Испанский язык. Сборник текстов для устного реферирования. Общественно-политическая тематика. Уровень В1-В2

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Москва | 2019

О.З. Воинова

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Сборник текстов 
для устного реферирования 

Общественно-политическая тематика

Уровень В1В2

УДК ..(.)

ББК .Исп-

        В

Воинова, О. З.

Испанский язык. Сборник текстов  для устного реферирования. Общественнополитическая тематика. Уровень ВВ / О.З. Воинова. — М. : Издательский дом 
«Дело» РАНХиГ С, . —  с.

ISBN ----

Настоящее пособие предназначено для студентов бакалавриата ИБДА РАНХиГС, изучающих 
испанский язык и обучающихся по направлениям «Международный менеджмент», «Управление персоналом» и «Международные отношения».  В пособии представлены оригинальные тексты, соответствующие уровням В и В языковой компетенции, социально-культурной и общественно-политической тематики, опубликованные в период с  по  г. в 
такой читаемой газете, как «ABC». Рекомендуется привлечение данных материалов как дополнительных при освоении общего лексико-грамматического курса в четвертом, пятом и 
шестом семестрах. 

УДК ..(.)

ББК .Исп-

ISBN ----

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2019

В

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   5

El aguacate — un superalimento muy contaminante.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .   9

Empresas felices: «Happy companies».  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 12

Escuelas y liceos en España suman nueva asignatura: 
respeto hacia los animales  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 16

Las profesiones más demandadas hoy en día ¡Toma nota!.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 18

Una universidad japonesa falsifi có las notas de acceso 
durante años para que no estudiaran mujeres  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 21

La entrevista de trabajo del futuro ya está aquí.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 26

Se acabaron los secretos   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 31

Un futuro de soluciones.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 35

Los Juegos Olímpicos, ¿gasto o benefi cio para la ciudad sede?  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 40

Entrevista a Yuval Noah Harari, el autor de ‘Sapiens’: 
«La tecnología permitirá ‘hackear’ a seres humanos»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 47

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее пособие предназначено для студентов бакалавриата ИБДА
РАНХиГС, изучающих испанский язык и обу чающихся по направлениям 
«Международный менеджмент», «Управление персоналом» и «Международные отношения». Пособие призвано формировать и развивать навыки реферирования и комментирования газетно-публицистических материалов, совершенствовать языковые и коммуникативные компетенции.
В пособии представлены оригинальные тексты, соответствующие 
уровням В и В языковой компетенции, социально-культурной и общественно-политической тематики, опубликованные в период с  по 
 г. в такой читаемой газете, как «ABC». Также в пособии используются материалы испаноговорящих блогеров, доступные в интернете. Выбор языкового материала обуславливался актуальностью  и новизной затрагиваемых тем и проблем, способных заинтересовать, мотивировать 
и подготовить учащихся к дискурсу и коммуникации в профессиональной деятельности в иноязычной среде. Влияние новых технологий на 
профессии и экономические отрасли, кибербезопасность, урбанистика, 
городская мобильность, экология, формирование моральных ценностей 
у молодежи, проблемы современных олимпийских игр, дискриминация 
в образовании и профессии, новые специальности в области менеджмента, современный РН: роботизация и новые методики отбора персонала, — такова проблематика статей и текстов данного пособия.
Тексты, включенные в пособие, снабжены словарем, комментариями 
и разнообразными упражнениями, которые направлены на расширение лексического запаса, закрепление знаний грамматики, полученных 
в процессе изу чения базового курса испанского языка, и развитие умений анализа и синтеза через использование возможностей текста.
К каждому тексту предлагаются задания, выполнение которых предполагает самостоятельное приобретение знаний, управление информацией и использование разно образных коммуникативных и информационных средств и материалов языкового содержания, доступных 
в интернете.
Автор данного пособия использовал в своей работе правомерно обнародованные произведения с указанием имени автора и источника заимствования в объеме, оправданном поставленной целью.
Пособие разработано на кафедре европейских языков ИБДА 
РАНХиГС.
Рекомендуется привлечение данных материалов как дополнительных 
при освоении общего лексико-грамматического курса в четвертом, пятом и шестом семестрах (при нагрузке  часов в неделю для МО и при 
нагрузке  часов в неделю для МБ и УП).

INDICE

Título
Tema de conversación
Nivel
Página

1) El aguacate — un alimento  muy 
contaminante
* La alimentación
*El impacto medioambiental
B1
9

2) Empresas felices
*Ser feliz en el trabajo
B1
12

3) Escuelas y liceos en España    
suman nueva asignatura: respeto 
hacia los animales

* La educación
* Los valores éticos
*  Los derechos animales

B1
16

4) Las profesiones más demandadas hoy en día
*Búsqueda de trabajo
B1
18

5) Una univesidad japonesa   falsifi có las notas de acceso para que 
no estudiaran mujeres

* Le enseñanza universitaria
* La discriminación de 
género

B1
21

6) La entrevista de trabajo del 
futuro ya está aquí
* Recursos Humanos
*   El uso de la inteligencia 
artifi cial para la selección de 
personal

B1
26

7) Se acabaron los secretos
* La privacidad en Internet
*  La ciberseguridad
B1
31

8) Un futuro de soluciones
* La movilidad urbana
* Ciudades saludables
B2
35

9) Los Juegos Olímpicos,    ¿gasto o 
benefi cio para la ciudad sede?
* El deporte y el negocio
*  El legado olímpico
B2
40

10) Entrevista a Yuval Noah Harari, 
el autor de «Sapiens»: «la tecnología permitirá «hackear a seres 
humanos»

* Los principals retos del 
siglo XXI
B2
47

EL AGUACATE  UN SUPERALIMENTO 
MUY CONTAMINANTE

Fuente: Deutsche Welle (30-04-2018)

