Рабочая программа по обществознанию. 6 класс: к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой

Рабочая программа
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

6  
 класс

к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой  
(М.: Русское слово)

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательного учреждения)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2014
ISBN 978-5-408-04938-7

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по обществознанию. 6 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 13 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04938-7

Пособие содержит рабочую программу по обществознанию для 6 класса к УМК А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (М.: Русское слово), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям 
и умениям учащихся, учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических 
технологиях проведения разнообразных уроков: «открытия» нового знания, общеметодической направленности, 
рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, 
ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по обществознанию. 6 класс / сост. Е.Н. Сорокина. – Москва : ВАКО, 2014. – 24 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-01455-2. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ст. 28 Закона от 29.12.2012 
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной организации 
входит разработка и утверждение образовательных 
программ, обязательной составляющей которых являются рабочие программы учебных курсов и дисциплин образовательного учреждения.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного 
стандарта, определяющего обязательный минимум 
содержания основных образовательных программ 
общего образования, а также уровень подготовки 
учащихся. Ее основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных 
стандартов и учебного плана по предмету.
При составлении, согласовании и утверждении 
рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
 
• Федеральному государственному образовательному стандарту;
 
• учебному плану образовательного учреждения;
 
• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе);
 
• федеральному перечню учебников.
Рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно либо 
группой учителей, специалистов по предмету на основе примерной или авторской рабочей программы сроком на один учебный год для каждого класса 
(параллели).
Рабочая программа может быть как единой для 
всех учителей, работающих в одном образовательном учреждении, так и индивидуальной.
Рабочая программа реализует право каждого 
учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии 
с поставленными целями.
При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу коррективы: изменять последовательность уроков внутри 
темы, переносить сроки проведения контрольных 
работ. В этом случае необходимо сделать соответствующие примечания в конце программы или в по
яснительной записке с указанием причин, по которым были внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по обществознанию для 6 класса к учебнику: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 
6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2013.
Рабочая программа включает следующие разделы:
 
• пояснительная записка, где представлены 
общая характеристика программы, сведения 
о количестве учебных часов, на которое она 
рассчитана, и их распределении по разделам 
курса, информация об используемом учебно-методическом комплексе, о форме организации образовательного процесса, а также 
изложены цели и задачи обучения, основные 
требования к результатам учащихся;
 
• календарно-тематическое планирование;
 
• учебно-методическое обеспечение для учителя 
и учащихся.
Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
основного общего образования второго поколения 
(далее – Стандарт) и полностью отражает базовый 
уровень подготовки школьников. В программе, 
спланированной достаточно подробно, указываются тип урока, вид контроля, описание приемов, 
помогающих учителю в формировании у учащихся 
познавательных, коммуникативных и регулятивных 
универсальных навыков, а также ведущие технологии, обеспечивающие эффективную работу преподавателя и ученика на уроке.
Примерное распределение учебных часов по разделам программ и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.
Рабочая программа, представленная в сборнике, составлена с учетом своеобразия авторской программы и в то же время дополнена необходимыми 
материалами, недостаточно полно освещенными их 
авторами. Они могут быть взяты за основу учителем 
и рассчитаны на их творческое применение.
Данная рабочая программа является примерной 
и может быть использована педагогом как полностью, так и частично в качестве основы при составлении собственной рабочей программы.
Настоящее пособие будет полезно как начинающим учителям, так и преподавателям со стажем.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 
6 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 
второго поколения, на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию, примерным базисным учебным планом, программы по обществознанию для 5–6 классов С.В. 
Агафонова (М.: Русское слово, 2012). Программа 
составлена на основе федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях с учетом требований к результатам 
общего образования, представленных в Федеральном образовательном государственном стандарте 
общего образования, с учетом преемственности 
с примерными программами для начального общего образования. Данная программа ориентирована 
на использование учебника по обществознанию для 
6 класса А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой (М.: Русское слово, 2013).
В 6 классе основной школы при изучении обществознания прежде всего даются знания граждановедческого характера, основу которых составляют 
наиболее актуальные для учащихся подросткового 
возраста проблемы жизни личности и общества, 
жизненные ценности, нравственные и правовые 
нормы, правила поведения; обобщение опыта общения с социальной и природной средой.
Данная рабочая программа предназначена для 
учащихся 6 класса основной общеобразовательной 
школы, которые изучают предмет в первом концентре 
обществоведческого образования в средней школе.
Обществознание – учебный предмет в основной 
школе, фундаментом которого являются современные научные представления об антропосоциогенезе. 
Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных наук (социология, экономическая 
теория, политология, культурология, правоведение, 
этика, социальная психология), а также философии. 
При этом основное внимание учащихся в основной 
школе акцентируется на современных социальных 
явлениях.

