Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 
Институт психологии РАН 
Факультет психологии Московского государственного  
университета имени М. В. Ломоносова  
Московский гуманитарный университет 
Московский государственный психолого-педагогический университет 

ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА: 
ВЫЗОВЫ, ПОИСКИ, ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ 

Сборник материалов  
Всероссийского симпозиума психологов  
(Рязань, 5 апреля 2019 г.) 
(с международным участием) 

Под общей редакцией Д. В. Сочивко 

Рязань  
2019 

УДК 159.9 
ББК 88 
      С32 
Редакционная коллегия: 
Е. Е. Гаврина, кандидат психологических наук, доцент, заместитель начальника психологического факультета (председатель); И. С. Ганишина, доктор психологических наук, доцент, 
начальник кафедры юридической психологии и педагогики; 
Ю. Ю. Красикова, кандидат психологических наук, доцент, начальник кафедры психологии профессиональной деятельности в 
УИС; Ю. С. Егорушкина, кандидат психологических наук, начальник кафедры социальной психологии и социальной работы; 
Л. В. Шатохина, кандидат педагогических наук, начальник кафедры общей психологии;  Б. В. Александров, преподаватель 
кафедры социальной психологии и социальной работы (секретарь). 

С32 
Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития : сб. материалов Всероссийского симпозиума психологов 
(Рязань, 5 апреля 2019 г.) (с международным участием) / под 
общ. ред. Д. В. Сочивко – Рязань : Академия ФСИН России, 
2019. – 989 с.  

ISBN 978-5-7743-0886-6  

В сборнике представлены тезисы докладов и выступлений участников 
Всероссийского симпозиума психологов  
Материалы 
сборника 
предназначены 
для 
профессорскопреподавательского состава, практических работников, а также адъюнктов, 
соискателей, курсантов и студентов. 

ISBN 978-5-7743-0886-6 

            ББК 88 
© Академия ФСИН России, 2019 
© Коллектив авторов, 2019 

СОДЕРЖАНИЕ 

РАЗДЕЛ I.  
ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА:  
ВЫЗОВЫ, ПОИСКИ, ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ 
11 
Пастушеня А. Н. Криминальная склонность и антикриминальная устойчивость личности: существенные отличительные свойства 
18 
Звоников В. М. Целенаправленная психическая саморегуляция профессионалов: современный взгляд на теорию и практику 
24 
Петров В. Е., Кокурин А. В. Прокрастинационные тенденции у сотрудников правоохранительных органов 
30 
Агапов В. С., Секач М. Ф. Психология, естественные науки и медицина 

РАЗДЕЛ II. XXX ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА,  
ПОСВЯЩЕННАЯ ПАМЯТИ ДОКТОРА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК,  
ПРОФЕССОРА А. И. УШАТИКОВА, 
НА ТЕМУ «ПРОФЕССИЯ «ПСИХОЛОГ» В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ» 
40 
Ганишина И. С. Светлой памяти доктора психологических наук, профессора, 
заслуженного работника Высшей школы РФ, профессора кафедры психологии профессиональной деятельности в уголовно-исполнительной системе 
академии ФСИН России Ушатикова Александра Ивановича посвящается 
43 
Гаврина Е. Е., Щелкушкина Е. А., Сочивко Д. В. Деформация межличностностных отношений сотрудников правоохранительных органов, совершивших преступление 
57 
Евтешина Н. В. О некоторых аспектах психологического сопровождения педагогов в современном образовательном пространстве 
61 
Вишневская В. П, Медведев А. В. Дискуссионные вопросы профессиографии специалистов экстремального профиля 
72 
Михайлова Е. Е. Амбивалентность профессиональных представлений студента-психолога: герменевтический аспект 
78 
Скляренко И. С., Филипенкова Н. Ю. Обобщение информации посредством подготовки документального кино в системе дополнительного профессионального образования психологов 
83 
Селезнева Е. В. Образ современного психолога в отражении городского 
фольклора 
91 
Макеева Е. А. К вопросу о психолого-педагогическом сопровождении инклюзивной образовательной среды в высшем учебном заведении 
95 
Лавров С. С., Нискаус Д. В. Личностная профессиональная готовность к 
деятельности в экстремальных ситуациях 
103 Красненкова С. А. Социально-психологические особенности эмоционального выгорания личности пенитенциарных психологов 
111 Редега Н. В., Калиброва Ю. А. Профилактика суицидального поведения в 
концепции транзактного анализа 

3

Тавтилова Н. Н. Актуальные вопросы психологического сопровождения 
сотрудников уголовно-исполнительной системы, состоящих в резерве 
кадров на выдвижение 
125 Овчарова Е. В. Современные психокоррекционные и психотерапевтические направления в работе пенитенциарных психологов 
130 Горбунова М. И., Дежурова Е. В., Юрина О. И. Особенности личности 

курсанта на этапе адаптации к условиям военного заведения 
134 Елисеева И. Н. Предпосылки и этапы развития научной школы теории и 
методологии профессионального психологического отбора в вооруженных силах 
145 Забегалина С. В. Проблема диагностики и прогнозирования поведения 

