Французский язык. Сборник текстов для устного и письменного реферирования по общественно-политической и культурной тематике. Уровень А2-В1

А.В. Мусинов

Французский язык

Сборник текстов для устного и письменного 
реферирования по общественно-политической  
и культурной тематике 

Уровень А2–В1

| И  ДЕЛО |

Москва | 2020

УДК 811.133(075.0)

ББК 81.2Фр-923

        М92

Мусинов, А. В.

Французский язык. Сборник текстов для устного и письменного реферирования по общественно-политической и культурной тематике. Уровень А2–В1 / А. В. Мусинов.  —  М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 
2020.  —  44 с.

ISBN 978-5-85006-230-9

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов 3-го и 4-го курсов обучения на факультетах международного менеджмента и международных отношений для чтения, перевода и написания пересказов и свободных текстов на заданную тему и служит знакомству учащихся с жизнью Франции и европейских стран 
в политических, экономических и социальных аспектах. 
Пособие способствует выработке навыков реферирования текста на французском языке, то есть краткого 
изложения его в структурированной и перефразированной форме, а также развитию способности к свободному комментированию всевозможных газетно-публицистических материалов с целью совершенствования 
языковых и коммуникативных компетенций.
Данное пособие рекомендуется как дополнительное при освоении общего лексико-грамматического курса французского языка в пятом — восьмом семестрах и предназначено для студентов, имеющих достаточно 
высокий уровень языковой подготовки и изучающих язык как инструмент, применяемый для решения профессиональных задач в сфере международной деятельности. 

УДК 811.133(075.0)

ББК 81.2Фр-923

ISBN 978-5-85006-230-9

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте 
Российской Федерации», 2020

М92

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  5

Thème 1. La vie d’étudiants. Revue internationale  . . . . . . . . . . . . . 6

Thème 2. Relations internationales Iran-Etats-Unis  . . . . . . . . . . . .12

Thème 3. Climat, réchauffement  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19

Thème 4. Vie quotidienne des Français .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .26

Thème 5. En ce qui concerne la vie internationale.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .35

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов 3-го и 4-го 
курсов обучения на факультетах международного менеджмента и международных отношений для чтения, перевода и написания пересказов 
и свободных текстов на заданную тему и служит знакомству учащихся 
с жизнью Франции и европейских стран в политических, экономических 
и социальных аспектах.
В пособии приведены оригинальные тексты, опубликованные в основном в газете «Монд», которая в последние пять-десять лет наиболее нейтрально освещает политические события международной жизни. Также 
приводятся некоторые отрывки из материалов газеты «Фигаро», журналов «Ле Пуан» и др. Ссылки даются на каждый материал. Статьи сгруппированы таким образом, чтобы каждый урок представлял собой определенную тему.
Составитель настоящего пособия исходил из стоящих перед студентами задач, а именно выработать навыки реферирования текста на французском языке, то есть краткого изложения его в структурированной 
и перефразированной форме, а также развить способность к свободному комментированию всевозможных газетно-публицистических материалов с целью совершенствования языковых и коммуникативных компетенций.
Тексты, включенные в пособие, сопровождаются упражнениями, которые направлены на развитие умений и навыков, необходимых для полного понимания и краткого изложения текста —  от приемов поискового 
беглого чтения к более сложным навыкам логического анализа прочитанного, изложения своими словами мыслей текста, описания хода рассуждений и воспроизведения аргументации автора. Упражнения, такие 
как письменный и устный перевод, написание изложения по дополнительному тексту или эссе на тему основной статьи, имеют своей целью 
расширение словарного запаса и закрепление грамматических знаний, 
получение в процессе изучения базового курса французского языка.
Каждый текст снабжен словарем ключевых слов с синонимами французского языка для усвоения лексики данного текста и, таким образом, 
расширения базовых лексических знаний.
К текстам предлагаются задания, выполнение которых предполагает 
самостоятельное приобретение знаний и использование разнообразных 
коммуникативных и информационных средств и материалов языкового содержания, доступных в интернете. В пособии использованы только 
опубликованные в газетах и в интернете литературные материалы с указанием источника и даты их появления.
Данное пособие рекомендуется как дополнительное при освоении 
общего лексико-грамматического курса французского языка в пятом, 
шестом, седьмом и восьмом семестрах и предназначено для студентов, 
имеющих достаточно высокий уровень языковой подготовки и изучающих язык как инструмент, применяемый для решения профессиональных задач в сфере международной деятельности.

