Русское устное народное творчество

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»

Д. В. Абашева, Е. М. Жабина

РУССКОЕ УСТНОЕ
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Учебно-методическое пособие

МПГУ
Москва • 2019

УДК 398(075.8)
ББК 82.3(2Рос=Рус)я73
 
А136

Рецензенты:
Джанумов С. А., доктор филологических наук, профессор кафедры 
русской литературы МГПУ
Лазареску О. Г., доктор филологических наук, профессор кафедры 
русской литературы Института филологии МПГУ
Сарбаш Л. Н., доктор филологических наук, профессор кафедры 
русского языка и литературы ЧГУ им. И. Н. Ульянова

 
Абашева, Диана Владимировна.
А136  
Русское устное народное творчество : учебно-методическое пособие / Д. В. Абашева, Е. М. Жабина. – Москва : МПГУ, 2019. – 
428 с.
 
 
ISBN 978-5-4263-0755-1
 
 
В учебно-методическом пособии представлены новые подходы к планированию курса «Русское устное народное творчество» с учетом особенностей специальностей подготовки бакалавров по направлениям «Педагогическое образование», «Филология», содержатся программа курса, планы 
практических занятий, коллоквиумов, тематика докладов, рефератов и курсовых работ, а также библиография. Пособие способствует формированию 
у студентов системы необходимых компетенций, а также представлений 
о закономерностях историко-культурного и фольклорно-литературного 
процесса. Материалы пособия помогут студенту и преподавателю сориентироваться в обширной художественной, научной и учебно-методической 
литературе, а также выработать индивидуальную траекторию изучения 
предмета с учетом интересов и предпочтений.
 
 
На обложке – картины Б. М. Кустодиева «Деревенский праздник» 
и Е. П. Биткина «Хоровод».

УДК 398(075.8)
ББК 82.3(2Рос=Рус)я73

ISBN 978-5-4263-0755-1 
© МПГУ, 2019
 
© Абашева Д. В., Жабина Е. М., текст, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ
«РУССКОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»  . . . . . . . . . . 7

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА К ЛЕКЦИОННОМУ 
КУРСУ «ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ФОЛЬКЛОРА»  . . . . . . . . . . . . . . 8

ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 
ПО ФОЛЬКЛОРУ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ 
ПО КУРСУ «УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»  . . . . . . . . 367

ПРИМЕРНАЯ МЕТОДИКА РЕЙТИНГОВОГО 
КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 
«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ 
И КУРСОВЫХ РАБОТ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ . . . . . . . . . 376

ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. 
СЦЕНАРИИ ФОЛЬКЛОРНЫХ ПРАЗДНИКОВ 
И ВИКТОРИН  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379

ПРЕДИСЛОВИЕ

Творческий дар не многим дан.
Где народ увидит, там и Бог услышит.
Ныне народ больно сметлив стал: и соврать не даст1.
В. И. Даль

…чувствую живее, что отличительное, существенное свойство
варварства – беспамятность; что нет ни высокого дела, 
ни стройного слова без живого чувства своего достоинства, 
что чувства собственного
достоинства нет без национальной гордости, а национальной 
гордости нет без национальной памяти2.
П. В. Киреевский

«Русское устное народное творчество» – один из основных 
предметов литературоведческого цикла. Значение его в подготовке специалиста-филолога, преподавателя литературы трудно 
переоценить: фольклор позволяет студенту проникнуть в глубинные пласты традиционной культуры и духовности, познакомиться 
с истоками национальной литературы, основами исторической поэтики и современного народознания.
Учебное пособие, разработанное с учетом действующих государственных стандартов образования, включает различные задания, помогает организовать самостоятельную работу по курсу 
«Устное народное творчество». Комплексный подход к предмету дает представление о его методологических основах, формах 
и видах деятельности. Знание особенностей произведений устного 
народного творчества, их связи с литературой позволяет сконцен
1 
Даль В. И. Народ // Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 2011. – С. 545.
2 
Из письма П. В. Киреевского Н. М. Языкову. 1844 г. URL: http://az.lib.ru/j/jazykow_n_m/text_0190.
shtml (дата обращения: 25.08.2018)

