Экспертная деятельность клинического психолога

Российский государственный педагогический 

университет им. А. И. Герцена

А. Н. Алёхин, Е. Е. Малкова

ЭКСПЕРТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КЛИНИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА

Учебно-методическое пособие

Санкт-Петербург

Издательство РГПУ им. А. И. Герцена

2019

ББК 88.7

А 49

Алёхин А. Н., Малкова Е. Е.

А 49
Экспертная деятельность клинического психолога: учебно-методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена,
2019. — 63 с.

ISBN 978–5–8064–2703–9

В учебно-методическом пособии представлены контрольно-измерительные мате
риалы для оценки результатов освоения дисциплин модуля, посвященного различным 
аспектам экспертной деятельности клинического психолога (37.05.01).

Пособие может быть рекомендовано студентам-психологам, а также преподавате
лям для организации промежуточной и итоговой аттестации по дисциплинам «Судебно-психологическая экспертиза», «Медико-психолого-педагогическая экспертиза», 
«Медико-социально-психологическая экспертиза», «Экспертная деятельность клинического психолога» и т. п.

ISBN 978–5–8064–2703–9

ББК 88.7

© А. Н. Алёхин, Е. Е. Малкова, 2019
© С. В. Лебединский, дизайн обложки, 2019
© Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ........................................................................................................................ 5
 
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплин 
модуля, посвященного различным аспектам экспертной деятельности клинического психолога ................................................................................ 6

Рекомендации по подготовке к аудиторным занятиям .................................... 6

Лекционные занятия.................................................................................... 6
Практические занятия................................................................................. 7
Лабораторные занятия ................................................................................ 7

Организация внеаудиторной деятельности обучающихся .............................. 8

Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации ............................ 9
Подготовка к зачету .................................................................................... 9
Подготовка к экзамену................................................................................ 9

 
Типовые задания по дисциплине «Организационно-правовые 
основы профессиональной деятельности клинического психолога» ............ 10

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Организационно-правовые основы 
профессиональной деятельности клинического психолога» в ходе 
текущего контроля, шкалы и критерии оценивания....................................... 10

Примеры типовых заданий для инвариантной самостоятельной работы по темам дисциплины «Организационноправовые основы профессиональной деятельности клинического психолога». .................................................................................. 11

Типовые задания для вариативной самостоятельной работы по 
темам дисциплины «Организационно-правовые основы профессиональной деятельности клинического психолога»..................................... 13
Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Организационно-правовые основы 
профессиональной деятельности клинического психолога» в ходе 
промежуточного контроля ................................................................................ 14

Процедура промежуточной аттестации .................................................. 14

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Судебно-психологическая экспертиза» в ходе текущего контроля, шкалы и критерии оценивания ................ 15

Типовые задания для инвариантной самостоятельной работы 
по дисциплине «Судебно-психологическая экспертиза»...................... 15
Типовые задания для вариативной самостоятельной работы 
по дисциплине «Судебно-психологическая экспертиза»...................... 19

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Судебно-психологическая экспертиза» в ходе промежуточного контроля .......................................................... 23

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Медико-психолого-педагогическая 
экспертиза» в ходе текущего контроля, шкалы и критерии 
оценивания................................................................................................................. 25

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Медико-психолого-педагогическая 
экспертиза» в ходе текущего контроля, шкалы и критерии 
оценивания.......................................................................................................... 25

Типовые задания для инвариантной самостоятельной работы 
по темам дисциплины «Медико-психолого-педагогическая 
экспертиза» ................................................................................................ 27
Типовые задания для вариативной самостоятельной работы 
по темам дисциплины «Медико-психолого-педагогическая 
экспертиза» ................................................................................................ 32
Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Медико-психолого-педагогическая экспертиза» в ходе промежуточного контроля................... 37

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Практикум по патопсихологической 
диагностике и экспертизе» в ходе текущего контроля, шкалы и 
критерии оценивания .............................................................................................. 39

Типовые задания для проведения процедур оценивания 
результатов освоения дисциплины «Практикум по патопсихологической диагностике и экспертизе» в ходе текущего 
контроля, шкалы и критерии оценивания............................................... 39
Типовые задания для инвариантной самостоятельной работы 
по темам дисциплины «Практикум по патопсихологической 
диагностике и экспертизе». ...................................................................... 45
Типовые задания для вариативной части самостоятельной 
работы по темам дисциплины «Практикум по патопсихологической диагностике и экспертизе»....................................................... 49

