Психологическое сопровождение сотрудников уголовно-исполнительной системы на различных этапах прохождения службы

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 

Библиотечка сотрудника УИС

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СОТРУДНИКОВ 
УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ  
НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ПРОХОЖДЕНИЯ СЛУЖБЫ  
 
Практические рекомендации 
 
Книга 128 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рязань 
2016 

ББК 88.472 
        П86 

Рецензенты: 

Г. К. Корнеева, доцент кафедры социальной психологии и 
социальной работы, кандидат психологических наук (Рязанский 
государственный университет имени С. А. Есенина); 
О. В. Самофалова, начальник психологической службы отдела воспитательной работы, кандидат психологических наук 
(УФСИН России по Рязанской области); 
О. Н. Мазеина, доцент кафедры пенитенциарной психологии 
и пенитенциарной педагогики, кандидат психологических наук 
(Кузбасский институт ФСИН России)

Коллектив авторов: 
Ю. Ю. Красикова, кандидат психологических наук; И. В. Лаврентьева, кандидат психологических наук, доцент; Т. И. Савельева, кандидат психологических наук; Т. В. Кушнирова, кандидат 
психологических наук, доцент. 

П86 

Психологическое сопровождение сотрудников уголовноисполнительной системы на различных этапах прохождения 
службы : практ. рек. / Ю. Ю. Красикова и др. – Рязань : Академия 
ФСИН России, 2016. – Кн. 128. – 50 с.

ISBN 978-5-7743-0794-4 

Практические рекомендации  освещают вопросы психологического 
сопровождения сотрудников уголовно-исполнительной системы. 
Предназначены для курсантов, обучающихся по специальности 
030301 Психология служебной деятельности, слушателей, обучающихся по направлению 030300 Психология, а также сотрудников 
психологических служб территориальных органов ФСИН России. 

ББК 88. 472 

ISBN 978-5-7743-0794-4 
© Коллектив авторов, 2016 
© Академия ФСИН России, 2016

Оглавление 

Введение………………………………………………………......
1. Система психологического обеспечения работы с персоналом уголовно-исполнительной системы………………………….….
2. Профессионально-психологический отбор кандидатов на
службу в уголовно-исполнительную систему………………….……
3. Психологическое сопровождение сотрудников в период их
адаптации………………………………………………………….…...
4. Психологическое сопровождение сотрудников, состоящих
в резерве кадров на выдвижение……………………………….…….
5. Социально-психологический климат в коллективах сотрудников уголовно-исполнительной системы…………………….…….
6. Психологическое сопровождение сотрудников, проявляющих деструкции в своем поведении…………………………….……
7. Психологическое обеспечение деятельности сотрудников,
несущих службу с оружием…………………………………….…….
Заключение………………………………………………….…….
Список рекомендуемой литературы………………………….……...

4 

6 

11

18

23

26

30

38
45
46

Введение 
 

Уголовно-исполнительная система как государственный инсти
тут исполнения наказаний имеет сложную историю. С развитием цивилизации менялись человеческие ценности и приоритеты государственной политики, а вместе с ними изменялся пенитенциарный аппарат. Пока не прекращаются споры о природе и причинах преступности как социального феномена, практикам, отвечающим за исполнение наказаний, приходится решать вопрос: «Как обеспечить международные стандарты отбывания наказания в современных условиях?» Одним из главных условий решения этой проблемы является качественная подготовка персонала УИС и его психологическое 
сопровождение. Сотрудник УИС не только гарант безопасности, но и 
лицо, которое оказывает позитивное влияние на осужденного. Важно 
отметить, что функционально перед персоналом всегда стояла противоречивая задача: с одной стороны, обеспечение изоляции осужденных от общества, с другой – обеспечение их исправления и ресоциализации.  

В условиях развития УИС, существенного расширения ее дея
тельности значительно возросла потребность в профессионально подготовленных кадрах, поскольку именно от работников в большей степени зависят эффективность выполнения стоящих перед ведомством 
сложных и ответственных задач и в целом функционирование ФСИН 
России. 
В различных видах служебной и профессиональной деятельности 
сотрудникам УИС для успешного достижения поставленной цели 
приходится выполнять чрезвычайно сложные действия, требующие 
от них максимального физического и психического напряжения. 
Независимо от вида службы и профессиональной направленности 
сотрудники в экстремальных, опасных для здоровья ситуациях несут 
повышенную меру ответственности при выполнении задания, испытывают напряжение, нуждаются в психологической устойчивости, 
уверенности, в способности к мобилизованности и умении быстро и 
эффективно восстанавливать затраченные силы, доводить свои действия до необходимого результата. 