личности в экстремальных ситуациях 
152 Сергеев С. В. Профессионально важные качества психолога, необходимые 
для ресоциализации подростков, подвергшихся деструктивному религиозному воздействию 
159 Шиняев К. А. Проблемы эмоционального выгорания психологов в процессе осуществления профессиональной деятельности 
164 Киселева Л. В. Проблемы подготовки психологов (на примере выпускников гражданских вузов) 
172 Полянский А. И., Быковская Л. И. Психологическая наука во время великой отечественной войны. Вклад А. Р. Лурия 
179 Ряховский В. И., Забегалина С. В. Внутренние и внешние условия и факторы адаптации субъекта экстремальной деятельности 

РАЗДЕЛ III. ДЕЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2019  
«ПСИХОЛОГИЯ ДЕСТРУКТИВНОСТИ:  
МОТИВАЦИЯ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ» 
190 Ивлеев П. В. Ткаченко Н. И. Проблемы взаимоотношений средств массовой информации и органов государственной власти в Российской Федерации: психолого-юридический, нравственный аспекты 
196 Сухарев А. В. Проблема методологии психопрофилактики коррупции как 

формы отклоняющегося поведения 
199 Прялухина А. В. Потребности в контексте девиантного поведения подростков 
206 Мухина О. Д. Профессиональное самоопределение школьников на современном этапе развития общества: социально-психологический 
аспект 
214 Кириллова Т. В. Влияние социальных и асоциальных групп и движений на 
деструктивность поведения подростков 
223 Калаков Н. И., Шаповалов Н. С. Личностные качества и профессиональнопрогностические способности руководителя, как основа психологического сопровождения девиантного поведения в коллективе 
230 Васильева К. К., Кротова Д. Н. Онтологические основания криминальности 
современной российской действительности и ее девиантизации 

4

Комарова Э. П., Фетисов А. С. Разработка интегративной модели форми
рования личностно-профессиональных качеств педагога в контексте здоровьесберегающей образовательной среды 
241 Ганишина И. С. Формирование девиантного, аддиктивного и делинквентного поведения несовершеннолетних в условиях жизни в неблагополучной семье 
250 Кроз М. В., Ратинова Н. А. Исследование личности коррупционного преступника 
262 Коноплева И. Н., Антонова Е., Пярноя А., Саккарт Ю. Изучение потребностей в помощи со стороны государства у лиц, употребляющих наркотики 
268 Корчагина Л. М. Опыт профилактики девиантного поведения подростков 
274 Корчагина Л. М. Технологии преодоления агрессивного поведения подростков 
281 Роговенко Я. С. Деструктивное поведение осуждённых, осложняющее оперативную обстановку в исправительном учреждении 
288 Ильиных Н. А. Актуальность психологического сопровождения больных 
туберкулёзом осуждённых в местах лишения свободы 
292 Кидинов А. В. Психологические аспекты влияния активной жизненной позиции студентов на формирование их межличностных отношений 
298 Старикова О. В. Механизмы формирования личности осужденных за преступления внутри семьи 
309 Холопова Е. Ю. Особенности психолого-педагогической поддержки дезадаптированных детей и подростков 
312 Корышева С. Е. Девиантное поведение личности: виды и формы 
316 Коноплин Н. Ю. К вопросу подготовки курсантов вузов ФСИН к воспита
тельной работе с осужденными 
320 Понкратова В. С. Психологическое сопровождение осужденных за корыстные и насильственные преступления в рамках психодинамического подхода 
323 Маркова Т. А. Психологические особенности ценностно-смысловой сферы 
инвалидов, отбывающих наказание в виде лишения свободы 
328 Сундукова В. В. Антикоррупционная направленность личности курсантов 
как критерий профессиональной подготовки в образовательных организациях ФСИН России 
333 Тетеухина 
О. В. 
Основные 
ограничения 
развития 
социальнопсихологической зрелости осужденных молодежного возраста мужского 
пола, отбывающих наказание в исправительных колониях 
341 Волоткевич О. В. Значение развития антиципационных способностей у несовершеннолетних осужденных без лишения свободы 
348 Сучкова И. В. Специфика гендерных особенностей в структуре психологической готовности к применению (использованию) огнестрельного оружия в деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы 
360 Вэтра А. В. Теоретико-методологический анализ самосознания подозреваемых и обвиняемых за насильственные преступления 
367 Кряжева А. Ю. Смысловая сфера вич – инфицированных осужденных 

