Психологическое сопровождение осужденных к пожизненному лишению свободы в рамках подготовки их к освобождению (с учетом возможности предоставления условно-досрочного освобождения)

Федеральная служба исполнения наказаний

Вологодский институт права и экономики

А. Н. Баламут

Психологическое сопровождение осужденных 

к пожизненному лишению свободы 

в рамках подготовки их к освобождению 
(с учетом возможности предоставления

условно-досрочного освобождения)

Практическое руководство

Вологда

2017

УДК 159.9:343.816
ББК  88.47.7

  Б20

Рецензенты: 

Поздняков В. М. – проф. каф. юрид. психологии и педагогики 

ВИПЭ ФСИН России, д-р психол. наук, проф.;

Эглит М. Н. – начальник психол. службы 

УФСИН России по Вологод. обл.

Баламут, А. Н. 

Психологическое сопровождение осужденных к пожизненному лише
нию свободы в рамках подготовки их к освобождению (с учетом возможности предоставления условно-досрочного освобождения) : практическое 
руководство / А. Н. Баламут ; Федер. служба исполн. наказаний, Вологод. 
ин-т права и экономики. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 2017. – 74 с. : 
табл.

ISBN 978-5-94991-414-4

В практическом руководстве рассматриваются зарубежный и отечествен
ный опыт социально-психологической реабилитации заключенных в пенитенциарных учреждениях (психологический аспект). Осуществлено изучение 
жизненных планов осужденных к пожизненному лишению свободы с учетом 
возможности предоставления условно-досрочного освобождения. Определены 
факторы риска, затрудняющие процесс социально-психологической реабилитации осужденных пожизненно при оценке степени их готовности к условно-досрочному освобождению.

Практическое руководство предназначено для пенитенциарных психоло
гов уголовно-исполнительной системы в вопросах психологического сопровождения осужденных к пожизненному лишению свободы в рамках подготовки 
их к освобождению (с учетом возможности предоставления условно-досрочного освобождения).

УДК 159.9:343.816
ББК 88.47.7

ISBN 978-5-94991-414-4                  © ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики 
                                                               Федеральной службы исполнения наказаний», 2017
                                                           © Баламут А. Н., 2017

Б20

Введение

Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Рос
сийской Федерации до 2020 г. предусмотрено решение задач по 
развитию социальной, психологической и воспитательной работы 
с осужденными в направлении обеспечения ресоциализации осужденных, освоения ими основных социальных функций как необходимого условия исправления и успешной адаптации в обществе 
после освобождения1. В связи с этим актуальным представляется 
исследование закономерностей поведения и трансформации личности осужденных к пожизненному лишению свободы на различных этапах отбывания наказания, разработка рекомендаций 
по совершенствованию психологического сопровождения данной 
категории лиц в рамках подготовки к условно-досрочному освобождению. 

В современных условиях реформирования уголовно-исполни
тельной системы особое значение приобретают вопросы подготовки осужденных к жизни на свободе и их дальнейшее постпенитенциарное сопровождение, специфические особенности которых с 
учетом длительного и сверхдлительного сроков отбывания наказания требуют дифференцированного применения наиболее адекватных форм, методов и технологий профессиональной деятельности 
помогающего специалиста.

Депривационные ограничения, свойственные осужденным к 

пожизненному лишению свободы, обусловлены не только неблагоприятным воздействием внешних факторов, но и личностными 
особенностями, что в целом препятствует личностной самоорганизации и развитию. В этой связи разработка механизма и технологии социально-психологической реабилитации может способствовать устранению депривационных ограничений и их последствий 

1 См.: Об утверждении Концепции развития уголовно-исполнительной систе
мы Российской Федерации до 2020 года : распоряжение Правительства Рос. Федерации от 14.10.2010 г. № 1772-р. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

и рассматриваться как направление социально-психологической 
реабилитации, ориентированной на сохранение устойчивого развития личности в заданных условиях.