Цели обучения

Изучение обществознания в основной школе 
направлено на достижение следующих целей:
 
• воспитание общероссийской идентичности, 
патриотизма, гражданственности, социальной 
ответственности, правового самосознания, 
толерантности, приверженности ценностям, 
закрепленным в Конституции Российской 
Федерации;

 
• развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом 
возрасте, повышение уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, 
становление социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, 
углубление интереса к изучению социальных 
и гуманитарных дисциплин;
 
• формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
 
• повышение мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
 
• формирование у учащихся целостной картины 
общества, адекватной современному уровню 
знаний о нем и доступной по содержанию для 
школьников младшего и среднего подросткового возраста;
 
• освоение учащимися тех знаний об основных 
сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования 
общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной 
средой и выполнения типичных социальных 
ролей человека и гражданина;
 
• овладение учащимися умениями получать 
из разнообразных источников и критически 
осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные 
данные;
 
• освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского 
общества и правового государства;
 
• формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач 
в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной 
деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; 
для соотнесения собственного поведения 
и поступков других людей с нравственными 
ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Задачи обучения

Достижение поставленных целей при разработке 
и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего 

образования предусматривает решение следующих 
основных задач:
 
• обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
 
• обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) 
общего образования;
 
• обеспечение доступности получения качест-
венного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения 
основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми 
с ограниченными возможностями;
 
• установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему 
усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного 
психолого-педагогического сопровождения 
каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только 
на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию 
необходимых условий для ее самореализации;
 
• обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех 
его участников;
 
• взаимодействие образовательного учреждения 
при реализации основной образовательной 
программы с социальными партнерами;
 
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей 
с ограниченными возможностями здоровья 
и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий 
и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной 
практики, с использованием возможностей 
образовательных учреждений дополнительного образования детей;
 
• организация интеллектуальных и творческих 
соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской 
деятельности;
 
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании 
и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
 
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, 
города) для приобретения опыта реального 
управления и действия;

 
• социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация 
обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, 
центрами профессиональной работы;
 
• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной 
программы лежит системно-деятельностный подход, 
который предполагает:
 
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного 
общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского 
общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
 
• формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, 
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе 
разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы 
достижения желаемого уровня (результата) 
личностного и познавательного развития 
обучающихся;
 
• ориентацию на достижение цели и основного 
результата образования – развитие на основе 
освоения универсальных учебных действий, 
познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной 
деятельности, формирование его готовности 
к саморазвитию и непрерывному образованию;
 
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества 
в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
 
• учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей 
обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей 
их достижения;
 
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития 
каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание курса обучения

