализовывать свои творческие способности, социализироваться и чувствовать себя уверенно среди сверстников. На сегодняшний день проект «Мы» успешно развивается: расширяет географию, налаживает международное сотрудничество, увеличивает направления деятельности и привлекает в проект детей с иными особенностями развития. Так, проект уже сотрудничает с российским брендом Alex’s family, занимающимся пошивом одежды для людей-инвалидов, а также с армянским брендом одежды TIGORICO, совместно с которым разрабатывает коллекции одежды и аксессуаров для продажи не только в России, но и на территории Армении. Таким образом, социализация, то есть активное приспособление человека к условиям социальной среды, является неотъемлемой частью его личного благополучия. Благополучие
Доступ онлайн
В корзину