Предисловие

трировать внимание обучающихся на проблемах специфики фольклорной традиции, жанрового своеобразия, исторической поэтике 
и поэтике жанров.
В учебном пособии представлены планирование занятий 
по курсу, программа лекционного курса и варианты практикумов, 
семинаров, коллоквиумов.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование 
следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, 
ПК-7, ПК-8, ПК-10.
Особое внимание уделено самостоятельной проверке знаний 
и умений студентов на основе рейтинговой системы. Форма отчетности предполагает рейтинговую оценку деятельности студента, 
направленную на активизацию самостоятельной работы и выработку знаний, умений, навыков по предмету. Задания усилены практикоориентированными подходами к темам. Содержание заданий 
интегрировано с методикой и практикой, навыками организации 
и планирования занятий будущими учителями, работниками дополнительного образования. В основу пособия положены темы 
и задания, которые могут быть использованы в работе с детьми 
и подростками не только в ходе урочной и внеурочной работы, 
но и в проектной, творческой, исследовательской деятельности, 
при инсценировании, драматизации в школьном театре, организации сбора фольклорного материала.
Подход к фольклору как к предмету филологического изучения сочетается с культурологическим анализом явлений народной 
культуры; большое внимание уделено проблемам поэтики фольклорных текстов и этико-эстетическому значению русского устного народного творчества. Курс построен по историческому и жанровому принципам.
Темы даны обзорные и монографические. В лекциях рассматриваются проблемные вопросы происхождения жанров и видов 
фольклора, их классификация, собирание и изучение. На практических занятиях основное внимание уделено поэтике жанров, 
здесь студенты приобретают навыки самостоятельного комплексного анализа художественных текстов, постигают особенности 
изучения фольклора. Вырабатывают умения владеть основными 

Д. В. Абашева, Е. М. Жабина. РУССКОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

терминами и понятийным аппаратом, принятым в современной 
фольклористике; первичными навыками анализа фольклорного 
текста; основами библиографической грамотности.
Лекционные и практические занятия синхронизированы с проблематикой самостоятельной работы студентов. Все разделы пособия взаимосвязаны и дополняют друг друга.
Новая концепция курса наряду с традиционными целями, задачами и формами контроля, включает интерактивные приемы, тренинги, ролевые игры, проектный метод и т.д.
Особое внимание уделено проблемам собирательской работы, 
которая способствует изучению современной народной культуры, 
обучает студентов и школьников основам собирательской работы, 
ориентирует будущего учителя на организацию кружковой полевой работы.
Учебное пособие нацеливает и на углубленное изучение предмета, которое может быть продолжено, на модулях по выбору, 
при написании курсовых и дипломных работ, в фольклорном 
кружке. Учтены и возможности работы с одаренными учениками: 
предлагаются дополнительные темы, позволяющие выбрать и индивидуализировать задания для способных студентов, интересующихся научной деятельностью.
Завершается пособие библиографическим списком классических и новейших материалов, которые помогут студенту и в подготовке к экзаменам, и в самостоятельных исследованиях.
На основе пособия возможна разработка курса «Русского устного народного творчества» и модулей по выбору для студентов 
других факультетов. Учебное пособие может быть полезно и преподавателям гимназий, колледжей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ
«РУССКОЕ УСТНОЕ 
НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Тематика лекций
Тематика семинарских 
и практических занятий
Тематика консультаций, 
коллоквиумов
1. Специфика устного народного творчества как предмета 
филологического изучения.
2. Фольклористика как наука. 
История и современность.
Русские писатели-собиратели и исследователи 
фольклора.

Фольклор в оценках общественных направлений 
XIX века: декабристы, революционные демократы, западники, славянофилы*.
3.  Традиционный (классический) фольклор. Древние роды 
и виды фольклора. Повседневное воплощение русской 
традиционной духовности в обрядовом фольклоре.

Поэтика обрядового фольклора. Обрядовая песня 
как сложнопостроенный 
смысл.

