Русский язык

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Российский госудаРственный унивеРситет пРавосудия

Москва
2017

РУССКИЙ ЯЗЫК

Практикум для СПО

Л. И. Новикова
Н. Ю. Соловьева
У. Н. Фысина

А в т о р ы:

Л. И. Новикова, зав. кафедрой русского языка и культуры речи РГУП, 
д-р пед. наук, доцент;

Н. Ю. Соловьева, доцент кафедры русского языка и культуры речи 
РГУП, канд. искусствоведения;

У. Н. Фысина доцент кафедры русского языка и культуры речи РГУП, 
канд. филолог. наук.

Р е ц е н з е н т:

О. Е. Дроздова, зав. кафедрой языкознания МПГУ, канд. пед. наук, 
доцент.

Новикова Л.И., Соловьева Н.Ю., Фысина У.Н.
Русский язык: Практикум для СПО. — М.: РГУП, 2017.

Практикум состоит из восьми базовых тем, ориентированных на закрепление 
студентами РГУП основных разделов русского языка, а также на повторение, обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков учащихся по орфографии 
и пунктуации.
В основе каждой темы лежит единый алгоритм: даны базовые вопросы и задания, ориентированные на проверку знаний студентов; представлены упражнения, 
формирующие умения и навыки первокурсников; размещены тестовые задания 
для проверки полученных знаний, сформированных умений и навыков.
Предназначен для обучающихся по специальностям 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения»; 40.02.03 «Право и судебное администрирование»; 120 714 «Земельно-имущественные отношения», может быть полезен 
как на аудиторных занятиях по русскому языку, так и для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

 
    © Новикова Л.И., 2017
 
    © Соловьева Н.Ю., 2017
 
    © Фысина У.Н., 2017
 
    © Российский государственный  
 
         университет правосудия, 2017

Р 89

УДК 808.5
ББК 81.2; 83.7
Р 89

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Тема 1. Язык как средство общения. Язык и общество. Язык и культура . . . . . . . . 7

Тема 2. Язык и речь. Речь правильная и хорошая. Функциональные стили  
речи и их особенности. Функционально-смысловые типы речи . . . . . . . . . . . . . . . 11

Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
Фонетика, ее основные единицы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Особенности ударения в русском языке. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Орфография. Правописание согласных в корне слова: парные  
по глухости-звонкости, непроизносимые, двойные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Правописание безударных и чередующихся гласных в корне слова . . . . . . 32
Правописание гласных после шипящей и Ц. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Тема 4. Лексикология, фразеология, орфография
Лексическая система русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Фразеологическая система русского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Правописание Ъ и Ь. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Написание прописной и строчной буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Тема 5. Морфемика и словообразование. Орфография
Морфемы, их виды. Морфемный анализ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Способы образования слов. Словообразовательный анализ . . . . . . . . . . . . 65
Правописание приставок. Буквы Ы-И после приставок . . . . . . . . . . . . . . . 69
Правописание окончаний существительных, прилагательных,  
причастий, глаголов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Правописание суффиксов существительных, прилагательных,  
глаголов, наречий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Правописание суффиксов причастий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Н и НН в словах различных частей речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

Тема 6. Морфология и орфография
Морфология. Имена. Имя существительное: определение,  
грамматические признаки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

Практикум по русскому языку 

4

Имя прилагательное: определение, грамматические признаки. . . . . . . . . 100
Имя числительное: определение, грамматические признаки . . . . . . . . . . 104
Местоимение: определение, грамматические признаки. . . . . . . . . . . . . . . 108
Глагол, причастие, деепричастие: определение, грамматические  
признаки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Наречие, категория состояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Предлог: определение, виды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Союз: определение, виды. Частица: определение, виды . . . . . . . . . . . . . . . 125
Правописание НЕ и НИ с различными частями речи. . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Различение на письме НЕ и НИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Слитные, дефисные и раздельные написания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Тема 7. Синтаксис и пунктуация
Синтаксис. Словосочетание. Виды словосочетаний. Типы связи слов 
в словосочетании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Простое предложение. Классификация простых предложений . . . . . . . . 148
Главные члены предложения. Подлежащее, способы его выражения. 
Сказуемое, его виды. Тире между подлежащим и сказуемым. . . . . . . . . . . 154
Второстепенные члены предложения. Определение, приложение, 
дополнение, обстоятельство, их виды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Осложнения простого предложения. Однородные члены предложения. 
Знаки препинания при однородных членах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Обособление. Обособленные определения и приложения. Знаки 
препинания при обособленных определениях и приложениях . . . . . . . . . 172
Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при обособленных 
обстоятельствах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Уточняющие, пояснительные и присоединительные конструкции. 
Знаки препинания при них. Знаки препинания при ограничительновыделительных оборотах и цельных по смыслу сочетаниях . . . . . . . . . . . . 182
Вводные и вставные конструкции. Знаки препинания при вводных  
словах, сочетаниях слов и предложениях. Знаки препинания при 
вставных конструкциях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Обращение. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания 
при междометиях и междометных предложениях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение, его виды,  
знаки препинания в ССП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Сложноподчиненное предложение, виды придаточных. . . . . . . . . . . . . . . 203
CПП с несколькими придаточными. Типы подчинения. Знаки  
препинания в СПП . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Бессоюзное сложное предложение, отношения между его частями.  
Знаки препинания в БСП. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

