Русский язык : практикум по развитию навыков письменной речи для иностранных студентов

№215 

Кафедра русского и иностранного языков и литературы 

РУССКИЙ язык 

Практикум по развитию навыков письменной речи 
для иностранных студентов 

Под редакцией Е.А. Ерецкой 

Рекомендовано редакционно-издательским 
советом института 

МОСКВА 2002 

УДК 811.161.1 
Р89 

Р89 
Русский язык: Практикум по развитию навыков письменной 

речи /Е.А. Ерецкая, 
Т.Н. Ефашкина, 
Н.А. Остроумова, 

В.А. Шувалов; Под ред. Е.А. Ерецкой. - М.: МИСиС, 2002. -53 с. 

Практикум по развитию навыков письменной речи включает в себя тексты с заданиями по русскому языку. Предназначен для иностранных учащихся МИСиС (студентов 1-го и 2-го курса, стажеров и аспирантов основного этапа обучения). Предполагается, что студенты, пользующиеся данным 
пособием, имеют подготовку по русскому языку в объеме подготовительного 
факультета. Рекомендуется также использовать преподавателям для практических занятий со студентами. 

© Московский государственный институт 
стали и сплавов (Технологический 
университет) (МИСиС), 2002 

^ 

СОДЕРЖАНИЕ 

Предисловие 
4 

Раздел 1. Развитие навыков письменной речи 
при смысловом анализе 
5 

1.1. Смысловой анализ предложения 
5 

1.2. Смысловой анализ абзаца 
11 

1.3. Смысловой анализ фрагмента текста 
24 

Раздел 2. Развитие навыков письменной речи 
при восстановлении информативного содержания текста 
28 

2.1. Воссоздание основной информации текста 

с использованием различных опор 
28 

2.2. Логика изложения информации текста 
44 

3 

Предисловие 

Основная задача практикума - развитие у учащихся навыков 
письменной речи при смысловом анализе текста, а также при восстановлении информативного содержания текста. Предлагаемая система 
заданий позволяет освоить эти навыки в нужной последовательности. Например, смысловой анализ текста в заданиях первого раздела 
проводится последовательно путем выявления информативного центра предложения, абзаца текста, фрагмента текста и наблюдения над 
логикой расположения информации в тексте-источнике. 

В заданиях второго раздела учащимся предлагается провести 
восстановление информации текста-источника по заранее выделенным смысловым языковым опорам, по предложенному плану текста, 
затем самостоятельно выделить опоры, составить план и использовать их для последующего воссоздания информации текстаисточника. 

Тексты, включенные в практикум, отбирались и обрабатывались с учетом требований программы и профессиональных потребностей учащихся металлургического вуза. При работе следует иметь 
в виду, что многие из предлагаемых текстов содержат избыточный 
по отношению к программе языковой материал, который потом не 
активизируется в ходе выполнения заданий. Подразумевается, что 
преподаватель лексически препарирует тексты в зависимости от подготовки группы. 

Работа проводится под руководством преподавателя, поскольку большая часть предлагаемых заданий носит творческий характер и неоднозначна по своему решению. Многие из заданий имеют варианты решения и не могут быть унифицированы. 

Авторы подразделов: Е.А. Ерецкая- 1.1; В.Л. Шувалов- 1.2; 
Е.А. Ерецкая, В.Л. Шувалов - 1.3; Т.П. Ефашкина-2.1; П.А. Остроумова-2.2. 

4 

РАЗДЕЛ 1. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ 
РЕЧИ ПРИ СМЫСЛОВОМ АНАЛИЗЕ 

1.1. Смысловой анализ предложения 

Задание 1. Прочитайте 
текст. 
Проанализируйте 
выделенные 
информативные центры в предложениях. Обратите внимание на то, что в 
письменной речи расположение информативного 
центра в конце 
предложения является типичным, но возможны и другие варианты. 

МИСиС 

Московский институт стали и сплавов (МИСиС) является основным метатургическъш вузом страны. Его история связана с развитием отечественной металлургии. В 1918 году в Москве была основана Горная академия. Горная академия должна была готовить 
специалистов для горно-добывающей и нефтяной промышленности, 
черной и цветной металлургии. 