Типовые задания для проведения процедур оценивания результатов освоения дисциплины «Практикум по патопсихологической 
диагностике и экспертизе» в ходе промежуточного контроля...................... 54

 
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплин модуля, посвященного различным 
аспектам экспертной деятельности клинического психолога ............................. 57

Основная литература................................................................................. 57
Дополнительная литература..................................................................... 59
Нормативные акты .................................................................................... 60
Электронные образовательные ресурсы и профессиональные 
базы данных ............................................................................................... 63

Введение

Экспертная деятельность является важной сферой приложения 

профессиональных компетенций клинического психолога, подразумевающей готовность квалифицированно проводить психологическое 
исследование в рамках различных видов экспертизы (судебно-психологической, военной, медико-социальной и медико-педагогической 
экспертизы), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам 
пользователя.

При освоении соответствующих дисциплин особое место уделя
ется знанию правовых и этических принципов работы клинического 
психолога в области экспертной деятельности, а также формированию навыков самостоятельного проведения психологического экспертного исследования и составления заключения эксперта в соответствии с нормативно-правовыми документами.

Исходя из этого, контроль сформированности соответствующих 

компетенций в процессе обучения занимает отдельное место.

В представленном учебно-методическом пособии предложены 

разработаные сотрудниками кафедры клинической психологии и психологической помощи РГПУ им. А. И. Герцена контрольно-измерительные материалы для оценки результатов освоения дисциплин 
модуля, посвященного различным аспектам экспертной деятельности 
клинического психолога.

Пособие может быть рекомендовано студентам-психологам при 

подготовке, а также преподавателям вузов для организации промежуточной и итоговой аттестации по дисциплинам «Судебно-психологическая экспертиза», «Медико-психолого-педагогическая экспертиза», 
«Медико-социально-психологическая экспертиза», «Экспертная деятельность клинического психолога» и т. п.

Методические указания для обучающихся

по освоению дисциплин модуля,

посвященного различным аспектам

экспертной деятельности клинического психолога

Приступая к изучению дисциплин модуля, посвященного раз
личным аспектам экспертной деятельности клинического психолога, обучающимся целесообразно ознакомиться с каждой рабочей 
программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке университета, а также с предлагаемым перечнем заданий.

Рекомендации

по подготовке к аудиторным занятиям

Лекционные занятия
Лекция представляет одну из традиционных форм учебного про
цесса и является существенной его частью. Помимо устного изложения материала, в процессе лекций используется визуальная поддержка в виде мультимедийных презентаций содержания лекции, 
отражающих основные тезисы, понятия, схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и художественных фильмов по 
теме лекции.

Умение сосредоточенно слушать лекции, активно воспринимать 

излагаемые сведения — важнейшее условие освоения данной дисциплины. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить материал. Поэтому в ходе лекционных занятий необходимо вести 
конспектирование учебного материала, обращая внимание на самое 
важное и существенное в нем.

Каждая из лекций сопровождается компьютерной презентацией. 

Кроме того, в конце каждой лекции с целью создания условий для 
осмысления содержания лекционного материала обучающимся предлагается ответить на вопросы для размышления. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить материал. Поэтому в ходе 
лекционных 
занятий 
необходимо 
вести 
конспектирование 

учебного материала, обращая внимание на самое важное и существенное в нем. Имеет смысл оставить в рабочих конспектах поля, на 

которых делать пометки, замечания, дополнения. Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов.

Практические занятия
В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучить 

основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, 
новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах 
и т. д. При этом важно учитывать рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Важно также опираться на конспекты 
лекций. В ходе занятия важно внимательно слушать выступления 
своих однокурсников. При необходимости задавать им уточняющие 
вопросы, активно участвовать в обсуждении изучаемых вопросов.

В ходе своего выступления целесообразно использовать как тех
нические средства обучения, так и традиционные, то есть доску и мел 
(при необходимости).

Лабораторные занятия
Лабораторное занятие — это основной вид учебных занятий, 

направленный на экспериментальное подтверждение теоретических 
положений. В процессе лабораторного занятия учащиеся выполняют 
одну или несколько лабораторных работ (заданий) под руководством 
преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного 
материала. Выполнение лабораторных работ направлено на:

 обобщение, систематизацию, углубление теоретических зна
ний по конкретным темам учебной дисциплины;

 формирование умений применять полученные знания в прак
тической деятельности;

 выработку самостоятельности, ответственности и творческой 

инициативы.

