Рабочая программа по физической культуре. 2 класс: к УМК В.И. Ляха

Рабочая программа
ПО ФИЗИЧЕСКОЙ 
КУЛЬТУРЕ

2  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

к УМК В.И. Ляха (М.: Просвещение)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

3-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

© ООО «ВАКО», 2015
ISBN 978-5-408-04916-5

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по физической культуре. 2 класс / сост. А.Ю. Патрикеев. – 3-е изд., эл. – 
1 файл pdf : 33 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04916-5

Пособие содержит рабочую программу по физкультуре для 2 класса к УМК В.И. Ляха (М.: Просвещение), составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образования 
стандарта (ФГОС). В программу входит пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, 
тематическое планирование учебного материала, подробное поурочное планирование. Настоящее электронное 
издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Издание адресовано учителям, руководителям учебных заведений и методистам.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по физической культуре. 2 класс / сост. 
А.Ю. Патрикеев. – 2-е изд. – Москва : ВАКО, 2017. – 64 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03229-7. –  
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

С о с т а в и т е л ь – канд. пед. наук А.Ю. Патрикеев.

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Закона от 
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входит разработка и утверждение образовательных программ, обязательной составляющей которых являются рабочие программы учебных 
курсов и дисциплин образовательной организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный 
для реализации государственного образовательного стандарта, включающего требования к минимуму содержания, уровню подготовки учащихся. Его 
основная задача – обеспечить выполнение учителем государственных образовательных стандартов 
и учебного плана по предмету.
При составлении, согласовании и утверждении 
рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:
 
• государственному образовательному стандарту;
 
• учебному плану образовательной организации;
 
• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе);
 
• федеральному перечню учебников.
Рабочая программа по каждому учебному предмету составляется учителем самостоятельно либо 
группой учителей, специалистов по предмету на основе примерной или авторской рабочей программы сроком на один учебный год для каждого класса 
(параллели).
Рабочая программа реализует право каждого 
учителя расширять, углублять, изменять, формировать содержание обучения, определять последовательность изучения материала, распределять 
учебные часы по разделам, темам, урокам в соответствии с поставленными целями и задачами. При 
необходимости в течение учебного года учитель 
может вносить в учебную программу коррективы: 
изменять последовательность уроков внутри темы, 
переносить сроки проведения контрольных работ. 
В этом случае необходимо сделать соответствующие 
примечания в конце программы или в пояснительной записке с указанием причин, по которым были 
внесены изменения.
В данном пособии представлена рабочая программа по физической культуре к учебно-методи
ческому комплекту В.И. Ляха «Физическая культура. 
1–4 классы» (М.: Просвещение).
Рабочая программа составлена в соответствии 
с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом примерных программ по учебному 
предмету на основе материала указанного учебника. 
Программа полностью отражает базовый уровень 
подготовки школьников, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. 
Примерное распределение учебных часов по разделам программы и календарно-тематическое планирование соответствуют методическим рекомендациям авторов учебно-методических комплектов.
Программа включает следующие разделы:
 
• пояснительную записку, где представлены 
общая характеристика программы, сведения 
о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, информация об используемом учебно-методическом комплекте; также в ней изложены цели и задачи обучения, 
основные требования к уровню подготовки 
учащихся с указанием личностных, метапредметных и предметных результатов освоения 
курса физической культуры 2 класса по каждой из предметных областей;
 
• тематическое планирование учебного материала;
 
• поурочное планирование с указанием темы 
и типа урока, подробным перечнем элементов 
содержания уроков, а также основных видов 
учебной деятельности и планируемых результатов;
 
• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения.
Учитель может творчески использовать данную 
рабочую программу исходя из возможностей класса 
и школы и при условии обеспечения обязательного 
минимума содержания образования по дисциплине «Физическая культура». Представленная рабочая 
программа может быть использована педагогом как 
полностью, так и частично в качестве основы при 
составлении собственной рабочей программы.
Настоящее пособие будет полезно как начинающим учителям, так и преподавателям со стажем.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта 
начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха 
и обеспечена учебником для общеобразовательных 
организаций «Физическая культура. 1–4 классы» 
(М.: Просвещение).

