Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 7 класс

Рабочая программа
ПО ТЕХНОЛОГИИ

(Технологии ведения дома)

7  
 класс

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко  
(М.: Вентана-Граф)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, доцент кафедры филологии  
ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2017
ISBN 978-5-408-04908-0

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 7 класс / сост. О.Н. Логвинова. – 
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 25 с. – Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: 
Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04908-0

Пособие содержит рабочую программу по технологии  для девочек 7 класса к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф). Рабочая программа составлена с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В программу входят 
пояснительная записка, требования к уровню подготовки учащихся, тематическое планирование учебного 
материала, подробное поурочное планирование, а также сведения о видах индивидуальной и коллективной 
деятельности, ориентированной на формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее 
электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
Издание адресовано учителям, завучам, руководителям учебных заведений и методистам.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 
7 класс / сост. О.Н. Логвинова. – Москва : ВАКО, 2017. – 48 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03170-2. –  
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной составляющей 
которых являются рабочие программы учебных курсов 
и дисциплин образовательной организации.
Рабочая программа – это документ, определяющий 
содержание, объем, порядок изучения дисциплины, 
в соответствии с которым учитель осуществляет учебный процесс по предмету.
Составитель рабочей программы может самостоятельно расширять перечень изучаемых тем в пределах 
учебной нагрузки, устанавливать последовательность 
изучения учебного материала, распределять время, 
отведенное на изучение тем, а также, учитывая материально-технические ресурсы образовательной организации, конкретизировать требования к результатам освоения основной образовательной программы; 
выбирать, исходя из стоящих перед предметом задач, 
методики и технологии обучения и контроля уровня 
подготовленности обучающихся.
В данном пособии представлена рабочая программа по технологии для 7 класса к учебнику: Синица Н.В., 
Симоненко В.Д. Технология. Технологии ведения дома: 
7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных 
организаций. М.: Вентана-Граф, 2014.
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного стандарта основного общего образования с учетом федеральных и примерных программ по учебным предметам (Технология. 
5–9 классы. М.: Просвещение).

Программа включает следующие разделы:
 
• пояснительная записка, где представлены общая 
характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана 
программа; информация об используемом учебно-методическом комплекте; изложены цели 
и задачи обучения, основные требования к уровню подготовки учащихся с указанием личностных, метапредметных и предметных результатов 
освоения курса технологии (технология ведения 
дома) 7 класса;
 
• тематическое планирование учебного материала;
 
• поурочное планирование с указанием темы, типа 
урока, перечнем элементов содержания уроков, 
основных видов учебной деятельности и планируемых результатов;
 
• перечень примерных практических и проектных 
работ;
 
• приложения:
1) современные педагогические технологии;
2)  технологические карты образовательного процесса;
3)  рабочие тетради (технологические карты учащегося);
4) паспорт проекта;
5)  приемы формирования регулятивных универсальных учебных действий (УУД).
Учитель может скорректировать данную рабочую 
программу, учитывая материально-технические возможности образовательной организации.

Пояснительная записка

Рабочую программу составляет учитель на базе 
примерной программы – документа, раскрывающего 
обязательные (федеральные) компоненты содержания 
обучения и параметры качества усвоения учебного материала по конкретному предмету, и авторской программы, созданной в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и на основе 
примерной программы с оригинальной концепцией 
и построением содержания учебного предмета.

Общая характеристика программы
Рабочая программа по технологии (технология 
ведения дома) составлена на основе положений Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной 

программы основного общего образования по технологии (технология ведения дома), федерального 
перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, 
базисного учебного плана, авторского тематического планирования учебного материала и требований 
к результатам общего образования, представленных 
в Федеральном образовательном государственном 
стандарте общего образования, с учетом преемственности с примерными программами для начального 
общего образования.
Цели обучения:
 
• формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве 
и о распространенных в нем технологиях;

• освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
 
• овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования 
и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного 
определения своих жизненных и профессиональных планов;
 
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
 
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, 
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
 
• получение опыта применения политехнических 
и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи обучения:
 
• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений 
о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой 
деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
 
• освоение компетенций (учебно-познавательной, 
коммуникативной, рефлексивной, личностного 
саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).