5

Коршунова А. А. Организация взаимодействия исправительных учреждений с рабочими группами социальной реабилитации с целью ресоциализации осужденных 
377 Бочкарева Е. В. Криминологические и психологические проблемы девиантного поведения несовершеннолетних 
383 Китова Д. А. Представления молодежи о социальных проявлениях коррупции 
394 Цуркан Р. К. Позволительное и непозволительное (адиафорное) в проживании гнева как энергии души: опыт использования святоотеческой литературы 
в мотивационных беседах по коррекции раздражительности осужденных 
414 Барышева А. В. Практика деятельности исправительных учреждений по 
организации безбарьерной среды для осужденных инвалидов 
421 Литвинова А. В., Бугрова В. В. Защитно преодолевающее поведение девиантных подростков 
427 Сорокоумова С. Н., Егорова П. А. Специфика работы психолога с деструктивной личностью 
431 Ганишина И. С., Епифанов С. С., Кириллова Т. В., Сочивко Д. В., 
Ткаченко Н. И., Холопова Е. Ю. Сформированность волевых и нравственных качеств личности обучающихся - одна из важнейших задач совершенствования учебно-воспитательного процесса и организации профессиональной подготовки в академии ФСИН России 
439 Гришина А. В., Косцова М. В. Субъективные критерии выбора жертв преступниками 
444 Елисеев А. В. Формирование мотивации несовершеннолетних осужденных 
к самоисправлению средствами духовно-нравственного просвещения 
451 Кечил Д. И., Губарь К. В. Ресоциализация наркозависимых осужденных в 
исправительных учреждениях 
458 Лисник 
Ю. С. 
Деструктивное 
поведение 
сотрудниц 
уголовноисполнительной системы: факторы возникновения и профилактика 
464 Обернихина О. В. Организация психолого-педагогической работы с несовершеннолетними осужденными к условному виду наказания, не связанному с лишением свободы 
470 Мартынова Е. Б., Мехтиханова Н. Н. Личностные детерминанты агрессивного поведения 
482 Постнова А. А. Выявление деструктивных проявлений сотрудников УИС 
(на примере исправительной колонии) 
488 Терегулова О. А. Психологические предпосылки формирования деликвентного поведения несовершеннолетнего 

РАЗДЕЛ IV. XVIII ШКОЛА  
СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ  
«ЛИЧНОСТЬ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА» 
496 Сухов А. Н. Современное состояние и перспективы развития отечественной социальной психологии 

6

Рубцова Н. Е. Структура психологической готовности к профессиональной деятельности интегративного типа 
514 Колесов В. И. Сущность психолого-педагогической модели воспроизводства социального образа жизни человека в условиях постпенитенциарной 
системы в начале третьего тысячелетия 
529 Леньков С. Л. Субъектно-информационные основания современной про
фессиональной деятельности 
532 Власова Н. В. Профилактика аддиктивного поведения молодежи как средство противодействия радикализму и экстремизму 
540 Мацюк Т. Б. Психологические аспекты изучения профессионального раз
вития студентов вуза 
549 Воробьев С. М. Научные основы преступного механизма киберпреступлений против жизни и здоровья несовершеннолетних 
551 Мазур Е. Ю., Андреев В. Е. Проблема разработки этических норм профессиональной деятельности клинического психолога 
563 Ананьев О. Г. Кризисные аспекты понимания смысла жизни в социальной 
работе 
568 Весна Е. Б., Кириченко А. В. Современные технологии мониторинга информационно-правовой среды 
574 Симакова Т. А. Развитие киберустойчивости личности обучающихся в условиях цифровизации образования 
578 Мазур Е. Ю., Курдюмов А. Б., Колесникова Н. В. Проблема экзестенциального вакуума в неопределенном мире 
582 Бочкова М. Н., Мешкова Н. В. Антисоциальная креативность: методы диагностики и предикторы (на примере осужденных) 
588 Мальцева Т. В. Основные подходы зарубежной и отечественной психологии к изучению управленческой деятельности руководителей территориальных органов МВД России 
596 Кисляков П. А., Шмелева Е. А., Стеклова Ю. В. Психология безопасного 
просоциального поведения личности 
602 Александров Б. В. Смысложизненные ориентации осужденных с различными типами занятости в исправительном учреждении 
608 Кузнецова И. А., Кузнецова А. О. Применение компьютерных технологий в 
процессе профессионального обучения несовершеннолетних осужденных 
613 Гагарин А. В., Соловьева Н. В. «Умение» как базовый компонент профессиональной компетентности и его представленность в «умении учиться» 
(к вопросу о традициях и инновациях в профессиональной подготовке 
студентов) 
618 Гераськина М. Г. Психология безопасности учащихся общеобразовательных учреждений 
625 Захарова А. А. Формирование профессиональной компетентности специа
листов социальной работы 
632 Сорокина Т. В., Луковцева З. В. К вопросу о некоторых ценностно
смысловых коррелятах аутодеструктивного поведения

7

Панченко О. Л., Мухаметзянова Ф. Г., Хайрутдинов Р. Р. Вызовы и риски 
безопасности личности в условиях цифровизации образования 
645 Баранова Ю. М. Актуальные проблемы обеспечения информационнопсихологической безопасности подростков в сети интернет в условиях 
цифровизации общества 
652 Лаврова В. А., Лаврова Е. В. Чувство безопасности в современном информационном пространстве 
658 Пестов С. В. Аспекты развития молодежных субкультур в информационном пространстве Интернета России и зарубежья 
 
 
РАЗДЕЛ V. V ВСЕРОССИЙСКАЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА 
«ПРОФЕССИОНАЛ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ» 
671 Степанова Л. В. Анализ современных представлений по проблеме аутопсихологической компетентности личности профессионала 
678 Богданович Н. В., Делибалт В. В. Межведомственное взаимодействие как 
основа профилактики девиантного поведения несовершеннолетних 
686 Шаронов Ю. А. Темпоральная логика онтосинтеза в свете «культурной 
специализации» субъектов УФСИН России 
696 Ерина И. А. К вопросу о психологическом профессиональном отборе и 

