Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными с делинквентным поведением, отбывающими наказание в виде лишения свободы

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 752645.01.99
В издании рассматриваются вопросы, связанные с применением различных форм и методов воспитательного и психологического воздействия на несовершеннолетних осужденных. Предназначены для воспитателей, психологов уголовно-исполнительной системы и всех тех. кто занимается организацией воспитательной работы с лицами несовершеннолетнего возраста.
Соболев, Н. Г. Совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными с делинквентным поведением, отбывающими наказание в виде лишения свободы : практическое руководство / Н. Г. Соболев ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 51 с.ISBN 978-5-94991-527-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1230067 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.

Федеральная служба исполнения наказаний Вологодский институт права и экономики










Н. Г. Соболев



СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ



Практическое руководство
















Вологда
2019

УДК 343.85 (083.132)
ББК 67.409.183+74.67
     С54






        Рецензенты:
        Апанащенко Н. А. - начальник отдела воспит. и соц. работы с осужденными УФСИН России по Вологод. обл.;
        Маришин С. В. - начальник каф. орг. психол. службы в уголов-но-исполн. системе ВИПЭ ФСИН России, канд. психол. наук.














          Соболев, Н. Г.
С54      Совершенствование воспитательной работы с несовершеннолетни     ми осужденными с делинквентным поведением, отбывающими наказание в виде лишения свободы : практическое руководство / Н. Г. Соболев ; Федеральная служба исполнения наказаний, Вологодский институт права и экономики. - Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2019. - 51 с.
          ISBN 978-5-94991-527-1
          В издании рассматриваются вопросы, связанные с применением различных форм и методов воспитательного и психологического воздействия на несовершеннолетних осужденных.
          Предназначены для воспитателей, психологов уголовно-исполнительной системы и всех тех, кто занимается организацией воспитательной работы с лицами несовершеннолетнего возраста.
УДК 343.85 (083.132)
ББК 67.409.183+74.67



ISBN 978-5-94991-527-1 © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики
Федеральной службы исполнения наказаний», 2019
© Соболев Н. Г., 2019

                ВВЕДЕНИЕ_______________________________





    Безработица, деформация ценностных ориентаций, отсутствие перспектив личностного развития и самореализации, распад институтов общественного воспитания способствуют всплеску делинквентного противоправного поведения в обществе в целом и особенно в молодежной среде.
    Представляется, что гуманистическое направление, основой которого является глубинное изменение личностных смыслов и ценностей, формирование чувства ответственности за свое жизненное предназначение, в отечественной науке представлено в меньшей степени, гораздо большее внимание уделяется работе по контролю над поведением осужденных и изучению личностных особенностей, непосредственно детерминирующих поведение в условиях лишения свободы.
    В настоящее время в средствах массовой информации и в научной литературе идут дискуссии об эффективности уголовно-исполнительной системы России, о формах воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, способах формирования у них уважительного отношения к закону, труду, окружающим.
    В числе важных задач, стоящих перед пенитенциарной службой, является применение сотрудниками уголовно-исполнительной системы комплекса индивидуальных профилактических мер по предупреждению правонарушений, в том числе преступлений, совершаемых несовершеннолетними осужденными, склонными к делинквентному поведению.
    Принцип гуманизации форм и методов воспитательной работы требует принятия человека и его природы, понимания проблем, испытываемых каждым отдельным индивидом, особенно формирующимся, незрелым в социальном и физическом отношении подростком, юношей, задает новую парадигму современной социальной науки и практики.

3

    При этом важнейшим признаком этой парадигмы является то, что основной целью и вместе с тем индикатором эффективности воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными выступает комплексное (педагогическое, психологическое, правовое) сопровождение несовершеннолетнего на разных этапах отбывания наказания, которое определяется устойчивыми тенденциями снижения таких проявлений социального неблагополучия, как преступность, наркомания, самоубийства, агрессивность, социальное сиротство, проституция, сексуальные нарушения и психические заболевания.
    Следует также указать, что в процессе реализации воспитательных мероприятий активность сотрудников должна быть направлена на актуализацию и самореализацию внутренних возможностей и личностного потенциала каждого несовершеннолетнего, блокируя его ориентацию на совершение деструктивных действий в воспитательной колонии.
    В современной научной литературе под девиацией в поведении принято понимать устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся социальной дезадаптацией.
    В свою очередь, под делинквентностью ряд авторов (Е. В. Змановская, В. Д. Менделевич) понимает антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощенное в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.
    Цели, закономерности и принципы воспитательного воздействия на несовершеннолетних осужденных сами по себе еще не обеспечивают результатов процесса изменения личности. Для их практической реализации необходимы организация определенной деятельности, действий, поступков личности, развитие и углубление сферы ее эмоциональных переживаний, формирование воли и сознания.
    Перед воспитателем в конкретной педагогической пенитенциарной практике стоят следующие задачи: сформировать у несовершеннолетних осужденных определенный подход к жиз

