Актуальные проблемы совершенствования навыков обращения с автоматом (карабином) у сотрудников правоохранительных органов

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ  
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ НАВЫКОВ ОБРАЩЕНИЯ  
С АВТОМАТОМ (КАРАБИНОМ)  
У СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ 
 
Сборник материалов научно-практического семинара,  
проводимого в рамках X ежегодного  
Международного турнира имени М. Т. Калашникова  
по стрельбе из автомата (карабина) 
(Рязань, 24 августа 2016 г.) 
 
Под общей редакцией С. М. Смолева 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рязань  
2017 

ББК 67.409.022 
А43 
Редакционная коллегия: 
С. М. Смолев, начальник кафедры огневой подготовки (председатель); А. Г. Малышев, кандидат юридических наук, доцент кафедры огневой подготовки; А. А. Тарасенко, заместитель начальника ОСН УФСИН России по Белгородской области, кандидат педагогических наук; Д. Куталадзе, курсант 5-го курса юридического факультета (секретарь). 

А43 
Актуальные проблемы совершенствования навыков обращения с автоматом (карабином) у сотрудников правоохранительных органов : сб. материалов науч.-практ. семинара, проводимого в рамках X ежегодного Междунар. турнира имени 
М. Т. Калашникова по стрельбе из автомата (карабина) (Рязань, 
24 авг. 2016 г.) : под общ. ред. С. М. Смолева. – Рязань : Академия ФСИН России, 2017. – 112 с. 

ISBN 978-5-7743-0821-7 

В сборник вошли статьи, посвященные методике обучения стрельбе сотрудников правоохранительных органов, применению ими оружия при возникновении чрезвычайных ситуаций и массовых беспорядков в исправительных учреждениях, их психологической подготовке, особенностям методики 
проведения занятий по огневой подготовке в рамках первоначальной профессиональной подготовки, специфике организации и проведения соревнований 
по практической стрельбе. 
Научно-практический семинар проведен в целях совершенствования навыков обращения со стрелковым оружием, обсуждения проблем, связанных с 
привитием навыков безопасного обращения с огнестрельным оружием, а 
также вопросов взаимодействия с отечественными и зарубежными правоохранительными органами и силовыми структурами по обмену знаниями в области стрелковой подготовки. 
Сборник может быть полезен для профессорско-преподавательского состава и сотрудников образовательных организаций, научно-исследовательских учреждений, адъюнктов, аспирантов, слушателей, курсантов, студентов, а также практических работников учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания. 

ISBN 978-5-7743-0821-7 
   ББК 67.409.022 
© Академия ФСИН России, 2017 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
5 
 

9 
 
 

13 
 
 

17 
 

 
24 
 

27 
 

34 
 
 

42 
 

45 
 
 

50 
 
 

55 
 

59 
 

Малышев А. Г., Шин В. Г. Физическое совершенствование как 
основной фактор успешной стрельбы  

Гилев А. М., Бударина Л. В. Огневая подготовка как фактор 
формирования морально-психологической устойчивости курсантов образовательных организаций ФСИН России  

Гилев А. М.,  Бударина Л. В. Формирование у курсантов образовательных организаций ФСИН России мотивации к овладению навыка стрельбы из боевого оружия  

Пентяшин Е. В., Варакина А. А. Способы повышения уровня 
огневой подготовленности курсантов образовательных учреждений ФСИН России  

Пентяшин Е. В., Варакина А. А. Влияние волевых и моральных 
качеств курсанта на его развитие в стрелковой подготовке  

Малышев А. Г., Лапицкая Д. С. Особенности эмоционального 
интеллекта у курсантов-стрелков  

Малышев А. Г., Ровнова Е. О. Формирование моральнопсихологической устойчивости курсантов вузов ФСИН России к действиям в экстремальных ситуациях  

Гужова Д. С. Применение инновационных технологий в огневой 
подготовке сотрудниками уголовно-исполнительной системы  

Винайкина А. П. Теоретико-методологические основы совершенствования огневой подготовки сотрудников уголовноисполнительной системы  

Куталадзе Д. О некоторых аспектах повышения уровня огневой подготовки курсантов ведомственных вузов ФСИН 
России  

