Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Методика обучения информатике

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 756922.01.99
Лабораторный практикум создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 44.04.01 - Педагогическое образование, магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике» (квалификация «Магистр»). Рассматриваются вопросы, связанные с основными понятиями методики обучения информатике, разработкой развивающих уроков информатики для основной и средней школы. Затрагиваются вопросы построения структурно-логических схем и ментальных карт при изучении понятий школьного курса информатики, использования образовательных технологий: технологии критического мышления, когнитивной образовательной технологии, технологии смешанного и перевернутого обучения. Практикум предназначен для обучающихся в магистратуре и преподавателей информатики общеобразовательных учреждений.
Соболева, М. Л. Методика обучения информатике : лабораторный практикум / М. Л. Соболева. - Москва : МПГУ, 2018. - 60 с. - ISBN 978-5-4263-0706-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1316719 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»


М. Л. Соболева


МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Лабораторный практикум











МПГУ
Москва • 2018

УДК 372.8+004(076.5)
ББК 74.263.2-5
     С544



Рецензенты:
Цветкова Ольга Николаевна, доцент кафедры «Бизнес-информатика» ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации», кандидат педагогических наук, доцент
Маняхина Валентина Геннадьевна, доцент кафедры теоретической информатики и дискретной математики
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», кандидат педагогических наук, доцент









      Соболева, Марина Леонидовна.
С544 Методика обучения информатике. Лабораторный практикум / М. Л. Соболева. - Москва : МПГУ, 2018. - 60 с.
         ISBN 978-5-4263-0706-3
         Лабораторный практикум создан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 44.04.01 -Педагогическое образование, магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике» (квалификация «Магистр»).
         Рассматриваются вопросы, связанные с основными понятиями методики обучения информатике, разработкой развивающих уроков информатики для основной и средней школы.
         Затрагиваются вопросы построения структурно-логических схем и ментальных карт при изучении понятий школьного курса информатики, использования образовательных технологий: технологии критического мышления, когнитивной образовательной технологии, технологии смешанного и перевернутого обучения.
         Практикум предназначен для обучающихся в магистратуре и преподавателей информатики общеобразовательных учреждений.
УДК 372.8+004(076.5)
ББК 74.263.2-5

ISBN 978-5-4263-0706-3

© МПГУ, 2018
© Соболева М. Л., текст, 2018

                СОДЕРЖАНИЕ





ВВЕДЕНИЕ ................................................... 6
РАЗДЕЛ 1
ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«ДИДАКТИКА В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ» ........................ 13
  Практическая работа № 1
  Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) базового курса информатики (7-9 классы)...................13
  Практическая работа № 2
  Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) углублённого курса информатики (10-11 классы) ........... 16
  Практическая работа № 3-4
  Разработка методической системы обучения по индивидуальной тематике (содержательной линии) школьного курса информатики ............................. 20
  Практическая работа № 5
  Разработка проектного задания
  по индивидуальной тематике (содержательной линии) школьного курса информатики ............................. 23
  Практическая работа № 6
  Анализ учебно-методических комплектов по информатике основной и средней школ .................. 24
  Практическая работа № 7
  Поиск и анализ информации образовательного назначения по заданной тематике в сети Интернет .................... 25
  Практическая работа № 8
  Анализ качества программных средств учебного назначения . 27
  Практическая работа № 9
  Анализ и разработка тестов по индивидуальной тематике школьного курса информатики с использованием инструментальных программных средств (тестовых сред) .... 29
  Практическая работа № 10
  Анализ электронных образовательных ресурсов (ЭОР)........ 31
РАЗДЕЛ 2
ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА УГЛУБЛЁННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ» ...............33
  Практическая работа № 1
  Анализ основных характеристик традиционной и развивающей дидактик ..................... 33

М. Л. С оболева. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

  Практическая работа № 2
  Сравнительная характеристика современных образовательных технологий ............... 34
  Практическая работа № 3
  Представление учебной информации. Построение системы понятий в виде структурно-логических схем ............ 35
  Практическая работа № 4
  Представление учебной информации.
  Построение ментальных карт ........................... 40
  Практическая работа № 5
  Разработка конспекта развивающего урока информатики
  на основе технологии критического мышления в рамках развивающей дидактики ....................... 42
  Практическая работа № 6
  Разработка конспекта развивающего урока информатики на основе когнитивной технологии обучения
  в рамках развивающей дидактики ....................... 44
  Практическая работа № 7
  Разработка конспекта развивающего урока информатики на основе технологии построения структурно-логических схем и/или ментальных карт в рамках развивающей дидактики . 46
  Практическая работа № 8
  Разработка конспекта развивающего урока информатики на основе технологий смешанного и перевёрнутого обучения . . . 47
  Практическая работа № 9
  Оценивание различных видов учебной деятельности обучаемых по информатике ............................. 49
РАЗДЕЛ 3
ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
«МЕТОДИКА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ»..............50
  Практическая работа № 1
  Анализ основных характеристик обучения информатике в профильной школе ................................... 50
  Практическая работа № 2
  Разработка развивающего урока по решению задач целочисленной арифметики ............................. 52
  Практическая работа № 3-4
  Разработка развивающего урока по решению задач на одномерные и двумерные массивы .................... 53
  Практическая работа № 5-6
  Разработка развивающего урока по решению задач на строковый тип данных/процедуры и функции .......... 54