В настоящее время сложилась целостная система психологического обеспечения деятельности персонала УИС, которая включает 
в себя: 
– профессионально-психологический отбор кандидатов на службу и оказание помощи стажерам и молодым сотрудникам в адаптации 
к новым условиям служебной деятельности; 
– психологическую подготовку персонала; 
– психологическое обеспечение работы с резервом кадров на выдвижение; 
– консультирование сотрудников по профессионально-служебным 
вопросам; 
– предупреждение и коррекцию различных форм деструктивного 
поведения; 
– осуществление психологической подготовки сотрудников к 
действиям в экстремальных ситуациях; 
– оказание психологической помощи персоналу в решении проблемных и преодолении кризисных ситуаций, проведение групповых 
и индивидуальных психокоррекционных мероприятий; 
– мониторинг социально-психологического климата в коллективе 
и профилактику деструктивных явлений; 
– психологическое обеспечение профессиональной деятельности 
персонала УИС в сфере семейных отношений. 
Практические рекомендации направлены на совершенствование 
форм и методов психологической работы по сопровождению персонала УИС (на примере России и Украины). В них приводятся психотехнологии, ориентированные на работу с каждой из выделенных 
групп. При этом сделан акцент не только на методах коррекции психических состояний, но и на методиках профилактики и личностного 
развития сотрудников. В рекомендациях сделана попытка обобщить 
накопленный опыт, предложена система работы с сотрудниками, 
склонными к различным формам деструктивного поведения и нуждающимися в помощи психолога. Данный подход позволяет поэтапно 
спланировать  работу с сотрудниками, постоянно отслеживать результаты,  использовать методы психологического воздействия,  эффективно влияющие на ситуацию и состояние сотрудника УИС. 

1. Система психологического обеспечения работы  
с персоналом уголовно-исполнительной системы 
 
Система психологического обеспечения работы с персоналом – 

это система организационных и психологических мероприятий, направленных на совершенствование работы с личным составом и повышение эффективности его профессиональной деятельности на основе мобилизации и повышения психологического потенциала личности, коллектива, организационной структуры и системы управления УИС. Наиболее распространенными пока видами обеспечения в 
УИС выступают профессионально-психологическое обследование, 
социально-психологическая работа, психологическое сопровождение, 
профессионально-психологическая подготовка, в ходе которых осуществляется также выработка и принятие психологически обоснованных правовых и организационных мер, управленческих и кадровых решений. 

Организация и проведение профессионального и психологиче
ского обследования – система организационных и психологических 
мероприятий, включающая в себя:  

– изучение личностных, интеллектуальных и психофизиологиче
ских характеристик лиц, поступающих на службу в УИС, сотрудников, перемещаемых на другую должность, подбираемых для выполнения оперативно-служебных задач в различных условиях;  

– подготовку заключения о степени психологической готовности 

сотрудников;  

– изучение особенностей профессиональной деятельности со
трудников с целью совершенствования методов и критериев профессионального психологического отбора кандидатов, прогнозирования 
их психологической пригодности к обучению и выполнению оперативно-служебных задач. 

Психологическое сопровождение и поддержка – система органи
зационных и психологических мероприятий, включающая в себя: 

– психологическое консультирование личного состава по вопро
сам профессиональной деятельности, руководителей подразделений 
по вопросам управления, сотрудников и членов их семей;  

– психологическую помощь молодым сотрудникам в процессе их 

адаптации к профессиональной деятельности; 

– психологическую помощь сотрудникам в разрешении личных и се
мейных психологических проблем, при их подготовке к выходу на пенсию; 

– диагностику профессиональной работоспособности сотрудников; 
– осуществление коррекции нервно-психической напряженности, 

переутомления и других неблагоприятных психических состояний; 

– организацию и обеспечение работы кабинета психологической 

регуляции; 

– организацию и проведение профилактической и реабилитаци
онной работы с сотрудниками, имеющими признаки психической  
дезадаптации. 