Содержание


Сложное предложение с различными видами связи. Знаки препинания 
в сложных синтаксических конструкциях. Сочетание знаков 
и последовательность их расположения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Способы передачи чужой речи. Речь прямая и косвенная. Цитирование. 
Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах, при «чужих»  
словах. Знаки препинания при оформлении перечней. Правила 
рубрицирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

Тема 8. Обобщающее повторение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

Ключи к тестам
Тема 2. Язык и речь. Речь правильная и хорошая. Функциональные  
стили речи и их особенности. Функционально-смысловые типы речи . . . 245
Тема 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Тема 4. Лексикология, фразеология, орфография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
Тема 5. Морфемика и словообразование. Орфография. . . . . . . . . . . . . . . . 247
Тема 6. Морфология и орфография. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Тема 7. Синтаксис и пунктуация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Тема 8. Обобщающее повторение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252

Литература для углубленного изучения и дальнейшего формирования 
навыков правописания. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253

Введение

Практикум по русскому языку предназначен студентам, изучающим 
дисциплину «Русский язык». Задачи практикума заключаются в том, чтобы помочь студентам в организации самостоятельной практической работы, направленной на формирование и совершенствование языковых 
умений, на выработку навыков осознанного грамотного письма, закрепление теоретических сведений, на повышение общей речевой культуры 
студентов. Потребность в знаниях по русскому языку, названных ранее 
умений и навыков несомненна, поскольку в будущем студенты будут осваивать профессиональный юридический язык и составлять собственно 
правовые тексты, что невозможно без хорошей базовой, фундаментальной подготовки, освоения основ русского языка.
Цель практикума — дать материал для самостоятельной работы 
по всем темам изучаемой дисциплины. Целевая установка проявляется 
в структуре пособия. По каждой теме представлены вопросы и задания, 
имеющие теоретический характер и направленные на то, чтобы студент 
перед выполнением практических заданий повторил необходимую для 
этой работы теорию и проверил себя, а все ли он знает по теме. Далее 
размещены тренировочные упражнения, которые направлены на применение имеющихся знаний на практике. Для того чтобы студент мог сам 
себя проверить, установить свой уровень владения темой, увидеть «белые пятна» в знаниях, умениях и навыках, по каждой теме предлагаются 
тесты с ключами для самопроверки.
Учитывается в пособии и профессиональная направленность студентов. В практикум включены вставки, ориентирующие обучающихся 
на постижение отдельных слов, языковых особенностей, характерных для 
юридического языка: «Это интересно», «Для будущего юриста», «Словарик будущего юриста», «Различай».
Авторы надеются, что практикум поможет студентам в обладении русским языком, поможет в организации самостоятельной работы по дисциплине и будет интересен для обучающихся.

Тема 1.  
Язык как средство общения.  
Язык и общество. Язык и культура

I. Вопросы и задания

1. Почему язык называют средством общения?
2. Почему язык представляет собой развивающуюся систему?
3. Каковы основные уровни и разделы языка?
4. Какие активные процессы происходят в современном русском языке?
5. Как связан язык с культурой и историей народа?
6. Докажите, что русский язык можно охарактеризовать как:
а) государственный язык Российской Федерации;
б) национальный язык русского народа;
в) язык межнационального общения народов России;
г) один из важнейших мировых языков.
7. Какую роль играет язык в формировании личности и национального характера, в преодолении возможных конфликтов культур?
8. Каковы основные функции языка? Кратко охарактеризуйте каждую из них.
9. Что вы знаете об ученых-русистах? Подготовьте сообщение об одном из них на выбор.

Для буДущего юриста

Слово «закон» произошло от «кон», что означает «граница, начало, конец». 
Ранее слово обзначало то, что было изначально, определялось традици‑
ей. В дальнейшем значение слова изменилось. Сейчас слово, понимае‑
мое в юридическом смысле, — это нормативный правовой акт, принятый 
высшим законодательным органом государственной влвсти.