В 1930 году на базе Горной академии было основано шесть 
специализированных технических вузов. Один из них - Московский 
институт стали. За годы своего существования институт подготовил десятки тысяч инженеров для металлургических предприятий и 
научных учреждений страны. 

Сейчас в институте имеется девять основных факультетов. 
Среди них - гуманитарный факультет, принявший первых студентов в 1998 году. 

Высокий уровень обучения в МИСиС обеспечивается тем, 
что в его коллективе работают известные ученые. В институте ведется большая научная работа. Многие теоретические исследования, 
выполненные в стенах института, являются важным вкладом в науку. 

МИСиС поддерживает плодотворное многолетнее сотрудничество с тридцатью пятью университетами в странах Европы, Азии 
и Америки. В рамках образовательных международных программ наши студенты имеют возможность пройти обучение, стажировку и 
дипломирование в вузах Германии, Австрии, Франции, США. А в МИСиС уже десятки лет учатся представители многих стран мира. 

Недавно институт получил статус университета и второе название - Технологический университет. 

5 

Задание 2. 
1. Спишите тексты. Определите информативный центр в предложениях, подчеркните его. 

2. Составьте вопросы к каждому предложению, запишите их. 

Что было «до России»? 

История российской государственности начинается с конца 
I тысячелетия. В это время до начала XII века существовало сильное 
восточно-славянское государство. Историки условно именуют его то 
Древняя Русь, то Киевская Русь - по столице Киеву. Северные города Древней Руси находятся на территории нынешней России. Это 
Новгород, Псков, Ростов, Суздаль, Рязань и другие. 

Древняя Русь - «предок» трех современных стран: Беларуси, 
Украины и России. Современная Россия унаследовала от Древней 
Руси религию - православное христианство, богатую литературу, а 
также многие традиции материальной и духовной культуры. 

В середине XII столетия единая Русь распалась на множество 
маленьких городов - княжеств. Каждое из них представляло собой 
совершенно независимое русское государство. Наиболее крупными и 
сильными из них являлись Киев, Владимир, Тверь, Москва. 

Московские князья были гибкими и энергичными политиками. Они склонили на свою сторону церковь и постепенно присоединили земли своих соседей к Московскому княжеству. Его естественными границами являлись леса, реки и редкие крепости. Историки 
называют Московское княжество Нредроссией. Эта маленькая лесная 
страна и стала тем зерном, из которого выросла громадная многонациональная держава. 

Торф и его применение 

Торф - это горючее полезное ископаемое. Его считают особым 
богатством болот. Россия занимает первое место в мире по его запасам. 

Систематическое изучение болот и торфа началось лишь во 
второй половине XIX века в связи с бурным развитием промышленности. Тогда были организованы крупные экспедиции по осушению 
болот центральных районов европейской части России. Вначале торф 
использовался в основном для топливно-энергетических нужд. Важную роль в освоении нефтяных богатств Западной Сибири сыграла 
Тюменская тепловая электростанция, работавшая на торфе. В пер
6 

спективе намечается сокращение, а затем и полное прекращение 
сжигания торфа на электростанциях. Его можно использовать более 
эффективно в других отраслях хозяйства. 

Издавна торф применяется и в сельском хозяйстве. Он занимает в России второе место среди органических удобрений. Торф повышает плодородие почв и улучшает их структуру. Осушенные торфяники становятся сельскохозяйственными угодьями. На месте выработанных торфяников, как правило, создают пруды для разведения рыбы. 

Последние годы торф используют в металлургической промышленности для получения кокса. Из торфа также вырабатывают 
газ, битум, воск и другие полезные материалы. 

Задание 3. Прочитайте предложения и вопросы к ним. Обратите 
внимание на то, как формулируется вопрос к предложениям данного типа. 

1. Информатика - наука о структуре и общих свойствах информации. - Что такое информатика? 

2. Химическое уравнение - это выражение реакции при помощи химических формул. - Что такое химическое уравнение? 

3. Движение есть способ существования материи. - Что такое 
движение? 

Задание 4. Прочитайте текст. Составьте вопросы к выделенным 
предложениям. Запишите их. 

Самые распространенные элементы 

Самыми распространенными элементами на Земле являются 
кислород, кремний, алюминий и железо. 