4

Содержание

  Практическая работа № 7
  Разработка курса по выбору по информатике для профильной школы ............................... 55
  Практическая работа № 8
  Разработка методических рекомендаций по решению задач, входящих в ЕГЭ по информатике ...................... 56
ЛИТЕРАТУРА ............................................. 57

                ВВЕДЕНИЕ





   Лабораторный практикум предназначен для магистрантов очной формы обучения по направлению 44.04.01 - Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике».
   Практикум содержит полное описание практических работ трёх учебных дисциплин базовой вариативной части обязательных дисциплин блока 1 (Б1. В. ОД. 3): «Дидактика в обучении информатике» (Б1. В. ОД. 3.1), «Методика углублённого обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.2), «Методика профильного обучения информатике» (Б1. В. ОД. 3.3).
   Структура каждой практической работы состоит: из цели, ожидаемых результатов выполнения, краткого теоретического материала изучаемой темы, описания практических заданий, контрольных вопросов для самопроверки, основных литературных и интернет-источников. Общее количество практических работ 27.
   Новизна данного практикума заключается в полном охвате практической составляющей обучения (практических занятий) по обязательным дисциплинам методического блока, а также использовании современных образовательных технологий обучения в подготовке учителей информатики (уровень магистратуры).
   В результаты обучения по обязательным учебным дисциплинам методического блока обучающиеся будут:
   знать:
   -   содержание обучения информатике в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) общего образования (уровни основного общего и среднего (полного) общего образования (ООО и СОО));
   -   примерные школьные образовательные программы по информатике, методики, методические подходы и методы обучения, разработанные ведущими специалистами в области методики обучения информатике;
   -   принципы построения методической системы обучения информатике в общеобразовательных учреждениях, ее основных компонентов (целей, содержания, методов, форм и средств обучения);


6

Введение

   -    современные технологии обучения, такие, как: технология критического мышления (ТКМ), когнитивная технология обучения, технология построения структурных схем, ментальных карт, смешанное и перевёрнутое обучение и др.;
   -    структуру и принципы построения развивающего урока информатики;
   -    особенности формирования образовательной среды по информатике в общеобразовательных учреждениях;
   -    требования к школьному кабинету информатики (технические, эргономические, санитарно-гигиенические и др.);
   уметь:
   -    отбирать содержание обучения информатике в соответствии с ФГОС ООО и СОО;
   -    применять и адаптировать существующие программы, методики и методические подходы обучения информатике ООО и СОО;
   -    осуществлять экспертизу школьных учебников, электронных образовательных ресурсов;
   -    проектировать, разрабатывать и реализовывать образовательные программы по информатике ООО и СОО;
   -    разрабатывать и реализовывать индивидуальные траектории обучения в области информатики на базовом, углублённом и профильном уровнях;
   -    эффективно взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса;
   -    осуществлять рефлексию собственной деятельности и коррекцию методики обучения информатике ООО и СОО;
   -   владеть:
   -    различными технологиями и методиками обучения информатике общеобразовательных учреждений ООО и СОО;
   -    различными технологиями и методиками диагностики и оценивания качества обучения по информатике на базовом, углублённом и профильном уровнях;
   -    современными средствами коммуникации в профессиональной деятельности для эффективного взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса.
   Содержание учебных дисциплин (табл. 1-3):

7

М. Л. Соболева. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Таблица 1
Содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике» ¹