профпригодности 
702 Ларских М. В., Вьюнова Н. И. Системный подход к исследованию и формированию конструктивного перфекционизма студента: методологическая рефлексия 
710 Коваль Н. А. Созидательно-преобразующая деятельность как условие развития духовности студента 
716 Ерофеева М. А. Практика сетевого объединения социальных педагогов 
московской области 
720 Алеевская А. О. Психолого-педагогическая программа формирования 
культурных и нравственных ценностей сотрудника УИС в процессе обучения иностранному языку 
729 Горобец Т. Н., Кечил Д. И. Профессиональная деформация юристов и методы профилактики 
743 Костина Л. Н. О вкладе учёных-психологов в историю органов внутренних дел российской федерации 
748 Федотов С. Н., Милюкова Ю. Д. Роль психолога в развитии коммуникативной компетентности у младших командиров учебных взводов образовательных организаций МВД России 
752 Костина Е. Ю. Использование встреч «книжного клуба» для развития 
творческих способностей сотрудников оперативных подразделений МВД 
России 
757 Русецкая Д. В. Психокоррекция негативных психических состояний у сотрудников правоохранительных органов 
764 Лукова М. С. Особенности профессионального становления психологов в 
процессе обучения в вузе 

8

Теплова А. Б., Чернушевич В. А. Концептуальный анализ игровых коррекционных ресурсов 
781 Аксенова Г. И., Аксенова П. Ю., Ильичева М. А., Купцов И. И. Эмпирическое исследование негативных эмоциональных состояний сотрудников 
отдела охраны УИС, несущих службу с оружием 
790 Сочивко Д. В. Психолого-акмеологическая модель развития личности сотрудника ФСИН в зависимости от возраста 
798 Кандыбович С. Л. Трудовая мотивация преподавателей вузов и учреждений СПО в условиях менеджерализма образовательной системы 
808 Разина Т. В. Пути и способы оптимизации мотивации научной деятельно
сти у научных работников в ситуациях стресса 
818 Беспалова Т. М. Ресурсность патриотизма в контексте гражданской идентичности личности 
824 Матвеева И. П. Развитие профессионально-личностного потенциала руководителя 
830 Авдеева Т. Г. Структурная эксплицитно-имплицитная модель профессионального интеллекта психолога 
843 Лесин А. М. Связи между различными ценностями и их группами студентов гуманитарных специальностей 
849 Карпова Г. С. Психолого-педагогический компонент профессиональной 
компетентности сотрудников исправительных учреждений 
858 Серов В. И., Овчарова Е. В. Психология потери. Защитные адаптивные реакции и группы рекомендации по отбору кандидатов, адаптации, группы риска 
факторов психической дезадаптации, группы повышенного внимания личности военнослужащих, сотрудников уголовно-исполнительной системы 
867 Поздняков В. М. О повышении психологической культуры сотрудников 
ФСИН России 
871 Шатохина Л. В., Калашникова М. М., Пчелинцева Д. Г. Использование элементов здоровье сберегающих образовательных технологий как ключ к эффективному усвоению материала обучающегося на уроках иностранного 
языка 
877 Шилина Н. В. Социокультурная компетенция как один из компонентов 

профессиональной компетентности курсантов образовательных организаций ФСИН России 
884 Зоткина Т. А. Развитие познавательного интереса курсантов 
892 Комлева Д. П. Факторы, оказывающие влияние на профессиональноличностное развитие курсантов вузов ФСИН России 
895 Яковлева С. Л. Проблема развития нравственных и волевых качеств курсантов ФСИН России: опыт решения 
903 Китова Д. А., Апреликова Н.Р. Потребности в знаниях по психологии в 
структуре профессиональной подготовки студентов 
912 Гилев А. М. Проблемы совершенствования огневой подготовки курсантов 
вузов Федеральной службы исполнения наказаний на основе развития 
общих и специальных физических способностей 

9

Пашукова А. Д., Кириллова Т. В. Педагогические условия и специфика 
деятельности сотрудников УИС в исправительных учреждениях для бывших сотрудников судов и правоохранительных органов 
919 Коршунова А. А. «Дневник планирования самостоятельной подготовки 
курсантов» как инструмент тайм - менеджмента обучающихся образовательных организаций высшего образования ФСИН России 
922 Савинков С. Н. Нравственная надежность в профессиональной деятельности сотрудников МЧС России 
928 Кулишевская И. В. Психологические особенности стратегий поведения 
как основа самореализации личности 
933 Бирченко Н. С., Власова Л. А., Трутнева Е. А., Яковлева А. В. Изучение 
взаимосвязи 
социально-психологической 
и 
психофизиологической 
адаптации иностранных студентов 
939 Тухфатуллин А. Н. Проблемы стрелковой подготовки курсантов образовательных организаций ФСИН России 
942 Тесликова Н. Н. Инновационная деятельность преподавателя как фактор 
повышения качества подготовки студентов вуза 
949 Башкирева Т. В., Башкирева А. В., Красикова Ю. Ю. Социально-этическая 
ответственность курсантов как условие социального здоровья в аспекте 
синергетической акмеологии 
954 Шмелева Е. А., Кисляков П. А., Стрункина Т. С. Структура социокультурных потребностей студенческой молодежи 
964 Шутова Н. В., Баранкина А. Е. Альтруистическое поведение личности в 
контексте профессиональной помощи 
971 Беляева В. А., Кутаков Н. Б., Митяева О. И. Психология обучения основам православного вероучения (двухгодичный курс) в исправительных 
учреждениях рязанской области на примере взаимодействия сотрудников 
УФСИН и служителей Русской Православной церкви 
978 Ракитская О. Н. О коммуникативной компетентности как проблеме профессиональной подготовки сотрудников 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