THÈME 1. LA VIE D’ÉTUDIANTS.  
REVUE INTERNATIONALE

Heureux comme un étudiant en Suède

Par Anne-Françoise Hivert

17/12/2019

Le Monde

Agée de 25 ans, Erika a bien conscience d’être privilégiée. La jeune Suédoise 
a étudié quatre ans la finance à la Wingate University, en Caroline du Nord. 
Elle y a découvert le système universitaire américain: ceux qui s’endettent 
lourdement pour pouvoir suivre des études, ceux qui y renoncent.
Elle a décroché une bourse couvrant ses frais d’inscription. Mais fallait-il 
encore qu’elle paye le reste. Sa mère est infirmière, son père sans emploi. 
Sans les aides de l’Etat suédois, elle n’aurait jamais pu partir, ni entreprendre 
de nouvelles études à son retour des Etats-Unis.
Au cœur du système suédois de financement des études: CSN (Central Studiestodsnarnnden), l’agence centrale d’aide aux étudiants. Une institution 
fondée il y a cinquante-cinq ans et dont personne n’oserait remettre en cause 
l’existence aujourd’hui.
En 2018, l’agence a apporté une aide financière à la quasi-totalité des étudiants suédois (476 000), inscrits à l’université ou dans des écoles d’enseignement pour adultes (les Komvux). L’aide se compose d’une bourse —  soit 809 
couronnes (80 euros) par semaine en 2019 —  et d’un prêt public —  soit 1 860 couronnes (180 euros) par semaine, peu importe la situation des parents. Les étudiants peuvent décider de ne percevoir que la bourse, ou bien choisir, comme 
70% d’entre eux, la formule complète, pour un total de 10676 couronnes par 
mois. Ceux qui partent à l’étranger ont le droit à un petit supplément.
«A la fin du lycée, nous considérons chaque individu comme une entité indépendante, responsable de subvenir à ses besoins», explique Carl-Johan Stolt, 
expert auprès de CSN. En 2018, les aides ont coûté 30 milliards de couronnes 
(2,87 milliards d’euros) à l’Etat suédois. «Ce serait sûrement moins cher si on 
prenait en compte la situation des parents, reconnaît M. Stolt. Mais notre système repose sur le principe que tout le monde a le droit à la même chance, et 
nous ignorons quel est l’état des relations entre l’étudiant et ses parents.»

Les Suédois ont désormais vingt-cinq ans pour rembourser leur prêt, à un taux d’intérêt ultra préférentiel (0,16% en 2019).
Depuis 1965, quelques réformes ont été adoptées concernant les conditions de remboursement du prêt. Ceux qui l’ont souscrit entre 1989 et 2001 
s’acquittent d’une somme équivalant à 4% de leur salaire tous les trimestres, 
jusqu’à leurs 60 ans. Jugé trop dispendieux pour ceux qui effectuaient de 
longues études sans toucher de gros salaires, le système a été modifié en 
2001. Les Suédois ont désormais vingt-cinq ans pour rembourser leur prêt, à 
un taux d’intérêt ultra-préférentiel (0,16% en 2019). Ils peuvent toucher ces 
aides sur douze semestres, pas forcément consécutifs, mais avec une limite 
d’âge: 47 ans pour le prêt et 56 ans pour les allocations.

