Школьные олимпиады СПбГУ. Социология 2020

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ СПбГУ 2020

СОЦИОЛОГИЯ

Учебно-методическое пособие

ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

УДК 316
ББК 60.5
         Ш673

С о с т а в и тел и: Е. Г. Мельников, Д. В. Миронов, С. Д. Савин,  
А. М. Хохлова, Е. Г. Капустина, О. А. Никифорова, Е. Б. Евстифеева, 
Е. А. Беседина, Е. А. Григорьева, И. Д. Гайворонский, С. В. Федоров, 
И. А. Хухров

Школьные олимпиады СПбГУ 2020. Социология: учеб.-метод. пособие / под ред. Е. Г. Мельникова. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 
2020. — 214 с.
ISBN 978-5-288-06051-9

Издание посвящено анализу заданий Олимпиады школьников СПбГУ 
«Социология» по комплексу предметов обществознание и история. В нём 
отражены их характеристики и рекомендации по выполнению, даются варианты ответов, а также рассматриваются типичные ошибки, представление о которых будет способствовать качественной подготовке к олимпиаде 
школьников СПбГУ. Издание подготовлено членами методической комиссии Олимпиады школьников Санкт-Петербургского государственного университета по комплексу предметов обществознание и история, а также членами жюри Олимпиады.
Издание предназначено для подготовки к участию в Олимпиаде школьников СПбГУ. 

УДК 316 
ББК 60.5

Ш673

© Санкт-Петербургский  
     государственный университет, 2020
ISBN 978-5-288-06051-9

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ...........................................................................................................5

Структура и критерии проверки заданий Олимпиады 
в 2019/2020 учебном году .............................................................................9

Отборочный этап .........................................................................................17

Заключительный этап .................................................................................80

Рекомендуемая литература  .....................................................................212

ВВЕДЕНИЕ

Олимпиада школьников СПбГУ «Социология»  
по комплексу предметов обществознание и история

Олимпиада школьников СПбГУ по социологии — междисциплинарная социогуманитарная Олимпиада, выстроенная в рамках профиля «Социология».
С 2011/12 учебного года Олимпиада входит в Перечень олимпиад 
школьников, утверждаемый Министерством науки и высшего образования РФ. Успешное участие в Олимпиаде открывает для старшеклассников двери на ведущие социогуманитарные образовательные 
программы СПбГУ и в другие престижные университеты России.
Социология — инструмент для эффективной деятельности и поведения в современной жизни; позволяет анализировать и понимать, 
как устроен окружающий социальный мир, чтобы действовать в нём 
максимально результативно. «Видеть окружающий мир в фокусе социологии» — значит не только фиксировать факты, но и уметь их 
применять для анализа социальных явлений и процессов.
Одним из важнейших методологических принципов в социологии 
является междисциплинарный подход. Именно социология, применительно к школьной программе, позволяет объединить предметные 
области обществознания и истории в ракурсе социального знания. 
Нет общества без истории, как и истории вне общества. Опираясь на 
уже полученный багаж знаний, старшеклассник получает возможность по-новому осмыслить исторические, социальные процессы 
и явления и попытаться их творчески интерпретировать через призму социологической науки.
Задания Олимпиады нацелены на формулировку собственного 
подхода участника Олимпиады к решению сложных социальных проблем, выявлению закономерностей социально-исторических процессов, понимание эволюции социальных институтов.

Специфика Олимпиады проявляется не в объединении в варианте 
отдельных вопросов по обществознанию и отдельных вопросов по 
истории, а в междисциплинарном характере самого типа задания. 
Например, на основе исторического текста могут быть предложены 
вопросы как по истории, так и по обществознанию и наоборот.
Большинство заданий Олимпиады являются оригинальными и не 
имеют аналогов в российских интеллектуальных конкурсах старшеклассников. Элемент нестандартности позволяет участнику Олимпиады показать не только знания, но и эрудицию, сообразительность, 
развивают навыки аналитического мышления. Междисциплинарный 
характер вопросов уже сам по себе предполагает творческую компоненту. Индивидуальная программа подготовки к олимпиаде для 
каждого учащегося отражает его специфическую траекторию движения от незнания к знанию, от неумения решать сложные задачи 
к творческим навыкам выбора способа их решения. 
Школьная Олимпиада не только поддерживает и развивает интерес к изучаемым предметам, что и без того самоценно, но и стимулирует активность, инициативность, самостоятельность учащихся 
при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой, и, таким образом, помогает школьникам формировать свой 
уникальный творческий мир. 
Социологический взгляд на мир отличается от обычных представлений. Это, прежде всего, — способность замечать общее в частном. 
Социологическое мышление возникает тогда, когда мы начинаем понимать, как общие категории влияют на нашу частную жизнь, и начинаем «видеть необычное в банальном». Такой подход можно назвать социологическим воображением — умением абстрагироваться 
от своего опыта повседневной жизни.
В связи с этим Олимпиада по социологии позволяет школьнику 
провести ревизию ранее изученного материала, развивает его научное 
воображение (умение «догадываться», а не «вспоминать»), способности к анализу и абстрактному мышлению, расширяет социальный 
кругозор.
Особую роль в рамках социологического знания приобретает развитие умения мыслить, используя логические конструкции, понятия 
и доказательства.
Поэтому одна из задач Олимпиады, — это погружение участников 
в область критического мышления. Она реализуется в заданиях, на 