10

РАЗДЕЛ I 
ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА: 
ВЫЗОВЫ, ПОИСКИ, ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ 

Пастушеня Александр Николаевич, 
профессор кафедры психологии и педагогики, 
доктор психологических наук, профессор 
(Академия МВД Республики Беларусь) 
е-mail: anp-1308@yandex.ru 

КРИМИНАЛЬНАЯ СКЛОННОСТЬ И АНТИКРИМИНАЛЬНАЯ 
УСТОЙЧИВОСТЬ ЛИЧНОСТИ: 
СУЩЕСВТЕННЫЕ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ СВОЙСТВА 

Аннотация. Излагаются теоретико-методологические основания психологического объяснения криминальной склонности личности, ее проявления в соотнесении с условиями социальной ситуации. Обосновывается системообразующее ядро криминальной склонности личности, которое составляют психологические свойства, определяющие приемлемость использования преступного 
способа действий для обеспечения удовлетворения потребности или разрешения проблемной ситуации. На основе сравнительного исследования раскрывается психологическая сущность антикриминальной устойчивости личности как 
антипода криминальной склонности.  
Ключевые слова: криминогенная личность, законопослушная личность, 
криминальная склонность личности, антикриминальная устойчивость личности, принятие решения о совершении преступления, субъективная представленность преступного способа действий, личностная приемлемость преступного способа действий.   

Одной из фундаментальных теоретико-методологических проблем криминальной психологии является раскрытие существенных отличительных особенностей личности, предрасположенной к совершению преступления (криминогенной) в сравнении с законопослушной личностью. Ее решение заключается в 
обосновании комплекса свойств в психическом складе личности, который 
предопределяет внутреннюю необходимость и возможность совершения лицом 
преступления, а при отсутствии этого комплекса и наличии его антипода человек не способен по собственной воле совершить общественно опасное деяние. 
Научные знания, полученные в результате решения этой проблемы, имеют 
большое практическое значение. Они дают основания для разработки методики 
психологической диагностики и прогностической оценки возможности совершения лицом противоправного деяния, что необходимо, например, при принятии судебных решений о применении к осужденному институтов досрочного 

11

освобождения. Они также определяют содержательные задачи правового воспитания личности, воспитательной и психокоррекционной работы по исправлению правонарушителей, осуществлению общей и индивидуальной профилактики правонарушений. Эти знания важны для раскрытия и расследования преступлений, а также позволят, в случае востребованности в будущем, 
осуществлять экспертную оценку общественной опасности личности виновного 
для ее учета при назначении наказания.  
Проводимое нами многолетнее исследование позволяет приблизиться к 
решению данной проблемы и дать конкретное определение психологических 
свойств личности, выражающих сущность ее предрасположенности к совершению преступления, а также отметить ее существенное отличие от личности, обладающей антикриминальной устойчивостью.  
Для раскрытия сущности криминогенной личности в ее сравнении с антикриминальной устойчивостью необходимо обозначить исходные теоретикометодологические положения.   
1. Предрасположенность личности к совершению преступления (криминальная склонность) как и ее антикриминальную устойчивость необходимо 
рассматривать в конкретном их проявлении. Это означает, что можно вести 
речь о склонности к определенному виду преступлений, как и об антикриминальной устойчивости в отношении определенного вида преступлений. При 
этом криминогенный потенциал личности в целом может включать склонности 
к различным видам преступлений, а антикриминальная устойчивость личности 
может выражать внутреннюю недопустимость совершения как определенных 
видов антиобщественных деяний, так и быть абсолютной. 
2. Понимание криминальной склонности вытекает из ее понимания как детерминанты преступного поведения, проявляющейся при определенных внешних условиях (обстоятельствах социальной ситуации). Эти условия могут выражать собой объективные возможности совершения преступления, выступая 
его кондициональными детерминантами, а также могут представлять собой 
причинные детерминанты в виде влияний на субъекта других людей и жизненных обстоятельств, побуждающих к совершению преступления. Такое влияние 
внешних факторов может иметь различную побуждающую направленность и 
силу, а именно оно может быть принуждающим, вынуждающим, провоцирующим, стимулирующим, противоречивым и даже препятствующим совершению 
преступления [3, с. 117-123]. Наряду с внешними условиями существуют внутренние кондициональные детерминанты, представляющие фоновое нервнопсихическое состояние субъекта, которое может способствовать либо препятствовать совершению преступления или быть в этом плане индифферентным.  
3. При наличии у индивида криминальной склонности он может совершить
преступление при релевантных внешних и внутренних условиях с некоторой 
вероятностью, а не с неизбежностью, учитывая многофакторность детерминации такого поведения и связанные с этим бифуркационные явления. Оценка вероятности совершения лицом противоправного деяния может даваться по результатам его экспертно-диагностического обследования и иметь сравнитель
12