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Повторение пройденного в 5 классе. Потребности, мотивы, интересы и ценности человека. 
Деятельность и поведение, действия и поступки. 
Гендерные различия. Познание и знания, национальные и культурные различия в обществе, 
терпимость – основа мирного сосуществования 
народов в ХХI в. Уважение к старшим. Семейные 
традиции и ценности – важная часть процесса социализации. Что изучают в 6 классе. Общество – 
большой «дом» человечества. Причины и направления развития общества. Социальный прогресс. 
Типы обществ. Основные сферы общественной 
жизни. Особенности российского общества. Знакомство с содержанием учебника «Обществознание» для 6 класса.
Основные термины и понятия: общество, обществознание.
ОБЩЕСТВО – БОЛЬШОЙ «ДОМ» ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (14 ч)
Что такое общество? (1 ч)
Что такое общество и как оно появилось. Многообразие обществ. Страна. Государство. Что связывает людей в общество. Коллективные нормы. 
Общественные отношения.
Основные термины и понятия: общество, страна, государство, общественные отношения.
Сферы общественной жизни (1 ч)
Как устроено общество. Сферы общественной 
жизни, их взаимосвязь. Экономика. Политика. Социальная сфера. Духовная сфера.
Основные термины и понятия: сферы жизни общества: экономическая, политическая, социальная, 
духовная.
Экономическая сфера общества (1 ч)
Что такое экономика. Материальные потребности. Экономические ресурсы. Виды экономической 
деятельности. Производство. Распределение. Обмен. 
Потребление. Рынок. Спрос. Предложение. Деньги.
Основные термины и понятия: экономика, производство, распределение, обмен, потребление, материальное благо, рынок.
Труд и образ жизни людей (1 ч)
Труд и образ жизни людей. Физический труд. 
Умственный труд. Работа. Работник и работодатель. 
Трудовая дисциплина. Квалификация. Профессия. 
Досуг.
Основные термины и понятия: труд, работа, 
профессия, образ жизни.
Политическая сфера и государственная власть 
(1 ч)
Что такое политика. Внешняя политика. Внутренняя политика. Государственная власть. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная 

власть. Политическая жизнь общества. Выборы. Голосование.
Основные термины и понятия: политика, государственная власть, политическая жизнь, выборы.
Какие бывают государства? (2 ч)
Основные точки зрения на происхождение государства. Государство. Признаки государства. Государственный суверенитет. Государственные символы. Государственное устройство. Виды государств. 
Демократические и недемократические государства. 
Монархия. Республика.
Основные термины и понятия: государство, государственный суверенитет, монархия, республика.
Социальная сфера общества (1 ч)
Социальная сфера. Социальная группа. Малые 
социальные группы. Большие социальные группы. 
Социальная общность. Российское общество. Этнос. 
Племена. Народности. Нации. Язык.
Основные термины и понятия: социальная сфера, социальная группа, малая группа, большая группа, 
социальная общность, этнос.
Социальные различия в обществе (1 ч)
Социальные различия. Социальное неравенство. 
Классы современного общества. Высший класс. 
Средний класс. Низший класс. Нищета. Как решается проблема социального неравенства.
Основные термины и понятия: социальное неравенство, социальные различия.
Духовная сфера общества (1 ч)
Духовная сфера общества как часть культуры. 
Что такое культура. Материальная культура. Духовная культура. Искусство. Наука. Образование. Религия. Ценности. Нравы.
Основные термины и понятия: духовная сфера 
общества, культура, ценности, нравы.
Духовные богатства общества и культурное наследие (1 ч)
Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение. Культурное 
наследие: передача знаний и духовных ценностей 
молодому поколению. Библиотеки. Музеи.
Основные термины и понятия: духовные богатства общества, культурные ценности, культурное 
наследие, Всемирное наследие.
Основные типы обществ (1 ч)
Типы обществ. Развитие человечества от первобытного общества к постиндустриальному. Общества охотников и собирателей. Общества огородничества. Общества земледельцев и скотоводов. 
Аграрное (традиционное) общество. Индустриальное общество. Индустрия. Предприниматели. Наемные работники. Постиндустриальное (информационное) общество.
Основные термины и понятия: типы обществ, 
аграрное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество.

