Рабочая программа по географии. 9 класс: к УМК В.П. Дронова, В.Я. Рома

УТВЕРЖДАЮ

 

 
(должность, подпись, расшифровка подписи, дата)

М.П.

 
(наименование общеобразовательной организации)

Рабочая программа
ПО ГЕОГРАФИИ

9  
 класс

к УМК В.П. Дронова, В.Я. Рома (М.: Дрофа)

МОСКВА 
 2020

Составитель

 

 
(Ф.И.О., должность)

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

М е т о д и ч е с к о е  с о п р о в о ж д е н и е  п р о е к т а –  
канд. пед. наук, методист МБОУ ДПО «Учебно-методический центр образования»  
Сергиево-Посадского муниципального района Московской области Т.Н. Трунцева.

© ООО «ВАКО», 2018
ISBN 978-5-408-04820-5

УДК 371.214.14
ББК  74.26
 
Р13

Рабочая программа по географии. 9 класс / сост. Е.А. Жижина. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 29 с. – 
Москва : ВАКО, 2020. – (Рабочие программы). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 14ʺ. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-04820-5

Пособие содержит рабочую программу по географии для 8 класса к УМК И.И. Бариновой (М.: Дрофа), соПособие содержит рабочую программу по географии для 9 класса к УМК В.П. Дронова, В.Я. Рома (М.: Дрофа), 
составленную с опорой на материал учебника и требования Федерального государственного образовательного 
стандарта (ФГОС). В программу входят пояснительная записка, требования к знаниям и умениям учащихся, 
учебно-тематический план, включающий информацию об эффективных педагогических технологиях проведения 
разнообразных уроков: открытия нового знания, общеметодической направленности, рефлексии, развивающего контроля. А также сведения о видах индивидуальной и коллективной деятельности, ориентированной на 
формирование универсальных учебных действий у школьников. Настоящее электронное издание пригодно как 
для экранного просмотра, так и для распечатки.
Предназначено для учителей-предметников, завучей, методистов, студентов и магистрантов педагогических 
вузов, слушателей курсов повышения квалификации.

Электронное издание на основе печатного издания: Рабочая программа по географии. 9 класс / сост. Е.А. Жижина. – Москва : ВАКО, 2018. – 56 с. – (Рабочие программы). – ISBN 978-5-408-03876-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

Р13

УДК 371.214.14
ББК 74.26

От составителя

В соответствии с п. 6 ч. 3 ст. 28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в компетенцию образовательной 
организации входят разработка и утверждение образовательных программ, обязательной составляющей 
которых являются рабочие программы учебных курсов 
и дисциплин образовательной организации.
Рабочая программа – это нормативно-управленческий документ учителя, предназначенный для реализации Федерального государственного образовательного 
стандарта (ФГОС), определяющего обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, а также уровень подготовки обучающихся. Ее основная задача – обеспечить 
выполнение учителем требований ФГОС и учебного 
плана по предмету. Рабочая программа по учебному 
предмету является составной частью образовательной 
программы школы и учитывает:
 
• требования ФГОС второго поколения;
 
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
 
• требования к содержанию учебных программ;
 
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
 
• объем часов учебной нагрузки, определенный 
учебным планом школы;
 
• цели и задачи образовательной программы школы;
 
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.
Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные 
источники, на основе типовой учебной программы составляет рабочую программу. Таким образом, рабочая 
программа – это индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет оптимальные и эффективные для определенного класса содержание, формы, 
методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата, соответствующего 
требованиям стандарта.
Рабочие программы представляются на утверждение руководителю образовательной организации в начале учебного года. Он вправе провести их экспертизу 
непосредственно в общеобразовательной организации 
или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям ФГОС.
Функции рабочей программы:
 
• нормативная – является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

 
• целеполагания – определяет ценности и цели, 
ради достижения которых она введена в ту или 
иную образовательную область;
 
• определения содержания образования – фиксирует 
состав элементов содержания курса, подлежащих усвоению обучающимися (обязательный 
минимум содержания), а также степень их трудности;
 
