Музыкальный калейдоскоп : cборник тренировочных упражнений для иностранных (китайских) студентов Института искусств

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»


Ван Вэньцзяо

МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

Сборник тренировочных упражнений для иностранных (китайских) студентов Института искусств








МПГУ
Москва • 2017

УДК 78.03(075.8)
ББК 85.313(0)я73
     В17

Рецензенты:
Устинов Анатолий Юрьевич, доктор педагогических наук, доцент; профессор кафедры русского языка ОУП ВО «Академия труда и социальных отношений»; Хонг Елена Юрьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного Института филологии ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

Научный редактор:
Янченко Владислав Дмитриевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры методики преподавания русского языка Института филологии ФГБОУ ВО
«Московский педагогический государственный университет»

         Ван, Вэньцзяо.
В17 Музыкальный калейдоскоп : Сборник тренировочных упражнений для иностранных (китайских) студентов Института искусств / Науч. ред. д. пед. н. В. Д. Янченко. - Москва : МПГУ, 2017. - 130 с.
     ISBN 978-5-4263-0573-1
         Сборник тренировочных упражнений «Музыкальный калейдоскоп» предназначен для обучения китайских студентов (В1-В2) Института искусств. Материалы сборника помогут студентам в совершенствовании знаний в области музыкальной терминологии.
         Сборник состоит из 6 тематических блоков с соответствующим комплексом упражнений: 1. Основы музыкальной грамоты. 2. Музыкальные инструменты. 3. Стили и жанры музыкального искусства. 4. Диалог культур в области музыкального искусства. 5. Слушаем музыку и делимся впечатлениями. 6. Великие русские и китайские композиторы и исполнители. В Приложении дан терминологический словарик.

УДК 78.03(075.8)
ББК 85.313(0)я73




ISBN 978-5-4263-0573-1

© МПГУ, 2017
© Ван Вэньцзяо, 2017

    ОГЛАВЛЕНИЕ




Предисловие ............................................5

I. Основы музыкальной грамоты ..........................7
II. Музыкальные инструменты ...........................14
III. Стили и жанры музыкального искусства .............22
IV. Диалог культур в области музыкального искусства ...30
V. Слушаем музыку и делимся впечатлениями .............40
VI. Великие русские и китайские композиторы и исполнители .........................................48

Ключи .................................................59
Литература ............................................75
Приложение ............................................76

о
Г*-

    ПРЕДИСЛОВИЕ





   Великий русский композитор Г.В. Свиридов сказал: «Музыка предназначена для духовного совершенствования человека. И в этом её основная миссия» [8, с. 5]. Другой великий русский композитор Д.Д. Шостакович подчеркивал богатство музыкального искусства: «Сокровища музыки неисчерпаемы, и также неисчерпаемы её возможности в будущем. Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы» [Там же, с. 6]. Чтобы глубоко исследовать эту сокровищницу, студентам-инофонам нужно хорошо знать язык специальности - музыкальную терминологию.
   Данный сборник упражнений предназначен для обучения китайских студентов Института искусств, которые изучают русский язык и стремятся получить прочные базовые знания в области языка специальности, научиться свободному общению на русском языке в области музыкального искусства, а также в сферах учебной, официально-деловой, социально-культурной коммуникации. Материалы этого сборника закладывают прочную основу для изучения языка специальности.
   Этот сборник является национально ориентированным, он создан с учётом этнопсихологических особенностей и когнитивных потребностей китайских студентов, задания составлены на основе уровневой дифференциации. Это нашло отражение в их вариативности. Предложенный комплекс упражнений составлен на основе системно-структурного принципа.
   Содержание сборника упражнений состоит из шести тематических блоков.
   1. Основы музыкальной грамоты.

   2. Музыкальные инструменты.
   3. Стили и жанры музыкального искусства.
   4. Диалог культур в области музыкального искусства.
   5. Слушаем музыку и делимся впечатлениями.
   6. Великие русские и китайские композиторы и исполнители.