Малышев А. Г., Лапицкая Д. С. Причины возникновения ошибок, влияющих на стрельбу, и способы их устранения  

Смолев С. М., Коньякова И. Е. Поведение курсантов во время 
проведения стрельб  

63 
 

66 

71 
 
 

75 
 

80 
 
 

87 
 

92 
 

98 
 

102 
 
 

107 

Смолев С. М., Коньякова И. Е. Конкурентоспособность российского оружия на мировом рынке  

Малышев А. Г., Меренкова А. В. Стрелковый спорт  

Малышев А. Г., Меренкова А. В. Дифференцированный подход как один из элементов улучшения практической составляющей огневой подготовки  

Никушин А. И., Блажко А. В. Деятельность психолога в формировании личностных качеств стрелка  

Никушин А. И., Блажко А. В. Психологические особенности 
сотрудников уголовно-исполнительной системы при ведении 
стрельбы в экстремальных ситуациях  

Кемов С. А., Пушина Т. А. Волевая подготовка курсантов Академии ФСИН России как залог успешной стрельбы  

Кемов С. А., Пушина Т. А. Преодоление психологических 
трудностей при стрельбе курсантов Академии ФСИН России  

Гужова Д. С. Совершенствование стрелковой подготовки за 
счет имитации стрессовой ситуации  

Тарасенко А. А. Некоторые методические приемы повышения 
боевой подготовленности сотрудников ОСН на занятиях по
физической подготовке  

Тарасенко А. А. Некоторые методы совершенствования навыков стрельбы у сотрудников отделов специального назначения ФСИН России  

 
 

УДК 37.037.1:343.83  

1Андрей Геннадьевич Малышев, 
доцент кафедры огневой подготовки, 
кандидат педагогических наук 
 (Академия ФСИН России), 
e-mail: malichevag@mail.ru; 
Валерий Геннадьевич Шин, 
курсант 3-го курса психологического факультета 
 (Академия ФСИН России), 
e-mail: walera-shin.ya@yandex.ru 
 
 
ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ  
КАК ОСНОВНОЙ ФАКТОР УСПЕШНОЙ СТРЕЛЬБЫ 
 
Аннотация: статья определяет физическое совершенствование как 
один из основных компонентов успешного обращения курсантов с огнестрельным оружием, раскрывает особенности физического совершенствования учащихся к сдаче контрольных нормативов по дисциплине «Огневая 
подготовка».  
Ключевые слова: физическое совершенствование, сотрудники уголовноисполнительной системы, профессиональная деятельность, функциональная 
активность. 
 
Andrey Gennadevich Malyshev, 
associate professor of chair of fire preparation, 
candidate of pedagogical 
 (Academy of the FPS of Russia), 
е-mail: malichevag@mail.ru; 
Valeriy Gennadievich Shin, 
cadet of the 3rd course of psychological faculty 
 (Academy of the FPS of Russia), 
e-mail: walera-shin.ya@yandex.ru 
 
PHYSICAL IMPROVEMENT 
AS MAJOR FACTOR OF SUCCESSFUL FIRING 
                                                            
© Малышев А. Г., Шин В. Г., 2017 
© Malyshev A. G., Shin V. G., 2017 

Abstract: article defines physical improvement as one of the main components of the successful handling of cadets of firearms «Fire preparation» reveals 
features of physical improvement of pupils to delivery of control standards for 
discipline. 
Keywords: physical improvement, employees of a penal correction system, 
professional activity, functional activity. 
 