Железо - это блестящий серебристо-белый металл. По запасам в земной коре железо занимает четвертое место среди всех элементов. Его можно назвать главным металлом нашего времени, а 
также одним из важнейших элементов жизни. Но в природном виде 
железо в земной коре не встречается. В земной коре или на поверхности Земли имеются залежи железной руды, которая по внешнему 
виду представляет собой твердый или рыхлый минерал бурого, красного или черного цвета. Железная руда - это железо, находящееся в 
прочном соединении с кислородом. 

Кислород - это газ без цвета и запаха, самый распространенный на Земле элемент. 

7 

Кремний - второй по распространенности 
элемент 
после 
кислорода, один из главных элементов неживой природы. В металлургии широко используется сплав кремния с железом. 

Самым распространенным в природе металлом является 
алюминий. Алюминий - легкий серебристый металл, который 
хорошо проводит тепло и электричество. 
Алюминий используют в основном для получения легких сплавов. 

Задание 5. Прочитайте предложения и вопросы к ним. Обратите 
внимание на то, как формулируется вопрос к предложениям данного типа. 

1. Пирометаллург - специалист по получению металлов с помощью металлургических процессов, протекающих при высоких 
температурах. - Кто такой пирометаллург? 

2. П.П. Аносов - известный русский ученый и инженер, раскрывший тайну булата - стали с удивительными свойствами. - Кто такой П.П. Аносов? 

3. Софья Ковалевская - выдающийся русский математик. - Кто 
такая Софья Ковалевская? 

4. Импрессионисты - художники, представители импрессионизма - направления в искусстве, которое зародилось в 60-х годах 
XVIII века во французской живописи. - Кто такие импрессионисты? 

Задание 6. Прочитайте предложения и вопросы к ним. Обратите 
внимание на то, как формулируется вопрос к предложениям данного типа. 

1. Цель исследования - дать характеристику свойств вещества. Какова цель исследования? 

2. Важнейшая задача человечества - сохранение биологического 
разнообразия на планете. - Какова важнейшая задача человечества? 

3. Основная задача коллектива института - подготовка высококвалифицированных специалистов. - Какова основная задача коллектива института? 

4. «Атомная энергия - только для мира» - таково единодушное 
требование народов. - Каково единодушное требование народов? 

5. Наблюдение, эксперимент, измерение - вот главные методы 
изучения природы. - Каковы главные методы изучения природы? 

Задание 7. 
1. Прочитайте текст. Обратите внимание на вопрос, поставленный в 
заглавии текста. 

2. Составьте вопросы к выделенным предложениям. 
3. Составьте по аналогии вопрос к тексту или части текста на 
материале своей специальности и запишите его. 
8 

Какова роль гидрометаллургии? 

Металлургия - наука о промышленном получении металлов. 
Так же называется важнейшая отрасль тяжелой промышленности, 
занимающаяся получением металлов из руд. 

Основы металлургии заложил еще в XVI веке немецкий ученый 
и врач Георг Агрикола (1494-1555). В трактате «О горном деле» он 
впервые обобщил опыт горно-металлургического производства. Этот 
трактат до XVIII века служил основным пособием по геологии, горному делу и металлургии. Агрикола призывал «добытую руду плавить с 
пользой для дела и получать из нее путем отделения шлаков чистые 
металлы». Это главная задача металлургии и в наши дни. 

Агрикола в своих трудах писал, что для получения чистых 
металлов «плавка необходима...». Плавка как сложный физикохимический процесс и сейчас остается одним из основных методов 
металлургии. 

Но утверждение «плавка необходима» при всей его кажущейся бесспорности устарело. Действительно, большинство металлов 
получают при помощи пирометаллургических процессов - обжига и 
плавки. Их широко применяют в современной металлургии. На этих 
процессах основано получение чугуна и стали. Многие другие ценные металлы и сплавы тоже выплавляются. 

Но на рубеже XIX-XX веков наряду с пирометаллургией 
появилась гидрометаллургия. Главным процессом в гидрометаллургии 
является осаждение металлов из растворов. Этот способ применяют 
для извлечения редких, особо ценных металлов. Но некоторые гидрометаллургические производства приобрели крупные промышленные 
масштабы, например при получении меди. Часто гидрометаллургические процессы предшествуют или сопутствуют пирометаллургическим. Такое взаимодополнение экономически очень выгодно. 

