Русский язык и культура речи

РУССКИЙ  ЯЗЫК
И  КУЛЬТУРА
РЕЧИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Москва
РИОР

Рекомендовано
Учебно-методическим объединением
учебных заведений Российской Федерации
по образованию в области сервиса
в качестве учебного пособия для студентов
высших учебных заведений,
обучающихся по сервисным специальностям

Подписано в печать 25.05.2017.
Формат 70х100/32. Бумага типографская. Гарнитура «Newton». 
Печать офсетная. Усл. печ. л. 6,45. Уч.-изд. л. 7,48.
Цена свободная.

ТК 102530 – 534854 – 250517

ООО «Издательский Центр РИОР»
127282, Москва, ул. Полярная, д. 31В.
E-mail: info@rior.ru;    www.rior.ru

УДК 808.2(075.8)
ББК 81.2Рус.я73
 
Р89

Р89

ISBN 978-5369-00348-0
© Коллектив 
авторов

Авторы учебного пособия:
Гойхман О.Я., профессор — введение, глава 3;
Гончарова Л.М., доцент — глава 5 (кроме п. 5.3);
Лапшина О.Н., доцент — глава 2;
Надеина Т.М., профессор — глава 6;
Павлюк Л.В., доцент — глава 1;
Романова Н.Н., профессор — глава 4 и п. 5.3 главы 5;
Смирнова А.А., доцент — глава 7

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

Русский язык и культура речи : учеб. пособие / 
О.Я. Гойхман, Л.М. Гончарова, О.Н. Лапшина [и др.] ;
под ред. проф. О.Я. Гойхмана. — М. : РИОР, 2017. — 
160 с. — (ВО: Бакалавриат).
ISBN 978-5369-00348-0

В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все 
основные вопросы, предусмотренные государственным стандартом и 
учебной программой по дисциплине «Русский язык и культура речи».
Для студентов нефилологических вузов, преподавателей, читающих дисциплину «Русский язык и культура речи», а также для 
всех, кто хотел бы научиться писать и говорить правильно и красноречиво.

УДК 808.2(075.8)
ББК 81.2Рус.я73



ВВедение

В школе обучение русскому языку предполагает пре
жде всего эмоционально-образный подход, цель которого — продемонстрировать красоту и глубину родного 
языка, помочь школьникам осознать роль и значение 
языка в постижении русской национальной культуры, 
истории, гражданственности.

В вузе же задача иная — на основе школьных знаний, 

умений и навыков, сформированных на образцах классической литературы, развить коммуникативную компетенцию специалиста, понимание языка как носителя информации, средства достижения цели в общении, прежде 
всего профессиональном.

Именно информационно-прагматический подход к 

обучению русскому языку является основой данного 
учебного пособия, предназначенного для студентов-нефилологов. Его задача не только сформировать устойчивое представление о культуре речи, ее основных понятиях, функциональных стилях русского языка, особо выделив официально-деловой стиль, но и спроецировать эти 
понятия, нормы и требования на письменное и устное 
общение в бизнесе, предпринимательстве, сервисе и политике.



Глава 1

Язык как система. 
единицы ЯзыкоВой системы

 
Разделы науки о языке

Характеризуя язык как систему, необходимо опре
делить, из каких элементов он состоит. В большинстве 
языков мира выделяются следующие единицы: фонема 
(звук), морфема, слово, словосочетание и предложение. 
Единицы языка неоднородны по своему строению. Есть 
единицы относительно простые, скажем фонемы, а есть и 
сложные — словосочетания, предложения. При этом более сложные единицы всегда состоят из более простых.

Самая простая единица языка — это фонема, недели
мая и сама по себе незначимая звуковая единица языка, 
служащая для различения минимальных значимых единиц (морфем и слов). Например, слова пот — бот — 
мот — кот различаются звуками [п], [б], [м], [к], представляющими собой разные фонемы.

Минимальная значимая единица — морфема (ко
рень, суффикс, приставка, окончание). Морфемы уже 
имеют какое-либо значение, но самостоятельно употребляться еще не могут. Например, в слове москвичка четыре 
морфемы: москв-, -ич-, -к-, -а. Морфема москв- (корень) 
содержит как бы указание на местность; -ич- (суффикс) 
обозначает лицо мужского пола — жителя Москвы; -к(суффикс) означает лицо женского пола — жительницу 
Москвы; -а (окончание) указывает, что данное слово является существительным женского рода единственного 
числа именительного падежа.

Относительной самостоятельностью обладает сло
во — следующая по степени сложности и важнейшая 
единица языка, служащая для наименования предметов, 
процессов, признаков или указывающая на них. Слова 



отличаются от морфем тем, что они не просто имеют какое-либо значение, но уже способны что-то называть, 
т. е. слово — это минимальная номинативная (назывная) 
единица языка. В структурном плане она состоит из морфем и представляет собой «строительный материал» для 
словосочетаний и предложений.