Собирание и изучение 
малых жанров. Сборник В. И. Даля «Пословицы русского народа».
4. Устная проза. Сказки как вид 
народной прозы. Несказочная 
проза.

Поэтика сказки. Художественное пространство 
и время в сказках.

Время и пространство в фольклоре.

5. Былины.
Поэтика былин.
6. Лиро-эпические жанры 
традиционного фольклора. 
Исторические песни. Баллады. 
Духовные песни и стихи.

Фольклор и мифология*.

7. Лирические жанры русского 
фольклора: песни, частушки.
Традиционная лирическая 
песня и ее поэтика.
Фольклор и литература. Фольклор и искусство. Проблема 
взаимоотношений.
Народное драматическое 
творчество. Фольклорный 
театр. Народная драма.
8. Эволюция традиционного 
фольклора в XX веке. Фольклор 
и современность.

Проблемы фольклористики на страницах современных научных изданий 
и журналов.

Проблемы собирательской 
работы на современном этапе. 
Фольклорная практика.

* 
Здесь и далее * означает, что данная тема может быть предложена дополнительно студентам педагогических 
направлений «Литература и история», «Русский язык и Иностранный язык», «Зарубежная филология».

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

К ЛЕКЦИОННОМУ КУРСУ 

«ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ФОЛЬКЛОРА»

ЛЕКЦИЯ: СПЕЦИФИКА ФОЛЬКЛОРА 
КАК ПРЕДМЕТА ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ

Терминология и проблема происхождения фольклора. Фольклор и филологическая фольклористика. Фольклорная традиция. 
Специфика создания и бытования фольклорных произведений: 
устность, вариативность, контаминация, коллективность, анонимность, синкретизм.
Роды и жанры в русском фольклоре, проблема классификации, 
циклизации и взаимодействия. Образный универсализм и стилистические каноны фольклорной поэтики. Проблема синкретизма. 
Традиционность и новаторство, общерусское и локальное, общественное и бытовое, национальное и общечеловеческое в фольклоре.
Проблема художественного метода. Русский фольклор и фольклор других народов. Фольклорная типология. Значение теории 
фольклора.

Контрольные вопросы и задания 
для самостоятельной работы по теме
1. Когда 
появился 
международный 
термин 
«фольклор» 
и как он трактовался? Дайте определение фольклора.
2. Раскройте понятия «народ» и «этнос». В чём их отличие?
3. Объясните термины «вербальный фольклор», «аутентичный 
фольклор».

Самостоятельная работа к лекционному курсу «История и теория фольклора»

4. Что представляет собой «полевая работа» фольклористов?
5. Что означают и как соотносятся между собой национальное, 
региональное и локальное начала в фольклоре?
6. Что такое «фольклорное сознание» и какова его природа?
7. Какова роль памяти в фольклорном процессе? Объясните 
термин «память фольклорной традиции».
8. Докажите, что традиционность – важнейшее свойство устного народного творчества.
9. Проиллюстрируйте зависимость фольклорных образов-типов от жанровой установки фольклорных произведений.
10. Раскройте соотношение авторства и исполнительства в фольклорном процессе.
11. Дайте определение текстологических понятий «вариант», 
«версия». Приведите примеры.
12. Как связаны в фольклоре традиция и импровизация?
13. В чём состоит полиэлементность фольклора? Какое отношение к ней имеют такие явления, как синтез и синкретизм? 
Объясните эти явления.
14. Почему важен сравнительно-сопоставительный способ исследования фольклора?
15. Объясните явление фольклорной типологии.
16. Охарактеризуйте творческий метод фольклора. Каким образом в нём сочетаются прямое отображение жизни с условным?
17. Назовите возможные принципы классификации произведений устного народного творчества.
18. Почему для фольклористов-филологов основной единицей 
изучения является жанр?
19. Обозначьте специфику жанров устного народного творчества. В чём их отличие от литературных жанров?
20. Назовите художественные системы русского фольклора, 
исторически сменявшие одна другую.

Задание
1. Самостоятельно изучите термины и понятия к теме. Подготовьтесь к терминологическому диктанту.