Содержание программы
ИНТЕРЬЕР ЖИЛОГО ДОМА (8 ч)
Основные теоретические сведения
Освещение жилого дома: основные типы ламп; 
типы и виды светильников; системы управления 
светом.
Систематизация, принципы размещения картин 
и коллекций в интерьере.
Гигиена жилища: виды и последовательность 
уборки помещений, средства для уборки. Санитарно-
гигиенические требования к уборке помещений. Современные бытовые приборы для уборки помещений; 
современные технологии и технические средства для 
создания микроклимата, их виды, назначение.
Творческий проект «Умный дом»
Этапы проектирования, цель и задачи проектной 
деятельности.
Практические работы
Выполнение электронной презентации «Освещение жилого дома». Составление плана генеральной 
уборки своей комнаты. Выполнение проекта «Умный 
дом» в форме эскиза или презентации.
Подготовка к защите и защита проекта.

КУЛИНАРИЯ (14 ч)
Блюда из молока и кисломолочных продуктов (2 ч)
Основные теоретические сведения
Пищевая ценность молока. Значение молока, молочных и кисломолочных продуктов в питании человека. Блюда из молока, молочных и кисломолочных продуктов. Виды тепловой обработки молока. Определение 
качества молока и молочных продуктов. Технология 
приготовления молочных супов и каш. Технология 
приготовления блюд из творога: сырников, вареников, 
запеканки.
Практическая работа
Приготовление молочного супа, молочной каши 
или блюда из творога.
Изделия из теста (6 ч)
Основные теоретические сведения
Изделия из жидкого теста (блины, блинчики, оладьи, блинный пирог). Виды разрыхлителей. Технология 
приготовления изделий из жидкого теста.
Виды теста и выпечки. Качество продуктов для 
выпечки, их функция в составе теста. Виды ароматизаторов теста. Оборудование, инструменты и приспособления, необходимые для приготовления различных 
видов теста.
Технология приготовления изделий из пресного 
слоеного (готового или скороспелого) теста. Виды изделий из слоеного теста.
Технология приготовления изделий из песочного 
теста. Виды изделий из песочного теста. Способы формования печенья из песочного теста.
Практические работы
Приготовление изделий из жидкого теста. Приготовление изделий из слоеного и песочного теста.
Технология приготовления сладостей, десертов, напитков (2 ч)
Основные теоретические сведения
Сладкие блюда в питании человека. Виды десертов. Сахар и его виды, заменители сахара, пищевая 
ценность.
Технология приготовления цукатов.
Десерты из шоколада и какао-порошка, технология 
приготовления «Шоколадных трюфелей».
Различные сладкие блюда (безе, суфле, желе, мусс, 
самбук), технология их приготовления, подача готовых 
блюд. Продукты и желирующие вещества, используемые для приготовления сладких блюд.
Сладкие напитки. Технология приготовления компота, морса, киселя.
Практическая работа
Приготовление сладких блюд и напитков.
Сервировка сладкого стола. Праздничный этикет 
(2 ч)
Основные теоретические сведения
Составление меню сладкого стола. Правила подачи десерта. Эстетическое оформление стола. Правила 
использования столовых приборов при подаче десерта, 
торта, мороженого, фруктов.
Правила этикета на торжественном приеме: приглашение, поведение за столом.