4

ненным явлениям, изменить их мировоззрение, стимулировать потребность и стремление к деятельности, организовать конкретные виды деятельности, то есть добиться диалектического сочетания сознания и деятельности подростка как основных условий изменения и развития.
    Важнейшей проблемой в деятельности учреждений уголовно-исполнительной системы, осуществляющих воспитательное воздействие на несовершеннолетних осужденных, склонных к делинквентному поведению, является разработка и совершенствование воспитательных мероприятий (форм и методов работы), направленных на выявление и профилактику деструктивного поведения со стороны воспитуемых, изменение их личности.

5

РАЗДЕЛ 1_______________________________
   ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
   С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ
   С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ, ОТБЫВАЮЩИМИ НАКАЗАНИЕ В ВИДЕ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ, КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ






    1.1. Делинквентное поведение:
    понятие, классификация, виды, особенности

    Жизнь человека в обществе подчинена большому количеству правил. Усвоение нравственных и правовых основ определяет меру возможного и должного поведения личности в обществе, позволяет ей осознать свои права и способы их реализации, а также понять сложные взаимоотношения между людьми и социальными институтами.
    В процессе формирования в группе (семье, коллективе, обществе) у человека постепенно складывается социальный стереотип поведения, который базируется на постоянном соотнесении индивидуальных представлений с общественным правосознанием.
    Исходя из этого, в личности подростка формируется механизм социального саморегулирования, то есть привычная готовность действовать определенным образом в конкретной обстановке.
    По мнению ряда педагогов (И. А. Громов, И. А. Мацкевич, В. А. Семенов), делинквентное поведение - это целостный поведенческий акт, действия или поступки, не соответствующие общепринятым социальным, культурным и нравственным нормам, а также нормам, традициям и образцам поведения в тех группах, в которых протекает жизнедеятельность человека,

6

если эти нормы и традиции не вступают в противоречие с общепринятыми в том обществе, в котором живет подросток.
    Несовершеннолетний, входя во взрослую жизнь, совершает осознанно или бессознательно поступки, которые в той или иной мере противоречат социальным нормам. Это, в первую очередь, связано с тем, что подростки - наиболее пластичная и психологически неустойчивая возрастная группа. В связи с этим важное значение приобретает исследование отклоняющегося от нормы поведения подростков, уже допустивших достаточно существенное правонарушение и находящихся в условиях социальной изоляции.
    Делинквентное поведение (от лат. delinquens - проступок, провинность) несовершеннолетнего осужденного (как наиболее опасная разновидность его девиантного поведения) характеризуется рядом специальных признаков:
    1.    Прежде всего, делинквентное поведение подростка предполагает нарушение правовых норм, господствующих в данном обществе, то есть наиболее важных социальных норм, гарантированных к применению и использованию авторитетом и силой государства под угрозой неотвратимого применения мер обязательного государственного воздействия. В отечественной и зарубежной теории государства и права существует значительное число классификаций норм права (по юридической силе; по отраслям права; по форме правового предписания; по форме предписываемого поведения; по кругу лиц (сфере действия норм права); по времени их действия; по сфере действия и т. д.)¹.
    Представляется, что поведение несовершеннолетнего, выразившееся в нарушении любой нормы права, независимо от ее места в вышеназванных классификациях, следует считать делинквентным².

     ¹ См.: Якимова Е. В. Социальное конструирование реальности: социально-психологические подходы. М., 1999.

     ² См.: Зауторова Э. В. Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних в образовательной школе воспитательной колонии // Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации : материалы всерос. науч.-практ. конф. Ярославль, 2018. С. 56-62.