ный вывод о соотнесении вероятности его совершения и несовершения. Вариантами такого вывода могут быть примерно равнозначная вероятность совершения и несовершения преступления или преобладание вероятности его совершения либо несовершения. Причем это преобладание может дифференцироваться по степени выраженности исходя из возможной точности экспертнодиагностической оценки его проявления. 
4. В связи с тем, что криминальная склонность личности может реализоваться при определенных внешних условиях и воздействиях со стороны других 
лиц, оказывающих побуждающее влияние на субъекта, такую склонность можно дифференцировать по силе своего потенциала как внутренней причины преступного поведения. В этой дифференциации целесообразно исходить из выделенных С.В. Познышевым двух типов преступников [6]: 1) эндогенного, к которому 
относятся 
лица, 
совершающие 
преступления 
по 
собственной 
инициативе, осуществляя при этом поиск подходящих объектов посягательства 
и условий для его совершения или создавая такие условия; 2) экзогенного, 
представляющего лиц, совершающих преступления в результате криминогенного влияния других лиц или обстоятельств ситуации, возникших не по вине 
субъекта поведения. Криминальная склонность эндогенного типа выступает 
внутренней причинной совершения преступления и выражает готовность его 
совершить с большей вероятностью. Экзогенный тип склонности можно рассматривать как податливость криминогенным внешним влияниям, выполняющим роль первичной причины преступного поведения и ей присуща сравнительно меньшая вероятность совершения преступления. Также на вероятность 
совершения преступления влияет наличие или отсутствие у индивида личностно приемлемой правомерной альтернативы поведения в криминогенно релевантных условиях. Если для индивида приемлем как преступный способ, так и 
правомерный, то проявление криминальной склонности не может быть однозначным, поскольку выбор того или иного варианта может быть обусловлен 
случайными факторами внешнего и внутреннего рода. Аналогично антикриминальную устойчивость личности можно дифференцировать по «силе сопротивления» криминогенным влияниям – более высокая устойчивость проявляется в 
способности не поддаваться более сильным криминогенным влияниям.  
4. Раскрытие криминальной склонности личности предполагает построение ее структурно-функциональной модели, включающей психологические 
свойства, существенные в детерминации преступного поведения, которые можно считать ядром этой склонности – ее системообразующим элементом. Их 
определение основывается на понимании механизма психической регуляции 
преступного поведения [1, 4] центральным элементом является целеполагание с 
принятием решения о совершении преступления. Такое решение представляет 
целевую установку как намерение совершить противоправное деяние (включающее план действий) для удовлетворения некоторой потребности или разрешения проблемной ситуации, что, в свою очередь, выражает мотивацию преступления. При принятии такого решения индивид осознает желаемый результат и 
противоправный способ его достижения. Принятие преступного способа дей
13

ствий детерминируется его личностной приемлемостью, представляющей относительно устойчивое явление, имеющее характер личностного свойства, в силу 
которого при определенных условиях может возникать ситуативная приемлемость использовать этот способ как психическое состояние.  Исходя из этого, 
центральный элемент в психологической структуре криминальной склонности 
образуют те психологические свойства, которые «создают» такую приемлемость преступного деяния, как способа удовлетворения некоторой потребности 
или разрешения проблемной ситуации. Их можно считать свойствами первого 
порядка в психологической структуре криминальной склонности.  
Существование личностной приемлемости определенного преступного 
способа действий эмпирически подтверждается тем, что в своем большинстве 
преступники совершают однотипные преступления против однотипных объектов, а при психологическом моделировании возможности совершения других 
видов преступлений, как правило, проявляют признаки их неприемлемости или 
нежелательности.   
5. Исходя из уровневого подхода к объяснению психической деятельности,
детерминирующей поведение человека [5, 7], есть основания утверждать, что 
приемлемость определенного преступного деяния может проявляться на различных уровнях этой психической деятельности. На интеллектуальном (рациональном, когнитивном) уровне приемлемость проявляется в видении субъектом 
преобладающе положительного значения использования преступного способа 
удовлетворения потребности или разрешении проблемной ситуации. Он осознается как эффективный, выгодный, не требующий больших затрат сил и времени, распространенный в обществе, правильный или единственно возможный 
для разрешения возникшей проблемы. На эмоциональном уровне приемлемость 
проявляется в преобладании эмоционально положительного отношения к преступному деянию, которое может быть связано с его результатом и процессом. 
При этом возможно противоречие, когда эмоционально положительное отношение к ожидаемому результату деяния сочетается с отрицательным отношением к процессу его совершения (страх, стыд, неприятное напряжение). Возможно также, что эмоциональное отношение к преступному деянию может 
быть преобладающе отрицательным, но при этом субъект проявляет готовность 
к 
нему 
в 
силу 
рационального 
предрасположения. 
На 
установочноповеденческом уровне проявляется подсознательная составляющая психической деятельности в виде реализации автоматизмов и других ее феноменов. На 
этом уровне приемлемость выражается в наличии криминальных поведенческих установок – привычек совершать определенные преступные деяния, а 
также в виде влечения к их совершению, которое может иметь патологический 
характер (клептомания, садизм, педофилия, пиромания и др.).  
Изложенные теоретико-методологические посылки и результаты эмпирического исследования позволяют определить, что личностная приемлемость 
использования преступного способа действий, основывающаяся на его положительной субъективной представленности, проявляется в следующих психологических свойствах личности: в преобладающе положительных представлениях о 