• процессуальная – определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания 
курса, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
 
• оценочная – выявляет уровни усвоения элементов содержания курса, объекты контроля 
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
Согласно требованиям ФГОС основного общего 
образования (ст. 18.2.2, ч. 3) в рабочую программу должны входить следующие элементы:
 
• пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета;
 
• общая характеристика учебного предмета, курса;
 
• описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
 
• личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
 
• содержание учебного предмета, курса;
 
• тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
 
• описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного 
процесса;
 
• планируемые результаты изучения учебного 
предмета, курса.
В структуру рабочей программы может входить 
список литературы (основной и дополнительной), аннотация и приложение.
При необходимости в течение учебного года учитель может вносить в учебную программу корректировки: изменять последовательность уроков внутри темы, 
переносить сроки проведения контрольных работ. 
В этом случае необходимо сделать соответствующие 
примечания в конце программы или в пояснительной 
записке с указанием причин, по которым были внесены 
изменения.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 
основного общего образования (ФГОС ООО), примерной программы основного общего образования по географии (М.: Просвещение, 2010), рабочей программы 
по географии (М.: Дрофа, 2014).
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Дронов В.П., Ром В.Я. «География России. Население и хозяйство. 9 класс» (М.: Дрофа, 2016).

Общая характеристика учебного предмета
В системе современного научного знания география часто рассматривается как система наук, как 
инструмент смысловой интеграции общественных 
и естественно-научных дисциплин. Среди основных 
задач географии – поиск путей решения экологических, социально-экономических и социокультурных 
противоречий, возникающих в пространстве географических оболочек Земли на различных территориальных уровнях (от локальных до глобального). Решая 
указанную задачу, география изучает закономерности 
пространственно-временных взаимозависимостей, 
связывающих природные и антропогенные объекты, 
процессы и явления.
В системе школьных дисциплин география:
1) комплексно рассматривает среду обитания человечества, знакомя обучающихся с условиями жизни 
и хозяйственной деятельности людей в различных географических условиях;
2) развивает эмоционально-ценностное восприятие мира как иерархии целостных территориальных 
природно-общественных систем, формирование и развитие которых подчинено четким научно-познавательным закономерностям.
Посредством материалов курса география как дисциплина вносит не имеющий аналогов вклад в развитие 
всесторонне образованной и социально-инициативной 
личности, выработавшей для себя систему взглядов, 
жизненных целей, смыслов и ценностей, делающих ее 
готовой к активному участию в социальных и экономических преобразованиях, в экологически целесообразных взаимодействиях общества и природы. Поэтому 
школьный курс географии вносит неоценимый вклад 
в подготовку обучающихся к социально-экономическому взаимодействию, экологически целесообразному 
поведению, к освоению географической культуры как 
части культуры общечеловеческой.
Главные цели преподавания географии на ступени основного общего образования:
 
• формирование целостного представления 
об особенностях природы, населения, хозяйства 
России, о месте нашей страны в современном 
мире;
 
• познание многообразия современного географического пространства на разных его уровнях;

 
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в России и мире;
 
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе 
развития, значения охраны окружающей среды 
и рационального природопользования;
 
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства;
 
• выработка у учащихся понимания общественной 
потребности в географических знаниях, а также 
формирование у них отношения к географии как 
возможной области будущей практической деятельности;
 
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения 
в окружающей среде;
 
• формирование личностных основ российской 
гражданской идентичности;
 
• формирование любви к родной стране, родному 
краю, уважение к истории и культуре Родины 
и населяющих ее народов.
Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, 
от общего к частному. Содержание программы по географии на основной ступени обучения структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» 
и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.
В процессе изучения блока «География Земли» 
у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, 
об общих закономерностях развития земных оболочек, 
влияния природы на жизнь и деятельность людей.
Блок «География России» – центральный в системе российского школьного образования, выполняющий наряду с обучающей идеологическую функцию. 
Главная цель курса – формирование географического 
образа своей Родины.