Общественный прогресс (1 ч)
Общественные изменения. Общественный прогресс. Общественный регресс. Пути общественного 
прогресса: реформы, революция. Глобальная революция. Неолитическая революция. Промышленная 
революция. Технический прогресс и его влияние 
на общество.
Основные термины и понятия: общественный 
прогресс, общественный регресс, реформы, революция, 
технический прогресс.
Повторение и обобщение по теме «Общество – 
большой “дом“ человечества» (1 ч)
ОБЩЕСТВО, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ (20 ч)
Мир как единое целое (1 ч)
Что такое мир. Мир как единое целое. Всемирные 
международные организации. Глобальный мир. Глобализация. Ускорение мирового общественного развития. Численность населения земли и единство мира.
Основные термины и понятия: мировое сообщество, глобализация.
Современное общество (1 ч)
Современное общество. Современное производство. Роботизация. Нанотехнологии. Современные 
средства связи и коммуникации, их влияние на нашу 
жизнь. Информационная революция. Информационная индустрия. Интернет. Состав современного 
общества. Мегаполисы.
Основные термины и понятия: нанотехнологии, 
средства коммуникации, информационная революция.
Глобальные проблемы современности (1 ч)
Глобальные проблемы современности. Загрязнение окружающей среды. Демографические проблемы. Противоречия между богатыми и бедными 
странами. Угроза войн и распространения ядерного 
оружия. Международный терроризм.
Основные термины и понятия: глобальные проблемы человечества, терроризм.
Как спасти природу (2 ч)
Что такое природа. Общество и природа. Экология. Экологический кризис в современном глобальном мире. Как спасти природу. Спасение природы 
в мире и в России. Что может сделать подросток для 
спасения природы.
Основные термины и понятия: природа, экология, 
экологический кризис, Красная книга.
Российское общество в начале XXI в. (1 ч)
Россия как часть мирового сообщества: история 
и современность. Российское общество в начале 
XXI в.: политическое развитие, социальное развитие, 
экономическое развитие, духовное развитие.
Основные термины и понятия: российское общество.
Ресурсы экономического развития нашей страны 
(2 ч)
Экономические ресурсы: земля, труд, капитал, 
управление. Ресурсы и возможности развития нашей 

страны. Ограниченность и потери ресурсов. Задачи 
развития отечественной экономики.
Основные термины и понятия: ресурсы, восполнимые ресурсы, невосполнимые ресурсы.
Конституция – Основной закон государства (1 ч)
Право. Нормативный правовой акт. Конституция – Основной закон государства. Признаки 
конституции. История конституций в России. Референдум.
Основные термины и понятия: право, нормативный правовой акт, правовые нормы, конституция, референдум.
Основы конституционного строя Российской Федерации (1 ч)
Что такое конституционный строй. Гуманизм 
как главная особенность Конституции Российской 
Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Как в Конституции Российской 
Федерации определены основы нашего общественного устройства.
Основные термины и понятия: конституционный 
строй.
Государственное устройство Российской Федерации (1 ч)
Государственное устройство нашей страны. Разделение государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная. 
Основные органы высшей государственной власти 
и важнейшие должностные лица государства в Российской Федерации.
Основные термины и понятия: Парламент, Федеральное Собрание РФ, Президент РФ, Правительство РФ.
Что значит быть гражданином России (2 ч)
Что значит сегодня быть гражданином своего 
Отечества. Патриотизм. Как приобретается российское гражданство. Достойные граждане России.
Основные термины и понятия: гражданин, гражданство.
Духовные ценности российского народа (1 ч)
Духовные ценности. Общечеловеческие ценности. Многонациональный состав российского 
народа. Духовные ценности российского народа. 
Традиционные религии России.
Основные термины и понятия: духовные ценности.
Культурные достижения народов России (2 ч)
Культурные достижения народов России: как их 
сохранить и приумножить. Реставрация. Национальные парки. Краеведение и краеведы.
Основные термины и понятия: реставрация, 
краеведение.
Россия в современном мире (1 ч)
Место России среди других государств мира. 
Что помогает усилению авторитета и влияния на

шей страны в мире. Лауреаты Нобелевской премии 
из России. Великие державы.
Основные термины и понятия: Нобелевская премия, великая держава.
Повторение и обобщение по теме «Общество, в котором мы живем» (1 ч)
Итоговый контроль (1 ч)