5

ВАН ВЭНЬЦЗЯО. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

   В каждом тематическом блоке предложен комплекс упражнений. Усвоение материала пособия рассчитано на 36 часов работы.
   Пополнению словарного запаса студентов-русистов музыкальной терминологией способствует словарик, содержащий лексический минимум.
   В сборнике предложена система специально составленных упражнений, которые рассчитаны на сертификационный уровень владения РКИ В1-В2.
   Желаю вам больших успехов в изучении русского языка!

Автор

    I. ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ



   Упражнение 1

 ) Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выполните задания по данн ному тексту. В случае затруднений обращайтесь к словарику.

   ЖЖ : 10№’10т#$Ш’М<а Ж»ЖЙ°
  Музыка - искусство очень древнее. Его корни уходят в то далекое прошлое, когда человек только начинал становиться человеком. Он тогда ещё даже не умел разговаривать, но научился издавать небольшие звуки и с их помощью выражать свои чувства. Проходили века, даже тысячелетия, музыка изменялась, но оставалась важной частью жизни человека, без которой эту жизнь просто невозможно себе представить. И в то же время это искусство - одно из молодых. Ведь та музыка, которую мы сегодня знаем и может послушать и которую мы будем изучать на уроках музыкальной литературы, создана буквально в последние четыре-пять столетий. Ведь только в XIX-XX вв. была создана современная пятилинейная запись нот. Мы сегодня можем посмотреть наскальные рисунки, созданные первобытным человеком и дошедшие до наших дней. Мы можем увидеть прекрасные архитектурные творения, созданные много веков назад. Но музыку, написанную в то время, мы не услышим никогда (По М. Шорниковой) [8, с. 9].


   Задание 1
   Запишите исходные формы слова в алфавитном порядке, расставьте ударение.

 iw^w^!m«m,fc±is


Тысячелетия, невозможно, молодых, древнее, буквально, архитектурные, пятилинейная, наскальные, первобытным, дошедшие, прекрасные, столетий.


7

ВАН ВЭНЬЦЗЯО. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

  Задание 2
  Подберите к каждому слову не меньше двух однокоренных слов.


            шштяздмж^ш



Музыка. Искусство. Звук. Нота. Невозможно.


  Задание 3
  Найдите синоним к термину «нотный стан» в данном тексте.
  Ш^Ж «нотный стан»^^^


  Задание 4
  Выпишите 3 словосочетания из третьего предложения.
  жшжжж^над^ожнжш!
  Задание 5
  Составьте распространенное предложение с данным словосочетанием «.. .уходить в далекое прошлое, когда...».
  ШЖ; «.уходить в далекое прошлое, когда.» ^Ж

  Задание 6
  Устно ответьте на вопросы.


  1. Почему музыка является важной частью жизни человека?
  2. Как вы думаете, почему мы не сможем услышать музыку, написанную в древности?
  3. Когда была создана современная пятилинейная запись нот?
  4. Музыка - это искусство древнее или сравнительно молодое? Почему? Свой ответ аргументируйте.

8

I. ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ

                      Упражнение 2 <><><><*><><><х><><><><><><^^


             Прочитайте текст. Найдите в нём слова-интернационализмы, которые вы знаете из английского языка. Определите, сколько частей в этом тексте. Озаглавьте весь текст и каждую его часть, составьте план текста. В случае затруднений обращайтесь к словарику.


     : йт^тшмоя-тя-&#тш ° ®О£»М ° »<й«» А°


          В музыке существует много средств музыкальной выразительности, причём среди них есть очень сложные, их мы пока не будем изучать. Сейчас мы перечислим главные из них: мелодия, ритм, лад, гармония, темп, тембр.
          Главное из средств музыкальной выразительности - мелодия. Она является основой всякого произведения. Д.Д. Шостакович называл мелодию душой музыкального произведения. С.С. Прокофьев отмечал, что мелодия - самая существенная сторона музыки. Мело