 №    Наименование                 Содержание раздела              
п/п      раздела                 (дидактические единицы)           
       дисциплины                                                  
1.  Введение.         Предмет и задачи информатики. Основные       
    Информатика       понятия методики обучения информатике. Цели  
    как учебный       и задачи дисциплины «Дидактика в обучении    
    предмет.          информатике», ее структура.                  
                      Концепция построения содержания общего об-   
                      разования. Предмет и объект информатики как  
                      науки. Анализ этапов развития информатики    
                      как учебной дисциплины, ее основных понятий. 
                      Предмет и объект школьной информатики как    
                      учебной дисциплины.                          
2.  Отечественный     Анализ основных структурных и содержательных 
    и зарубежный опыт компонентов школьного курса информатики.     
    преподавания      Анализ структуры и содержания обучения ин-   
    информатики в об- форматике в России и за рубежом.             
    щеобразовательных Регламентирующие документы предмета инфор-   
    учреждениях.      матики. ФГОС общего образования: назначение, 
                      функции, содержание, преемствённость различ- 
                      ных поколений стандартов.                    
                      Примерные программы по информатике.          
3.  Методическая      Цели обучения информатике. Планируемые       
    система обучения  образовательные результаты: личностные, мета    информатике.      предметные, предметные.                      
                      Содержание обучения информатике. Межпред-    
                      метные связи информатики с другими дисци-    
                      плинами. Модульный подход к построению       
                      содержания обучения информатике.             
                      Понятие метода обучения, их классификации.   
                      Самостоятельная работа школьников. Проектная 
                      и научно-исследовательская деятельность уча- 
                      щихся. Примеры проектных и исследовательских 
                      работ школьников.                            
                      Понятие форм обучения и их типологии (уроч-  
                      ные, внеурочные, вспомогательные). Урок как  
                      основная форма организации образовательного  
                      процесса: технологическая карта, типы, струк                      турные элементы. Дидактические особенности   
                      уроков информатики (теоретические и практи-  
                      ческие занятия). Домашняя работа учащихся.   
                      Понятие средств обучения, их назначение      
                      и типологии. УМК, их состав и характеристика.
                      Примеры УМК по информатике. Понятие элек-    
                      тронного образовательного ресурса.           

¹ Разрабатывая содержание учебной дисциплины «Дидактика в обучении информатике» автор опирался на учебное пособие Кузнецова А. А. и др. Общая методика обучения информатике: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. I часть. Москва: Прометей, 2016. 300 с.

8

Введение

 №     Наименование                  Содержание раздела              
п/п       раздела                  (дидактические единицы)           
        дисциплины                                                   
4.  Научные основы      Функционально-структурные требования и ком-  
    профессиональной    поненты деятельности учителя информатики.    
    деятельности учите- Планирование образовательного процесса:      
    ля информатики.     тематическое, поурочное. Портфолио учителя   
                        информатики.                                 
                        Организационные аспекты деятельности учителя 
                        информатики (фронтальные, групповые, индиви- 
                        дуальные виды работ на уроках информатики).  
                        Проверочно-оценочная деятельность учителя    
                        информатики: контроль и оценка учебных       
                        достижений учащихся по информатике, виды     
                        и формы контроля.                            
                        Экспертная деятельность учителя информатики. 
                        Методика и критерии оценки качества школьного
                        учебника по информатике, электронно-образо-  
                        вательных ресурсов (ЭОР).                    
                        Требования к оснащению образовательного про- 
                        цесса по информатике: требования СанПиНа.    

Таблица 2

Содержание учебной дисциплины «Методика углублённого обучения информатике»

 №    Наименование                 Содержание раздела               
п/п     раздела                  (дидактические единицы)            
       дисциплины                                                   
1.  Развивающая ди-  Составляющие профессионализма учителя ин-      
    дактика в обуче- форматики. Структура и содержание ФГОС ООО     
    нии информатике. и СОО по информатике. Примерная основная       
                     образовательная программа ООО и СОО по ин-     
                     форматике. Отличия традиционной дидактики      
                     от развивающей дидактики. Структурные со-      
                     ставляющие развивающей дидактики в области     
                     информатики ООО и СОО.                         
2.  Современные тех- Технология критического мышления. Когнитив-    
    нологии обучения ная технология обучения. Технология построе-   
    информатике.     ния структурно-логических схем. Технология     
                     построения ментальных карт. Технология сме-    
                     шанного обучения. Технология перевёрнутого     
                     обучения.                                      
3.  Представление    Традиционное представление учебной инфор-      
    учебной информа- мации (словесное описание, табличное пред-     
    ции.             ставление, с помощью рисунков и т. д.). Альтер                     нативное представление учебной информации      
                     (система структурно-логических схем). Двух-    
                     уровневое представление учебной информации.    