Требования к уровню подготовки учащихся 
к окончанию 6 класса

В результате освоения курса обществознания 
учащиеся должны овладеть следующими знаниями, 
умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
 
• мотивированность и направленность ученика 
на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;
 
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни 
общества, в благополучии и процветании своей Родины;
 
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, 
его правам и свободам как высшей ценности; 
на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи 
и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей ответственности 
за судьбу страны.
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
 
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
 
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать 
средства достижения цели из предложенных, 
а также искать их самостоятельно;
 
• составлять (индивидуально или в группе) план 
решения проблемы (выполнения проекта);
 
• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки 
самостоятельно (в том числе и корректировать 
план);
 
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
 
• проводить наблюдение под руководством учителя;
 
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек 
и Интернета;

 
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
 
• давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
 
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, 
договариваться друг с другом и т. д.);
 
• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы 
и контраргументы;
 
• учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность 
своего мнения и корректировать его;
 
• понимая позицию другого, различать в его 
речи: мнение (точку зрения), доказательство 
(аргументы), факты;
 
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции 
и договариваться с людьми иных позиций;
 
• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты своей личности с учетом мнения 
других людей;
 
• определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою 
точку зрения.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений.
В области познавательной:
 
• относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и регуляторах 
деятельности людей;
 
• знание ряда ключевых понятий базовых для 
школьного обществознания наук: философии, 
социологии, экономики, юриспруденции, 
психологии и культурологии.
В области ценностно-мотивационной:
 
• понимание побудительной роли мотивов 
в деятельности человека, места ценностей 
в мотивационной структуре личности, их 
значения в жизни человека и развитии общества;
 
• знание основных нравственных и правовых 
понятий, норм и правил, понимание их роли 
как решающих регуляторов общественной 
жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных 
ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами 
в собственной повседневной жизни;
 
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
 
• понимание значения трудовой деятельности 
для личности и для общества;
 
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
 
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.

Место предмета

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного 
учреждения на изучение обществознания в 6 клас
се отводится 1 ч в неделю, итого 35 ч за учебный 
год, включая часы на промежуточный и итоговый 
контроль и 4 резервных часа на практические и тому 
подобные работы. Данная программа составлена 
в соответствии с этим распределением учебного 
времени.

Тематическое планирование учебного материала

№ параграфа 
учебника
Тема
Количество 
часов
Введение (1 ч)
1
Вводный урок
1
Глава 1. Общество – большой «дом» человечества (14 ч)
2
Что такое общество?
1
3
Сферы общественной жизни
1
4
Экономическая сфера общества
1
5
Труд и образ жизни людей
1
6
Политическая сфера и государственная власть
1

7, 8
Какие бывают государства?
2
9
Социальная сфера общества
1
10
Социальные различия в обществе
1
11
Духовная сфера общества
1
12
Духовные богатства общества и культурное наследие
1

13
Основные типы общества
1
14
Общественный прогресс
1
15
Повторение и обобщение по теме 
«Общество – большой “дом“ человечества»

1

Глава 2. Общество, в котором мы живем (20 ч)
16
Мир как единое целое
1

№ параграфа 
учебника
Тема
Количество 
часов
17
Современное общество
1
18
Глобальные проблемы современности
1

19, 20
Как спасти природу
2
21
Российское общество в начале ХХI в.
1
22, 23
Ресурсы экономического развития 
нашей страны
2

24
Конституция – Основной закон государства
1

25
Основы конституционного строя 
Российской Федерации
1

26
Государственное устройство Российской Федерации
1

27, 28
Что значит быть гражданином России
2
29
Духовные ценности российского 
народа
1

30, 31
Культурные достижения народов 
России
2

32
Россия в современном мире
1
33
Повторение и обобщение по теме «Общество, в котором мы живем»
1

34, 35
Итоговый контроль
2
Всего
35