En Europa, el aguacate se considera un «superalimento», y su riqueza en 
nutrientes le otorga una imagen positiva. Protagoniza libros de cocina de 
muchos famosos y, para los veganos, una alternativa sostenible a la carne. 
Sin embargo, en Chile, uno de los mayores productores, los aguacates son 
sinónimo de escasez de agua, violación de los derechos humanos y una profunda huella ecológica.
En la provincia de Petorca, se cultiva aguacate desde tiempos inmemoriales. Practicado inicialmente por pequeños agricultores, el auge en la popularidad de esta fruta en los 90 provocó un incremento exponencial de la producción.
 Desde entonces, los grandes terratenientes dominan el mercado del aguacate en Petorca, y consumen cantidades ingentes de agua para su cultivo. 
Para producir un kilo de aguacates, unas tres piezas, se necesitan hasta mil 
litros de agua, una cantidad mucho mayor que para cultivar la misma cantidad de tomates o patatas. La región es presa de una pertinaz escasez de agua. 
Los cauces están secos desde hace años y muchas personas dependen de 
camiones aljibe para abastecerse de agua. Mientras tanto, las grandes explotaciones riegan sus miles de hectáreas de aguacates con agua proveniente de 
represas artifi ciales.
Rodrigo Mundaca fundó la ONG Modatima. Lucha por el derecho al agua 
que garantiza la ONU, y que Chile también reconoce.
 Una investigación aérea reveló en 2012 la existencia de 64 cañerías subterráneas que desvían el agua de los ríos para, supuestamente, regar las plantaciones de aguacate. 
Además, desde 1981, durante la dictadura de Pinochet, el agua en Chile es 
un bien privado. Las licencias para explotarla se conceden al mejor postor, 
con frecuencia con carácter vitalicio.
 A esto se suma el penoso balance ecológico del aguacate. Las frutas se 
envían a Europa por barco, cuidadosamente empacadas en espuma y almacenadas en contenedores climatizados. 
Posteriormente, los aguacates terminan de madurar en una factoría de Róterdam, desde donde el «superalimento» se distribuye a los supermercados 
alemanes listo para su consumo. «Europa quiere alimentarse de manera saludable a nuestra costa», dice Mundaca.

I. ¡Aprenda!

1. el nutriente  —  питательное вещество
2. la nutrición — питание
3. nutrir — питать
4. otorgar (conceder, dar) — давать, предоставлять
5. protagonizar — играть главную роль, быть звездой
6. el protagonista — главный герой
7. sostenible — устойчивый, разумный

О.З. ВОИНОВА. ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

10

8. la escasez — нехватка, дефицит
9. pertinaz (continuo) — продолжительный
10. la huella (el impacto) — след, вред
11. cultivar — выращивать
 
el cultivo — выращивание
12. el auge — бум, бурное развитие, рост
13. exponencial (rápido, vertiginoso, brusco) — стремительный, быстрый
14. el incremento (el crecimiento) — рост
15. el terrateniente — помощник, землевладелец
16. ingente (enorme) — огромный
17. ser presa de — быть жертвой чего-то
18. el cauce — русло реки
19. el aljibe — резервуар
20. el pozo — колодец 
21. abastecerse de — запасаться чем-либо
22. abastecer — снабжать, обеспечивать, поставлять
23. una represa — плотина, дамба
24. la cañería — трубопровод
25. desviar — перенаправлять
26. regar — поливать
27. el riego — полив
28. un bien privado — частная собственность
 
el bien — благо, добро, актив, собственность
29. el postor ( el comprador) — покупатель
30. vitalicio — пожизненный
31. penoso — болезненный, трудный, тяжелый
32. empacar (empaquetar) — упаковывать
33. almacenar (guardar) — хранить, сохранять
34. madurar — зреть
35. a nuestra costa — за наш счет
36. a costa de — за счет кого-либо (чего-либо)

II. Interprete en español:

1. El aguacate protagoniza libros de cocina de muchos famosos.
2. Para los veganos es una alternativa sostenible a la carne.
3. En Chile los aguacates son sinónimo de escasez de agua, una profunda 
huella ecológica.
4. Consumen cantidades ingentes de agua.
5. La región es presa de una pertinaz escasez de agua.
6. Las licencias para explotar el agua se conceden al mejor postor, con 
frecuencia , con carácter vitalicio.
7. A esto se suma el penoso balance ecológico del aguacate.

III. Conteste a las preguntas:

1. ¿Por qué aumenta la demanda mundial de aguacates?
2. ¿Qué problemas conlleva el cultivo de aguacates en Chile?
3. ¿En qué escala creció la producción de aguacates en las últimas tres 
décadas?
4. ¿Cuántos litros de agua se necesitan para producir un kilo de aguacates?

EL AGUACATE  UN SUPERALIMENTO MUY CONTAMINANTE 

5. ¿Por qué los pequeños agricultores no están contentos con la fi ebre del 
«oro verde» en Petorca?
6. ¿De dónde proviene el agua que utilizan los grandes empresarios?
7. ¿Por qué el derecho al agua potable no está garantizado en Chile?
8. ¿Quiénes se benefi cian entonces del aguacate y quiénes sufren?
9. Infórmese , ¿qué benefi cios para el organismo humano proporciona el 
consumo del aguacate?  ¿En qué forma se come?
10. ¿Qué países consumen más aguacates? ¿Por qué el precio del aguacate 
tiende a crecer?
11. Opinión personal: ¿Le gusta el aguacate? ¿Qué platos con aguacate le 
apetecen a Ud.? ¿Le encanta el sabor o lo consume como tributo a la 
moda?
12. Resuma, ¿cuáles son las ventajas y los inconvenientes del auge del 
aguacate?