Общая характеристика программы
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами 
курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений и навыков по предмету, которые сформированы 
у школьников в процессе реализации принципов развивающего обучения.
Форма организации образовательного процесса: 
классно-урочная система.
Технологии, используемые в обучении: развивающего 
обучения, проблемного обучения, коллективного обучения, деятельностного подхода в обучении, информационно-коммуникационные, здоровьесбережения и т. д.

Основные формы и виды контроля знаний, умений 
и навыков: текущий контроль в форме устного фронтального опроса, контрольных работ, тестов, проверочных работ, практических работ, работы с контурными 
картами и т. д.

Содержание курса «География России.  
Население и хозяйство»
В процессе изучения предмета «География» 
в 9 классе учащиеся осваивают следующие основные 
знания, а также выполняют практические работы.
ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА (36 ч)
Введение. Место России в мире (4 ч)
Место России в мире. Политико-государственное 
устройство Российской Федерации. Географический 
взгляд на Россию: ее место по площади территории, числу 
жителей, запасам и разнообразию природных ресурсов, 
политической роли в мировом сообществе, оборонному 
потенциалу. Функции административно-территориального деления страны. Федерация и субъекты Федерации. 
Государственно-территориальные и национально-территориальные образования. Федеральные округа.
Географическое положение и границы России. Понятие географического положения, виды и уровни (масштабы) географического положения. Оценка северного 
географического положения России. Географическое 
положение как фактор развития хозяйства. Государственные границы России, их виды, значение. Государственная территория России. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство 
недр, континентальный шельф и экономическая зона 
Российской Федерации. Особенности границ России. 
Страны – соседи России.
Экономико- и транспортно-географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России. 
Особенности экономико-географического положения 
России, роль соседей 1-го порядка. Различия транспортно-географического положения отдельных частей 
страны. Роль центрального положения отдельных частей 
страны. Роль Центральной и Западной Европы в формировании эколого-географического положения России. 
Сложность геополитического положения страны.
Государственная территория России. Понятие государственной территории страны, ее составляющие. 
Параметры оценки государственной территории. Российская зона Севера. Оценка запасов природных ресурсов на территории России.
Практические работы
1. Анализ административно-территориального деления России.
2. Сравнение географического положения России 
с другими странами.
Население Российской Федерации (6 ч)
Исторические особенности заселения и освоения территории России. Главные ареалы расселения восточных 
славян. Основные направления колонизации Московского государства. Формирование и заселение территории Русского и Российского государства в ХVΙ–ХΙХ вв.

Численность и естественный прирост населения. 
Численность населения России. Переписи населения. 
Динамика численности населения. Демографические 
кризисы. Особенности естественного движения населения в России. Половозрастная структура населения. 
Своеобразие в соотношении мужчин и женщин в России и определяющие это своеобразие факторы. Численность мужского и женского населения и его динамика. 
Прогноз численности населения.
Национальный состав населения России. Россия – 
многонациональное государство. Языковые семьи 
народов России. Классификация народов по языковому признаку. Наиболее многонациональные районы 
России. Религии, исповедуемые в России. Основные 
районы распространения разных религий.
Миграции населения. Понятие о миграциях. Виды 
миграций. Внутренние и внешние миграции. Направления миграций в России, их влияние на жизнь страны.
Городское и сельское население. Расселение населения. 
Городские поселения. Соотношение городского и сельского населения. Размещение городов на территории 
страны. Различия городов по численности населения 
и функциям. Крупнейшие города России. Городские агломерации. Урбанизация. Сельские поселения. Средняя 
плотность населения в России. Географические особенности размещения российского населения. Основная 
зона расселения. Размещение населения в зоне Севера.
Практические работы
3. Составление сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России.
4. Характеристика особенностей миграционного 
движения населения России.
Географические особенности экономики России (3 ч)
География основных типов экономики на территории 
России. Особенности функциональной и отраслевой 
структуры хозяйства России.
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России. Состав добывающей промышленности и ее роль 
в хозяйстве страны. Назначение и виды природных 
ресурсов. Экологические ситуации и экологические 
проблемы России.
Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Особенности постиндустриальной 
стадии развития. Понятия центра и полупериферии мирового хозяйства.
Важнейшие межотраслевые комплексы России и их 
география (23 ч)
Научный комплекс (1 ч)
Научный комплекс. Межотраслевые комплексы 
и их хозяйственные функции. Роль науки в современном обществе и в России. Состав научного комплекса. 
География науки и образования. Основные районы, 
центры, города науки. Перспективы развития науки 
и образования.
Машиностроительный комплекс (3 ч)
Роль, значение и проблемы развития машиностроения. Ведущая роль машиностроительного комплекса 
в хозяйстве. Главная задача машиностроения. Состав 

