Современный педагогический взгляд, 2020, № 1 (38)

 

ВСЕРОССИЙСКИЙ 

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ 

      

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
2 

Журнал основан в 2016 году

Выходит 12 раз в год.

Свидетельство о регистрации

средства массовой коммуникации

ЭЛ № ФС 77 - 68071 от 13 декабря 2016 г.

ЭЛЕКТРОННОЕ НАУЧНОЕ

ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ

Всероссийский научно-методический журнал

«Современный педагогический взгляд»

Главный редактор: А.С. Бажин

Редакционно-издательский совет:

Зам. главного редактора: Р.В. Светайло

Ответственный редактор: В.И. Николаева

Технический редактор А.С. Овчинников

Ответственный редактор англоязычного содержания Н.И. Фомина

Выпуск № 1 (38)
2020 г.

© «Эксперт – Наука», 2020. Все права защищены.
© Коллектив авторов, 2020. Все права защищены.

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
3 

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Бажин А.С.

клинический психолог

научный руководитель центра 
психологических исследований, 

ООО «Эксперт-Наука»
Россия, г. Владивосток

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ 

ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ                             

В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Аннотация.
В 
статье 
представлены 
результаты 
эмпирического 

исследование психологических особенностей детско-родительских отношений в 

подростковом возрасте. Целью исследования было эмпирически определить, 

существует ли зависимость психологических особенностей детско-родительских 

отношений 
в 
подростковом 
возрасте 
от 
особенностей 
семейных 

взаимоотношений.

Ключевые слова:
детско-родительские
отношения,
подростковый

возраст.

Целью эмпирического исследования явилось необходимость определить

зависимость психологических особенностей детско-родительских отношений в 

подростковом возрасте от особенностей семейных взаимоотношений.

Объектом исследования явились дети подросткового возраста и их 

родители., а предметом исследования - психологические особенности детско
родительских взаимоотношений 

Гипотеза
исследования была построена на предположении, что 

психологические особенности детско-родительских отношений в подростковом 

возрасте зависят от особенностей семейных взаимоотношений.

Методы исследования, примененные в данной работе

1. Методика Эйдемиллера Э.Г. и Юстицкиса В.В. "Анализ семейных 

взаимоотношений" (АСВ) позволяет определить, каким образом родители 

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
4 

воспитывают ребенка в семье. Для этого измеряется 11 шкал, относящихся к 

нарушениям 
процесса 
воспитания: 
гиперпротекция, 
гипопротекция, 

потворствование, 
игнорирование 
потребностей 
ребенка, 
чрезмерность 

требований-обязанностей ребенка, недостаточность требований-обязанностей 

ребенка, чрезмерность требований-запретов, недостаточность требований
запретов к ребенку, строгость санкций (наказаний) за нарушение требований 

ребенком, минимальность санкций, неустойчивость стиля воспитания. 

Затем можно получить ответ на вопрос: почему они воспитывают его так, 

измерив следующие 9 шкал, относящихся к личностным проблемам родителей, 

которые они решают за счет ребенка. Расширение сферы родительских чувств, 

предпочтение в подростке детских качеств, воспитательная неуверенность

родителя, фобия утраты ребенка, неразвитость родительских чувств, проекция 

на ребенка (подростка) собственных не желаемых качеств, вынесение конфликта 

между супругами в сферу воспитания, предпочтение мужских качеств, 

предпочтение женских качеств.

Дополнительная двадцать первая шкала построена А.Л. Лихтарниковым и 

измеряет асоциальность отношений в семье. Шкала создана методом 

контрастных групп: рассматривались пункты опросника АСВ, имеющие 

значимые различия по Т-критерию с уровнем значимости не хуже 0,01 на 

выборках: А) здоровых семей; Б) семей с ребенком, совершившим 

правонарушение и находящимся на учете в ИДН. Высокие значения шкалы 

асоциальных отношений в семье получают конфликтные семьи, где нет 

взаимопонимания между родителями и между родителями и ребенком, родители 

не знают, чем ребенок занят и не доверяют ему, предоставляют его самому себе, 

иногда непредсказуемо наказывают, манипулируют им, настраивая ребенка 

против другого супруга. Эта шкала могла бы быть иначе названа шкалой 

простых жестоких игр.

2. Опросник «Подростки о родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, 

Е.Е. Ромицына) помогает изучать установки, поведение и тактику воспитания 

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
5 

родителей так, как это видят и понимают их дети в подростковом возрасте.

В результатах методики, моделирующей определенные «воспитательные» 

ситуации, проявляется субъективное понимание и отношение подростков к

гипотетической практике принятия родителями воспитательных решений, или, 

иначе говоря, создается образ, который складывается в восприятии подростка 

относительно этих отношений и воспитательной практики под влиянием 

осознаваемых  и неосознаваемых факторов.