Социально-психологическая работа – комплекс мероприятий, на
правленных на повышение эффективности профессиональной деятельности личного состава путем формирования благоприятного социально-психологического климата в служебных коллективах, взаимоотношений между сотрудниками, их сплоченности, предупреждения межличностных конфликтов. Она содержит:  

– проведение социально-психологического обследования сотруд
ников, изучение психологического климата в коллективах, разработку рекомендаций по его улучшению; 

– участие в работе аттестационных комиссий и формировании ре
зерва кадров на выдвижение; 

– проведение психологического обследования сотрудников при 

их перемещении на вышестоящие должности; 

– разработку предложений по комплектованию служебных кол
лективов с учетом индивидуально-психологических характеристик 
сотрудников, их психологической совместимости для эффективного 
выполнения оперативно-служебных задач. 

Профессионально-психологическая подготовка сотрудников –  

это особый вид профессиональной практической подготовки персонала уголовно-исполнительной системы, отличающийся психологически обоснованной педагогической системой занятий и мер и основанный на применении специальных современных интенсивных  
психолого-педагогических технологий. 

Цель профессионально-психологической подготовки – это подго
товка сотрудников к преодолению психологических трудностей профессиональной деятельности и решению сложных, психологически 
насыщенных задач.  

Основными задачами профессионально-психологической подго
товки выступают:  

– вооружение профессионалов прикладными психологическими 

знаниями, необходимыми для осмысленных действий в психологически насыщенных условиях решения правоохранительных задач;  

– формирование профессионально-психологических навыков и 

умений (аналитико-психологических, технико-психологических и 
тактико-психологических);  

– профессиональное развитие психологических качеств (способ
ностей); 

– повышение профессионально-психологической устойчивости;  
– формирование умения владеть собой; 
– тренинг в высококачественном выполнении всех профессиональ
ных действий при стрессе и большой психической напряженности; 

– развитие профессионально-психологической ориентированно
сти личности, выражающейся в постоянном внимании, стремлении, 
привычке к выявлению и учету психологических аспектов при выполнении любых профессиональных действий. 

Существует основная (во многом общая по содержанию – для всех 

сотрудников) и специальные виды профессионально-психологической 
подготовки, дифференцированные по категориям персонала, профессиональным задачам, действиям, условиям, времени проведения.  
Профессионально-психологическое обследование кандидатов на 
службу в УИС выявляет лиц с противопоказаниями к службе. Значительная часть этих сотрудников испытывают трудности в профессиональной адаптации и склонны к нарушениям служебной дисциплины, 
имеют сниженное чувство личной ответственности. Такие лица 
должны находиться в поле постоянного внимания непосредственного 
руководителя, наставника, психолога. 
На следующем этапе психологическое сопровождение персонала 
направляется на адаптацию стажеров и молодых сотрудников. Оно 

должно начинаться с консультирования наставника и непосредственного руководителя в области оптимизации процесса адаптации стажера на 
основе учета его индивидуально-психологических особенностей. 
Начинается работа со стажером с просветительских мероприятий, направленных на повышение общей профессиональной и психологической культуры, и психокоррекционных мероприятий, 
имеющих целью формирование профессионально необходимых 
личностных качеств (межличностное взаимодействие, уверенное 
поведение и т. д.). 
В случае возникновения проблемных ситуаций в служебной деятельности и личной жизни психолог проводит индивидуальнопсихологическое консультирование. Одна из задач психолога в этот 
период прохождения службы сотрудником – своевременная профилактика проявления деструкций в его поведении. Именно на первоначальном этапе велика вероятность дезадаптивного поведения. 
Независимо от занимаемой должности все сотрудники, помимо 
общих профессиональных знаний, должны иметь в активе психологическую подготовку, так как деятельность сотрудников УИС характеризуется отчетливо выраженной направленностью на общение и 
взаимодействие с людьми, прежде всего с осужденными. Психологическая подготовка является частью профессиональной и предполагает 
формирование знаний и умений, как необходимых для всех категорий 
сотрудников, так и сугубо специальных, обусловленных характером 
деятельности. К общим психологическим знаниям, которыми должны 
обладать сотрудники, относятся: сущность и структура личности 
осужденного, психологические причины противоправного поведения; 
возрастные, этнические особенности и их влияние на поведение человека; корпоративная культура сотрудников УИС и субкультура 
осужденных; стресс, его профилактика и преодоление в повседневной 
деятельности; особенности общения с другими людьми; методы разрешения конфликтных ситуаций; профессиональная деформация и 
возможности ее профилактики; психология личной безопасности. 
Специфическими знаниями и умениями конкретных категорий сотрудников являются: приемы психологического воздействия на осужденных; психология оперативно-розыскной деятельности; психология 