машиностроения, группировка отраслей по роли и назначению. Проблемы российского машиностроения.
Факторы размещения машиностроения. Современная система факторов размещения машиностроения. 
Ведущая роль наукоемкости как фактора размещения. 
Влияние специализации и кооперирования на организацию производства и географию машиностроения.
География машиностроения. Особенности географии российского машиностроения. Причины неравномерности размещения машиностроительных предприятий.
Практические работы
5. Определение главных районов размещения предприятий точного (трудоемкого) и металлоемкого машиностроения.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (3 ч)
Роль, значение и проблемы ТЭК. Состав, структура 
и значение ТЭК в хозяйстве. Топливно-энергетический 
баланс. Основные проблемы российского ТЭК.
Топливная промышленность. Нефтяная и газовая 
промышленность: запасы, добыча, использование 
и транспортировка нефти и природного газа. Система 
нефте- и газопроводов. География переработки нефти 
и газа. Влияние нефтяной и газовой промышленности 
на окружающую среду. Перспективы развития нефтяной и газовой промышленности. Угольная промышленность. Запасы и добыча угля. Использование угля 
и его значение в хозяйстве России. Способы добычи 
и стоимость угля. Воздействие угольной промышленности на окружающую среду. Перспективы развития 
угольной промышленности.
Электроэнергетика. Объемы производства электроэнергии. Типы электростанций, их особенности и доля 
в производстве электроэнергии. Нетрадиционные источники энергии. Энергетические системы. Влияние 
отрасли на окружающую среду. Перспективы развития 
электроэнергетики.
Практические работы
6. Характеристика угольного бассейна России.
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (7 ч)
Состав и значение комплексов. Понятие о конструкционных материалах. Традиционные и нетрадиционные конструкционные материалы, их свойства.
Металлургический комплекс. Роль в хозяйстве. Черная 
и цветная металлургия – основные особенности концентрации, комбинирования, производственного процесса 
и влияние на окружающую среду; новые технологии.
Факторы размещения предприятий металлургического 
комплекса. Черная металлургия. Черные металлы: объемы и особенности производства. Факторы размещения. 
География металлургии черных металлов. Основные 
металлургические базы. Влияние черной металлургии 
на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Цветная металлургия. Цветные металлы: объемы 
и особенности производства. Факторы размещения 
предприятий. География металлургии цветных металлов: основные металлургические базы и центры. 