Общая характеристика предмета
Физическая культура – это обязательный учебный курс в общеобразовательных организациях. 
Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. 
В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями 
в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка 
и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), 
физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, 
походы и т. п.) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя 
мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение 
основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
При создании данной программы учитывалось, 
что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать 
максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных 
способностей ребенка.
Цель обучения – формирование разносторонне 
физически развитой личности, способной активно 
использовать ценности физической культуры для 
укрепления и длительного сохранения собственного 
здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи обучения:
 
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
 
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
 
• овладение школой движений;
 
• развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров 
движений, равновесие, ритм, быстрота и точ
ность реагирования на сигналы, согласование 
движений, ориентирование в пространстве) 
и кондиционных (скоростные, скоростносиловые, выносливость, гибкость) способностей;
 
• формирование элементарных знаний о личной 
гигиене, влиянии физических упражнений 
на состояние здоровья, работоспособность 
и развитие физических координационных 
и кондиционных способностей;
 
• выработка представлений об основных видах 
спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении 
правил техники безопасности во время занятий;
 
• формирование установки на сохранение 
и укрепление здоровья, навыков здорового 
и безопасного образа жизни;
 
• приобщение к самостоятельным занятиям 
физическими упражнениями, подвижными 
играми, использование их в свободное время 
на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности 
и выявления предрасположенности к тем или 
иным видам спорта;
 
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие 
развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) 
в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность 
человека с общеразвивающей направленностью. 
В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические 
качества, осваиваются определенные двигательные 
действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального 
подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, 
пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических 
свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Понятийная база и содержание курса основаны 
на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:
 
• требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального 
общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

• концепции духовно-нравственного развития 
и воспитания личности гражданина;
 
• Федеральном законе «Об образовании»;
 
• Федеральном законе «О физической культуре 
и спорте»;
 
• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
 
• примерной программе начального общего образования;
 
• приказе Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. 
№ 889.

Учебный план
На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 ч/нед). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был 
введен приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 
2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий 
час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, 
внедрение современных систем физического воспитания».

Личностные, метапредметные и предметные 
результаты освоения курса
В соответствии с требованиями к результатам 
освоения основной образовательной программы 
начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ 
Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная 
рабочая программа для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных 
и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
 
• формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, 
осознание этнической и национальной принадлежности;
 
• формирование уважительного отношения 
к культуре других народов;
 
• развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие 
и освоение социальной роли обучающегося;
 
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам 
других людей;
 
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных 
ситуациях, умение не создавать конфликты 
и находить выходы из спорных ситуаций;
 
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

 
• формирование эстетических потребностей, 
ценностей и чувств;
 
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
 
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
 
• формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее 
эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей 
в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, 
адекватно оценивать собственное поведение 
и поведение окружающих, готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
 
• овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов 
и явлений действительности в соответствии 
с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные 
связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
 
• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для 
укрепления здоровья человека (физического, 
социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, 
социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
 
• овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры 
и т. д.);
 
• формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, 
величиной физических нагрузок, данными 
мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), 
показателями развития основных физических 
качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание курса
К концу учебного года учащиеся научатся:
 
• по разделу «Знания о физической культуре» – 
выполнять организационно-методические 
требования, которые предъявляются на уроке 

физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет 
на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести 
дневник самоконтроля;
 
• по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» – строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения стоя, 
подъем туловища за 30 с на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок 
вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку 
на лопатках, стойку на голове, выполнять 
вис с завесом одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот 
назад и вперед на гимнастических кольцах, 
вращение обруча, лазать по гимнастической 
стенке и перелезать с пролета на пролет, 
по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, 
на мячах-хопах, проходить станции круговой 
тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, 
с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, 
у гимнастической стенки, с малыми мячами, 
на матах, на матах с мячами, с массажными 
мячами, с гимнастическими скамейками 
и на них;
 
• по разделу «Легкая атлетика» – технике высокого старта, пробегать на скорость дистанцию 
30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 × 10 м, беговую разминку, метание 
как на дальность, так и на точность, прыжок 
в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, 
броски набивного мяча от груди, снизу и из-за 
головы, пробегать 1 км;
 