Thème 1. La vIe d’éTudIaNTS. Revue INTeRNaTIoNaLe 

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Exercice 1. Lisez et traduisez le texte à l’aide du vocabulaire ci-joint

Vocabulaire

S’endetter
s’obérer
Влезать в долги
Bourse(f)
Prêt(m) publique
Банковский кредит
Entité
essentiel
Сущность
Subvenir
financer
Финансировать
Rembourser
rendre une dette
Отдать долг
Un taux d’intérêt
Taxation(f)
Проценты, процентная ставка

Exercice 2. Répondez aux questions d’après le sujet d’article:

1. Quelle est la situation financière des étudiants en Suède auprès de la 
banque?

2. Quelle aide en chiffre est prévue aux étudiants en Suède?

3. Comment qu’elle est repartie?

4. Comment est considéré chaque individu à la fin de lycée par institution 
financière?

5. Les aides financières s’élèvent-elles à quel niveau pour l’Etat suédois?

6. Les jeunes Suédois combien de temps ont-ils afin de pouvoir rembourser leur dette?

7. Quelles sont les conditions finales, après les reformes, des taux d’intérêts inclus pour les endettés?

Exercice 3. Ecrivez un récit au sujet ci-dessus.

Exercice 4. Traduisez:

1. После 4 лет обучения на финансовом факультете в Северной 
Каролине молодая шведка чувствовала себя в привилегированном 
положении, но столкнулась с тяжелой системой самофинансирования 
для продолжения учебы.

2. Она взяла кредит в банке для того, чтобы оплатить обучение, 
но на жизнь ей пришлось брать кредит в Агентстве помощи студентам, 
которое существует уже 55 лет.

3. Помощь состоит из стипендии в 80 евро в неделю и официального 
займа в 1860 евро независимо от доходов родителей. Тот, кто продолжает 
учебу за границей, имеет право на небольшую прибавку.

4. Начиная с 1965 года условия получения кредита претерпели 
существенные изменения, и теперь у молодых шведов есть 25 лет, чтобы 
погасить кредит под очень выгодный процент (0,16% в 2019 г.).

Exercice 5. Formulez les questions et préparez-vous à la discussion en classe sur le sujet de l’article ci-dessus.

Exercice 6. Dressez et exposez en groupe le sujet pareil dans les autres pays 
européens.

А.В. МУСИНОВ. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

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TEXTE SUPPLÉMENTAIRE 1

En Algérie, les étudiants à nouveau dans les rues d’Alger pour 
«une transition démocratique»

12/01/2020

Le Monde avec AFP

Quelque 2 000 étudiants ont manifesté mardi 14 avril à Alger contre le régime 
en réclamant une «transition démocratique» en Algérie, théâtre d’un mouvement de protestation populaire inédit depuis près d’un an. Comme chaque 
mardi, le cortège majoritairement estudiantin a parcouru les principales artères du centre-ville pour rejoindre la grande poste.
Ce bâtiment emblématique au cœur d’Alger est le lieu de ralliement traditionnel des partisans du Hirak, le puissant mouvement de contestation qui a 
éclaté le 22 février 2019 et abouti à la démission du président Abdelaziz Bouteflika le 2 avril 2019 sous la pression populaire. «Notre marche est pacifique 
et nos revendications sont légitimes» ont scandé les étudiants, rejoints par de 
nombreux enseignants et de simples citoyens, en fustigeant le nouveau président Abdelmadjid Tebboune «venu par la fraude et placé par les militaires».
Ancien premier ministre du président déchu Bouteflika, M. Tebboune, 74 
ans, a été élu le 12 décembre 2019 lors d’un scrutin massivement boycotté par 
le Hirak et marqué par une abstention record. «Tebboune est un fait accompli 
avec lequel nous devons composer, mais cela ne veut pas dire que nous le reconnaissons», a expliqué à l’AFP, Nadir, 23 ans.
Pour cet étudiant en économie et gestion à Alger, le Hirak va «se poursuivre 
et son objectif est une transition démocratique». «Tebboune n’est pas une fatalité car il pourrait bien ne pas finir son mandat s’il se met en travers de la volonté 
populaire», a-t- il affirmé, appelant le nouveau président à «prouver sa bonne 
foi en répondant favorablement aux revendications du Hirak dans le cadre de la 
révision de la Constitution» que prépare le pouvoir.