7

    2.    Как правило, результатом делинквентного поведения подростка является совершение правонарушения или преступления (в зависимости от того, нормы какой отрасли права, например конституционного, уголовного, гражданского и т. п., были нарушены в результате противоправных действий или бездействия со стороны несовершеннолетнего).
    Наибольший вред обществу и государству наносят правонарушения, которые выражаются в нарушении норм уголовного права. Так, согласно Уголовному кодексу Российской Федерации преступлением признается виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное данным кодексом под угрозой наказания. Однако не является преступлением действие (бездействие), хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного уголовным кодексом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности (ст. 14 УК РФ). Поэтому именно за совершение тяжких и особо тяжких преступлений со стороны государства к нарушителям могут быть применены наиболее суровые виды юридической ответственности (применительно к несовершеннолетним - вплоть до осуждения к лишению свободы).
    3.    Другим важным признаком является повышенная общественная опасность делинквентного поведения. Если в результате нарушения таких видов социальных норм, как нормы морали и нравственности, религиозных норм, характер и степень общественной опасности может носить локальный характер и небольшую общественную значимость, то общественная опасность, например, преступления имеет общегосударственный характер, что выражается в применении к преступнику мер уголовной ответственности со стороны правоохранительных органов государства.
    Деликт - это всегда общественно опасное противоправное виновное деяние. Правонарушения следует делить по степени общественной опасности на преступления (нарушения уголовного законодательства) и проступки. Проступки, в свою очередь, делят на административные (неисполнение позитивных юридических обязанностей, вытекающих из норм административного права; нарушение административно-правовых запре

8

тов, установленных КоАП РФ); гражданские (гражданско-правовые нарушения); дисциплинарные (нарушения юридических обязанностей, связывающих правонарушителя трудовой, служебной, воинской, учебной дисциплиной); процессуальные (нарушение норм процессуального права)¹.
    4.    Существенным признаком делинквентного поведения несовершеннолетних является выраженная степень тяжести социальных последствий подобного поведения. Данные последствия могут касаться как личности самого ребенка, так и окружающих его людей, юридических лиц, а также материальных ценностей и предметов.
    В их числе можно выделить: 1) причинение каким-либо физическим или юридическим лицам, органам государственной власти и местного самоуправления материального ущерба или морального вреда путем, например, уничтожения или повреждения имущества, оскорбления личности и т. д.; 2) причинение правонарушителем самому себе или иным лицам вреда здоровью (легкого, средней тяжести и тяжкого); 3) смерть самого правонарушителя либо иных лиц, ставших объектами преступного посягательства.
    5.    Значимым признаком делинквентного поведения несовершеннолетнего является его стойкое противодействие окружающей реальности. Оно выражается, например: в отрицании правовых норм, необходимости их соблюдения и исполнения; в противопоставлении себя окружающим (другим детям, взрослым, обществу в целом либо органам власти); в стремлении адаптировать либо подчинить окружающую действительность под собственные нужды и потребности путем совершения противоправных действий; в отрицании факта совершения правонарушения или преступления либо утверждении того, что преступные действия носили вынужденный характер под влиянием каких-либо вымышленных, не имеющих места в действительности обстоятельств.

     ¹ См.: Палий В. В. Преступление и проступок: проблемы соотношения // Lex Russica, 2017. № 7. С. 114-116.

9

    Итак, под деликвентным поведением несовершеннолетнего следует понимать такую разновидность его девиантного поведения, имеющую выраженную степень тяжести социальных последствий, при которой подростком осуществляется нарушение правовых норм, господствующих в данном обществе, выражающееся, как правило, в совершении правонарушений или преступлений, представляющих повышенную общественную опасность, а также стойком противодействии несовершеннолетнего окружающей реальности. Личность с противозаконным поведением квалифицируется как делинквентная личность (делинквент), а сами действия - как деликты.
    Отметим, что в современной научной литературе ряд ученых проводят двухступенчатую классификацию делинквентного поведения подростков. Так, И. А. Протасова разделяет делинквентное поведение несоврешеннолетних на докрими-ногенный и криминогенный уровни. При этом учитывается тот факт, что асоциальное поведение, различаясь по содержанию и целевой направленности, а также по степени общественной опасности, может проявляться в различных социальных отклонениях (от нарушения норм морали, незначительных правопро-ступков до тяжких преступлений). Так, когда речь идет о до-криминогенном уровне делинквентности, школьник еще не является субъектом преступления, и его социальные отклонения проявляются на уровне мелких правонарушений, в несоблюдении норм морали, правил поведения в общественных местах, в уклонении от общественно полезной деятельности, в употреблении веществ, нарушающих психическое и физическое здоровье. Криминогенный же уровень делинквентного поведения присущ более старшему возрасту и связан с осуществлением личностью противоправных действий, которые ведут к нанесению ущерба здоровью и благополучию окружающих людей (хулиганство, мошенничество, воровство, грабеж, изнасилование).
    Представляется, что наиболее точную классификацию форм делинквентного поведения несовершеннолетних правонарушителей в воспитательной колонии можно провести в зависимости от того, нормы какой отрасли права были нарушены.

10