Персональная эффективность

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  
«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС» 

 

 
 
 

 

 

 

 
 

 

№ 2474 

Кафедра социальных наук и технологий 

Л.С. Осипова 
 
 

Персональная эффективность

 

Практикум 

Рекомендовано редакционно-издательским 
советом университета 

Москва  2015 

УДК 159.9 
 
О-74 

Р е ц е н з е н т  
д-р экон. наук, проф. А.Ф. Лещинская 

Осипова Л.С. 
О-74  
Персональная эффективность : практикум / Л.С. Осипова. – 
М. : Изд. Дом МИСиС, 2015. – 78 с. 
ISBN 978-5-87623-885-6 

Приведены диагностические методики оценки уровней развития отдельных психических процессов и функций. В результате обеспечивается должный уровень мотивации учебной деятельности на практических занятиях за 
счет использования принципов проблемного обучения, когда каждый студент 
может самостоятельно анализировать свои индивидуальные показатели. 
Предназначен для студентов первого курса всех направлений подготовки. 

УДК 159.9 

ISBN 978-5-87623-885-6 
© Л.С. Осипова, 2015 

СОДЕРЖАНИЕ 

Методика 1. Методика для диагностики интеллекта (тест Равена).....4 
Методика 2. Логико-понятийное мышление. Образование  
сложных аналогий ..................................................................................19 
Методика 3. Определение навыков восприятия и оценки 
пространственных признаков................................................................21 
Методика 4. Оценка устойчивости произвольного внимания............25 
Методика 5. Оценка способности к оперативному переключению 
внимания..................................................................................................28 
Методика 6. Исследование элементов оперативной памяти 
в структуре навыков устного счета.......................................................29 
Методика 7. Исследование закономерностей произвольного 
запоминания............................................................................................31 
Методика 8. Исследование закономерностей оперативного 
запоминания............................................................................................35 
Методика 9. Отыскание закономерностей ...........................................38 
Методика 10. Оценка уровня притязаний ............................................40 
Методика 11. Оценка уровня личностной тревожности.....................42 
Методика 12. Методика для диагностики учебной мотивации 
студентов (А.А. Реан и В.А. Якунин) ...................................................45 
Методика 13. Оценка уровня общительности 
(Тест В.Ф. Ряховского)...........................................................................47 
Методика 14. Методика Q-сортировка (В. Стефансон)......................50 
Методика 15. Опросник Мини-мульт...................................................54 
Методика 16. Диагностика социально-психологической 
адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд) ....................................................61 
Методика 17. Личностный опросник EPI (методика Г. Айзенка)......67 
Библиографический список...................................................................75 
Приложение.............................................................................................76 
 

Методика 1 

МЕТОДИКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ 
ИНТЕЛЛЕКТА (ТЕСТ РАВЕНА) 

I. Цель работы 
Изучение логичности мышления испытуемого. 
II. Методика проведения работы 
Предложен ряд графических рисунков. Всего их 60, они объединены в 5 групп. 
На каждом отдельном рисунке в верхней половине листа находится прямоугольник, имеющий определенный фон или составные элементы (фигуры), связанные между собой некоторой зависимостью. В 
правом нижнем углу прямоугольника имеется вырез – свободное, 
пустое место. 
Под прямоугольником находится два ряда фрагментов (шесть или 
восемь), которые по форме и величине точно подходят к вырезу прямоугольника. Каждый предложенный фрагмент имеет различный 
рисунок. 
Вашей задачей является найти в ряде фрагментов тот, который 
точно вписался бы в свободное место. Предпосылкой правильного 
решения является логическое рассуждение о том, по какому закону 
составлен рисунок в прямоугольнике, пустое место в котором вы 
должны заполнить. 
Время на решение 60 заданий ограничено 20 минутами. Не задерживайтесь на первых заданиях теста, так как сложность их все время 
увеличивается.