Démantèlement du «système»
Pour la première fois depuis le début des manifestations estudiantines, une 
«plateforme en quatorze points», reprenant les principales revendications du 
Hirak, a été dévoilée lors de ce 47e mardi de mobilisation. Les étudiants réclament notamment

«la transition démocratique et la concrétisation d’une véritable ouverture politique et médiatique», selon ce document.
Ils demandent également la «dissolution» de la chambre basse du Parlement et de toutes les assemblées élues, ainsi que l’organisation d’élections 
législatives —  les dernières remontent à 2017 —  et locales anticipées. «Celui 
qui veut dialoguer avec le mouvement de contestation n’a qu’à prendre connaissance de ses revendications et les mettre en œuvre pour démanteler le «système»», lance Mounir, 28 ans.
Près d’un an après le déclenchement du Hirak, les opposants continuent 
d’exiger le démantèlement du «système» et le départ de ses représentants au 
pouvoir depuis l’indépendance du pays en 1962. Un comité d’experts chargés 
de proposer un projet de réforme constitutionnelle a été mis en place mardi 
par la présidence, selon les médias officiels.

Thème 1. La vIe d’éTudIaNTS. Revue INTeRNaTIoNaLe 

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Le président Tebboune, qui a promis une révision de la loi fondamentale 
au lendemain de son élection, a entamé fin décembre des consultations sur 
ce projet, recevant plusieurs personnalités politiques ces derniers jours.

Vocabulaire

Transition(f)
Changement(m)
Смена, передача
emblématique
Symbolique
Символический
Ralliement(m)
Union(f)
Объединение
Aboutir
Terminer
Закончить
Fustiger
Battre, réprimander
Бичевать
Déchu
Destitué
Утративший
Scrutin(m)
Election(f)
Голосование
Abstention(f)
Manquement(m), non-participation(f) Воздержание
Hirak
Résistance(f)
Сопротивление
Démantèlement
Découverte(f)
Вскрытие
Revendication(f)
Exigence(fà
Требование
Dissolution(f)
Décongestion(f)
Роспуск
Déclenchement(m) Début(m)
Развязывание

Exercice 1. Lisez le texte ci-dessus.

Exercice 2. Faites l’exposé du texte par écrit.

Exercices 3

1. Quelles sont les raisons des manifestations estudiantines en Algérie?

2. Qu’est-ce que signifie la transaction démocratique pour la jeunesse algérienne?

3. Citez les revendications des étudiants?

Exercice 4. Parlez des conditions d’études universitaires.

Exercice 5. Trouvez sur Internet et décrivez la situation générale de la jeunesse en Algérie.

TEXTE SUPPLÉMENTAIRE 2

Grande-Bretagne: des étudiants surendettés

Sonia Stolper

Londres

06/2017

Le Monde

Pour financer leurs diplômes, ils empruntent souvent plusieurs dizaines de 
milliers d’euros.

C’est officiel. La cérémonie avec toge et toque a eu lieu, Georgina Murray, 23 ans, est désormais diplômée de la prestigieuse Royal Academy of Music, Elle chante, joue de la contrebasse et de la flûte traversière et … est aus

А.В. МУСИНОВ. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

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si endettée à hauteur d’environ 30000 euros: avant même d’avoir entamé sa 
carrière.

Belinda Jones, 25 ans, avec qui elle partage un logement, est une pianiste 
de talent. Tout juste diplômée elle aussi, elle travaille déjà pour le Royal Festival Hall et traîne également 30000 euros de dettes.