Стрельба – придание метательному снаряду (стрела, ядро, пуля, 
снаряд и т. п.) кинетической энергии (за счет ускорения, при воздействии импульса силы – за счет запасенной механической (изгиб плеч 
лука или арбалета), электрической (силы Гаусса), химической (порох) 
или иной силы (пара, вакуума)), для поражения той или иной цели. 
Применяется в военных, спортивных и иных целях [1]. 
Владея и активно используя разнообразные физические упражнения, человек улучшает свое физическое состояние и подготовленность, физически совершенствуется. Физическое совершенство отражает такую степень физических возможностей личности, ее пластической свободы, которые позволяют ей наиболее полно реализовать 
свои сущностные силы, успешно принимать участие в необходимых 
обществу и желательных для нее видах социально-трудовой деятельности, усиливают ее адаптивные возможности и рост на этой основе 
социальной отдачи. Физическое совершенствование правомерно рассматривать как динамическое состояние, характеризующее стремление личности к целостному развитию посредством избранного вида 
спорта или физкультурно-спортивной деятельности. Вот почему физическое совершенство является не просто желаемым качеством будущего специалиста, а необходимым элементом его личностной 
структуры. Успех достижения цели в области обучения, несомненно, 
зависит от возраста человека. 
 Физкультурно-спортивная деятельность, в которую включаются 
студенты – один их эффективных механизмов слияния общественного и личного интересов, формирования общественно необходимых 
индивидуальных потребностей. Ее специфическим ядром являются 
отношения, развивающие физическую и духовную сферу личности, 
обогащающие ее нормами, идеалами, ценностными ориентациями. 
При этом происходит превращение социального опыта в свойства 
личности и превращение ее сущностных сил во внешний результат. 

Целостный характер такой деятельности делает ее мощным средством повышения социальной активности личности [2]. 
Функциональная активность человека характеризуется различными 
двигательными актами: сокращением мышцы сердца, передвижением 
тела в пространстве, и т. д. На развитие функций мышц большое влияние оказывают силы гравитации и инерции, которые мышца вынуждена 
постоянно преодолевать. Важную роль играют время, в течение которого развертывается мышечное сокращение, и пространство, в котором 
оно происходит. Между тем существуют два основных вида трудовой 
деятельности человека – физический и умственный труд и их промежуточные сочетания. Физический труд – это вид деятельности человека, 
особенности которой определяются комплексом факторов, отличающих 
один вид деятельности от другого, связанного с наличием каких-либо 
климатических, производственных, физических, информационных и тому подобных факторов. Выполнение физической работы всегда связано 
с определенной тяжестью труда, которая определяется степенью вовлечения в работу скелетных мышц и отражающая физиологическую стоимость преимущественно физической нагрузки.  
Умственный труд – это деятельность человека по преобразованию сформированной в его сознании концептуальной модели действительности путем создания новых понятий, суждений, умозаключений, а на их основе – гипотез и теории. Результат умственного труда – 
научные и духовные ценности или решения, которые посредством 
управляющих воздействий на орудия труда используются для удовлетворения общественных или личных потребностей. В зависимости 
от вида и способов преобразования информации и выработки решения различают репродуктивные и продуктивные (творческие) виды 
умственного труда. В репродуктивных видах труда используются заранее известные преобразования с фиксированными алгоритмами 
действий, в творческом труде алгоритмы либо вообще неизвестны, 
либо даны в неясном виде. При высокой напряженности умственного 
труда, особенно если она связана с дефицитом времени, могут возникать явления умственной блокады (временное торможение процесса 
умственного труда), которые предохраняют функциональные системы центральной нервной системы от разобщения. Интеллект прояв

ляется в познавательной и творческой деятельности, включает процесс приобретения знаний, опыт и способность использовать их на 
практике. Другой, не менее важной стороной личности является эмоционально-волевая сфера, темперамент и характер. Систематические 
занятия 
физическими 
упражнениями, 
и 
тем 
более 
учебнотренировочные занятия в спорте оказывают положительное воздействие на психические функции, с детского возраста формируют умственную и эмоциональную устойчивость к напряженной деятельности. 
Многочисленные исследования по изучению параметров мышления 
свидетельствуют, что параметры умственной работоспособности 
прямо зависят от уровня общей и специальной физической подготовленности. Умственная деятельность будет в меньшей степени подвержена влиянию неблагоприятных факторов, если целенаправленно 
применять средства и методы физической культуры (например, физкультурные паузы, активный отдых и т. п.). Рабочий день насыщен 
значительными умственными и эмоциональными нагрузками, которые накапливаются и переходит в переутомление. Чтобы этого не 
случилось, необходимо один вид деятельности сменять другим.  
Наиболее эффективная форма отдыха при умственном труде – 
активный отдых в виде умеренного физического труда или занятий 
физическими упражнениями. Большое профилактическое значение 
имеют и самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями в режиме дня. Ежедневная утренняя зарядка, прогулка или 
пробежка на свежем воздухе благоприятно влияют на организм, повышают тонус мышц, улучшают кровообращение и газообмен, а это 
положительно влияет на повышение умственной работоспособности 
студентов. Важен активный отдых в каникулы: студенты после отдыха в спортивно-оздоровительном лагере начинают учебный год, имея 
более высокую работоспособность [3]. 
 