Практическая работа
Разработка приглашения на торжество в редакторе 
Microsoft Word.
Творческий проект «Праздничный сладкий стол» (2 ч)
Основные теоретические сведения
Возможная проблемная ситуация. Разработка 
меню для праздничного сладкого стола. Расчет расхода продуктов. Выполнение эскизов украшения праздничного стола. Оформление сладких блюд и подача 
их к столу.
Практическая работа
Выполнение и защита проекта «Праздничный 
сладкий стол». Самооценка и оценка проекта.
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (28 ч)
Элементы материаловедения (2 ч)
Основные теоретические сведения
Текстильные материалы из волокон животного 
происхождения и их свойства. Технология производства шерстяных и шелковых тканей. Виды и свойства 
шерстяных и шелковых тканей. Определение вида тканей по сырьевому составу.
Ассортимент шерстяных и шелковых тканей.
Практическая работа
Определение сырьевого состава тканей и изучение 
их свойств.
Конструирование поясной одежды (6 ч)
Основные теоретические сведения
Виды поясной одежды. Юбка в народном костюме. Виды тканей, используемых для пошива юбок. 
Конструкции юбки (прямая, клиньевая, коническая). 
Мерки, необходимые для построения основы чертежа 
прямой юбки. Правила снятия мерок для построения 
чертежа юбки. Правила построения основы чертежа 
прямой юбки в масштабе 1:4 и в натуральную величину 
(по своим меркам).
Способы моделирования прямой юбки. Выбор модели с учетом особенностей фигуры. Моделирование 
юбки расширением к низу, со складками (односторонние складки, двусторонние (встречные) складки).
Получение выкройки швейного изделия из пакета 
готовых выкроек, журнала мод или Интернета. Определение индивидуального размера (российский и европейский размерный ряд). Чтение чертежа и перенос 
контура чертежа на кальку.
Практические работы
Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа юбки в масштабе 1:4 и в натуральную 
величину по своим меркам. Моделирование юбки в соответствии с выбранным фасоном. Получение выкройки швейного изделия из журнала мод и подготовка ее 
к раскрою.
Швейные ручные работы (2 ч)
Основные теоретические сведения
Инструменты, приспособления для выполнения 
ручных работ. Правила и техника безопасности при 
работе с иголками, булавками, ножницами. Терминология ручных работ. Подшивание: прямыми, косыми, 
крестообразными стежками.

Практическая работа
Изготовление образцов ручных швов.
Технология машинных работ (2 ч)
Основные теоретические сведения
Приспособления к швейной машине: лапки для 
пришивания пуговиц, потайной застежки-молнии, для 
потайного подшивания, лапка для обметывания петель. 
Приемы обработки среза изделия косой бейкой. Виды 
окантовочного шва: с закрытыми срезами, с открытым 
срезом. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине.
Практическая работа
Изготовление образцов машинных швов.
Творческий проект «Праздничный наряд» (16 ч)
Основные теоретические сведения
Проектирование праздничного наряда: выбор лучшей идеи (модели юбки) и обоснование.
Организация рабочего места для работ. Последовательность и приемы раскроя поясного швейного 
изделия. Подготовка ткани и выкройки к раскрою. 
Подготовка выкройки к раскрою. Раскрой изделия: 
правила раскладки выкроек на ткани, раскладка выкроек на ворсовой ткани, на ткани в клетку, в полоску, 
обмеловка, контрольные надсечки.
Обработка деталей кроя. Дублирование деталей 
с использованием флизелина, дублерина, клеевой 
прокладки.
Сборка поясного швейного изделия. Технология 
обработки вытачек, складок. Технология притачивания застежки-молнии. Технология обработки боковых 
срезов, пояса, нижнего среза юбки.
Влажно-тепловая обработка швейного изделия. 
Подготовка доклада к защите проекта.
Практические работы
Подготовка ткани к раскрою и раскрой проектного изделия. Обработка среднего (бокового) шва юбки 
с застежкой-молнией. Обработка складок, вытачек. 
Примерка изделия и устранение дефектов. Обработка 
верхнего среза прямым притачным поясом. Обработка 
нижнего среза юбки (потайными стежками). Влажнотепловая обработка изделия. Контроль, оценка и самооценка качества готового изделия.
Защита проекта.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЁСЛА (20 ч)
Ручная роспись тканей (4 ч)
Основные теоретические сведения
Виды росписи по ткани. Художественные особенности различных техник росписи по ткани. Материалы, 
инструменты, приспособления. Красители анилиновые и на основе растительного сырья. Приемы росписи 
по ткани. Закрепление рисунка на ткани. Технология 
росписи по ткани «холодный батик».
Практические работы
Выполнение образца росписи по ткани в технике 
холодного батика.
Ручные стежки и швы на их основе. Вышивка (8 ч)
Основные теоретические сведения
Вышивка как один из древнейших видов декоративно-прикладного искусства в России. Вышивка в на

