Learning Biology

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»










Е. Б. СЫТНИКОВА

LEARNING BIOLOGY



Учебное пособие















Ростов-на-Дону - Таганрог
Издательство Южного федерального университета
2019

УДК 811.111'24+57(075.8)
ББК 81.432.1-3+28.0я73
     С 95

Выпускается по решению кафедры английского языка естественных факультетов ИФЖиКК Южного федерального университета (протокол № 8 от 29 марта 2019 г.)

                                 Рецензенты:
     доцент кафедры иностранных языков и речевых коммуникаций, РАНХиГС, кандидат филологических наук, Н. В. Зайцева;
старший преподаватель кафедры английского языка естественных факультетов ИФЖиКК Южного федерального университета, М. А. Самолетова

     Сытникова, Е. Б.
С 95 Learning Biology [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. Б. Сытникова ; Южный федеральный университет. — Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2019. — Текстовое (символьное) электронное издание (2,00 Мб). - 1 электрон. опт. диск (CDR). -Системные требования: процессор с тактовой частотой 1,5 ГГц и выше, 1 Гб оперативной памяти, Windows 7 SP1, Windows 8, 8.1, Windows 10 (32- и 64-разрядные версии), устройство для прослушивания звуковой информации, привод DVD-ROM, Acrobat Reader DC, последняя версия браузера Google Chrome, Firefox, Microsoft Edge, Safari или Opera, интернет-подключение со скоростью не меньше 500 Кбит/с.

     ISBN 978-5-9275-3372-5
     Пособие содержит аутентичные материалы и упражнения к ним по тематике, входящей в учебную программу курса «Английский язык для профессионального общения», изучаемой студентами 3-4 курсов биологического факультета Южного федерального университета. Направлено на развитие всех коммуникативных навыков: аудирования, чтения, говорения и письма, а также имеет целью формирование компетенций в сфере профессионального общения. Содержит упражнения, ключи для самостоятельной работы и проверки, а также глоссарий для расширения лексического запаса терминологических и общенаучных единиц. Предназначено для студентов, которые обучаются по программам бакалавриата и магистратуры в области биологии.

ISBN 978-5-9275-3372-5

УДК 811.111'24+57(075.8)
ББК 81.432.1-3+28.0я73

                                 © Южный федеральный университет, 2019
                                 © Сытникова Е. В., 2019
                                 © Оформление. Макет. Издательство
Южного федерального университета, 2019

 Оглавление

Reading .........................................................8
  Lead in........................................................8
  Pre-reading ..................................................11
  Reading 1. Animal Extinction..................................14
     Before reading the Text ...................................14
     Read the Text .............................................14
     After reading the Text.....................................15
     Follow up .................................................16
     Focus on language .........................................17
  Reading 2. An Expert Report ..................................20
     Before reading the Text ...................................20
     Read the Text .............................................21
     After reading the Text.....................................21
     Follow up .................................................24
     Discuss ...................................................24
     Writing....................................................24
  Reading 3. Interview with as Expert...........................25
     Before reading the Text ...................................25
     Read the Text .............................................26
     After reading the Text.....................................27
     Focus on Language..........................................27
  Reading 4. Measures to be taken...............................28
     Before reading the Text ...................................28
     Read the Text .............................................30
     Follow up .................................................31
     Speaking ..................................................33
     Focus on language. Vocabulary .............................34
     Focus on Language. Grammar ................................35
Video “Bio-inspired technology” ................................38
  Lead in.......................................................38
  General comprehension.........................................41
  Detailed comprehension .......................................42
     Number 11 .................................................42
     Number 10 .................................................43
     Number 9 ..................................................44
     Number 8 ..................................................45
     Number 7 ..................................................46