Именно поэтому использование достижений психологии в пе
нитенциарной практике органов и учреждений, исполняющих наказания в виде лишения свободы, представляется весьма актуальным ввиду необходимости создания не только системы оценки степени готовности осужденных пожизненно к условно-досрочному 
освобождению для установления прогноза и правильного построения реабилитационной программы, но и для адекватной организации реабилитационного процесса1.

1 См.: Баламут А. Н., Стародубцева О. Н. К вопросу о социально-психологиче
ской реабилитации осужденных с пожизненными сроками отбывания наказания в 
рамках подготовки к освобождению (с учетом предоставления условно-досрочного 
освобождения) // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2015. 
№ 4 (32). С. 73.

1. Зарубежный и отечественный опыт 

социально-психологической реабилитации 

заключенных в пенитенциарных учреждениях

(психологический аспект)

В контексте рассматриваемой темы необходимо определить
ся с дефиницией понятия «социально-психологическая реабилитация». В значительной степени на развитие различных видов 
реабилитации повлияли Первая и Вторая мировые войны. Это, в 
свою очередь, способствовало росту числа специалистов-реабилитологов, расширению сети их подготовки в области физической и 
психологической реабилитации. Сам термин «реабилитация» происходит от латинского слова rehabilis – «восстановление способности». А. В. Чоговадзе, определяя реабилитацию, подчеркивает, 
что «особо важно восстановление физического, психологического 
и социального статуса человека»1. Согласно Р. В. Овчаровой социально-психологическая реабилитация как комплексное явление 
представляет собой многоуровневую, поэтапную и динамическую 
систему взаимосвязанных действий, направленных на восстановление осужденного в правах, статусе, здоровье, дееспособности в 
собственных глазах и перед лицом окружающих. Она включает в 
себя аспекты профилактики и коррекции. Конечной и основной целью процесса социально-психологической реабилитации является 
развитие в человеке стремления к самостоятельному преодолению 
трудностей, способности к сопротивлению негативным влияниям 
среды и мобилизация своих возможностей с ориентацией на собственное «Я»2.

Субъективное переживание наличия собственного «Я» вы
ражается прежде всего в том, что человек понимает свою тождественность самому себе в настоящем, прошлом и будущем. Один 

1 Социальная реабилитация : учеб. / под общ. ред. Н. Ш. Валеевой. М., 2012. 

С. 6–7.

2 См. об этом: Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. 

М., 2003. 319 с.

из симптомов некоторых психических заболеваний состоит в утрате человеком тождественности с самим собой, потере собственного 
«Я»1. 

Психологическая реабилитация может рассматриваться как 

психологическое сопровождение «перестройки» личности осужденного в процессе исполнения наказания. Она включает психопрофилактику, психокоррекцию, психологическую поддержку и 
психотерапию в кризисных и критических ситуациях и базируется 
на психологической диагностике.

В целом необходимо отметить, что каждая модель требует 

реализации определенного содержания, форм и методов работы, 
включает круг заинтересованных и компетентных участников, 
предполагает соответствующие технологии и ориентирована на 
конкретные результаты.

Проведенный анализ зарубежного пенитенциарного законода
тельства позволяет сделать вывод о стремлении индивидуализировать процесс стимулирования правопослушного поведения заключенных посредством установления открытого перечня поощрений 
и придания большей компетенции в решении данного вопроса 
субъектам, непосредственно исполняющим наказание в виде лишения свободы2.

Так, во второй половине XX столетия в пенитенциарной прак
тике ряда зарубежных стран происходит активное смещение акцентов с «медицинской» модели, ориентированной на принудительное 
лечение преступников, на «реинтеграционную», позволяющую 
создать среду, близкую к социуму, и добиться развития необходимых личностных качеств и навыков, важных для жизни на свободе 
(США, Голландия и Дания).

Основные положения реинтеграционной модели, получившей в 

дальнейшем повсеместное развитие, состоят в следующем:

1 См.: Петровский А. В. Введение в психологию : учеб. пособие. М., 1995. 