Словосочетание — соединение двух слов или более, 

между которыми имеется смысловая и грамматическая 
связь. Оно состоит из главного и зависимого слов: новая 
книга, ставить пьесу, каждый из нас (главные слова выделены курсивом).

Наиболее сложной и самостоятельной единицей 

языка, с помощью которой можно уже не только назвать 
какой-то предмет, но и что-то сообщить о нем, является
предложение — основная синтаксическая единица, которая содержит сообщение о чем-либо, вопрос или побуждение. Важнейшим формальным признаком предложения является его смысловая оформленность и законченность. В отличие от слова — единицы номинативной 
(назывной) — предложение является единицей коммуникативной.

Современные представления о системе языка связа
ны прежде всего с учением о его уровнях, их единицах и 
отношениях. Уровни языка — это подсистемы (ярусы) 
общей языковой системы, каждая из которых обладает 
набором своих единиц и правил их функционирования. 
Традиционно выделяются следующие основные уровни 
языка: фонемный, морфемный, лексический, синтаксический.

Каждый из уровней языка обладает своими, качест
венно отличными единицами, имеющими разные назначение, строение, сочетаемость и место в системе языка: 
фонемный уровень составляют фонемы, морфемный — 
морфемы, лексический — слова, синтаксический — словосочетания и предложения.

Единицы языка связаны между собой парадигмати
ческими, синтагматическими (сочетаемостными) и иерархическими отношениями.



Парадигматическими называются отношения между 

единицами одного и того же уровня, в силу которых эти 
единицы различаются и группируются. Единицы языка, 
находясь в парадигматических отношениях, являются 
взаимопротивопоставленными, взаимосвязанными и 
тем самым взаимообусловленными.

Единицы языка являются противопоставленными в 

силу их определенных различий: так, русские фонемы 
«т» и «д» различаются как глухая и звонкая; формы глагола пишу — писал — буду писать различаются как имеющие 
значения настоящего, прошедшего и будущего времени. 
Единицы языка являются взаимосвязанными, поскольку 
объединяются в группы по сходным признакам: так, русские фонемы «т» и «д» объединяются в пару в силу того, 
что обе они — согласные, переднеязычные, взрывные, 
твердые; указанные ранее три формы глагола объединяются в одну категорию — категорию времени, так как все 
они имеют временно´е значение. 

Синтагматическими (сочетаемостными) называются 

отношения между единицами одного уровня в речевой 
цепи, в силу которых эти единицы связываются друг с 
другом, — это отношения между фонемами при их связи 
в слоги, между морфемами при их связи в слова, между 
словами при их связи в словосочетания. Однако при этом 
единицы каждого уровня строятся из единиц более низкого уровня: морфемы строятся из фонем и функционируют в составе слов (т. е. служат для построения слов), 
слова строятся из морфем и функционируют в составе 
предложений.

Отношения между единицами разных уровней при
знаются иерархическими.

Строение каждого уровня, отношения единиц между 

собой являются предметом изучения разделов языкознания — фонетики, морфологии, синтаксиса, лексикологии.

Фонетика (от греч. рhone — звук) — раздел языкозна
ния, изучающий звуки языка, их акустические и артику



ляционные свойства, законы их образования, правила 
функционирования (например, правила сочетаемости 
звуков, распределения гласных и согласных и т. д.).

Морфемный и синтаксический уровни языка изуча
ются двумя лингвистическими дисциплинами — соответственно морфологией и синтаксисом.

Традиционно морфология и синтаксис объединяются, 

составляя два относительно самостоятельных раздела, 
в более общую лингвистическую науку — грамматику — 
раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, строении слов, видах словосочетаний и 
типах предложения.

Морфология — раздел грамматики, изучающий мор
фемный состав языка, типы морфем, характер их взаимодействия и функционирования в составе единиц более 
высоких уровней.

Синтаксис — раздел грамматики, изучающий зако
номерности построения предложений и сочетания слов в 
словосочетании. Включает в себя две основные части: 
учение о словосочетании и учение о предложении.

Лексикология — раздел языкознания, изучающий 

слово и словарный состав языка в целом. Лексикология 
включает в себя следующие разделы:

ономасиология — наука, исследующая процесс назы
вания. Ономасиология отвечает на вопрос, как происходит называние, присвоение имен предметам и явлениям 
внешнего мира;

семасиология — наука, изучающая значения слов и 

словосочетаний. Семасиология исследует смысловую 
сторону языковой единицы, сопоставляя ее с другими 
единицами того же уровня. Она показывает, как в единицах языка (словах) отображается внеязыковая действительность;

фразеология — наука, изучающая устойчивые оборо
ты речи языка, природу фразеологизмов, их типы, особенности функционирования в речи. Выявляет специ



