Английский язык для олимпиады «МИСиС зажигает звезды»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ 

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

"НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС»

ИНСТИТУТ БАЗОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Москва 2017

Кафедра иностранных языков и коммуникативных технологий

ДЛЯ ОЛИМПИАДЫ 
«МИСиС ЗАЖИГАЕТ ЗВЕЗДЫ»

Учебно-методическое пособие
по подготовке к олимпиадам
школьников 10–11 классов

К55

Коколина Л.В. 

К55
Английский язык : учеб.-метод. пособие по подготовке к 
олимпиадам 
школьников 
10–11 классов / 
Л.В. Коколина, 

А.В. Щербакова. – М. : Изд. Дом НИТУ «МИСиС», 2017. –
103 с.

Цель пособия – помочь школьникам эффективно подготовиться к олим
пиадам по английскому языку.

Пособие содержит примеры заданий с комментариями, анализ их выпол
нения, а также справочный материал, охватывающий наиболее сложные разделы английского языка, представленные на олимпиаде.

Предназначено для школьников 10–11 классов и учителей английского 

языка. Материалы пособия могут быть использованы на уроках английского 
языка.

 Л.В. Коколина,

А.В. Щербакова, 2017

 НИТУ «МИСиС», 2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ........................................................................................................4 
Введение...............................................................................................................5 
1. Лексико-грамматические особенности английского языка.....................7 

1.1. Задания по орфографии и словообразованию ..............................7 
1.2. Задания на употребление правильной ............................................12 
лексико-грамматической формы............................................................12 
1.3. Задания на понимание и использование 
лексико-грамматических форм в контексте..........................................27 

2. Чтение.............................................................................................................32 

2.1. Задания на понимание общей идеи текста .....................................32 
2.2. Задания на поиск заданной информации в тексте .........................34 
2.3. Задания на поиск детальной информации в тексте .......................38 

3. Практика устной и письменной речи ........................................................40 

3.1. Практика устной речи (Speaking)....................................................40 
3.2. Примеры заданий и ответов.............................................................40 
3.3. Тематический словарь и идеи
(Topic ideas and speaking vocabulary)......................................................42 
3.4. Сравнение и сопоставление картинок/фотографий 
(Compare and contrast)..............................................................................51 
3.5. Практика письменной речи (Writing)..............................................58 

4. Справочный материал..................................................................................62 

4.1. Наиболее употребительные словообразовательные модели.........62 
4.2. Использование омофонов ................................................................64 
4.3. Использование фразовых глаголов .................................................65 
4.4. Особенности использования отдельных глаголов.........................67 

5. Материалы для самостоятельной подготовки к олимпиаде  по 
английскому языку ...........................................................................................73 

5.1. Некоторые трудности при изучении английского языка 
(Difficulties in Learning English)..............................................................73 
5.2. «Хитрые слова»  (Confusing words).................................................73 
5.3. Еще раз о фразовых глаголах (Multi-word verbs)...........................79 
5.4. Порядок прилагательных в английском языке
(Oder of Adjectives in English).................................................................83 
5.5. Это полезно знать  (Useful Еnglish).................................................88 

6. Ответы к заданиям........................................................................................95 
Библиографический список ......................................................................102 
Электронные ресурсы................................................................................102 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие состоит из 6 разделов: «Лексико-грамматические 

особенности английского языка», «Чтение», «Практика устной и 
письменной 
речи», 
«Справочный 
материал», 
«Материал 
для 

самостоятельной подготовки к олимпиаде по английскому языку», 
«Ответы к заданиям».

Раздел 
«Лексико-грамматические 
особенности 
английского 

языка» содержит задания по орфографии, использованию фразовых 
глаголов и омофонов, традиционно вызывающих сложности у 
русскоязычных учащихся, изучающих английский язык. В данном 
разделе учащиеся также найдут задания по использованию лексикограмматических форм в контексте и на смысловую догадку. 

Раздел «Чтение» включает в себя тексты и задания к ним. 

Выполняя эти задания, учащиеся тренируются в понимании общей 
идеи текста, в поиске заданной, специфической информации, а также 
в понимании детальной информации текста. 

Раздел «Практика устной и письменной речи» содержит ряд 

заданий, которые помогут учащимся овладеть тематическим 
словарем и компетенциями, необходимыми для ведения беседы по 
предложенным темам, а также для составления рассказа (истории) в 
письменном виде.

Информация, содержащаяся в разделах «Справочный материал» и 

«Материал для самостоятельной подготовки к олимпиаде по 
английскому языку», поможет учащимся избежать трудностей при 
выполнении 
заданий, 
а 
также 
позволит 
потренироваться 
в 

использовании наиболее сложных лексико-грамматических единиц 
английского языка (фразовые глаголы, идиомы). Ответы, приведенные 
в 
последнем 
разделе, 
дают 
возможность
осуществить 

самоконтроль и самокоррекцию полученных знаний. Надеемся, что 
работа с предлагаемым пособием будет для вас полезной и приятной.