Влияние цветной металлургии на окружающую среду. 
Перспективы развития отрасли.
Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность. Состав химико-лесного комплекса. Химическая 
промышленность: состав, место и значение в хозяйстве. Роль химизации хозяйства. Отличия химической 
промышленности от других промышленных отраслей.
Факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности. Основные факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей химической 
промышленности. Химические базы и химические 
комплексы. Влияние химической промышленности 
на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Лесная промышленность. Лесные ресурсы России, 
их география. Состав и продукция лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы 
размещения предприятий лесной промышленности 
на окружающую среду. Перспективы развития отрасли.
Агропромышленный комплекс (АПК) (3 ч)
Состав и значение АПК. Агропромышленный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. Звенья АПК. 
Сельское хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные 
ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура.
Земледелие и животноводство. Полеводство. Зерновые и технические культуры. Назначение зерновых 
и технических культур, их требования к агроклиматическим ресурсам. Перспективы развития земледелия. 
Отрасли животноводства, их значение и география. 
Перспективы развития животноводства.
Пищевая и легкая промышленность. Особенности 
легкой и пищевой промышленности. Факторы размещения предприятий и география важнейших отраслей. 
Влияние легкой и пищевой промышленности на окружающую среду, перспективы развития.
Практические работы
7. Определение состава трех звеньев АПК.
8. Определение основных районов выращивания 
зерновых и технических культур.
Инфраструктурный комплекс (6 ч)
Состав комплекса. Роль транспорта. Инфраструктурный комплекс: состав, место и значение в хозяйстве. 
Понятие об услугах. Классификация услуг по характеру 
и видам, периодичности потребления и распространенности. Виды и работа транспорта. Транспортные узлы 
и транспортная система. Типы транспортных узлов. 
Влияние на размещение населения и предприятий.
Железнодорожный и автомобильный транспорт. Показатели развития и особенности железнодорожного 
и автомобильного транспорта. География российских 
железных и автомобильных дорог. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития.
Водный и другие виды транспорта. Показатели развития и особенности морского транспорта. География 
морского транспорта, распределение флота и портов 
между бассейнами. Влияние на окружающую среду. 
Перспективы развития. Показатели развития и особен

ности речного транспорта. География речного транспорта, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей. Влияние 
речного транспорта на окружающую среду. Перспективы развития. Показатели развития и особенности 
авиационного транспорта. География авиационного 
транспорта. Влияние на окружающую среду. Перспективы развития. Трубопроводный транспорт.
Связь. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство. Виды 
связи и их роль в жизни людей и хозяйстве. Развитие 
связи в стране. География связи. Перспективы развития. Сфера обслуживания. Жилищно-коммунальное 
хозяйство. География жилищно-коммунального хозяйства. Влияние на окружающую среду. Перспективы 
развития.
Практические работы
9. Описание железнодорожной магистрали.
РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (32 ч)
Районирование России. Общественная география 
крупных регионов (28 ч)
Районирование России (1 ч)
Районирование России. Районирование – важнейший 
метод географии. Виды районирования. Географическое 
(территориальное) разделение труда. Специализация 
территорий на производстве продукции (услуг). Отрасли специализации районов. Западная и восточная части 
России. Экономические районы. Федеральные округа.
Практические работы
10. Определение разных видов районирования России.
Западный макрорегион – Европейская Россия (1 ч)
Общая характеристика. Состав макрорегиона. 
Особенности географического положения. Природа 
и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место 
и роль в социально-экономическом развитии страны.
Центральная Россия и Европейский Северо-Запад (7 ч)
Состав, природа, историческое изменение географического положения. Общие проблемы. Центральная 
Россия и Европейский Северо-Запад – межрайонный 
комплекс. Особенности исторического развития. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние 
воды. Природные зоны. Природные ресурсы.
Население и главные черты хозяйства. Численность 
населения. Динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы 
и религии. Занятость и доходы населения. Факторы 
развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли 
промышленности: машиностроение, пищевая, лесная, 
химическая. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Районы Центральной России. Москва и Московский 
столичный регион. Центральное положение Москвы 
как фактор формирования региона. Исторический 
и религиозный факторы усиления Москвы. Радиально-кольцевая территориальная структура расселения 
и хозяйства. Население Москвы. Московская агломерация. Важнейшие отрасли хозяйства региона. Культурно-исторические памятники.