которые не может быть однозначного ответа. Акцент переносится 
с готовых клише на логическое рассуждение, где в зависимости от 
аргументации может быть дан тот или иной ответ.
В самих заданиях содержится много полезной информации (это 
объясняет большой объём текста в варианте), что позволяет характеризовать Олимпиаду как «развивающую» для каждого из участников. Материалы заданий, размещённые на сайте СПбГУ в разделе 
Олимпиады школьников, могут служить неоценимым подспорьем 
для творческой работы учителей средних учебных заведений со старшеклассниками.
Отборочный этап олимпиады проходит в режиме онлайн, что позволяет привлечь как можно больше участников из разных населённых пунктов нашей страны. Онлайн-формат первого тура открывает 
участникам просторы для реализации и развития собственных «soft 
skills» (универсальных навыков) на практике, таких как самоорганизация и планирование самостоятельной работы.
Расширение социального кругозора, выявление аналитических 
способностей и развитие научного воображения старшеклассников, 
погружение в область критического мышления — все это станет неоценимым опытом участников Олимпиады, вкладом в формирование 
будущей интеллектуальной элиты нашей страны.
Таким образом, Олимпиада становится не только инструментом 
работы с одарёнными детьми, но и способом выявления и развития 
их способностей.
Сегодня всё чаще в научных публикациях звучат термины «цифровая экономика» и «цифровое общество». Следует заметить, что 
цифровая реальность принципиально отличается от природной, 
в которой человечество жило значительную часть своего существования. Поэтому поведение человека в цифровом обществе заметно 
изменяется. Мир наполняется базами данных, которые разрастаются 
и становятся огромными. Данная тенденция неизбежно приводит 
к корректировке системы человеческих ценностей, которые вынуждены выступать в новом обличье. В связи с этим осмысление новых 
исторических и социальных процессов через призму социологического знания приобретает непреходящее значение. Тоже самое относится 
и к формированию целого ряда социогуманитарных компетенций 
личности новой «цифровой» эпохи, что может рассматриваться как 
одна из целей Олимпиады. 

Подготовка заданий, включаемых в программу Олимпиады, осуществляется с учётом действующих нормативных документов, определяющих социально-гуманитарную составляющую проблематики 
образовательного процесса в современной российской школе.
Члены Методической комиссии и Жюри олимпиады — ведущие 
учёные, преподаватели факультета социологии и Института истории СПбГУ, а также учителя высшей категории средних школ СанктПетербурга.
Сайт Олимпиады школьников СПбГУ http://olympiada.spbu.ru/

СТРУКТУРА И КРИТЕРИИ  
ПРОВЕРКИ ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАДЫ 
В 2019/2020 УЧЕБНОМ ГОДУ

Олимпиада проводится в два обязательных этапа — отборочный 
(заочная форма проведения в интерактивном режиме в сети Интернет) и заключительный (очная форма проведения).
3адания каждого из этапов Олимпиады, выполненные участниками, оцениваются в баллах по стобалльной шкале. 
Задания для каждого из этапов Олимпиады разрабатываются 
Методической комиссией с учётом действующих нормативных документов, определяющих социально-гуманитарную составляющую 
проблематики образовательного процесса в современной российской 
школе.
Задания отборочного этапа Олимпиады генерируются из базы 
заданий и носят комплексный характер. Длительность выполнения 
заданий Олимпиады — 1 астрономический час (60 минут), по истечении этого времени выполненное задание направляется в банк 
выполненных заданий для последующей передачи в обезличенном 
виде членам Жюри Олимпиады. 
Заключительный этап Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету (комплексу предметов) проводится в очной форме. 
Длительность выполнения заданий заключительного этапа Олимпиады — 3 астрономических часа (180 минут). 
Победителями и призёрами Олимпиады признаются участники 
заключительного этапа Олимпиады, набравшие необходимое количество баллов в соответствии с утверждёнными в установленном порядке критериями оценивания.