II. Тренировочные упражнения

1. Закончите пословицы:

Всякая птица…
Кто где родится …

Практикум по русскому языку 

8

Умные речи…
Петь хорошо вместе…
Грамоте учиться…
Кто хочет много знать…
Не зная броду…
Береги платье снову…
Без хозяина земля…
Из поговорки…
2. В культурах различных народов животные обозначают качества человека. А какие качества обозначают эти животные в русской культуре?
Свинья во вьетнамской культуре означает глупость, а в русской …
Медведь в китайской культуре означает неуклюжесть, тупость и бездарность, во вьетнамской культуре — наглость, а в русской …
Обезьяна во вьетнамской культуре означает нелюдимость, в японской 
ассоциируется с деревенщиной, а в русской …
Собака во вьетнамской культуре означает нечистоплотность, в японской фискала, а в русской …
Осел во вьетнамской культуре означает терпение, а в русской …
Курица во вьетнамской культуре означает трудолюбие, а в русской …
Слон во вьетнамской культуре означает силу, в Индии это символ 
стройного, грациозного человека, а в русской …
Лошадь в японской культуре означает дурака, а в русской …
Пчела в казахской культуре означает злобность, недовольство, а в русской …
Волк в киргизской культуре добрый, грозный, сильный, храбрый, 
красивый, а в русской …
3. Красный цвет в русской культуре изначально означал «красивый». 
Приведите устойчивые выражения, существующие в русском языке, пословицы, поговорки, которые доказывают, что это именно так.

4. Каша — это русская национальная еда, которую варят из различных круп 
и которая была повседневным сытным и любимым кушаньем. Приведите 
устойчивые выражения, существующие в русском языке, пословицы, поговорки, которые доказывают, что каша играет важную роль в русской культуре.

5. Что обозначают выделенные слова в известных фразах из сказок 
А. С. Пушкина?
Царица злая, ей рогаткой угрожая, положила иль не жить, иль царевну погубить.

Тема1.Языккаксредствообщения.Языкиобщество.Языкикультура


И царица хохотать… и прищелкивать перстами…
В дорогой собольей душегрейке, парчовая на маковке кичка.
Как наешься ты своей полбы, собери-ка с чертей оброк мне полный.
Вы ж, голубушки-сестрицы, выбирайтесь из светлицы.
Наступает срок родин; сына бог им дал в аршин.
В колымагах золотых пышный двор встречает их.
Значения слов для выбора ответа:
• русская мера длины, равная 0,71 метра; 
• громоздкая старинная карета, коляска на летнем ходу;
• железный ошейник с длинными шипами наружу, надеваемый 
на преступников;
• короткая женская одежда без рукавов;
• дань;
• пальцы;
• женский головной убор с рогами;
• каша из колосового растения;
• особая ткацкая изба, где пряла вся семья;
• княжеские, царские люди, следующие за царем.

6. С какими историческими событиями и особенностями быта Древней 
Руси связаны следующие устойчивые выражения?

Заткнуть за пояс — …
Спустя рукава — …
Лясы точить — …
Встать в тупик — …
Вольному воля — …
Канитель тянуть — …
Бить челом — …
Коломенская верста — …
Заговаривать зубы — …
Не выносить сор из избы — …

7. Какие события и обычаи русских людей отразились в данных ниже 
словах?

1. Опростоволоситься — …
2. Распоясаться — …
3. Очуметь — …
4. Брататься — …

Практикум по русскому языку 

5. Пустозвон — …
6. Божиться — …
7. Затрапезный — …
8. Здравствуй — …
9. Город — …
10. Двенадцать — …

Это интересно

Было раньше в употреблении интересное словцо — стряпчий. Слово име‑
ет непосредственное отношение к профессии юриста в русской культуре. 
Кто же это такой? В словаре В. И. Даля указывается несколько значений 
слова: 1) повар, кашевар в артели, приспешник; 2) поверенный, ходок, 
ходатай по делам, законник, кто ходит по судам, ведёт иски, тяжбы; 3) чи‑
новник ведомства прокуроры, правовед, законник, наблюдающий за пра‑
вильным ходом дела.

Тема 2.  
Язык и речь. Речь правильная 
и хорошая. Функциональные 
стили речи и их особенности. 
Функционально-смысловые типы речи

I. Вопросы и задания
1. В чем сходство и отличие понятий «язык» и «речь»?
2. Какую речь мы называем правильной, а какую хорошей?
3. Что вкладывается в понятия точности речи, ее уместности, выразительности, богатства? Подготовьте сообщение об одном из основных 
качеств хорошей речи.
4. Подготовьте сообщение об одном из функциональных стилей речи 
(по вашему выбору) по предложенным вопросам.
1. Где используется данный стиль?
2. С какой целью используется?
3. Каковы его основные признаки?
4. Каковы его языковые особенности?
5. Каковы основные жанры, в которых применяется данный стиль?
5. Охарактеризуйте основные типы речи (описание, повествование, 
рассуждение) по следующему плану:
1. своеобразие действия;
2. особенности композиции;
3. вопросы, которые можно поставить к тексту;
4. лексические особенности (слова-связки);
5. морфологические особенности;
6. синтаксические особенности.