Список литературы 
1. Ильин B. C. Концепции целостного учебно-воспитательного 
процесса // Методологические основы совершенствования учебновоспитательного процесса. Волгоград, 1981. С. 5–12. 
2. http://hr‐portal.ru/article/volya‐i‐metody‐ee‐izucheniya. 

3. http://psyera.ru/5134/volevye‐kachestva‐lichnosti‐metodiki‐ih‐ 
issledovaniya. 
4. Юрьев А. А. Пулевая спортивная стрельба. М., 2013. 113 с. 
 
References 
1. Ilyin B. C. The concept of integral educational process methodological 
bases of improvement of the educational process. Volgograd, 1981. рр. 5–12. 
2. http://hr-portal.ru/article/volya-i-metody-ee-izucheniya. 
3. http://psyera.ru/5134/volevye-kachestva-lichnosti-metodiki-ihissledovaniya. 
4. Yuryev A. A. Bullet shooting. Moscow, 2013. 113 р. 

 
 
 
УДК 159.9:343.83 
 

2 Антон Михайлович Гилев, 
преподаватель кафедры огневой подготовки 
 (Академия ФСИН России); 
Любовь Вячеславовна Бударина, 
курсант 3-го курса психологического факультета 
 (Академия ФСИН России), 
e-mail: lyuba_budarina@mail.ru 
 
ОГНЕВАЯ ПОДГОТОВКА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ  
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ 
КУРСАНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 
ФСИН РОССИИ 
 
Аннотация: формирование морально-психологической устойчивости 
является одним из основных аспектов профессиональной подготовки сотрудника уголовно-исполнительной. Согласно Концепции развития уголовноисполнительной системы Российской Федерации до 2020 г., определяющим 
направлением в деятельности УИС является сохранение и обновление количественного и качественного состава кадров, способных к выполнению служебных задач в нестандартных обстоятельствах, а так же совершенствования их профессиональной компетенции путем повышения требований к 

                                                            
© Гилев А. М., Бударина Л. В., 2017  

уровню профессиональной подготовки сотрудников. Огневая подготовка является одним из факторов повышения морально-психологической устойчивости необходимой в деятельности сотрудников УИС. 
Ключевые слова: огневая подготовка, сотрудники уголовно-исполнительной системы, курсанты образовательных организаций, морально-психологические качества. 
 

3Anton Mikhaylovich Gilev, 
teacher of department of fire preparation 
(Academy of the FPS of Russia); 
Lyubov Vyacheslavovna Budarina, 
cadet of the 3rd course of psychological faculty  
(Academy of the FPS of Russia), 
e-mail: lyuba_budarina@mail.ru 
 
FIRE PREPARATION AS FACTOR  
OF FORMATION OF MORAL AND PSYCHOLOGICAL 
STABILITY OF CADETS EDUCATIONAL FSIN OF RUSSIA 
ORGANIZATION 
 
Abstract: formation of moral and psychological stability is one of the main aspects of vocational training of the employee criminal and executive. According to the 
Concept of development of a penal correction system of the Russian Federation till 
2020, the defining direction in activity of penal correction system is preservation and 
updating of quantitative and qualitative structure of the shots capable to performance 
of office tasks in non-standard circumstances, and also improvement of their professional competence by increase in requirements to professional standard of employees. Fire preparation is one of factors of increase in moral and psychological stability 
necessary in activity of employees of penal correction system. 
Keywords: fire preparation, employees of a penal correction system, cadets of the educational organizations, moral and psychological qualities. 
 