Подросток оценивает 50 положений о матери и отце (в баллах) на двух 

отдельных бланках.

Опросник включает в себя 5 шкал.

1.
Шкала позитивного интереса (POZ)

2.
Шкала директивности (DIR)

3.
Шкала враждебности (HOZ)

4.
Шкала автономности (AUT)

5.
Шкала непоследовательности (NED)

«Сырые» баллы по шкалам переводятся в стандартный балл. Если по

параметру набрано 4-5 баллов, то измеряемое качество выражено вполне 

отчетливо и обозначается нами как высокий уровень, если же 1-2, то можно 

говорить, что он слабо выражен и обозначается нами как низкий уровень. 

Количество баллов 3 обозначается как средний уровень.

Кроме того, анализируются фактор близости (POZ/ HOZ) и фактор критики 

(DIR/ AUT), которые вычисляются путем разницы «сырых» баллов по шкалам 

Позитивного интереса и Враждебности и по шкалам Директивности и

Автономности соответственно, с последующим переводом этого результата в

стандартный балл.

Анализ результатов, полученных при помощи опросника «Подростки о

родителях» (Л.И. Вассерман, И.А. Горьковая, Е.Е. Ромицына).

Подростки (и мальчики и девочки) вкладывают несколько разный смысл в

понятия 
«позитивный 
интерес», 
«директивность», 
«враждебность», 

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
6 

«автономность» и «непоследовательность» в зависимости от пола родителей.

Различия в восприятии образов отца и матери их сыновьями —

подростками.
При психологическом принятии («позитивном интересе») 

родителями сына у отцов по сравнению с матерями доминирует отсутствие 

тенденции к лидерству, поскольку они стремятся достичь расположения, 

почитания их авторитета, не прибегая к силе, в отличие от матерей, которые в

исключительных случаях позволяют себе авторитаризм в межличностных 

отношениях «ради блага» ребенка. В то же время у матерей в качестве 

«позитивного интереса» мальчики отмечают критический подход к ним и

сверхопеку, тогда как у отцов более выражены независимость и твердость 

позиций.

По шкале Директивности у матерей, по сравнению с отцами, на первый 

план выступает тенденция к покровительству, поскольку матери более склонны 

воздействовать на детей индуктивной техникой. Такие матери готовы пойти на

компромисс ради достижения своей цели, тогда как отцы предпочитают 

авторитет силы.

«Враждебность» матерей отличается от характеристики «враждебности» 

отцов тем, что у матерей она проявляется в результате борьбы за свою 

независимость, а у отцов это скорее тенденция к конформности по отношению к

окружающим.

«Автономность» матерей и отцов основана на деспотической «слепой» 

власти, не терпящей потворствования. Наряду с этим у матерей более заметен 

акцент на отсутствии требований-запретов в отношении подростков, а у отцов —

отгороженность. И
у
тех и
других отсутствует даже тенденция к

покровительству, хотя отцы могут в виде исключения оторваться от дел и внять 

просьбам подростка.

«Непоследовательность» же в проведении линии воспитания обоих 

родителей одинаково оценивается подростками как тенденция к экстремально
противоречивым формам проявления со значительной амплитудой колебания. 

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
7 

Причем у
матерей противоположностью силе и
недоверию являются 

уступчивость и гиперактивность, а у отцов — доверчивость и конформизм.

Различия в восприятии образов отца и матери их дочерями-подростками.

При «позитивном интересе» у матерей, в отличие от отцов, на первый план 

выступают доверие и подчиняемость. У отцов же доминируют уверенность в

себе и отсутствие жестокости, авторитарности в отношениях с дочерью, что 

исключает воспитание посредством силового давления.

«Директивность» матерей основана исключительно на амбициозных 

претензиях к
власти и
жесткому контролю над поведением дочери, а

«директивность» отцов наряду с этим оказывается в зависимости от мнения 

окружающих и его самовлюбленности.

При «Враждебности», эмоциональном отвержении у матерей выявляются 

упрямый конформизм и слабовольная зависимость от мнения окружающих, что 

выходит, в отличие от характеристик отца, на ведущие позиции. У отцов же при 

враждебной воспитательной практике по отношению к дочери - подростку на

первый план выступают жестокость и самоутверждение властью и силой.

«Автономность» со стороны матерей отличается отсутствием добрых 

человеческих отношений и отгороженностью от проблем и интересов дочери, а

у отца «автономность» выражается в его безоговорочном лидерстве в семье и в

недоступности общения с ним для дочери.