фику фразеологизмов, особенности их значения, отношений с другими единицами языка. Она разрабатывает 
принципы выделения и описания фразеологических 
единиц, исследует процессы их образования;

ономастика (от греч. onoma — имя) — наука, изуча
ющая имена собственные в широком смысле слова: географические названия изучает топонимика, имена и фамилии людей — антропонимика;

этимология — наука, изучающая происхождение 

слов, процесс формирования словарного состава языка. 
Этимология объясняет, когда, в каком языке, по какой 
словообразовательной модели возникло слово, каково 
было его первоначальное значение, какие исторические 
изменения оно претерпело;

лексикография — наука, занимающаяся теорией и 

практикой составления словарей. Разрабатывает общую 
типологию словарей, принципы отбора лексики, расположения слов и словарных статей.

Язык — это система знаков любой физической при
роды, выполняющая познавательную и коммуникативную функции в процессе человеческой деятельности. 
Люди могут пользоваться различными знаковыми системами: телеграфным кодом, транскрипцией, стенографией, таблицами, цифрами, жестами, дорожными знаками 
и т. п. В самом общем плане языки разделяются на естественные и искусственные.

Естественным называют язык, который возник 

вместе с человеком и развивался естественным путем, 
при отсутствии сознательного воздействия на него человека.

Искусственные языки — это знаковые системы, со
зданные человеком как вспомогательные средства для 
разных коммуникативных целей в тех областях, где применение естественного языка затруднено, невозможно 
или неэффективно. Среди искусственных языков можно 
выделить плановые языки, являющиеся вспомогательны



ми средствами международного общения (эсперанто, 
идо, волапюк, интерлингва); символические языки науки, 
например языки математики, химии, физики, логики; 
языки человеко-машинного общения, например языки программирования, информационно-поисковые языки.

Изучение знаковых систем является предметом спе
циальной науки — семиотики, которая исследует возникновение, строение и функционирование различных 
знаковых систем, хранящих и передающих информацию. 
Семиотика изучает естественные и искусственные языки, а также общие принципы, составляющие основу 
структуры всех знаков.

Знак — это материальный предмет (в широком смыс
ле слова), выступающий в процессе познания и общения 
в качестве представителя или заместителя некоторого 
другого предмета, явления и используемый для передачи 
информации.

В семиотике различают два типа знаков: естествен
ные (знаки-признаки) и искусственные (условные). Естественные знаки (знаки-признаки) содержат некоторую 
информацию о предмете (явлении) вследствие естественной связи с ними: дым в лесу может информировать о 
разведенном костре, морозный узор на оконном стекле — 
о низкой температуре воздуха на улице и т. д. В отличие 
от знаков, которые существуют отдельно от предметов и 
явлений, знаки-признаки являются частью тех предметов или явлений, которые люди воспринимают и изучают (например, мы видим снег и представляем зиму). Искусственные (условные) знаки специально предназначены 
для формирования, хранения и передачи информации, 
для представления и замещения предметов и явлений, 
понятий и суждений.

Знак не является частью (или существенной частью) 

того, что он представляет, замещает, передает. В этом 
смысле он искусствен и условен. Условные знаки служат 
средством общения и передачи информации, поэтому их 

называют также коммуникативными, или информативными знаками (знаками-информаторами). 

Знаки-сигналы несут информацию по условию, дого
воренности и не имеют никакой естественной связи с 
предметами (явлениями), о которых они информируют. 
Сигнал — это звуковой, зрительный или иной условный 
знак, передающий информацию. Сам по себе сигнал не 
содержит информацию — информацию содержит знаковая 
ситуация. Например, зеленая ракета может означать начало атаки или начало какого-либо празднества; школьный звонок означает окончание или начало урока, а звонок в квартире — это сигнал, приглашающий открыть 
дверь, и т. д. Содержание сигнала как условного знака, 
таким образом, варьируется в зависимости от ситуации, 
от количества сигналов (например, три звонка в театре 
означают начало спектакля).

Знаки-символы несут информацию о предмете (явле
нии) на основе отвлечения от него каких-то свойств и 
признаков. Символ отличается от сигнала тем, что его содержание наглядно, и тем, что он свободен от ситуативной 
обусловленности. Например, изображение соединенных 
во взаимном пожатии рук — это символ дружбы, изображение голубя — это символ мира, герб — это изображение 
какого-либо предмета как признака принадлежности определенному государству, городу и т. д.

Языковые знаки — это знаки человеческого языка, 

основные информативные знаки.

Основные признаки знака: двусторонность (наличие 

материальной формы и содержания), противопоставленность в системе, условность/мотивированность.

В знаке выделяются две стороны — означаемое (по
нятие, содержание, смысл знака, его внутренняя сторона, то, что воспринимается нашим сознанием) и означающее (внешнее выражение знака, его формальная сторона, то, что воспринимается органами слуха или зрения).