В настоящее время уголовно-исполнительная система (далее 
УИС) находится на стадии масштабного реформирования, эффективность проведения которого во многом будет зависеть от реализации 
положений Концепции развития уголовно-исполнительной системы 
Российской Федерации до 2020 года, в которой большое внимание 
уделено проблеме подготовки кадров. 

                                                            
© Gilev A. M., Budarina L. V., 2017 

Согласно Концепции развития уголовно-исполнительной системы 
Российской Федерации до 2020 г., определяющим направлением в деятельности УИС является повышение эффективности управления УИС, 
сохранения и обновления количественного и качественного состава 
кадров, способных к выполнению служебных задач, а так же совершенствования их профессиональной компетенции путем повышения требований к уровню профессиональной подготовки сотрудников [3]. 
Как показывает практика, молодые специалисты по завершению 
обучения в образовательных организациях ФСИН России не готовы к 
осуществлению профессиональной деятельности в учреждениях и органах УИС, вследствие наличия целого ряда стрессогенных факторов, 
начиная от необходимости общаться со спецконтингентом до закрытости самого исправительного учреждения. Согласно данным, полученным О. Н. Ежовой, ежегодно увольняется до 20 % сотрудников УИС [2].  
Решение данной проблемы возможно при формировании у курсантов образовательных организаций ФСИН России моральнопсихологической устойчивости в чрезвычайных ситуациях, ситуациях 
стресса и при возникновении конфликтов.  
Помимо психологической службы большую роль в формировании 
данного качества играет боевая подготовка, а именно занятия по огневой подготовке. 
В экстремальной ситуации психика человека становится иной, 
словно под воздействием мощнейшего наркотического средства. Меняется абсолютно все – восприятие информации, механизм принятия 
решений, чувствительность к болевым ощущениям. Возникает конвульсивная хватка оружия. Появляется так называемое тоннельное 
зрение – сотрудник воспринимает только противника как источник непосредственной опасности, он не в состоянии уловить и понять любую 
другую информацию. Подавляется деятельность левого полушария головного мозга, ответственного за абстрактно-логическое мышление. 
Человек не в состоянии логически оценить ситуацию и ее развитие, 
осознанно применить полученные в результате обучения навыки [1]. 
Следовательно, единственный выход – применять технические 
навыки без участия сознания. Выполняемый прием или их последовательность должны стать автоматической реакцией психики сотрудни

ка на изменение ситуации. Для этого изучаемый прием должен превратиться в двигательный навык. Опытным путем установлено, что 
для превращения какого-либо действия в двигательный навык, необходимо выполнить его порядка 5000–8000 раз. 
Одним из наиболее ценных свойств программы огневой подготовки, является стремление не преодолевать естественные инстинкты 
человека, находящегося в опасности, а использовать их для повышения эффективности действий бойца. 
Основным является принцип униформации обучения. На занятиях необходимо делать то, что придется делать в стрессовых условиях 
экстремальной ситуации.  
Не стоит вносить любые изменения в привычное снаряжение и 
оружие, его состояние и способы ношения. В стрессовой ситуации 
будет достаточно сложно сообразить, что происходит. В реальном 
бою практически невозможно выполнять какие-либо действия осмысленно, будет возможно делать лишь так, как было отработано на 
тренировках до полного автоматизма. 
В заключение хотелось бы процитировать академика М. И. Сеченова, который говорил: «Всякое волевое действие есть действие разученное. Ни один человек не может волевым образом выполнить действие, если он не знает, как его надо выполнять» [4]. Именно поэтому занятия по огневой подготовке являются составной частью всего профессионального и воспитательного процесса служебной подготовки, в 
том числе в формировании морально-психологической устойчивости 
курсантов, а так же должны обеспечивать выполнение служебных обязанностей, в особенности в экстремальных ситуациях, дающих право 
на использование оружия. 
 
Список литературы 
1. Вайнштейн Л. М. Оружие-пистолет : учеб.-метод. пособие по 
стрельбе из пистолета. М., 2002. 
2. Ежова О. Н. Профессиональное становление сотрудников уголовно-исполнительной системы // Евразийский юрид. журн. 2015. № 5. 84 с. 
3. Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года : распоряжение