• по разделу «Лыжная подготовка» – передвигаться на лыжах ступающим и скользящим 
шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах 
с палками и без них, торможение падением, 
проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться 
в основной стойке, передвигаться на лыжах 
змейкой, играть в подвижную игру на лыжах 
«Накаты»;
 
• по разделу «Подвижные игры» – играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки 
с домиками», «Салки – дай руку», «Салки 
с резиновыми кружочками», «Салки с рези
новыми кольцами», «Прерванные пятнашки», 
«Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики», 
«Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада 
города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи и пчелы», «Шмель», 
«Ловишка с мешочком на голове», «Салки 
на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны», 
«Ловишка с мячом и защитниками», «Охотник 
и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно 
в цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки», 
«Земля, вода, воздух», «Воробьи – вороны», 
«Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцо 
способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать 
в эстафетах.

Распределение учебных часов  
по разделам программы
Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице.

Тема
Кол-во 
часов

Кол-во 
контрольных работ
Знания о физической культуре
4
1
Гимнастика с элементами акробатики
31
8

Легкая атлетика
28
12
Лыжная подготовка
12
1
Подвижные игры
27
3
Общее количество часов
102
25

Материально-техническое обеспечение
Библиотечный фонд:
 
• стандарт начального общего образования 
по физической культуре;
 
• примерные программы по учебному предмету 
«Физическая культура» (1–4 классы);
 
• рабочие программы по физической культуре;
 
• учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;
 
• методические издания по физической культуре для учителей.
Демонстрационный материал:
 
• таблицы стандартов физического развития 
и физической подготовленности;

 
• плакаты методические;
 
• портреты выдающихся спортсменов, деятелей 
физической культуры, спорта и олимпийского 
движения.
Технические средства:
 
• телевизор с универсальной приставкой;
 
• аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
 
• мегафон;
 
• экран (на штативе или навесной);
 
• цифровая видеокамера.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
 
• стенка гимнастическая;
 
• бревно гимнастическое напольное;
 
• скамейки гимнастические;
 
• перекладина гимнастическая;
 
• перекладина навесная;
 
• канат для лазанья;
 
• комплект навесного оборудования (мишени, 
перекладины);

 
• маты гимнастические;
 
• мячи набивные (1 кг);
 
• мячи массажные;
 
• мячи-хопы;
 
• скакалки гимнастические;
 
• мячи малые (резиновые, теннисные);
 
• палки гимнастические;
 
• обручи гимнастические;
 
• кольца пластмассовые разного размера;
 
• резиновые кольца;
 
• планка для прыжков в высоту;
 
• стойки для прыжков в высоту;
 
• рулетка измерительная (10 м, 50 м);
 
• щиты с баскетбольными кольцами;
 
• большие мячи (резиновые, баскетбольные, 
футбольные);
 
• стойки волейбольные;
 
• сетка волейбольная;
 
• мячи средние резиновые;
 
• гимнастические кольца;
 
• аптечка медицинская.

№ 
урока

Дата  
проведения
Тема урока
Тип урока
Технологии
Решаемые  
проблемы

Виды деятельности  
(элементы содержания,  
контроль)
план
факт

1
2
3
4
5
6
7
8

Знания о физической культуре
1
Организационно-методические 
указания

Комбинированный

Здоровьесбережения, 
развивающего обучения, 
проблемного 
обучения

Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление 
с организационно-методическими требованиями, проведение 
подвижных игр «Ловишка» и «Салки с домиками»

Понятия «шеренга» 
и «колонна», организационно-методические указания, 
подвижные игры 
«Ловишка» и «Салки 
с домиками»

Легкая атлетика
2
Тестирование бега 
на 30 м 
с высокого старта

Контрольный

Здоровьесбережения, 
самоанализа 
и коррекции 
действий, развития навыков 
самодиагностики

Разучивание беговой 
разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры 
«Ловишка», разучивание подвижной игры 
«Салки – дай руку»

Беговая разминка, 
тестирование бега 
на 30 м с высокого 
старта, подвижные 
игры «Ловишка» 
и «Салки – дай руку»