родном костюме. Применение вышивки в современном 
костюме, интерьере. Организация рабочего места для 
ручного шитья.
Виды вышивки. Материалы и оборудование для 
вышивки. Виды ручных стежков (прямые, петлеобразные, петельные, косые, крестообразные).
Виды счетных швов (крест, гобеленовый, болгарский крест, хардангер).
Виды вышивки по свободному контуру (гладьевые 
швы).
Вышивка лентами: материалы, инструменты, приспособления. Приемы вышивки лентами.
Практические работы
Выполнение образцов швов. Выполнение образца 
вышивки швом крест. Выполнение образцов вышивки 
гладью. Выполнение образца вышивки лентами.
Творческий проект «Подарок своими руками» (8 ч)
Основные теоретические сведения
Исследование проблемы, определение цели и задач 
проекта. Выбор техники выполнения проекта. Обоснование проекта. Разработка технологической карты, 
расчет затрат на изготовление изделия. Подготовка 
к защите проекта, оценка и самооценка.
Практические работы
Выполнение проекта «Подарок своими руками». 
Защита проекта.

Требования к уровню подготовки учащихся 
к окончанию 7 класса
Изучение технологии в 7 классе основной школы 
обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
 
• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
 
• мотивация учебной деятельности;
 
• овладение установками, нормами и правилами 
научной организации умственного и физического труда;
 
• самоопределение в выбранной сфере будущей 
профессиональной деятельности;
 
• смыслообразование (установление связи между 
мотивом и целью учебной деятельности);
 
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций 
будущей социализации;
 
• нравственно-эстетическая ориентация;
 
• реализация творческого потенциала в духовной 
и предметно-продуктивной деятельности;
 
• развитие готовности к самостоятельным действиям;
 
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
 
• гражданская идентичность (знание о своей 
этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, 
эмоционально положительное принятие своей 
этнической идентичности);

 
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей 
деятельности;
 
• осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
 
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
 
• экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных 
ситуациях, бережное отношение к природным 
и хозяйственным ресурсам);
 
• самооценка готовности к предпринимательской 
деятельности в сфере технического труда.
Метапредметные результаты
познавательные УУД:
 
• алгоритмизированное планирование процесса 
познавательно-трудовой деятельности;
 
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям 
способов решения учебной или трудовой задачи 
на основе заданных алгоритмов;
 
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
 
• самостоятельная организация и выполнение 
различных творческих работ по созданию технических изделий;
 
• виртуальное или натуральное моделирование технических объектов и технологических процессов;
 
• поиск новых решений возникшей технической 
или организационной проблемы;
 
• выявление потребностей; проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую 
стоимость;
 
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
 
• осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
 
• выбор наиболее эффективных способов решения 
учебных задач;
 
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
 
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;
коммуникативные УУД:
 
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решения; 
отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
 
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими 
ее участниками;

регулятивные УУД:
 
• целеполагание и построение жизненных планов 
во временной перспективе;
 
• самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, 
рефлексия); саморегуляция;
 
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
 
• обоснование путей и средств устранения ошибок 
или разрешения противоречий в выполняемых 
технологических процессах.
Предметные результаты
в познавательной сфере:
 
• осуществление поиска и рациональное использование необходимой информации в области 
оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания 
объектов труда;
 
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
 
• подбор и применение инструментов, приборов 
и оборудования в технологических процессах 
с учетом областей их применения;
 
• владение методами чтения графической информации и способами выполнения чертежа поясного изделия;
 
• владение способами научной организации труда, 
формами деятельности, соответствующей культуре труда и технологической культуре производства;
 
• применение элементов прикладной экономики 
при обосновании технологий и проектов;
в трудовой сфере:
 
• планирование технологического процесса и процесса труда;
 
• соблюдение норм и правил безопасности труда, 
пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
 
• разработка освещения интерьера жилого помещения с использованием светильников разного 
вида, проектирование размещения в интерьере 
коллекций, книг; поддержание нормального санитарного состояния помещения с использованием современных бытовых приборов;
 