14

преступном способе; преобладающе положительном отношении к нему (этот 
способ в большей мере хороший, чем плохой); в предрешенности его использовать в определенных случаях как наличие криминальной личностной нормы; в 
криминальной поведенческой установке, выражающей высокую освоенность 
преступного способа, привычку его использовать; в криминальном влечении, 
при котором не только результат, но и процесс совершения преступления приносит удовлетворение, являясь предметом потребности.  
В этом перечне каждое последующее психологическое свойство представляет собой более высокую степень предрасположенности к совершению преступления, что предполагает более высокую вероятность его совершения при 
определенных условиях. У конкретной криминогенной личности возможно 
наличие лишь отдельных из указанных свойств, что достаточно для приемлемости использования преступного способа и, следовательно, для возникновения готовности к совершению преступления при определенных условиях.    
Учитывая, что в психической деятельности, приводящей к принятию решения о совершении преступления, проявляется механизм самоидентификации, 
в виде стремления человека соответствовать своему Я-образу, то к ядру криминальной склонности необходимо отнести толерантное (оправдательное или 
уважительное) отношение к себе в роли субъекта преступного поведения – 
принятие себя в этой роли. Такое отношение устраняет психологический барьер 
принятия криминального решения, который можно трактовать как сдерживающее проявление совести. Оправдательное отношение к себе в роли субъекта 
преступления проективно проявляется в положительном отношении к другому 
человеку, совершающему аналогичное преступление при аналогичных условиях.  
Также учитывая, что принятие решения о совершении преступления определяется ожиданием (надеждой) достижения желаемого результата и избежания 
при этом отрицательных последствий, к криминогенным личностным свойствам первого порядка необходимо отнести предубеждение о возможности и 
личной способности достичь такой результат и избежать отрицательных последствий. Как показал ретроспективный психологический анализ, это 
предубеждение было присуще абсолютному большинству лиц, совершивших 
преступления, и оно сохраняется у них после привлечения к ответственности, 
за исключением раскаивающихся и настроенных впредь не совершать преступлений. Это предубеждение реализуется в перцептивной и мыслительной активности, проявляясь в склонности оценивать обстоятельства и планировать свои 
действия в криминогенно релевантных обстоятельствах с ориентацией в большей мере на совершение преступления, чем на его избежание и использование 
правомерного варианта действий. Это в свою очередь обусловливает оценку 
обстоятельств с точки зрения возможности и целесообразности совершения 
преступления в отличие от невозможности или нецелесообразности, преувеличение успешности и приуменьшение опасности его совершения.  
Признаки этих криминогенных свойств первого порядка в совокупном их 
наличии обнаружены у более чем 90 % обследованных лиц, осужденных за со
15

вершение корыстных и насильственных преступлений, которые явно не проявляли раскаяния и мотивированной решимости в будущем не совершать преступления.  
Исследование лиц, не привлекавшихся к уголовной ответственности и ведущих социально нормальный трудовой образ жизни показало, что менее, чем у 
13 % из них проявлялись отдельные из этих свойств. В то же время у подавляющего большинства из них проявлялись свойства, противоположные по содержанию указанным криминогенным. Так, у законопослушных лиц проявляется 
отрицательная субъективная представленность преступного деяния как способа 
удовлетворения потребности или разрешения проблемной ситуации [2]. Это 
выражается в видении в нем в первую очередь отрицательных последствий для 
себя, если допустить его использование, а также для потерпевших или других 
людей и общественных благ. Отрицательная его представленность также выражается в отрицательном эмоциональном отношении к нему (его процессу и результату), проявляясь в известных признаках такого отношения при обсуждении совершаемых людьми преступных деяний. Наряду с этими отрицательными представлениями и отношением к преступному способу у большинства 
обследованных законопослушных лиц обнаруживается личностная нормазапрет на совершение преступления («это делать нельзя»), а также проявляется 
психологический барьер, выражающийся в затруднении представить его личное 
совершение и других признаках подсознательного блокирования мыслительной 
деятельности на тему личного совершения преступных деяний.    
Одной из основных составляющих антикриминальной устойчивости личности является неприятие для себя роли человека, совершающего преступление 
(антипод Я-образу). Это проективно проявляется в отрицательном, «отчужденном» отношении к человеку, совершающему преступление и в становлении в 
своих рассуждениях на сторону потерпевшего или человека, пресекающего 
преступление (идентификация себя с ними).  
Также существенным свойством антикриминальной устойчивости выступает предубеждение о высокой возможности и опасности наступления отрицательных последствий в случае совершения преступления, отсутствие уверенности в их избежании. Это проективно проявляется, например, в видении прежде 
всего отрицательных последствий при мысленном моделировании ситуации совершения преступления человеком, «чем-то похожим на меня».   
Специфическое значение в структуре криминальной склонности и антикриминальной устойчивости имеет представленность правомерного варианта 
действий, обеспечивающих удовлетворение потребности или разрешения проблемной ситуации. Так, при принятии решения о совершении преступления 
субъект может соотносить криминальный вариант с правомерным, если он 
принимает решение на основе рационального выбора. Поэтому экспертнодиагностическая оценка личностной предрасположенности к совершению преступления требует учета наличия и характера готовности использовать правомерный вариант действий. Такая готовность может быть присуща личности 
наряду с готовностью использовать противоправный способ, что подтвержда
16