Д. В. Абашева, Е. М. Жабина. РУССКОЕ УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Термины и понятия к теме
Вариант фольклорного произведения, вариативность фольклора, версия фольклорного произведения, импровизация в фольклоре, память фольклорной традиции, паспорт фольклорного текста, 
полиэлементность фольклора, псевдофольклор, ретроспективный 
способ исследования фольклора, ритуальность исполнения фольклорных произведений, синкретизм, синоптический подход, синтез в фольклоре, «сублимирующий» метод фольклора, типология 
фольклорная, фольклор, фольклор аутентичный, фольклор вербальный, фольклор локальный, фольклор региональный, фольклорист, фольклоризм, фольклоризация, фольклористика, фольклорное сознание, этнос.

Cловарь3
Вариант фольклорного произведения (от лат. vapiantis: «меняющийся») – каждое однократное исполнение фольклорного произведения, а также его зафиксированный текст.
Вариативность фольклора – изменения тем, сюжетов, образов, элементов стиля и проч., протекающие на традиционной основе фольклора; универсальное свойство фольклора.
Версия фольклорного произведения (от позднелат. versio: 
«видоизменение, поворот») – группа вариантов, дающих качественно иную трактовку фольклорного произведения.
Импровизация в фольклоре (от лат. improvisus: «неожиданный, внезапный») – создание текста фольклорного произведения 
или его отдельных частей в момент исполнения.
Память фольклорной традиции – более или менее точное 
повторение фольклорных произведений по памяти, а также создание новых произведений по уже известным и хранящимся 
в памяти фольклорным образцам, универсальное свойство народной поэзии.
Паспорт фольклорного текста – совокупность данных, содержащих информацию о собирателе (фамилия, имя, отчество), 
времени фиксации фольклорного произведения (дата), месте его 

3 
Здесь и далее в СЛОВАРЕ определения фольклорных терминов и понятий цитируются по: Зуева Т. В. Русский фольклор. Словарь-справочник. – М., 2002.

Самостоятельная работа к лекционному курсу «История и теория фольклора»

записи (деревня, город, район, область), сведения об информаторе (фамилия, имя, отчество, возраст, национальность, профессия, 
образование, откуда родом, как долго проживает в данной местности) и другие дополнительные сведения.
Полиэлементность фольклора – специфический признак 
фольклора, заключающийся в том, что всякое фольклорное произведение в естественном бытовании содержит тот или иной набор 
художественно–образных компонентов: слово, музыку, мимику, 
движение, танец, игру, костюм, маски, символические атрибуты 
и проч.
Псевдофольклор – произведения, выдаваемые за фольклорные, но таковыми не являющиеся.
Ретроспективный способ исследования фольклора (от лат. 
retro: «назад» + spektare: «смотреть») – реконструкция народного творчества ранних эпох на основании фиксации произведений 
фольклора, сделанной в более позднее время.
Ритуальность исполнения фольклорных произведений 
(от лат. ritualis: «обрядовый») – исполнение обрядовых песен, причитаний, приговоров, заговоров и проч. только в составе обрядов, 
специфический признак обрядового фольклора сопровождение, 
обрядовые костюмы, обрядовая еда и проч. существовали в единстве; следы такого архаичного единства в позднем фольклоре.
Синкретизм (от греч. synkretismos: «соединение, объединение») – слитность, нерасчленённость, характеризующая первоначальное неразвитое состояние первобытного искусства, в котором слово, действие, танец, пение, музыка и проч. существовали 
в единстве; след этого единства в традиционных видах фольклора 
(например, в обрядах, хороводах).
Синоптический подход (от греч. sinoptikos: «обозревающий 
всё вместе») – сводный, обзорный подход к предмету исследования как сложному целому, дающий обзор всех его частей; синоптические таблицы содержат одновременно обозначенные данные 
разного рода, относящиеся к предмету исследования.
Синтез в фольклоре (от греч. synthesis: «соединение, сочетание, составление») – поздние художественные соединения разных 
элементов в фольклоре.