ВВЕДЕНИЕ

Рассматривая необходимость повышения мотивации к изучению 

иностранного языка (в нашем случае английского, на котором 
согласно статистическим данным уже бегло говорит около четверти 
населения мира, и эта цифра постоянно растет) и развития 
творческой культуры учащихся, следует отметить важную роль не 
только интересной насыщенной аудиторной работы, но и различных 
форм внеаудиторной деятельности, одной из которых является 
олимпиада. Для участия в предметных олимпиадах требуется особая 
подготовка и более глубокое изучение предмета, поскольку 
основным 
требованием 
к 
ответам 
участников 
является 

оригинальность идей и творческое использование имеющегося 
запаса знаний. Задания, предлагаемые на олимпиадах, как правило, –
это задания повышенного уровня сложности, и успешно справиться с 
ними можно только тогда, когда весь запас знаний находится в 
активном применении.

Олимпиада 
по 
английскому 
языку 
в 
НИТУ 
«МИСиС»

«Английский 
для 
глобального 
прогресса»
проводится 
среди 

учащихся 10–11 классов в два этапа: отборочный (заочный) и 
заключительный (очный). Задания отборочного этапа выполняются 
участниками олимпиады в режиме online с использованием сети 
Интернет. Заключительный этап проводится на площадке НИТУ 
«МИСиС».

Отборочный тур состоит из лексико-грамматического теста и 

чтения текстов на понимание:

• Use of English;
• Reading Comprehension.
В тест включены задания по орфографии и словообразованию, 

задания на употребление правильных лексико-грамматических форм, 
на понимание и использование этих форм в контексте.

Задания на проверку навыков чтения могут быть следующими:
▪ прочитайте текст и установите соответствия между заголовками 

и абзацами текста;

▪ прочитайте текст и выберите один правильный ответ из 

3–4 предложенных на каждый вопрос; 

▪заполните 
пропуски 
в 
тексте 
предложенными 
частями 

предложений (предложениями), обозначенными буквами в конце 
текста;

▪ прочитайте текст, закончите утверждения, приведенные после 

текста, выбрав один из вариантов, соответствующий содержанию 
текста.

Для участия в очном туре необходимо успешно справиться с 

заданиями заочного тура.

Заключительный (очный) тур состоит из письменной и устной 

частей:

▪ Speaking;
▪ Writing.
Устная речь – это: 1) интервью на предложенную тему (все они –

в рамках заявленной темы
олимпиады –
«Английский для 

глобального прогресса»); 2) сравнение и сопоставление фотографий. 
Подобное задание предлагается и на едином государственном 
экзамене в 11 классе. Формат олимпиад предполагает подробный 
ответ и большую свободу при сравнении фотографий, не игнорируя 
правил выполнения подобных заданий.

Письменная часть
включает в себя творческое задание:

составление рассказа (истории) с опорой на картинку. Придется 
пофантазировать, предложить интересную идею и развить сюжет. 
Задание не из простых, но оно позволяет в полной мере раскрыть
творческие возможности учащихся и их уровень владения языком на 
данном этапе, так как для описания любой ситуации требуется 
достаточно широкий лексический и грамматический арсенал.

Авторы 
выражают 
надежду, 
что 
участие 
в 
олимпиаде 

«Английский для глобального прогресса» будет способствовать 
повышению мотивации к изучению английского языка, а также 
развитию 
лингвистических 
способностей 
участников. 
Желаем

успеха!

1. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ 

ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.1. Задания по орфографии и словообразованию

Соблюдайте следующие правила орфографии.

Правило 1. Если слово оканчивается на немую букву е, то при 

прибавлении суффиксов, начинающихся с гласной буквы, ed – ing –
ous – al, немая е опускается. Исключение: age – ageing.

To live – lived, to amuse – amusing, a fame – famous
Немое е не выпадает: а) перед суффиксами, которые начинаются с 

согласной буквы ty – teen – ful – ly; б) если слово заканчивается на ее. 

Safe – safety, nine – nineteen, care – careful, to see – seeing, to 

agree – agreeable.

Исключения: true – truly, to argue – argument, nine – ninth.

Правило 2.
Слова, основа которых оканчивается на у
с

предшествующей согласной, меняют у на i перед всеми суффиксами,
кроме ing.

Dry – dries, a story – stories, to cry – cried, to carry – a carriage, 

clumsy – clumsier, pity – pitiful, happy – happily.

НО: drying, frying, applying.
Слова, оканчивающиеся на у с предшествующей гласной, не 

меняют y на i.