    Number 6 ..................................................47
    Number 5 ..................................................49
    Number 4 ..................................................50
    Number 3 ..................................................51
    Number 2 ..................................................52
    Number 1 ..................................................53
Summarizing ...................................................55
  Lead in......................................................55
  Read the Text................................................55
  After reading the Text.......................................56
In the Realm of Science .......................................57
Study help ....................................................58
  Anagrams ....................................................58
  Word Scrambles ..............................................58
  How to write headings........................................59
  Vocabulary to describe pie charts, diagrams and tables ......60
  How to take notes and sum up the material ...................61
  Necessity: must, have to, have got to, need .................61
  Article Review...............................................62
  Passive Voice................................................62
  Tenses.......................................................64
  Listening ...................................................66
  Reading .....................................................68
  Tips to improve reading skills...............................70
Glossary ......................................................72
Keys ..........................................................86
  Reading .....................................................86
    Lead in ...................................................86
    Pre-reading ...............................................86
    Reading 1. Animal Extinction...............................87
    Reading 2. An Expert Report................................90
    Reading 3. Interview with as Expert .......................90
    Reading 4. Measures to be taken ...........................91

4

  Video....................................................94
    General comprehension .................................94
    Detailed comprehension.................................95
  Summarizing............................................ 101
  In the Realm of Science ................................101
Script ...................................................102
    Number 11 ............................................102
    Number 10 ............................................102
    Number 9 .............................................102
    Number 8 .............................................102
    Number 7 .............................................103
    Number 6 .............................................103
    Number 5 .............................................103
    Number 4 .............................................104
    Number 3 .............................................104
    Number 2 .............................................104
    Number 1 .............................................105
List of materials used ...................................106

5

Пояснительная записка


   Учебное пособие “Learning Biology” предназначается для студентов 1 - 4 курсов биологических специальностей университетов. Его целью является формирование иноязычной коммуникативной компетенции в сфере будущей профессиональной деятельности студентов-биологов, что предполагает успешное овладение английским языком как средством их дальнейшего профессионального развития.
   Предлагаемое учебное пособие ориентировано на создание условий для приобретения студентами опыта использования языковых знаний и умений в различных ситуациях межличностного и профессионального общения; развития творческого подхода к решению профессиональных задач; формирования умений самостоятельной работы; активного использования современных информационных технологий; коллективной познавательной деятельности; самоконтроля и оценки усвоения формируемых навыков и умений.
   В пособии вводятся и закрепляются терминологические единицы, характерные для биологических специальностей, развиваются и совершенствуются коммуникативные навыки и стратегии автономного обучения.
   Учебное пособие также содержит следующие разделы:
   Reading - предлагает задания на развитие навыков различных видов чтения, извлечение информации, понимание структуры, организации и содержания текста.
   Video - представляет собой запись монолога профессиональной направленности и сопровождается заданиями, нацеленными на извлечение конкретной информации, развитие навыков конспектирования, обобщения, переработки и передачи информации на английском языке. Также большое внимание уделяется работе над лексикой общенаучной профессиональной направленности.
   Summarizing - имеет своей целью формирование навыков аннотирования научно-популярных русскоязычных текстов на английском языке.
   In the Realm of Science - включает дополнительный справочный материал, отражающий специфику естественнонаучных специальностей.
   Study help — содержит полезные советы по использованию стратегий изучения английского языка, а также рациональные приемы работы над лексическим и грамматическим материалом и т. д.
   Glossary - содержит список общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексики с транскрипциями и определениями на английском языке. Данный раздел является справочником и призван максимально облегчить усвоение лексики и сделать эффективными работу над всеми видами заданий.
   Keys - содержит ключи, позволяющие студентам последовательно и адекватно проверять правильность выполнения заданий и оценивать успешность продвижения в овладении иностранным языком.

6

   Типология используемых в пособии заданий представлена следующими рубриками:
   Lead in — включает задания, имеющие своей целью выяснить фоновые знания, мнения, суждения студентов по обсуждаемой тематике.
   Pre-reading - знакомит с лексикой и тематикой, обсуждаемой в тексте, и позволяется обсудить вопросы, связанные с этой тематикой.
   Before reading the text и After reading the text - включает задание на проверку понимания прочитанного текста, его структуры и обсуждаемой тематики в целом.
   Follow up - это задания, нацеленные на расширение обсуждаемой проблематики, поиск возможных решений проблемы, предложенной в прочитанном ранее тексте.
   Focus on language — акцентирует внимание на определенных грамматических аспектах, ключевых словах и словосочетаниях, включает задания на расширение общего и терминологического словарного запаса студентов. предлагает задания по отработке грамматических конструкций и лексических единиц профессиональной направленности.
   Discuss - предлагает вопросы, позволяющие выявить отношение к прочитанному материалу и соотнести его с собственными знаниями, интересами и опытом.
   Speaking - предлагает задания, направленные на формирование умений диалогического, а также неподготовленного и подготовленного моноло

гического высказывания.