9

М. Л. С оболева. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

 №     Наименование                  Содержание раздела              
п/п      раздела                  (дидактические единицы)            
        дисциплины                                                   
4.  Структура и со-    Структурные составляющие развивающего         
    держание разви-    урока информатики: проблема, цель, необхо-    
    вающего урока      димые знания, учебная деятельность (обучаю-   
    информатики.       щий, обучаемые), результат, оценка, рефлексия,
                       перспектива.                                  
                       Содержательные составляющие развивающих       
                       уроков информатики 2:                         
                       1. Информация и информационные процессы.      
                       2. Компьютер - универсальное устройство об-   
                       работки данных.                               
                       3. Математические основы информатики:         
                       - тексты и кодирование;                       
                       - дискретизация (кодирование цвета            
                       и звука);                                     
                       - системы счисления;                          
                       - элементы комбинаторики, теории мно-         
                       жеств, математической логики;                 
                       - списки, графы, деревья.                     
                       4. Алгоритмы и элементы программирования:     
                       - исполнители и алгоритмы;                    
                       - алгоритмические конструкции;                
                       - разработка алгоритмов и программ;           
                       - анализ алгоритмов;                          
                       - робототехника.                              
                       5. Математическое моделирование.              
                       6. Использование программных систем и сер-    
                       висов.                                        
                       - файловая система;                           
                       - подготовка текстов и демонстрационных       
                       материалов;                                   
                       - электронные (динамические) таблицы;         
                       - базы данных, поиск информации;              
                       - работа в информационном пространстве,       
                       информационно-коммуникационные                
                       технологии.                                   
5.  Технологии и ме-   Оценивание различных видов учебной деятель-   
    тодики оценива-    ности учащихся:                               
    ния различных      - на уроках информатики (выполнение прак-     
    видов учебной      тических заданий, тестов, групповая работа,   
    деятельности       работа в парах и др.);                        
    по информатике     - во внеурочной деятельности по информатике   
    на базовом и углу- (проектная, исследовательская работа и др.).  
    блённом уровнях.                                                 

² В соответствии с Примерной программой по информатике ООО и СОО.

10

Введение

Таблица 3

Содержание учебной дисциплины «Методика профильного обучения информатике»

 №    Наименование                 Содержание раздела              
п/п     раздела                 (дидактические единицы)            
       дисциплины                                                  
1.  Профильная       Цели и задачи профильного обучения. Концеп-   
    школа.           ция профильного обучения на старшей ступени   
                     общего образования. Виды профилей. Типы       
                     учебных предметов (базовые общеобразователь-  
                     ные предметы, профильные общеобразователь-    
                     ные предметы, элективные курсы). Цели, задачи,
                     функции элективных курсов.                    
2.  Методика обуче-  Структура и содержание обучения информатике   
    ния информатике  в классах следующих профилей:                 
    на профильном    - естественно-математического;                
    уровне.          - социально-экономического;                   
                     - гуманитарного;                              
                     - технологического;                           
                     - универсального (общеобразовательного).      
                     Методические подходы в обучении информатике   
                     в различных профилях. Современные технологии  
                     обучения информатике в различных профилях.    
                     Углублённый курс информатики в соответствии   
                     с ФГОС СОО. Курсы по выбору.                  
3.  Подготовка       Структура и содержание ЕГЭ по информатике.    
    к Единому        Методика обучения решению задач из первой     
    государственному части ЕГЭ (номера заданий 1-23). Методика обу    экзамену(ЕГЭ)    чения решению задач повышенной сложности      
    по информатике.  из второй части ЕГЭ (номера заданий 24-27).   

   Все практические работы, вошедшие в лабораторный практикум, были апробированы в магистратуре по направлению 44.04.01 - Педагогическое образование магистерская программа «Профильное и углублённое обучение информатике» в Институте математики и информатики Московского педагогического государственного университета в течение 2015-2016, 2016-2017, 2017-2018 учебных годов.


   Рекомендации по проведению практических работ по дисциплинам методического блока лабораторного практикума:
   в начале обучения магистрантам предлагается выбрать индивидуальную тему (одну из содержательных линий) школьного

11

М. Л. С оболева. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

курса информатики, на основе которой будут выполняться практические работы по дисциплинам «Дидактика в обучении информатике», «Методика углублённого обучения информатике», «Методика профильного обучения информатике».
   В конце обучения по трём дисциплинам методического блока подготовки учителей информатики (уровень магистратуры) у каждого обучаемого появится ряд методических разработок по выбранной индивидуальной теме.

РАЗДЕЛ 1


ОПИСАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ДИДАКТИКА В ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАТИКЕ»

Практическая работа № 1

Разработка календарно-тематического плана по индивидуальной тематике (содержательной линии) базового курса информатики (7-9 классы)
  Цель: обучить разработке календарно-тематического плана по информатике основной школы (7-9 классы).
  Результат: разработанный календарно-тематический план по одной из содержательной линии курса информатики основного общего образования (ООО)
  Задание: разработать календарно-тематический план по одной из содержательных линий базового курса информатики в соответствии с ФГОС ООО.
  Задание необходимо оформить в электронном виде в соответствии с Приложением № 1.


            Контрольные вопросы для самопроверки


  1. Что такое календарно-тематическое планирование?
  2.   В чем отличие между календарно-тематическим планированием и поурочным планированием?
  3.   В чем смысл дидактических единиц образовательного процесса?


13