II. Тренировочные упражнения
8. Вспомните, что вам известно о стилях русского языка. Исправьте 
ошибки в таблице, найдя правильное соответствие между материалами первого и второго столбиков.

Функциональный стиль
Функции и цели общения

Разговорный
Сообщение, составление или изучение инструкций

Продолжение таблицы 

Практикум по русскому языку 

12

Научный
Передача и получение научных данных в письменной или устной форме

Официально-деловой
Воздействие на широкие массы читателей или слушателей, формирование общественного мнения 
и сознания

Публицистический
Отражение действительности с помощью художественных образов

Художественный
Непринужденный разговор, беседа на бытовые темы

9. Определите, к какому стилю следует отнести данные тексты.

1. Март выдался слякотный. Всем — старым и малым — надоели оттепели. Теплый циклон со Средиземноморья окончательно согнал снег 
с бульваров, и на проталинах уже выступили зеленые лепестки травы.
2. В начале апреля в природе творилось что-то несуразное. После нескольких теплых, по-настоящему весенних дней с севера подул свирепый 
холодный ветер. Ртутный столбик по ночам стал опускаться на несколько делений ниже нуля. Днем же лил дождь. (Я. Ершов)
3. Март в западных и южных районах ожидается близким к обычному, а в центральных и северных районах — холоднее нормы на одиндва градуса. В Нижнем Поволжье ожидаются заморозки, а днем 
потеплеет до 2 градусов. В первой половине месяца возможны кратковременные похоло дания, а в третьей декаде воздух прогреется 
до 12–17 градусов.
4. Вчера в 15 часов в Москве температура была минус 7 градусов, атмосферное давление 737 мм, влажность воздуха 80 процентов. Сегодня 
ожидается облачная погода с прояснениями, местами небольшой снег, 
ветер северо-восточный, 3–7 метров в секунду, температура минус 9–11, 
по области до минус 15 градусов.

10. Определите значения выделенных слов; там, где это возможно, подберите русские эквиваленты. С какой целью автор фельетона использует иноязычные слова? Определите стилистическую принадлежность 
данного текста. Докажите свою точку зрения.

Разговор по существу
Будем считать, что у нас состоялся своего рода БРИФИНГ. А в качестве СПОНСОРА выступает многоуважаемый МЕНЕДЖЕР — полагаю, 

Продолжение таблицы

Тема2.Языкиречь.Речьправильнаяихорошая.Функциональныестилиречи
иихособенности.Функционально-смысловыетипыречи

что нет необходимости называть его по имени. Надеюсь, что КОНСЕНСУС по этому вопросу не вызывает сомнений. Думаю также, что ИМПИЧМЕНТ и РОТАЦИЯ нам в данном случае не понадобятся. Тем более, 
что РЭКЕТ в нашем МАРКЕТИНГЕ, насколько я могу судить, не обнаружился. Другое дело — МЕНЕДЖМЕНТ и МОНИТОРИНГ. Без них, 
конечно, не обойтись. Так же как и без КОНВЕРСИИ.
Остается определить РЕЙТИНГ нашей сегодняшней встречи. Несмотря на очевидный ПЛЮРАЛИЗМ мнений — думаю, вы со мной согласитесь, — разговор у нас получился полезный. Бесспорно, он пойдет 
на пользу всему нашему ИСТЕБЛИШМЕНТУ и послужит дальнейшему 
прогрессу великого и могучего русского языка.
(И. Черейский)

11. Определите стиль данного текста. Докажите свою точку зрения. 
С какой целью автор фельетона использует официально-деловой стиль? 
Что способствует созданию комического эффекта в данном тексте?

Как допускается порча хорошего настроения
Осуществив возвращение домой со службы, я проделал определенную работу по сниманию шляпы, плаща, ботинок, переодеванию в пижаму и шлепанцы и усаживанию с газетой в кресло. Жена в этот период 
времени претворяла в жизнь ряд мероприятий, направленных на чистку 
картофеля, варку мяса, подметание пола и мойку посуды.
По истечении некоторого времени она стала громко поднимать вопрос о недопустимости моего неучастия в проводимых ею поименованных мероприятиях.
Но с моей стороны было сделано категорическое заявление о нежелании слушания претензий по данному вопросу ввиду осуществления 
мною в настоящий момент, после окончания трудового дня, своего законного права на заслуженный отдых.
Однако жена не сделала соответствующих выводов из моих слов 
и не прекратила своих безответственных высказываний, в которых, 
в частности, отразила такой момент, как отсутствие у меня ряда положительных качеств, как то: совести, порядочности, стыда и пр., причем как 
в ходе своего выступления, так и по окончании его занималась присвоением мне наименований различных животных, находящихся в личном 
пользовании рабочих и колхозников.
(О. Любченко)