Географические особенности областей Центрального района. Состав района. Особенности развития его 
подрайонов: Северо-Западного, Северо-Восточного, 
Восточного и Южного.
Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы. 
Состав районов. Физико- и экономико-географическое 
положение: его влияние на природу, хозяйство и жизнь 
населения. География природных ресурсов. Численность населения. Динамика численности населения. 
Размещение населения. Урбанизация и города. Народы 
и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. 
Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, 
пищевая, лесная, химическая, металлургия. Сельское 
хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Северо-Западный район. Состав района. Физико- 
и экономико-географическое положение: его влияние 
на природу, хозяйство и жизнь населения. География 
природных ресурсов. Численность населения. Динамика численности населения. Размещение населения. 
Урбанизация и города. Санкт-Петербургская агломерация. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: 
машиностроение, пищевая, лесная, химическая промышленность. Отраслевая и территориальная структура Санкт-Петербурга. Сельское хозяйство. Сфера услуг. 
Экологические проблемы. Основные направления развития. Историко-культурные памятники района.
Практические работы
11. Сравнение ЭГП и планировки Москвы и СанктПетербурга.
Европейский Север (3 ч)
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение: его влияние на природу, хозяйство 
и жизнь населения. Особенности географии природных 
ресурсов: Кольско-Карельская и Тимано-Печорская 
части района.
Население. Численность населения. Динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация и города. Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. 
Особенности территориальной организации хозяйства. 
Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем. Место и роль района в социально-экономическом пространстве страны.
Практические работы
12. Анализ условий для развития хозяйства Европейского Севера.
Европейский Юг – Северный Кавказ и Крым (3 ч)
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение: его влияние на природу, хозяйство 
и жизнь населения.
Население. Численность населения. Динамика численности населения. Размещение населения. Урбани

зация и города. Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. 
Особенности территориальной организации хозяйства. 
Сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: пищевая, машиностроение, топливная, химическая промышленность. Сфера услуг. Экологические 
проблемы. Основные направления развития.
Поволжье (3 ч)
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение: его влияние на природу, хозяйство 
и жизнь населения.
Население. Численность населения. Динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. 
Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. 
Особенности территориальной организации хозяйства. 
Ведущие отрасли промышленности: машиностроение, 
химическая, пищевая, нефтяная и газовая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические 
проблемы. Основные направления развития.
Урал (4 ч)
Географическое положение, природные условия и ресурсы. Состав района. Физико- и экономико-географическое положение, его влияние на природу, хозяйство 
и жизнь населения.
Население. Численность населения. Динамика численности населения. Естественный прирост и миграции. Размещение населения. Урбанизация и города. 
Народы и религии, традиции и культура.
Хозяйство. Факторы развития и особенности хозяйства. География важнейших отраслей хозяйства. 
Особенности территориальной организации хозяйства. 
Ведущие отрасли промышленности: металлургия, машиностроение, химическая промышленность. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. 
Основные направления развития.
Практические работы
13. Характеристика проблем Уральского экономического района.
Восточный макрорегион – Азиатская Россия (6 ч)
Общая характеристика. Состав макрорегиона. 
Особенности географического положения. Природа 
и природные ресурсы. Население. Хозяйство. Место 
и роль в социально-экономическом развитии страны.
Этапы, проблемы и перспективы развития экономики. Историко-географические этапы формирования региона. Формирование сети городов. Рост населения. 
Урало-Кузнецкий комбинат. Транспортные проблемы 
развития региона. Сокращение численности населения. Снижение доли обрабатывающих производств. 
Основные перспективы развития.
Западная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Природно-территориальные комплексы 

района, их различия. Полоса основной зоны заселения 
и зона Севера. Два района, различающиеся по характеру заселения, плотности, тенденциям и проблемам 
населения. Кузнецко-Алтайский и Западно-Сибирский 
подрайоны: ресурсная база, география основных отраслей хозяйства.
Восточная Сибирь. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные 
ресурсы. Численность населения. Динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация 
и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ангаро-Енисейский и Забайкальский подрайоны. Ведущие отрасли промышленности: 
топливная, химическая, машиностроение, электроэнергетика, цветная металлургия. Сельское хозяйство. 
Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные направления развития.
Дальний Восток. Состав района, его роль в хозяйстве России. Характер поверхности территории. Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Природные 
ресурсы. Численность населения. Динамика численности населения. Размещение населения. Урбанизация 
и города. Народы и религии. Факторы развития и особенности хозяйства. Ведущие отрасли промышленности: цветная металлургия, пищевая промышленность, 
топливно-энергетический комплекс. Сельское хозяйство. Сфера услуг. Экологические проблемы. Основные 
направления развития.
Практические работы
14. Характеристика промышленного узла (ТПК).
15. Сравнение географического положения Западной и Восточной Сибири.
География своей республики, края, области, автономного округа (4 ч)
Географическое положение. Население и трудовые 
ресурсы. Хозяйство. Проблемы и перспективы развития хозяйства. Экскурсия на местное предприятие.