   Writing - предлагает различные задания, направленные на развитие умения фиксировать информацию на английском языке с использованием различных форм записи.
   Учебное пособие разработано с использованием аутентичных материалов, основными источниками которых являются британские и американские академические и научно-популярные издания, Интернет, проспекты ведущих университетов англоязычных стран, энциклопедии, словари. При подборе учебных материалов учитывались такие характеристики, как новизна информации, ее познавательность, соответствие учебным и профессиональным потребностям студентов.
   Для осуществления самооценки предполагается использование балльно-рейтинговой системы контроля знаний. Пособие включает таблицу ито

гового контроля, который предполагает полное и правильное выполнение ключевых заданий. Выполнение заданий рассчитывается в баллах и оценивается по следующей шкале:
   • оценка «5» 100-85%;
   • оценка «4» 84-70%;
   • оценка «3» 69-50%;
   • оценка «2» 49% и менее.

7

                Reading





               “If all the beasts were gone, men would die from a great loneliness of spirit, for whatever happens to the beasts also happens to the man. All things are connected.”

                                         Chief Seattle of the Suwamish Tribe, Letter to President Franklin Pierce
   Learning Objectives:

   •  to entitle the paragraphs in the text;
   •  to describe pie charts, diagrams and tables;
   •  to speak about threatened, endangered and extinct species;
   •  to practice the roleplay;
   •  to revisit modal verbs expressing necessity;
   •  to develop your presentation skills;
   •  to learn new terms on the topic “Zoology”.



            Lead in



Task 1
   Pick up 8 words from the box below to complete the mind map for «zoology». Compare your results as a class.

1) animals            2) vertebrate
3) brain              4) extinction
5) cell               6) habitat   
7) chloroplast        8) euphoria  
9) introduced species 10) fauna    
11) carnivores        12) fossils  
13) fungus            14) blade    
15) mammal            16) knot     

ZOOLOGY

8

Task 2
    Choose the definition to the word «zoology».
    1.    The scientific study of the physiology, structure, genetics, ecology, distribution, classification, and economic importance of plants.
    2.   The study of heredity and the variation of inherited characteristics
    3.    The branch of science concerned with the substances of which matter is composed, the investigation of their properties and reactions, and the use of such reactions to form new substances.
    4.    The branch of science that deals with carbon compounds (other than simple salts such as carbonates, oxides, and carbides).
    5.    The scientific study of the behaviour, structure, physiology, classification, and distribution of animals.
    6.    The branch of biology that deals with the normal functions of living organisms and their parts.
Task 3
    What animals do you see in the pictures? Match the picture with the correct class.
    1. Invertebrates.
    2. Mammals.
    3. Birds.
    4. Amphibians.
    5. Reptiles.
    6. Fish.

a)                                b)

c)

d)                              e)                     f)

9

Task 4

Match the words on the left with the definition on the right.