        дия - это одноголосно выразительная музыкальная мысль, это то, что мы с вами можем пропеть. Даже если мы не запомнили всю её целиком, мы напеваем отдельные её мотивы, фразы. Ведь в музыкальной речи, так же как и в речи словесной, есть и предложения, и фразы. Несколько звуков образуют мотив - маленькую частицу мелодии. Несколько мотивов составляют фразу, а фразу образуют предложения.
          Ещё одним важным средством музыкальной выразительности является ритм. С этим понятием мы очень часто встречаемся в нашей жизни. Ритмично тикают часы, стучат колеса в поезде, бьется пульс


        человеческого сердца, ритмично день сменяет ночь, чередуются времена года. Говоря о ритме в чередовании каких-либо явлений, мы подразумеваем, что они соотносятся во времени. Ритм является сильнейшим выразительным средством. От него во многом зависит характер музыки. Ровный ритм делает мелодию плавной и мягкой, прерывистый - придает мелодии взволнованность, напряженность, часто используется в решительной, маршевой музыке. Благодаря ритму мы можем сразу же, даже в незнакомом произведении определить: это вальс, это полька, это марш и т.д.


9

   л

J
   7 ВАН ВЭНЬЦЗЯО. МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП
Л
   Ж Другое важное понятие - это лад. В музыке между звуками су-Ж ществует определенный порядок, определенная система. Слово лад $ означает взаимосвязь звуков между собой, их согласованность. Для каждого музыкального произведения, в зависимости от его характера, композитор выбирает определенный лад. Если вы слышите музыку светлую, жизнерадостную, то чаще всего это произведение написано в мажоре. Музыка мягкая, с оттенком грусти обычно пишется в миноре.
          В мелодии звуки следуют друг за другом. Если сыграть несколько звуков одновременно, то получится созвучие - аккорд. Последовательность аккордов вместе с мелодией называется гармонией. Это одно из главных средств выразительности. Она придает музыке красочность, а иногда и несет на себе большую часть смысловой и эмоциональной нагрузки. Благозвучные аккорды создают гармонию, оставляющую впечатление стройности, красоты, наполненности. И иногда она играет даже большую роль, чем мелодия.
          Мы играем нашу мелодию то замедляя, то ускоряя. Значит, мы изменяли и темп. Конечно, вы хорошо знаете, что это слово означает скорость движения. Правда, происходит этот термин не от слова скорость, а от слова время. От темпа зависят и характер, и настроение пьесы. Колыбельная не может исполняться в быстром темпе, а галоп - в медленном.
          Есть ещё одно средство музыкальной выразительности, о котором мы пока ещё не говорили - это тембр. Тембр - свойство, которым обладает каждый звук, даже не музыкальный. Другими словами, тембр - это отличительный знак звука, особое его качество, звуковая окраска. У каждого человека свой, глубоко индивидуальный тембр голоса. Благодаря этому мы можем узнать голос своих родных, друзей, певцов, даже не видя их (По М. Шорниковой) [8, c. 9].


          Задание 1
          Прочитайте слова, правильно расставьте в них ударение.


    it»T»WBM


Мелодия, гармония, маршевая, мажор, красочность, наполненность, колыбельная.


10

I. ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ

         Задание 2
         От данных существительных образуйте и запишите прилагательные.


       Музыка        Выразительность        Созвучие -_____________________________________________
       Последовательность        Ритм        Лад - _________________________________________________
       Гармония 
         Задание 3
         Найдите в тексте антоним слову «мажор».
         11^,Ж«мажор»Й.ЙЯЯ


       Задание 4
       По данному толкованию определите и запишите конкретный музыкальный термин.
       «ЖЖЖМ^ЖМ^^#^Ж^

          1. Это отличительный знак звука, особое его качество, звуковая окраска. У каждого человека свой, глубоко индивидуальный голос. ( _____________)

           2. Мы хорошо знаем, что это слово означает скорость движения. Но этот термин происходит не от слова скорость, а от слова время. ( _______________)
           3. Этим термином обозначают последовательность аккордов вместе с мелодией. ( ________________)
           4. Данный термин обозначает взаимосвязь звуков между собой, их согласованность. ( _______________)

11