ется фактами, когда лицо, совершающее преступления, иногда действует правомерно для удовлетворения одной той же потребности или разрешения однотипной проблемной ситуации. В этой связи необходимо учитывать, что приемлемость и умение успешно действовать правомерно снижает однозначность использования преступного способа в криминогенно релевантных условиях, хотя 
и не снижает степень его приемлемости. В этом случае имеет значение обусловленность использования правомерного способа. Так, индивид может его 
использовать при достаточной возможности с его помощью достичь желаемый 
результат, либо когда правомерный вариант является более выгодным (результативным, менее затратным), либо когда осуществляется принуждение к его 
использованию, либо когда отсутствует приемлемая возможность использования противоправного способа для удовлетворения актуальной потребности.  
Что касается антикриминальной устойчивости, то готовность к использованию правомерного способа (желание и умение его использовать) является 
важнейшей ее составляющей. Отсутствие такой готовности выражает предпосылки снижения и последующей утраты антикриминальной устойчивости личности.     
Приведенные данные позволяют сделать вывод о том, что к ядру криминальной склонности личности необходимо отнести психологические свойства 
определяющие: 1) положительную субъективную представленность преступного способа действий, проявляющуюся в различных видах свойств, реализующихся на различных уровнях психической деятельности; 2) принятие себя в роли субъекта преступного поведения – положительное отношение к себе и другому в этой роли; 3) положительные предубеждения–ожидания в связи с 
возможностью совершения преступления. Эти свойства представляют существенное отличие криминогенной личности от законопослушной, а содержательные антиподы этих видов свойств, а также личностная приемлемость правомерного варианта действий выражают сущность антикриминальной устойчивости личности.   
Необходимо отметить, что в различных криминологических и психологических исследованиях выявлено множество личностных свойств, в том числе 
представляющих собой акцентуации характера и социальную дезадаптированность, которые в большей мере присущи преступникам по сравнению с людьми, не совершавшими преступлений (на уровне слабых и средних корреляций). 
Оценка значения таких свойств в детерминации преступного поведения должна 
основываться на их функциях в психологическом механизме преступления и их 
влиянии на принятие криминального решения субъектом преступления. Если 
они способствуют принятию преступного способа действий, то являются криминогенными. Функциональный анализ показывает, что такие свойства выступают вторичными в детерминации принятия криминальных решений, выполняя 
функции социальной перцепции, мотивообразования, исполнительной регуляции. Отнесение их к криминогенно существенным не имеет оснований, поскольку они непосредственно не предопределяют принятие преступного способа действий и присущи значительному количеству лиц, не совершающих пре
17

ступлений. Так, в качестве личностных свойств, детерминирующих криминогенную мотивацию нами обоснованы: наркомания; гипертрофированные материальные или/и статусные притязания; острое неприязненное отношение к 
определенным людям (представителям определенных социальных групп); 
обостренное чувство собственной неполноценности, униженности, стигматизированности; враждебность и агрессивность как мотивационная установка, располагающая к конфликтному взаимодействию; притязание достичь высокий 
статус в криминальной среде. Порождаемые ими побуждения трудно или реально невозможно удовлетворить законным путем, поэтому они подталкивают 
к принятию противоправного способа их удовлетворения.  

Список литературы 
1. Ломов Б. Ф.  Психическая регуляция деятельности: Избранные труды.
М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.  622 с. 
2. Пастушеня А. Н. Антикриминальная устойчивость личности: структурно содержательный аспект / А. Н. Пастушеня. / Прикладная юридическая 
психология.  2013, № 2.  С. 52-59. 
3. Пастушеня А. Н. Криминогенная сущность личности преступника: методология познания и психологическая концепция / А. Н. Пастушеня. Минск : 
Академия МВД Республики Беларусь, 1998. 207 с.  
4. Пастушеня А. Н. Психологический механизм преступного поведения:
системно-функциональный анализ / А.Н. Пастушеня / Прикладная юридическая 
психология. Выпуск № 1, 2011. С. 29-38   
5. Пастушеня А. Н. Уровни психической регуляции социального поведения индивида и их учет в психологическом анализе преступления. / А. Н. Пастушеня / Вестник Академии МВД Респ. Беларусь. 2010. № 2(20). С. 152-156. 
6. Познышев С. В.  Криминальная психология. Преступные типы /
С. В. Познышев. М. : Издательство Юрайт, 2019. 292 с. 
7. Пономарев Я. А. Методологическое введение в психологию. /
Я. А. Пономарев. М.: Наука, 1983.  205 с. 

Звоников Вячеслав Михайлович, 
Заведующий научно-исследовательской 
лабораторией АНО ВО «Московский 
гуманитарный университет», 
доктор медицинских наук, профессор 

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ПСИХИЧЕСКАЯ 
САМОРЕГУЛЯЦИЯ  ПРОФЕССИОНАЛОВ: 
СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ТЕОРИЮ И ПРАКТИКУ 

Аннотация. В статье рассматриваются основные психофизиологические 
механизмы, обеспечивающие высокую эффективность практического исполь
18