С. 407.

2 См.: Прохорова М. В. Система мер стимулирования правопослушного пове
дения несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы, в пенитенциарном 
законодательстве зарубежных стран // Вестник института: преступление, наказание, исправление. 2011. № 4 (16). С. 74.

– средства борьбы с преступностью должны рассматриваться 

как средства защиты общества гуманными методами, а не путем 
устрашения индивида;

– средства социальной защиты должны включать или «нейтра
лизацию» преступника путем удаления и изоляции его от общества (как крайняя мера), или применение к нему методов исправления и воспитания с целью его ресоциализации;

– уголовная политика государства, основанная на положениях 

доктрины «новой социальной защиты», делает необходимой все 
большую гуманизацию уголовного законодательства и должна 
ориентироваться в значительной степени на индивидуальное, чем 
на общее предупреждение преступности, то есть должна быть направлена на ресоциализацию конкретного преступника;

– работа по исправлению личности преступника предполагает 

восстановление у него уверенности в себе, формирование положительного личностного имиджа, чувства ответственности наряду с 
развитием просоциальных ценностей и личностных смыслов;

– процесс гуманизации системы уголовной юстиции подразу
мевает также научное осмысление причин преступности, изучение 
личности преступника еще на стадии расследования преступления, 
а также впоследствии во время реализации уголовного наказания, 
причем преимущественно без изоляции от общества, принимая во 
внимание степень его общественной опасности1.

Сама суть реинтеграционной модели заключается в последова
тельной реализации трех взаимосвязанных между собой компонентов, начинающихся с буквы «Р»: Р (реформация личности) + Р (реабилитация социальная) + Р (реинтеграция поэтапная в общество). 
При этом реформация личности осуществляется на основе данных 
психодиагностики с помощью индивидуальных и групповых методов психокоррекционного воздействия. Социальная реабилитация 
основывается на ресоциализации заключенных, отнесенных к одной из классификационных групп в специальных исправительных 
учреждениях. Поэтапная реинтеграция в общество базируется на 
психологической подготовке и адаптации к жизни на свободе освобождаемых из мест заключения, а также на их социальной реаби
1 См.: Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных 

стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ) : моногр. М., 2000. С. 58–59.

литации в постпенитенциарный период. Практическая реализация 
реинтеграционной модели началась в США уже в начале 70-х гг. 
XX в.1

В то время как назначение наказания определяется главным 

образом на основании соображений общей профилактики и безопасности, главная цель самого исполнения каждого приговора заключается в индивидуальной профилактике, которая осуществляется посредством применения такого режима обращения, который 
направлен на изменение социальной установки заключенного и 
оказание ему помощи на персональном и социально-психологическом уровнях для его социальной реабилитации, благодаря чему он 
сможет в будущем вести законопослушный образ жизни2.

 
Актуальным и заслуживающим всестороннего анализа, на 

наш взгляд, будет являться рассмотрение тюремной системы Великобритании, упрочняющей в последнее десятилетие статус и роль 
психологической службы. В деятельности психологической службы (на примере Великобритании) определены следующие направления:

– разработка и внедрение классификационных систем заклю
ченных, новых исправительных программ и моделей прогноза на 
основе оценки уровня риска при предоставлении условно-досрочного освобождения;

– проведение научных исследований, имеющих узкоприклад
ное значение для пенитенциарной практики;

– участие в психологической подготовке и аттестации тюрем
ного персонала. 

Данных направлений значительно больше, но, по нашему мне
нию, необходимо более подробно рассмотреть именно эти три ввиду их целевой и практической значимости для отечественной пенитенциарной системы.

В рамках первого направления заслугой психологов явля
ется, прежде всего, участие в создании компьютерной системы 

1 См.: Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных 

стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ). С. 60.

2 См.: Лаусен Б. В. Освобождение заключенных, приговоренных к длительным 

срокам, на условиях пробации // Обращения с заключенными, приговоренным к 
длительным срокам тюремного заключения. Алматы, 2010. С. 22.