Jusqu’à la rentrée universitaire 2005, les frais d’éducation universitaires’ 
élevaient à environ 1500 livres. sterling, (2238 euros) par an. Depuis septembre 
2006, les universités ont la possibilité d’augmenter ces frais jusqu’a 3000 
livres par an, soit près de 4500 euros. A quoi s’ajoute le coût de la vie quotidienne, dans la mesure où la grande majorité des étudiants intègrent des 
universités situées loin de chez eux. Résultat, selon la Royal Bank of Scotland, un étudiant sur cinq travaille plus de vingt heures par semaine, en plus 
de ses études.

La NatWest bank a calculé qu’en moyenne, les étudiants prévoient, pour 
un diplôme nécessitant trois ans d’études des frais globaux de 50000 euros, 
dont plus de 20000 euros en dettes pures.

Georgina et Belinda donnent des cours particuliers, des concerts dans des 
pubs ou des récitals. Mais pas assez pour payer le loyer et les frais de vie quotidienne à Londres.: «Or, pour des musiciens, Londres représente l’endroit où il 
faut être», explique Georgina, originaire de Birmingham, au centre de l’Angleterre. «Mes parents sont de classe moyenne, leurs revenus sont trop élevés pour 
que je bénéficie d’une bourse et pas’ assez pour qu’ils puissent m’aider», dit-elle.

Belinda a bénéficié d’une bourse pour payer les frais d’inscriptions de ses 
trois premières années d’étude. Mais aujourd’hui, elle hésite à aller plus loin 
car le prochain diplôme nécessite deux ans d’études à 6 000 livres par an, 
sans possibilité de bourse.

Retenues sur salaire

La plupart des étudiants ont donc recours à la Student Loan Company, un organisme gouvernemental indépendant, qui octroie des prêts avantageux, «En 
moyenne, un étudiant emprunte 9 000 livres sur trois ans», explique Ian McLaren Thomson, porte-parole de la SLC. Les étudiants ne doivent pas rembourser le prêt avant d’être diplômés et de disposer d’un emploi leur rapportant 
un minimum de 22300 euros par an. Le remboursement s’effectue ensuite 
graduellement, par une retenue sur le salaire effectuée par l’employeur.

Le problème, c’est que ces prêts ne sont pas suffisants pour couvrir les frais 
de scolarité et de vie quotidienne. Les étudiants se tournent donc vers les 
banques pour obtenir d’autres prêts et des autorisations de découvert.

«La dette-étudiante est un problème grave qui va en s’amplifiant», estime 
Gemma Tumelty, présidente du National Union of Students (NUS), le principal syndicat étudiant. Et Ian McLaren Thomson le reconnaît, la rentrée universitaire 2006 a enregistré «un nombre de demandes de prêts encore jamais 
atteint».

L’Universities and Colleges Admissions Service (Ucas), le service des admissions des universités, vient de publier des chiffres alarmants. Le nombre 
des inscriptions à l’université en Angleterre a baissé cette année de 4,5% soit 
13500 inscriptions en moins, et le nombre des inscriptions de jeunes issus de 
milieux défavorisés a lui chuté de 7,5%. Le ministère de l’Éducation s’est empressé de souligner que ces chiffres étaient relatifs dans la mesure où l’an

Thème 1. La vIe d’éTudIaNTS. Revue INTeRNaTIoNaLe 

née universitaire 2005–2006 avait enregistré des inscriptions recordes d’étudiants souhaitant pouvoir bénéficier de l’ancien système de frais de scolarité.

Mais l’objectif du gouvernement Blair d’attirer à l’université 50% des 
jeunes ayant obtenu leurs «A levels», l’équivalent du baccalauréat, paraît difficile à atteindre.

Exercice 1. Lisez et traduisez le texte, composez un plan du récit, préparez 
l’exposé du texte d’après ce plan. Préparez-vous à la discussion sur le sujet 
«Endettement des étudiants». Exprimez votre point de vue sur rôle du système bancaire dans le domaine de l’enseignement.