Требования к результатам освоения  
учебного предмета «География» основного общего 
образования на базовом уровне
Предметные результаты:
 
• знать основные географические понятия и термины; различия в хозяйственном освоении разных территорий;
 
• знать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и страны в целом;
 
• знать специфику географического положения 
и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее 
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 
• выделять, описывать и объяснять существенные 
признаки географических объектов и явлений;
 
• находить в разных источниках и анализировать 
информацию, необходимую для изучения гео

графических объектов и явлений, разных территорий Российской Федерации, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, 
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
 
• приводить примеры районов разной специализации, центров производства важнейших видов 
продукции, основных коммуникаций и их узлов, 
внутригосударственных экономических связей 
России;
 
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации 
и форм ее представления;
 
• называть (показывать) основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие 
промышленные центры; основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы; 
географические районы, их территориальный 
состав; отрасли местной промышленности.
 
• описывать природные ресурсы; периоды формирования хозяйства России; особенности отраслей хозяйства; экономические связи районов; 
состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо- и пассажиропотоки;
 
• объяснять различия в освоении территории; 
влияние разных факторов на формирование 
географической структуры районов; размещение 
главных центров производства; сельскохозяйственную специализацию территории; современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
 
• прогнозировать возможные пути развития территории под влиянием определенных факторов.
Метапредметные результаты:
познавательные УУД – формирование и развитие 
навыков и умений:
 
• решать проблемные задачи; владеть основами 
исследовательской и проектной деятельности;
 
• давать определения понятий, выделять наиболее 
существенные признаки объектов и явлений, обобщать, сравнивать, самостоятельно выбирать 
основания и критерии для классификации;
 
• работать с разными источниками информации, 
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
 
• находить информацию в различных источниках, 
оценивать ее достоверность;
 
• создавать, применять и преобразовывать знаки 
и символы для решения учебных и познавательных задач;
 
• составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;
 
• развивать ИКТ-компетентность;
 
• строить логические рассуждения и умозаключения, устанавливать причинно-следственные 
связи, делать выводы;
регулятивные УУД – формирование и развитие навыков и умений:

 
• самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые 
учебные задачи;
 
• планировать пути достижения целей, осознанно 
выбирать наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;
 
• работать в соответствии с предложенным или 
составленным планом;
 
• соотносить свои действия с планируемыми 
результатами, осуществлять контроль своей 
деятельности по достижению результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
 
• владеть основами самоконтроля и самооценки, 
применять эти навыки при принятии решений 
и осуществлении осознанного выбора в учебной 
и познавательной деятельности;
 
• адекватно оценивать собственную деятельность 
и деятельность одноклассников;
коммуникативные УУД – формирование и развитие 
навыков и умений:
 
• организовывать сотрудничество в процессе совместной деятельности, работать в группе;
 
• осознанно использовать речевые средства для 
выражения своих мыслей и потребностей, аргументации своей позиции;
 
• участвовать в дискуссии, свободно высказывать 
суждения по обсуждаемой проблеме, подтверждая их фактами;
 
• слушать и слышать другое мнение, уважительно 
и доброжелательно относиться к другому человеку и его мнению.
Личностные результаты:
 
• осознание российской гражданской эдентичности и своей этнической принадлежгости;
 
• ответственное отношение к учению, готовность 
и способность к саморазвитию, осознанному выбору жизненных целей и смыслов;
 