Критерии проверки отборочного этапа

Вариант задания отборочного этапа Олимпиады школьников 
СПбГУ по комплексу предметов «Социология» (обществознание, 
история) состоит из 10 типов заданий, общее количество вопросов — 
14. Максимально возможная оценка работы — 100 баллов. Подсчёт 
итоговой оценки осуществляется посредством суммирования баллов, 
выставленных за правильные ответы на каждый из вопросов.
Задание 1. Проверка знания термина, соответствующего предлагаемому контексту. В задании 2 вопроса. Правильный ответ — 3 балла; 
неправильный — 0 баллов. Максимальная оценка за задание — 6 баллов.
Задание 2. Тестовый вопрос. Соотнесение изображения с множеством ассоциативных позиций. Правильный ответ — 4 балла; неправильный — 0 баллов. 
Задание 3. Тестовый вопрос. Установление соответствия позиций, 
представленных в двух множествах (формы культуры и примеры, их 
иллюстрирующие). За каждое правильное соответствие — 1 балл. 
Максимальная оценка за задание — 4 балла.
Задание 4. Проверка знаний из области исторической географии. 
Максимальное количество баллов за задание — 12 баллов (по 3 балла за каждое точное историческое название губернии, по 1 баллу за 
каждое правильное современное название соответствующего иностранного государства).
Задание 5. Анализ визуального источника. 2 вопроса в задании. 
За каждый правильный термин — 2 балла. Максимальная оценка за 
вопрос 14 баллов. Максимальная оценка за задание — 28 баллов.
Задание 6. Работа с текстом литературного произведения. За каждый правильный ответ (из трех) — 3 балла. Максимальная оценка за 
задание — 9 баллов.
Задание 7. Перевод научного текста на язык фольклора. Правильный ответ — 15 баллов; неправильный — 0 баллов.
Задание 8. Работа с иллюстративным материалом. В задании два 
вопроса. Максимальная оценка за вопрос — 3 балла (по 1 баллу за 
каждый правильный ответ); неправильный — 0 баллов. Максимальная оценка за задание — 6 баллов.
Задание 9. Установление хронологической последовательности 
четырёх предложенных позиций. В задании два вопроса. Правильный 

ответ на вопрос — 4 балла; неправильный — 0 баллов. Максимальная 
оценка за задание — 8 баллов.
Задание 10. Определение «выпадающего» изображения из хронологической группы. Максимальное количество баллов за задание — 
8 баллов. В том числе:
— правильно указан номер «выпадающего» изображения — 
1 балл;
— правильно указан исторический период (десятилетие / десятилетия) хронологической группы — 1 балл;
— правильно указан исторический период (десятилетие) выпадающего изображения — 1 балл;
— правильно определён и назван каждый из объектов, представленных в изображениях — по 1 баллу за каждый правильный 
ответ (максимум 5 баллов).

Критерии проверки заключительного этапа

Задание заключительного этапа Олимпиады Санкт-Петербургского государственного университета по комплексу предметов «Социология» (обществознание, история) состоит из десяти разделов. 
Максимальная итоговая сумма баллов за ответы на все вопросы всех 
разделов при условии безошибочного их выполнения равна 100. Подсчет итоговой оценки осуществляется путем суммирования баллов, 
выставленных за ответ на каждый вопрос. При этом максимальная 
сумма баллов за ответ: 
— на вопросы первого раздела составляет 6 баллов; 
— на вопросы второго раздела — 5 баллов; 
— на вопрос третьего раздела — 13 баллов; 
— на вопросы четвёртого раздела — 6 баллов; 
— на вопросы пятого раздела — 8 баллов; 
— на вопросы шестого раздела — 16 баллов; 
— на вопросы седьмого раздела — 16 баллов;
— на вопросы восьмого раздела — 6 баллов; 
— на вопросы девятого раздела — 6 баллов; 
— на вопросы десятого раздела — 18 баллов.