Роль гидрометаллургии велика: диапазон ее применения постоянно расширяется. Получение металлов без огнедышащих печей 
уже стало реальностью. 

Задание 8. Прочитайте текст. Составьте вопросы к выделенным 
предложениям. Запишите их. 

9 

«Гринпис» 

Слово «Гринпис» сейчас известно всем. Так называется крупнейшая экологическая организация планеты, созданная в 1971 году. 
Ее задача - сохранение окружающей среды. 

Штаб-квартира «Гринпис» находится в Амстердаме, но представительства ее есть в большинстве стран мира. Существуют также 
национальные организации «Гринпис», в том числе и в России. 

«Гринпис» не получает финансирования от правительств, а 
существует за счет добровольных пожертвований, причем не только 
отдельных людей, но и крупных компаний. Поэтому «Гринпис» достаточно богатая и очень влиятельная организация. Ее поддерживают тысячи и тысячи сторонников во всем мире. 

Члены «Гринпис» - бесстрашные и бескомпромиссные люди. 
Они всегда стараются быть там, где их помощь особенно необходима. Им приходится бороться и с промышленниками, чьи заводы которых выбрасывают много загрязняющих веществ, и с теми, кто загрязняет моря и океаны нефтью, и даже с секретными спецслужбами, 
пытающимися помешать их деятельности. Безоружные активисты и 
добровольцы «Гринпис» нередко выходят из таких схваток победителями. Их главная цель - добиться решения важнейших экологических проблем и оставить потомкам живую планету. 

Задание 9. Прочитайте тексты. Составьте вопросы к выделенным 
предложениям. Запишите их. 

Электрическая энергия 

Когда мы произносим слово «энергия», то имеем в виду прежде всего энергию, так или иначе полученную от электростанций. 

Электрическая энергия считается основным видом энергии 
прежде всего потому, что она отличается большой делимостью. 
От ее гигантского потока с помощью несложных устройств можно 
отделить и крохотную «струйку» для питания индикаторной лампочки, и «ручеек» для привода электродвигателя станка, и «речку», чтобы оживить стальные органы гигантского шагающего экскаватора. 

Электрический ток - основной вид энергии еще и потому, 
что его значительно легче передавать на большие расстояния, чем 
любой другой вид энергии. 

Электрическая энергия плавит металлы и сушит древесину, 
сваривает стальные детали. Электричество лечит людей, очищает 
10 

дымовые газы, моделирует сложнейшие физические процессы и так 
далее. Телефон, телеграф, телевидение, радио, звуковое кино - все 
это «дети электрического тока». 

И что самое главное, у электричества 
большое будущее, потому что каждый год оно находит все новое и новое 
применение. 
Почти каждое открытие или принципиальное изобретение связано с 
электричеством. 

Наша родина 

Отечеством мы называем нашу родину потому, что в ней 
жили наши отцы и деды. Родиной мы называем ее потому, что мы в 
ней родились. Матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, научила своему языку. Как мать она защищает и бережет нас от 
врагов. Много есть на свете государств и земель, но одна у человека 
родная мать, одна у него и родина. 

1.2. Смысловой анализ абзаца 

Задание 10. Прочитайте 
текст. 
Проведите 
смысловой 
анализ 
абзаца. Выделите информативные центры в абзацах, отвечая на вопрос: О 
чем говорится в абзаце? 

Обратите внимание на то, что главную (основную) мысль абзаца 
выражает первое предложение. Расположение информативного центра в 
начале абзаца является типичным, но возможны и другие варианты. 
Обратите внимание на то, что другие предложения абзаца расширяют и 
углубляют его основную мысль, а также обосновывают главные положения 
абзаца (доказательства) или иллюстрируют их (примеры, цифровые 
данные). 
Некоторые 
предложения 
абзаца 
служат 
для 
логического 
оформления текста. 

Современная экология 

По-гречески «экое» - дом, «логос» - наука. Экология - наука 
о доме, о месте жительства. 
Дом этот очень большой: вся Земля 
является домом для существ, живущих на ней. 

Экология возникла как раздел биологии. Именно биологи были первыми, кто стал изучать взаимосвязи между существами, их сообществами и той средой, где они живут. Ученым удалось открыть, а 
потом и четко сформулировать многие экологические принципы и 

11