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития 
науки;
 
• реализация установок здорового образа жизни; 
понимание ценности здорового и безопасного 
образа жизни; овладение здоровьесберегающими технологиями в учебной деятельности;
 
• приобретение опыта участия в социально значимой деятельности;
 
• развитие потребности и готовности к самообразованию, в том числе в рамках самостоятельно выбранных направлений образования вне 
школьной программы;
 
• развитие коммуникативной компетентности 
в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой 
деятельности;
 
• формирование экологического мышления; умение оценивать свою деятельность и поступки 
окружающих с точки зрения сохранения окружающей среды.

Место предмета в учебном плане
На изучение географии в 9 классе отводится 68 ч, 
т. е. 2 ч в неделю. Отбор форм организации обучения 
осуществляется с учетом содержания курса. Содержание курса географии в основной школе является базой 
для изучения географических закономерностей и основой для последующей профильной дифференциации. 
Большое внимание уделяется формированию навыков 
работы с основными источниками географической информации и практическим работам, минимум которых 
определен в программе.

Учебное и учебно-методическое  
обеспечение
Основные компоненты УМК:
1. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Учебник для учащихся 
общеобразовательных организаций. М.: Дрофа, 2016.
2. Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. Рабочая терадь. М.: Дрофа, 
2016.

3. Программа основного общего образования по 
географии. 5–9 классы / И.И. Баринова, В.П. Дронов, 
И.В. Душина, Л.Е. Савельева. М.: Дрофа, 2015.
4. Атлас «География России. Население и хозяйство. 9 класс». М.: Дрофа, 2016.
5. Контурные карты «География России. Население 
и хозяйство. 9 класс». М.: Дрофа, 2015.
Дополнительное оборудование:
 
• основные источники географической информации (географические атласы, настенные 
и интерактивные географические карты, энциклопедии, справочники, интернет-сайты официальной статистики);
 
• демонстрационные печатные пособия;
 
• ТСО и экранно-звуковые пособия к ним;
 
• оборудование для организации практических 
работ;
 
• демонстрационные модели и приборы;
 
• библиотека географической литературы (справочники, научно-популярные издания, художественные произведения).

Тематическое планирование учебного материала

№ 
урока
Тема урока

ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА (36 ч)

Введение. Место России в мире (4 ч)

1
Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации. Практическая работа № 1 «Анализ административно-территориального деления России»

2
Географическое положение и границы России. Практическая работа № 2 «Сравнение 
географического положения России с другими 
странами»

3
Экономико- и транспортно-географическое, 
геополитическое и эколого-географическое 
положение России

4
Государственная территория России

Население Российской Федерации (6 ч)

5
Исторические особенности заселения и освоения территории России

6
Численность и естественный прирост населения. Практическая работа № 3 «Составление 
сравнительной характеристики половозрастного состава населения регионов России»

7
Национальный состав населения России

8
Миграции населения. Практическая работа 
№ 4 «Характеристика особенностей миграционного движения населения России»

9
Городское и сельское население. Расселение 
населения

№ 
урока
Тема урока

10
Контроль знаний по теме «Население Российской 
Федерации»
Географические особенности экономики России (3 ч)
11
География основных типов экономики на территории России
12
Проблемы природно-ресурсной основы экономики России
13
Россия в современной мировой экономике. 
Перспективы развития России
Важнейшие межотраслевые комплексы России  
и их география (23 ч)
Научный комплекс (1 ч)
14
Научный комплекс
Машиностроительный комплекс (3 ч)
15
Роль, значение и проблемы развития машиностроения
16
Факторы размещения машиностроения
17
География машиностроения. Практическая работа № 5 «Определение главных районов размещения предприятий точного (трудоемкого) 
и металлоемкого машиностроения»
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (3 ч)
18
Роль, значение и проблемы ТЭК
19
Топливная промышленность. Практическая 
работа № 6 «Характеристика угольного бассейна России»
20
Электроэнергетика