В творческой лаборатории журналиста

В ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ ЖУРНАЛИСТА

В ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ ЖУРНАЛИСТА

Составление и общая редакция
В.М. Кривошеева

2-е издание, стереотипное
Учебно-практическое пособие по направлениям (специальностям) «Журналистика», «Литературное творчество»,
«Издательское дело и редактирование», « Связи с общественностью»









Москва • 2020 • Логос

УДК 70
ББК 76
   К82




Рецензенты
А.Г. Менделеев, доктор исторических наук, профессор Московского государственного университета культуры и искусства И.А. Панкеев, кандидат филологических наук, доцент факультета журналистики Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова

    Кривошеев В.М.
К82 В творческой лаборатории журналиста: учеб.-практ. пособие для студентов вузов / сост. и общ. ред. В.М. Кривошеева. — 2-е изд., стереотип. — М.: Логос, 2020. — 192 с.
        ISBN 978-5-98704-576-3

        Освещены сущность и особенности творческих аспектов профессии журналиста. Раскрыты выразительные возможности слова в публицистических произведениях. Рассмотрены ключевые аспекты технологии творчества в журналистике, исследованы проблемы вдохновения, журналистского стиля мысли и творческого потенциала автора публицистического произведения. Проанализирована взаимосвязь лексических средств и жанров журналистики. Широко использован практический опыт журналистов, а способ изложения пособия ориентирован на использование его материалов для более глубокого усвоения студентами учебных курсов «Основы творческой деятельности журналиста», «Стилистика и литературное редактирование», «Журналистское мастерство», «Современный русский язык», «Психология журналистики», «Логика». В приложении дан практикум, где изложены рекомендации начинающим журналистам, представлен список избыточных выражений, указаны важные в учебно-профессиональном отношении ресурсы сети Интернет.
        Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлениям (специальностям) «Журналистика», «Литературное творчество», «Издательское дело и редактирование», «Связи с общественностью». Может использоваться при повышении квалификации журналистов и литературных работников. Представляет интерес для широкого круга читателей, стремящихся овладеть искусством слова.
                                                       УДК 70 ББК 76



ISBN 978-5-98704-576-3              © Кривошеев В.М., составление,
                                      введение, методические матер-риалы, 2020
                                    © Логос, 2020

        СОДЕРЖАНИЕ


Введение ........................................7

В НАЧАЛЕ БЫЛО СЛОВО... И СЛОВО БЫЛО БОГ
Константин Федин. Как мы пишем ................ 11
Самуил Маршак. Мысли о словах...................21
Ольга Лаптева. Магия журналистского слова.......30
Евгений Петров. Серые этюды.....................46

ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА
Вячеслав Полонский. Еще раз о вдохновении ......63
Сергей Есин. ...Как это все-таки делается?......73
Анатолий Аграновский. Что такое публицистика?...92
Анатолий Друзенко. Хорошо пишет тот, кто хорошо думает..........................99
Владимир Олешко. Ваш творческий потенциал..... 124

ЖАНР И СЛОВО
Иван Шмелев. Человек из ресторана ............ 135
Анатолий Аграновский. Официант................ 145
Владлен Кривошеев. Профессия? Официант!....... 158
Павел Балдицын. Эпистолярный дискурс
     в творчестве Твена - от бытового письма и газетной корреспонденции к художественной литературе............................... 169

5

Содержание

Практикум..................................... 184
     В самом начале пути журналиста возникают вопросы, от которых не отвертеться....... 184
     Список избыточных выражений...............186
     Ресурсы Интернета.........................190

        Введение

   Творчество - процесс сугубо индивидуальный. Даже тогда, когда созидают в коллективе, в соавторстве, все равно носителем творческого начала является не коллектив, а личности. И потому этот вид деятельности характеризуется неповторимостью процесса созидания, как впрочем, и уникальностью его результатов. Это относится абсолютно к любому цеху творцов.
   Попытки проникнуть в тайны сотворения наиболее успешных из них - постоянны. Исследователям просто не дает покоя страстное желание разгадать, выудить, вытянуть то самое-самое, сокровенное, что откроет и сделает доступным для других их умение творить.
   Чаще всего «подопытными» становились, пожалуй, поэты и писатели. Но и журналисты из этого же цеха, и у них рабочим инструментов является слово, а «производственным» процессом - письмо.
   Материалы этого сборника раскрывают «технологии» творчества и писателей, и журналистов. Кстати, из рядов последних вышло немало прозаиков, а многие из них, будучи уже признанными беллетристами, довольно часто обращались к журналистским жанрам.
   После каждого материала, представленного в сборнике, студенту дается то или иное задание. Выполнение их требует творческого подхода, раздумий, наблюдений, анализа. Поэтому не торопитесь, но выполните их обязательно. Ре

7

Введение

зультаты запишите в свой дневник или записную книжку. Так исподволь вы подготовитесь к семинарским занятиям.
   Надеемся, что учебно-практическое пособие поможет вам в поиске собственного, неповторимого и чудодейственного умения творить.