• работа с кухонным оборудованием, инструментами; планирование технологического процесса и процесса труда при приготовлении блюд 
из молока, молочных и кисломолочных продуктов, из различных видов теста, при сервировке 
сладкого стола;
 
• оценка и учет свойств тканей животного происхождения при выборе модели поясной одежды;
 
• выполнение на универсальной швейной машине технологических операций с использованием 
различных приспособлений;

 
• планирование и выполнение технологических 
операций по снятию мерок, моделированию, 
раскрою, поузловой обработке поясного изделия;
 
• подбор материалов и инструментов для выполнения вышивки, росписи по ткани;
 
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
 
• обоснование критериев и показателей качества 
промежуточных и конечных результатов труда;
 
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
 
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
 
• расчет себестоимости продукта труда;
 
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации 
на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
 
• оценивание способности и готовности к труду 
в конкретной предметной деятельности;
 
• осознание ответственности за качество результатов труда;
 
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств 
и труда;
в эстетической сфере:
 
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
 
• моделирование художественного оформления 
объекта труда и оптимальное планирование 
работ;
 
• разработка варианта рекламы выполненного 
объекта или результата труда;
 
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
в коммуникативной сфере:
 
• формирование рабочей группы для выполнения 
проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
 
• выбор средств знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
 
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
 
• развитие моторики и координации движений 
рук при работе с помощью машин и механизмов;
 
• достижение необходимой точности движений 
при выполнении различных технологических 
операций;
 
• сочетание образного и логического мышления 
в процессе проектной деятельности.

Место предмета
На изучение предмета отводится 2 ч в неделю, итого 70 ч за учебный год. Предусмотрены практические 
работы и творческие проекты по каждому разделу.

Поурочное

№ 
урока

Дата  
проведения
Тема урока
Тип  
урока
Технологии
Решаемые  
проблемы
Виды деятельности  
(элементы содержания, контроль)
план
факт

1
2
3
4
5
6
7
8

Интерьер жилого дома (8 ч)
1, 2
Освещение 
жилого помещения. 
Предметы 
искусства 
и коллекции в интерьере

Урок 
открытия 
нового 
знания

Личностно 
ориентированного обучения, 
групповой работы

Как грамотно 
разместить 
в интерьере 
разные виды 
светильников 
для создания 
комфортного 
освещения?
Какие способы систематизации 
и размещения 
картин и коллекций в жилом помещении более 
эффективны?

Формирование умений построения и реализации новых знаний, 
понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности; 
формулирование цели изучения 
темы «Интерьер жилого дома»; проблемная беседа с использованием 
ЭОР, материала учебника о типах 
и видах светильников, способах систематизации и хранения коллекций 
и размещении в интерьере, этапах 
проектирования; самостоятельная работа – выполнение эскизов 
размещения светильников, картин 
в интерьере жилого помещения; контроль и самоконтроль (работа в группе) – анализ вариантов эскизов; 
определение дифференцированного 
домашнего задания; рефлексия

3, 4
Гигиена 
жилища. 
Бытовые 
приборы 
для уборки

Урок 
общеметодологической 
направленности

Развивающего 
и проблемного обучения, 
личностно 
ориентированного обучения, 
поэтапного 
формирования 
умственных 
действий, информационнокоммуникационные

Какие санитарно-гигиенические 
требования 
предъявляют 
к уборке помещений?
Какие бытовые приборы созданы 
для уборки 
и создания 
благоприятного микроклимата в помещении?

Формирование у учащихся деятельностных способностей 
к структурированию и систематизации изучаемого предметного 
содержания: формулирование 
цели урока; актуализация знаний 
учащихся – проверка домашнего задания; актуализация знаний 
по изучаемой теме – подготовка 
мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации 
и моделирование этапов изучения 
нового материала; проблемная 
беседа с использованием ресурсов 
сети Интернет, материала учебника 
о санитарно-гигиенических требованиях к помещению, о правилах 
и способах уборки помещения, 
бытовых приборах для уборки и создания микроклимата в доме; самостоятельная работа: составление 
плана уборки своей комнаты; контроль и самоконтроль – выполнение 
разноуровневых заданий в рабочей 
тетради; определение дифференцированного домашнего задания; 
рефлексия

5, 6
Творческий 
проект «Умный дом». 