A day – days, to play – playful, to pay – pays, enjoy – enjoyable.
Исключения: gay – gaily, day – daily.

Правило 3. Сочетание гласных букв ie стягивается в гласную у

перед суффиксом ing. 

To lie – lying, to die – dying.

Правило 4. Удвоение конечной согласной. 
Слова, оканчивающиеся на согласную
с предшествующим 

кратким ударным звуком, удваивают конечную согласную перед 
суффиксами, начинающимися с гласной ing – able – er – est – ed.

To stop – stopped, to refer – referred, to occur – occurred, red –

redden, begin – beginning, travel – travelling(Br), forget – unforgettable.

Конечная согласная не удваивается, если: а) суффикс начинается с 

согласной буквы. Hot – hotly, forget – forgetful; б) предшествующий 
гласный звук не ударный. Develop – developed – developing, limit –
limited – limiting; 
в) предшествующий
гласный 
звук 
выражен 

сочетанием гласных букв. To look – looked – looking, turn – turned –
turning.

Правило 5. Существительные, оканчивающиеся на буквы o – s –

ss – sh – ch – x, во множественном числе имеют суффикс es.

A bus – buses, a watch – watches, a fox – foxes, a hero – heroes, a po
tato – potatoes.

Исключения: photos, pianos, discos, radios, zoos.

Правило 6. Cуществительные, оканчивающиеся на f – fe, меняют 

f – fe на ves во множественном числе. 

A shelf – shelves, a half – halves, a knife – knives.
Исключения:
roofs, chiefs, cliffs, cuffs, handkerchiefs, scarfs 

(scarves).

Задание 1
а) образуйте Participle I следующих глаголов: 

sit, wed, wrap, commit, shop, creep, slip, regret, cook, plan, cancel, quarrel, expel, prefer, refer, deal, sail, expel, rebel,signal,vary, apply, tie, conceal, lie, enjoy, differ

б) образуйте сравнительную и превосходную степени следующих 

прилагательных:
big,red, hot, green, sweet, clever, weak, sad, thin, clear, broad, cool, fat, 
deep, wet, meek, slim,flat;

в) употребите глаголы в Past Simple:

differ, conquer, prefer, appear, occur, lower, pour, kneel, stay, dry, betray, 
delay, water,refer, deliver,apply;

г) образуйте множественное число существительных: 

a day, a country, a hero, a beauty, joy, tomato, a reply, a monkey, a story, 
a storey, a wolf, a zoo, life,a knife, a wife, a roof, a leaf, a handkerchief, a 
cliff; 

д) образуйте наречия от прилагательных: 

busy, lazy, gay, witty, heavy, dry, happy, merry, shy, ready, lucky, icy, 
easy, tidy, pretty, angry.

Задание 2. Добавьте суффиксы к следующим словам:
-ance: guide, ignore, grieve, endure, resemble, continue;

-er: trade, dance, strike, love, skate, believe;
-less: hope, use, care, noise, blame, voice, age, time, sense; 
-ly: like, love, nice, affectionate, entire, idle, true, rare, immediate; 

whole;

-ment: announce, improve, excite, agree, achieve, engage, abridge;
-full: hope, hate, use, taste, peace; 
-ous: fame, nerve, courage, continue; 
-able: change, notice, advise, trace, agree, move. 

Задание 3. Образуйте производные от следующих слов, используя

различные суффиксы (см. разд. 4 «Справочный материал»):

angry, merry, marry, shy, employ, vary, beauty, industry, history, ap
ply, memory, plenty, pity, duty, gay, day. 

Задание 4. Распределите слова в две группы:
а) слова, начинающиеся с префиксов
(приставок);
б) слова, 

заканчивающиеся суффиксами. (см. разд. 4 «Справочный материал»):

unknown
sharpen
remove
government

misplace
thought
fulmidnight
slowly

bicycle
forehead
porter
duckling

department
unfit
lioness
wildly

support
rename
honourable
nonsense

Задание 5. Заполните пропуски одним из префиксов (приставок) с 
отрицательным значением:
a) unb) dis
1. Her shyness was a ….advantage in company.
2. The little dog ….appeared down the road.
3. She is an ….commonly good cook. 
4. He spoke slowly and …..certainly. 
5. The circus ….appointed him, for there was no elephants. 
6. We mended the road, but a heavy storm ….did our work. 
7. Buds ….fold into the flowers. 
8. A series of accidents …..ordered the shop. 
9. Heavy snowstorms …..organized the train service.
10. It’s ….usual for foxes to come so close to the town. 
11. He is ….likely to win the race.
12. I am sure he meant no ….respect by his remark. 
13. Science has ….locked the mystery of the atom. 
14. By failing to obey your mother you .… pleased her.
15. My dream picture ….solved when I woke up. 