«PROBE», представляющей собой расширенную базу данных с 
информацией относительно каждого заключенного в «системе 
рассеивания» и позволяющей ориентироваться при разработке 
индивидуальных программ воздействия, а также прогнозировать 
возможные инциденты. Непосредственно в тюрьмах дополнительные оценки личности заключенных психологи делают как в рамках «входного клинического интервью», так и на основе целенаправленного наблюдения за изменениями в личности и поведении 
заключенных при прохождении ими групповых программ. Для 
повышения надежности делаемых прогнозов изменения уровня 
риска конкретных заключенных к оцениванию привлекаются прошедшие специальную психологическую подготовку сотрудники 
других тюремных служб (положительный опыт тюрем Уэйкфилд 
и Линдхоум). Среди исправительных программ, разработанных 
психологами и предназначенных для заключенных как представителей определенных «групп риска», позитивно себя зарекомендовали следующие: «Управление гневом», «Контроль тревожности», 
«Психокоррекция половых отклонений», «Повышение социальных 
и познавательных умений», «Психотерапия наркотической и алкогольной зависимостей»1.

При реализации второго направления тюремные психологи 

разнопланово исследовали прежде всего проблемы самоубийства 
заключенных и причинения ими самоповреждений, а также социально-психологические и личностные аспекты феномена «тюремного преследования».

В рамках третьего направления тюремная психологическая 

служба разрабатывает и реализует значительное количество краткосрочных курсов для конкретных категорий персонала или 
«функционально-дискретных объединений, предназначенных для 
обеспечения безопасной окружающей среды», а именно курсов 
по управлению стрессом, программ повышения психологической 
компетентности для поведения в конфликтных ситуациях, ведения 
переговоров и т. д.2

1 См.: Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных 

стран в XX столетии (историко-сравнительный анализ). С. 86–87.

2 См.: Там же. С. 87.

Таким образом, пенитенциарная система Великобритании, не
смотря на присущий данной стране консерватизм, активно применяет современные достижения психологии, что приводит к позитивным изменениям и трансформации личности заключенных.

В Японии при осуществлении публичного контроля над пре
ступностью важную роль играют меры, направленные на успешную ресоциализацию без чрезмерной стигматизации лиц, освобожденных из исправительных учреждений, чтобы избежать формирования у них комплекса преступной личности, изгоя общества1. 
Достигается это путем вывода из сферы применения уголовного законодательства лиц, совершивших не столь тяжкие преступления; 
применения к подавляющему числу лиц, признанных виновными, 
наказаний, не связанных с лишением свободы, или осуждения их 
к лишению свободы на непродолжительные сроки; дифференцированности подхода к обращению с заключенными; осуществления 
широкой программы контроля и воспитания в отношении лиц, условно-досрочно освобожденных из мест заключения.

Не менее интересным с научно-практической точки зрения 

является рассмотрение положительного опыта ресоциализации и 
социальной реабилитации такой категории лиц, как пожизненно 
заключенные (на примере Канады). 

Работа с отбывающими пожизненное заключение преступ
никами начинается сразу, то есть на этапе адаптации к условиям 
отбывания наказания, поскольку этот период является наиболее 
кризисным для заключенных. Для большинства тюрем Канады 
характерно, что план работы с данной категорией заключенных 
приводится в действие с момента их поступления в учреждение. 
В течение первого, а иногда и второго года отбывания наказания 
заключенного не привлекают к мероприятиям по ресоциализации, 
обеспечивая ему регулярные встречи с психологом. За это время 
заключенный адаптируется к условиям тюремной среды, может 
понять причину вынесения приговора о пожизненном заключении 
и смириться с ним. Только лишь в отдельных случаях работа по 

1 См.: Морозов Н. А. Преступность и борьба с ней в современной Японии : дис. 

... канд. юрид. наук. Владивосток, 2000. С. 106–107.