Урок 
развивающе
Учебного проектирования, 
информацион
Каким должен быть 
«Умный дом»?

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация

Планируемые результаты
Комментарий учителя

Предметные
Метапредметные УУД
Личностные УУД

9
10
11
12

Знания: о требованиях к уровню освещения, типах и видах 
светильников; способах размещения 
коллекций.
Умения: выполнять 
эскиз (план) размещения светильников 
в жилом помещении 
с учетом всех требований, анализировать варианты размещения коллекций

Познавательные: исследовательская деятельность, определение 
понятий, сопоставление, анализ, 
построение цепи рассуждений, 
поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Регулятивные: целеполагание, 
планирование, рефлексия, волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество, умение ставить 
вопросы

Формирование мотивации и самомотивации 
изучения темы, познавательного интереса, 
эстетических чувств, 
смыслообразования; 
нравственно-эстетическая ориентация

Знания: о санитарно-гигиенических 
требованиях к помещению, бытовых 
приборах для уборки 
помещений и создания микроклимата.
Умения: составлять 
план уборки помещения, выполнять 
уборку с использованием бытовых 
приборов

Познавательные: определение 
понятий, сопоставление, анализ, 
построение цепи рассуждений, 
смысловое чтение, поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Регулятивные: целеполагание, 
анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, 
волевая регуляция.
Коммуникативные: диалог, сотрудничество

Формирование мотивации и самомотивации 
изучения темы, познавательного интереса, 
эстетических чувств, 
смыслообразования; 
нравственно-эстетическая ориентация

Знания: о цели и задачах, этапах проектирования.

Познавательные: определение 
понятий, смысловое чтение, сопоставление, анализ, иследова
Формирование мотивации и самомотивации 
изучения темы, смысло
планирование

1
2
3
4
5
6
7
8

Обоснование проекта
го контроля
но-коммуникационные
коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений 
в деятельности, выявление их 
причин, построение и реализация 
проекта выхода из затруднения): 
формулирование цели и проблемы 
проекта «Умный дом» (какая существует проблема? как ее можно 
решить?); исследование проблемы, 
обсуждение возможных способов 
решения, выполнение проекта 
с самоконтролем и самооценкой 
собственной деятельности и результата; определение способов 
выполнения дифференцированного 
домашнего задания – исследование 
проблемы, работа с литературой, 
цифровой информацией, выполнение проекта (эскиз, коллаж, компьютерная графика)

7, 8
Защита 
проекта 
«Умный 
дом»

Урок 
рефлексии

Учебного проектирования, 
саморазвития 
личности

В чем новизна 
моего проекта 
«Умный дом»?
Каковы достоинства моего проекта?

Формирование у учащихся умений 
к осуществлению контрольной 
функции (контроль и самоконтроль 
изученных понятий, умений ими 
оперировать, умений оценивать 
по обоснованным критериям): выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка работ 
других учащихся по предложенным 
критериям; выявление и анализ 
затруднений, проблем, обсуждение 
и проектирование способов решения

Кулинария (14 ч)
9, 
10
Блюда 
из молока 
и кисломолочных 
продуктов

Урок 
открытия 
нового 
знания

Развивающего 
и проблемного обучения, 
личностно 
ориентированного обучения, 
информационно-коммуникационные, 
групповой 
работы

Какова роль 
молока и кисломолочных 
продуктов 
в рационе людей?
Какова технология приготовления 
блюд из молока и кисломолочных 
продуктов?

Формирование умений построения и реализации новых знаний, 
понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности; 
формулирование цели урока, определение тематики новых знаний; 
актуализация жизненного опыта 
учащихся, актуализация знаний 
по изучаемой теме – подготовка 
мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации 
и моделирование этапов изучения 
нового материала; проблемная 
беседа о питательной ценности молока и кисломолочных продуктов, 
ассортименте молочных продуктов; 
изучение технологии приготовления блюд из молока, творога; самостоятельная работа – составление 
технологической карты приготовления блюд из молока, творога; взаи