3
Техника 
челночного бега

Комбинированный

Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, 
развивающего 
обучения

Разучивание разминки 
в движении, повторение техники челночного бега, проведение 
подвижной игры «Прерванные пятнашки», 
повторение подвижной 
игры «Салки – дай 
руку»

Разминка в движении, 
техника челночного 
бега, подвижные игры 
«Прерванные пятнашки», «Салки – дай 
руку»

4
Тестирование 
челноч
Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа 

Повторение разминки 
в движении, тестирование челночного бега 

Разминка в движении, 
тестирование челночного бега 3 × 10 м 

Поурочное

Планируемые результаты
Комментарий учителя

Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД

9
10
11
12

Дифференцировать понятия 
«шеренга» 
и «колонна», 
строиться 
в колонну 
в движении, 
выполнять 
организационные требования на уроках 
физкультуры, 
играть в подвижные игры 
«Ловишка» 
и «Салки с домиками»

Коммуникативные: работать 
в группе, устанавливать рабочие 
отношения.
Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному 
правилу, находить необходимую 
информацию.
Познавательные: объяснять, 
для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, 
что необходимо для успешного 
проведения уроков физкультуры

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного 
смысла учения, принятие 
и освоение социальной 
роли обучающегосяся, развитие этических 
чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости

Выполнять 
беговую разминку, знать 
правила тестирования 
бега на 30 м 
с высокого 
старта, играть 
в подвижные 
игры «Ловишка»и «Салки – 
дай руку»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг 
к другу, устанавливать рабочие 
отношения.
Регулятивные: адекватно понимать 
оценку взрослого и сверстников.
Познавательные: рассказывать 
правила тестирования и правила 
подвижных игр «Ловишка», «Салки – дай руку»

Развитие этических 
чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим 
людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки 
на основе представлений 
о нравственных нормах, 
социальной справедливости и свободе

Выполнять 
разминку 
в движении, 
знать технику 
выполнения 
челночного 
бега, играть 
в подвижные игры 
«Прерванные 
пятнашки» 
и «Салки – дай 
руку»

Коммуникативные: сотрудничать 
со сверстниками, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно 
формулировать познавательные 
цели.
Познавательные: рассказывать 
и показывать технику выполнения 
челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки – дай 
руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного 
смысла учения, развитие 
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия 
другим людям, самостоятельности и личной 
ответственности за свои 
поступки

Знать правила 
тестирования 
челночного 

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг 
к другу, устанавливать рабочие 

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного 

планирование

1
2
3
4
5
6
7
8

ного бега 
3 × 10 м
и коррекции 
действий, развития навыков 
самодиагностики

3 × 10 м с высокого 
старта, повторение 
подвижной игры «Колдунчики»

с высокого старта, 
подвижная игра «Колдунчики»

5
Техника 
метания 
мешочка 
на дальность

Комбинированный

Здоровьесбережения, 
индивидуально-личностного обучения, 
проблемного 
обучения

Разучивание разминки 
с мешочками, повторение техники метания 
мешочка на дальность, 
повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», 
«Колдунчики»

Разминка с мешочками, техника метания 
мешочка на дальность, подвижные 
игры «Бросай далеко, 
собирай быстрее», 
«Колдунчики»

6
Тестирование 
метания 
мешочка 
на дальность

Контрольный

Здоровьесбережения, 
самоанализа 
и коррекции 
действий, развития навыков 
самодиагностики

Повторение разминки 
с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, 
проведение подвижной 
игры «Хвостики»

Разминка с мешочками, тестирование 
метания мешочка 
на дальность, подвижная игра «Хвостики»

Гимнастика с элементами акробатики
7
Упражнения 
на координацию 
движений

Комбинированный

Здоровьесбережения, 
развития исследовательских навыков, 
развивающего 
обучения

Разучивание разминки, направленной 
на развитие координации движений, 
разучивание метания 
гимнастической палки ногой, проведение 
подвижной игры «Командные хвостики»

Разминка, направленная на развитие координации движений, 
метание гимнастической палки ногой, 
подвижная игра «Командные хвостики»