Обратите внимание на правописание и значение омофонов.

Омофоны – это слова, которые произносятся одинаково, но пишутся
по-разному и имеют различные значения. Омофоны могут относится
к разным частям речи (ср. weather – погода, whether – ли), но могут 
принадлежать к одной части речи: feat – подвиг, feet – ноги (ступни). 
Необходима значительная тренировка в использовании этих слов, 
чтобы
предотвратить 
возможное
смешение 
их 
значений 
и 

некорректное употребление.

Задание 6. Запишите омофоны, переведите их на русский язык 

(см. разд. 4 «Справочный материал», англо-русский словарь): 

allowed-aloud, air-heir, be-bee, bare-bear, beat-beet, beach-beech, cell
sell, cent-sent, course-coarse, currant-current, dear-deer, die-dye, dewdue, flower-flour, fare-fair, father farther, for-four-fore, fir-fur, gate-gait, 
great-grate, hair-hare, hear-here, hoarse-horse, hole-whole, hour-our, keyquay, lain-lane, lead-led, meat-meet, made-maid, mail-male, pain-pane, 
piece-peace, plane-plain, read-reed, rain-reign-rein, sew-sow, some-sum, 
steel-steal, week-weak, wear-ware, write-right, tale-tail.

Задание 7. Заполните пропуски соответствующими омофонами:
air-heir: 1. He got up with an …. of relief and yet reluctance. 2. The 

classroom should be …..ed during the break. 3. John was the only …. to 
his uncle’s estate.

allowed- aloud: 1. She read the passage…. so that her sister should 

understand what she meant. 2. Next day Jimmy was not ….. to leave the 
house again. 

bare-bear: 1. The garden looked …. and deserted. 2. I can’t …. the 

way you you treat that man. 3. The …. has a massive body, coarse heavy 
fur and relatively short limbs.

beach-beech: 1. All the family sat round the table under a huge …. 

which grew near the house. 2. The day was stormy and there were very 
few people on the …. .

bean-been: 1. Don’t try to fool him with that suggestion. He knows 

how many ….s make five. 2. I’ve always …. treated as a gentleman.

beat-beet: 1. While we were cutting up potatoes, carrots and …. roots 

for the soup I looked up and suddenly burst out laughing. 2. For a moment
I could not feel my heart. It had stopped …. ing.

berry-bury: 1. Are you going to …. yourself in your work? 2. There 

are a lot of different …. and mushrooms in this forest. 

birth-berth: 1. The upper …. was occupied by a young boy who never 

took part in our conversation. 2. The news that Mrs Davis had given …. to 
a daughter seemed to make no impression on her relatives. 

blue-blew: 1. A heavy storm …. up towards evening. 2. … is my fa
vourite colour. 

brake-break: 1. Jerry was the first to …. the silence. 2. The driver put 

on the …. and the car stopped. 3. Wait a bit. We’ll discuss it in the …. .

hair-hare: 1. First catch your …., then cook it. 2. What he saw there 

made his …. stand on end. 3. She took out all the pins and let her …. fall 
down her back. 

heal-heel: 1. Don’t worry! It’s just a scratch; it’ll soon …. . 2. The dog 

followed the hunter at his ….s.

hole-whole: 1. He ate three …. oranges. 2. The …. in the ground was 

covered with some fir branches. 

key-quay: 1. I often met this man wandering along the …. late in the 

evening, looking at the boats. 2. The landlady showed him upstairs and 
gave him a …. to his room. 3. The symphony is in a major …. .

lain-lane: 1. I could see them now, walking up the …., him and his 

girl. 2. He had ….. motionless on the ground for an hour or so before he 
heard steps.

lead-led: 1. It could not be Tina! You must have been …. astray by her 

strong resemblance to Sophie! 2. The …. pencil does not, and never did, 
contain any…. 

made-maid: 1. She …. up her mind not to interfere. 2. The door was 

opened by the …., who told me that the master was out.

mail-male: 1. …. Animals are often larger than the females. 2. the let
ter to get there quickly, send it by air …. .

main-mane: 1. The …. library contains books of general interest. 

2. The horse’s…was decorated with paper flowers and ribbons for the occasion.

meat-meet: 1. Though he worked hard, he had difficulty in making 

both ends…. . 2. One man’s ….. is another man’s poison.

sail-sale: 1. It is time to set …. . 2. Be sure to buy this book: it is on 

…. now. 3. She …ed into the room and stopped to be admired.

seen-scene: 1. We can’t agree on this point, but please don’t make a 

…. . 2. He had never been …. since that day.

sight-site: 1. My grandmother doesn’t read much now. Her …. is fail
ing. 2. Soams found a beautiful …. for his new house.

steel-steal: 1. She managed to …. a glance at this man. 2. He seemed

to have  nerves of …. .