1) mass extinction           at risk of no longer existing                            
                             is a type of bird that stays primarily on the ground, not
                             only foraging on the ground but also generally nesting   
2) species extinction        and roosting on the ground or very low in shrubbery      
                             or brush. These birds also prefer to freeze, walk, or    
                             run when threatened rather than taking flight.           
                             the death of a large number of species within a rel-     
                             atively short period of geological time, thought to be   
3) endangered                due to factors such as a catastrophic global event or    
                             widespread environmental change that occurs too          
                             rapidly for most species to adapt.                       
                             the introduction of any nonnative species that signif-   
3) habitat destruction       icantly modifies or disrupts the ecosystems it coloniz-  
                             es.                                                      
5) rails                     the process by which natural habitat becomes incapa-     
                             ble of supporting its native species.                    
                             any of a number of mammals with hooves that are su-      
6) cranes                    perficially similar but not necessarily closely related  
                             taxonomically                                            
                             extinction of a particular animal or plant species oc-   
                             curs when there are no more individuals of that spe-     
7) parrots                   cies alive anywhere in the world - the species has died  
                             out. This is a natural part of evolution. But sometimes  
                             extinctions happen at a much faster rate than usual.     
8) terrestrial game birds    belonging to the group of animals that carry their       
                             young in a pocket of skin called a pouch                 
9) pelagic seabirds          any animal that eats meat                                
10) exotic species invasions connected with the group of creatures that includes      
                             whales and dolphins                                      
11) hoofed mammals           a large cosmopolitan family of small- to medium-sized,   
                             ground-living birds.                                     
12) insectivores             are birds that spend most of their time (except when     
                             they are nesting) on the ocean away from land.           
                             a tropical bird with a curved beak. There are several    
13) marsupials               types, most of which have bright feathers. Some are      
                             kept as pets and can be trained to copy human speech.    
14) cetaceans                any small animal that belongs to a group of animals      
                             with strong sharp front teeth.                           
15) carnivores               any animal that eats insects                             
16) rodents                  a large bird with long legs and a long neck              

10

            Pre-reading



Task 1
   Find the synonyms to these definitions by solving the anagrams on the right.
   For Further information use Study Help 1 and Study Help 2.
   Example: Animals having a skeleton with a spinal column and a large brain tvreebaret vertebrate.

    1) No longer in existence.
    2) The variety of plant and animal life.
    3) Any animal lacking a backbone.
    4) The type of environment in which an organism or group normally lives.
    5) Under the threat of extinction.


a) tnecxit.
b) tidvryboieis.
c) ivrbtneterea.

d) tbathai.
e) rnddenagee.

Task 2
    Split into 2 groups. You are given groups and orders of animals. Match the picture with the name and with the appropriate translation. Make use of the dictionary if necessary. Discuss the results as a class.
    Group 1. Orders of birds.

3)

6)

5)

Picture   Animals             Translation                  
Picture 1 1) crane            a) пернатая дичь             
Picture 2 2) rails            b) серый журавль             
Picture 3 3) parrots          c) пелагические морские птицы
Picture 4 4) game birds       d) певчая птица              
Picture 5 5) pelagic seabirds e) пастушок                  
Picture 6 6) songbirds        f) попугаи                   

11

Group 2. Groups of mammals.

1)

2)

5)

6)

Picture   Animals           Translation     
Picture 1 1) hoofed mammals a) сумчатые     
Picture 2 2) insectivores   b) плотоядные   
Picture 3 3) marsupials     c) копытные     
Picture 4 4) cetaceans      d) грызуны      
Picture 5 5) carnivores     e) китообразные 
Picture 6 6) rodents        f) насекомоядные

Task 3

    Before you Read the Text answer the following questions. Then Read the Text and check your answers.
    1. Is extinction a natural process?
      a) Humans cause extinction of a species through overharvesting, pollution, habitat destruction, introduction of invasive species (such as new predators and food competitors), overhunting, and other influences.
      b) Extinction is a natural process. Scientists estimate that up to 98% of all the species that have ever lived are now extinct. Most of these became extinct before the arrival of humans over a period of hundreds of millions of years.
      c) Extinctions are caused by natural disasters, such as volcanic eruptions during the Permian period, and asteroid impact during the Cretaceous extinction.
    2. What are natural and human causes of extinction? Put the reasons into the correct column:
      a) climate change;
      b) exotic species invasions;
      c) natural ecosystem change;
      d) flooding;

12

      e) predators;
      f) meteor, asteroid or comet strike;
      g) overhunting;
      h) habitat destruction;
      i) chemical pollution;
      j) water oxygen level;
      k) water acidification;
      l) overexploitation;
      m)  earthquake;
      n) pest control;
      o) volcanism;
      p) commerce.

Natural causes Human causes
                           
                           
                           
                           
                           
                           
                           
                           
                           

3. What are the rates of animal extinction at the present time? Put the correct class name into the correct space.
fish, mammals, reptiles, amphibians, birds

A manmade catastrophe
Cumulative percent of vertebrate species driven to extinction by human activity

Source: IPBES Global Assessment

THE WASHINGTON POST

  a) b) c)
d) e)



13