Владлен Кривошеев

                В начале было Слово... и Слово было бог





   Этот раздел призван помочь студенту овладеть, точнее, овладевать словом, ибо словотворчество это и есть писание, а писание есть творчество словом. И каждый раз когда «пальцы тянутся к перу, а перо к бумаге», мысль обращается к вашему запасу слов, к собственному словарю. Начинается трудный, подчас изнуряющий поиск нужного слова, единственно точного, незаменимого, яркого, светлого, такого, которое «просвещает всякого человека, приходящего в мир» (От Иоанна. 1.9)
   Словарь каждого автора есть результат непрекращаю-щийся на протяжении всей его творческой жизни «работы над словом».
   Умение говорить - прирожденное умение, владение словом - приобретенное.

            Константин Федин



     Константин Александрович Федин (1892—1977) — русский советский писатель, общественный деятель, академик АН СССР, автор многих популярных произведений. Наиболее известны — трилогия «Первые радости», «Необыкновенное лето», «Костер». Замечательный рассказчик и эссеист. Ярый страж чистоты русского языка, нередко выступал в прессе против его засорения неправильным словоупотреблением, надуманными неологизмами, неоправданными иноязычными «эквивалентами».


        КАК МЫ ПИШЕМ¹

   1.    Разговор о мастерстве писателя следует начинать с языка. Язык всегда останется основным материалом произведения. Художественная литература - это искусство слова. Даже столь важное начало литературной формы, как композиция, отступает перед решающим значением языка писателя.
   Мы знаем хорошие произведения литературы с несовершенной или даже плохой композицией. Но хорошего произведения с плохим языком быть не может. Из негодного леса нельзя выстроить хорошего дома, хотя хороший дом не всегда бывает удобным: это зависит от плана, а не от добротности леса. Однако что толку в удобном плане, если жилые стены не держат тепла? <...>
   ...для писателя никакие достижения немыслимы без постоянной, я сказал бы, - без пожизненной работы над словом.

   2.    Я убежден, что молодому писателю очень полезна работа в газете. Это - школа, заменить которую в литературе нечем. ¹


    ¹ Федин К. Как мы пишем // Писатели о творчестве. М., 1966.

11

В начале было Слово... и Слово было Бог

   Что дает школа газеты? Она вырабатывает самые дорогие качества, необходимые в художественной прозе: краткую форму, точность выражения, ясность мысли.
   Недостаток многих наших романов последнего времени - расплывчатость, многословие, то, что Лев Толстой называл «жиром» в отличие от «мускулов».
   Газета развивает у прозаика мускулы. Она не позволяет прозе растекаться, ползти. Если газета печатает безмускуль-ную прозу, то это вина газеты. По своей природе газета требует от литератора, так сказать, спортивной формы.
   Многословие - враг газеты, потому что лишние слова занимают лишнее место и потому что они затуманивают мысль, а газета должна выступать только с ясными мыслями.
   Точность слова является не только требованием стиля, требованием здорового вкуса, но, прежде всего, - требованием смысла. Где слишком много слов, где они вялы, там дрябла мысль. Путаница не поддается изъяснению простым, точным словом. Когда у прозаика исчерпано содержание, возникают длинноты.
   Первый великий учитель русской литературы Михайло Ломоносов сказал: «Смутно пишут о том, что смутно себе представляют». Это было истиной в XVIII веке, останется истиной в XX и останется ею навсегда.
   Наш современник, большой советский писатель Алексей Толстой в пору своей полной зрелости заявил: «Язык -орудие мышления. Обращаться с языком кое-как - значит мыслить кое-как».
   Газета - школа наблюдения жизни. Писатель, работающий для газеты, нуждается в прочных, но подвижных связях с действительностью. Рассказ о чем-нибудь, а больше -ни о чем, газета не напечатает. Ее страницы - это наш день. Но она вовсе не ждет от писателя репортажа о событиях дня. Это сделает репортер.

12