труда осужденных; психологические особенности ведения переговоров в ситуациях захвата заложников; стиль и методы руководства 
подчиненными и др. 
Другим важным направлением профессиональной и психологической подготовки личного состава является формирование навыков 
действия в экстремальных ситуациях: при массовых беспорядках, 
групповом хулиганстве, неповиновении осужденных, групповых побегах и захвате заложников, отражении нападения на учреждение  
и т. п. Во всех этих мероприятиях должен принимать участие и психолог, выполняя поставленные перед ним задачи. 
В деятельности психологической службы большое место занимает работа с резервом кадров на выдвижение и участие в аттестации 
личного состава. Сменяемость руководящего звена исправительных 
учреждений часто является следствием недостаточно глубокого изучения психологических особенностей кандидатов, их склонности к 
управленческой деятельности, а также результатом отсутствия у них 
соответствующей мотивации. Стиль работы молодых руководителей 
нередко формируется стихийно, обычно на основе подражания вышестоящему начальнику. 
Участие психолога в аттестации сотрудников заключается в 
оценке их деловых, профессиональных и личностных качеств с точки 
зрения психологии. На психолога возлагается обязанность провести 
углубленное изучение личности и представить материалы в аттестационную комиссию или непосредственному руководителю аттестуемого, с тем чтобы тот мог учесть их при составлении текста аттестации. При подготовке материалов на аттестационную комиссию психологу особо важно соблюдать профессионально-этические требования, 
поскольку от его оценок во многом зависит судьба и карьера сотрудников. Психолог должен стимулировать дальнейший личностный 
рост аттестуемых, оказывать психологическую помощь. 
Целенаправленная работа проводится с сотрудниками, проявляющими деструкции в своем поведении, с целью снижения и блокирования последних. Психологическое сопровождение указанной категории лиц осуществляется совместно с сотрудниками других отделов 
и служб, поскольку комплексная и целенаправленная работа в данном 

направлении способствует оптимизации морально-психологического 
климата в учреждении и снижению количества чрезвычайных происшествий с участием сотрудников. 
Профессиональная деятельность и семейная жизнь сотрудников 
тесно связаны друг с другом. Семья является источником эмоциональной поддержки и стабилизации психологического состояния 
личности, снятия напряженности, вызванной характером служебной 
деятельности. С ней связаны жизненные планы и профессиональная 
переориентация сотрудника, члены ее осведомлены о степени его 
профессионального интереса – важной основы профессионального 
роста и карьеры. С семейно-бытовыми конфликтами связано также  
60 % случаев суицидов и покушений на жизнь, совершенных сотрудниками УИС (по материалам служебных расследований). 
Факторы профессиональной деятельности влияют на обстановку в семьях сотрудников УИС. Ненормированный рабочий 
день и вызовы на службу в выходные дни, отмены и переносы отпуска оказывают немедленное отрицательное воздействие на ролевую структуру семьи. Они обусловливают возникновение конфликтов по поводу выполнения домашних обязанностей, участия 
в воспитании детей и вызывают недоверие, подозрение в супружеской измене. 
Таким образом, психологическое обеспечение работы с персоналом – важное направление деятельности психологической службы, 
поскольку именно качественный профессионально-психологический 
отбор и высокий уровень профессионально-психологической подготовленности определяют успешность выполнения служебных задач 
сотрудниками УИС. 
 
2. Профессионально-психологический отбор кандидатов  
на службу в уголовно-исполнительной системе 
 
Пригодность человека к службе устанавливается в процессе профессионально-психологического отбора, который представляет собой 
совокупность специальных процедур: медицинское обследование, 
социально-психологическое изучение и психофизиологическое об