При «непоследовательной» воспитательной практике в
контексте 

противоречивости проявлений характеристики отцов и матерей представляются 

одинаковыми. Различие лишь в
таких тенденциях, как самодовлеющее 

самоутверждение с
враждебной непримиримостью у
отцов, а
также 

подчиненностью и недоверием у матерей.

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
8 

Таблица 1. Результаты, полученные при помощи опросника «Подростки о

родителях» (Л.И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е. Е. Ромицына)

шкалы
Уровень отношения матери к 

подростку

Уровень отношения отца к 

подростку

высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий

Позитивного интереса
9
10
14
7
17
6

Директивности
9
9
12
15
9
6

Враждебности
12
9
9
12
7
11

Автономности
9
9
12
9
12
9

Непоследовательности
14
12
4
16
6
8

Фактор близости
5
10
15
10
9
11

Фактор критики
7
12
11
7
12
11

Рисунок 1. Уровни отношения матери к подростку, где 1-шкала позитивного интереса, 2 
шкала директивности, 3 – шкала враждебности, 4 – шкала автономности, 5 – шкала 

непоследовательности, 6 – фактор близости. 7 – фактор критики.

1

2

3

4

5

6

7

высокий
средний
низкий

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
9 

Рисунок 2. Уровни отношения отца к подростку, где 1-шкала позитивного интереса, 

2- шкала директивности, 3 – шкала враждебности, 4 – шкала автономности, 5 – шкала 

непоследовательности, 6 – фактор близости. 7 – фактор критики.

Анализ результатов исследования отношения матери к подростку по

шкалам

Шкала Позитивного интереса. 20% (6 ч) испытуемых показали высокий 

результат. Данный результат подразумевает, безусловно, положительное 

отношение к ребенку, вне зависимости от исходных ожиданий мам. 46,7% (14ч) 

испытуемых показали низкий результат по шкале Позитивного интереса, что 

говорит о неприятии этих подростков матерями, об отсутствии любви и

уважения, о враждебности. 33,3% (10ч) показали средний балл по этой шкале.

Шкала Директивности. 30% (9ч) испытуемых показали высокий результат. 

По-видимому, родительский контроль у них несколько повышен. Имеет место, 

определенное давление и преднамеренное руководство ребенком. 40% (12ч) 

подростков показали низкий результат по этой шкале, что свидетельствует о

пониженном родительском контроле. 30% (9ч) показали средний балл по этой 

шкале.

высокий
средний
низкий

Всероссийский научно-методический журнал «Современный педагогический взгляд»  

№ 1    (38)    2020 г. 

 

 

human-journal@mail.ru 
10 

Шкала Враждебности. 40% (12ч) подростков показали высокий результат. 

Данный результат олицетворяет отрицательное отношение к ребенку, отсутствие 

к нему любви и уважения. В настоящий момент ребенок воспринимает 

отношения с мамой как конфликтные. 30% (9ч) испытуемых показали низкий 

результат, что свидетельствует об отсутствии у них на данный момент 

конфликтных отношений с мамой. У 30% (9ч) подростков средний балл по этой 

шкале.

Шкала Автономности. 40% (9ч) подростков показали высокий результат. 

Данный результат может говорить об отстраненности, отсутствии у мамы 

потребности в душевном тепле и участии по отношению к своему ребенку. 30% 

(12ч) подростков показали низкий результат по
шкале. Это может 

свидетельствовать о большей вовлеченности матерей в воспитание девочек, чем 

мальчиков. 30% (9ч) подростков показали средний результат.

Шкала Непоследовательности. 46,7% (14ч) показали высокий результат по

шкале Непоследовательности, что указывает на тенденцию к резкой смене 

стилей воспитания, представляющую собой переход от очень строгого к

либеральному, и затем, наоборот, переход от значительного внимания — к

эмоциональному отвержению матерью. Есть основания считать воспитательную 

практику этих мам дисгармоничной, на что следует обратить особое внимание, 

т. к. велика вероятность парциальной психической дезадаптации. 13,3% (4ч) 

показали 
низкий 
результат 
по
шкале, 
что 
означает 
отсутствие 

непоследовательности в воспитательной практике матерей этих подростков. 40% 

(12ч) подростков показали средний результат.

Фактор близости. 16,7% (5ч) подростков показали высокий результат, 

который характеризует высокую степень проявления теплых чувств и принятия 

мамами своих детей. 50% (15ч) показали низкий результат, что означает 

преимущественное отвержение матерями этих подростков. 33,3% (10ч) 

подростков показали средний результат.

Фактор критики. 23,3% (7ч) подростков показали высокий результат.