В ходе подготовки к практическим занятиям необходимо изучить 

основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, 
новыми публикациями в периодических изданиях: журналах, газетах 
и т. д. При этом важно учитывать рекомендации преподавателя и требования учебной программы.

Лабораторные занятия включают выполнение упражнений, груп
повые дискуссии и обсуждения, самодиагностику, разбор конкретных 
ситуаций, анализ протоколов обследования подэкспертных и заключений экспертов, заслушивание тематических сообщений.

Основной формой работы на практических занятиях является ин
терактивная, предполагающая:

 межличностное, диалогическое взаимодействие в системе 

«преподаватель — обучающийся» и «обучающийся — обучающийся»;

 работу в малых группах на основе сотрудничества.
Обучающийся должен:
‒ строго выполнять весь объем домашней подготовки, указан
ный в описаниях соответствующих лабораторных работ;

‒ знать, что выполнению каждой работы предшествует проверка 

готовности учащихся, которая производится преподавателем;

‒ знать, что после выполнения работы учащийся должен пред
ставить отчет о проделанной работе с обсуждением полученных результатов и выводов.

Организация

внеаудиторной деятельности обучающихся

Целью внеаудиторной деятельности обучающихся является си
стематизация и расширение полученных в рамках дисциплины теоретических знаний, формирование умений самостоятельно мыслить, 
развивать творческую инициативу и исследовательские умения. Внеаудиторная деятельность обучающегося по данной дисциплине предполагает самостоятельный поиск информации, необходимой, вопервых, для выполнения заданий самостоятельной работы (инвариантной и вариативной частей) и, во-вторых, подготовку к текущей и 
промежуточной аттестации. Успешная организация времени по усвоению данной дисциплины во многом зависит от наличия у обучающегося умения самоорганизовать себя и своё время для выполнения 
предложенных домашних заданий.

Все письменные задания необходимо оформлять в соответствии с 

требованиями ГОСТ 7.9.

Внеаудиторная деятельноcть включает в себя следующие виды 

работ:

 конспектирование и работу с первоисточниками;
 проработку материала по учебникам, учебным пособиям и 

другим источникам информации;

 подготовку к практическим занятиям;
 выполнение творческих заданий;

 решение практических и ситуационных задач;
 разработка мини-проектов и самодиагностику.

Подготовка к промежуточной и итоговой аттестации

Подготовка к зачету
В процессе подготовки к зачету обучающемуся рекомендуется 

так организовать свою учебу, чтобы все виды работ и заданий, предусмотренные рабочей программой, были выполнены в установленный 
преподавателем срок. При подготовке к зачету целесообразно повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, которые выносятся 
на экзамен и содержатся в данной программе.

Основное в подготовке к зачету — это повторение всего матери
ала учебной дисциплины. При подготовке к сдаче зачета необходимо
весь объем работы распределять равномерно по дням, отведенным 
для подготовки к зачету, контролировать каждый день выполнения 
работы.

Подготовка к экзамену
В процессе подготовки к экзамену обучающемуся рекомендуется 

так организовать свою учебу, чтобы все виды работ и заданий, предусмотренные рабочей программой, были выполнены в срок.

Основное в подготовке к экзамену — это повторение всего мате
риала учебной дисциплины. При подготовке к сдаче экзамена старайтесь весь объем работы распределять равномерно по дням, отведенным для подготовки к экзамену, контролировать каждый день 
выполнения работы. При подготовке к экзамену целесообразно повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, которые выносятся 
на экзамен и содержатся в данной программе.

Типовые задания

по дисциплине «Организационно-правовые основы

профессиональной деятельности

клинического психолога»

Типовые задания

для проведения процедур оценивания результатов освоения

дисциплины «Организационно-правовые основы

профессиональной деятельности клинического психолога»
в ходе текущего контроля, шкалы и критерии оценивания

К заданиям инвариантной самостоятельной работы по курсу «Ор
ганизационно-правовые основы профессиональной деятельности клинического психолога» относятся: разработка терминологического 
словаря по теме, подготовка доклада/презентации по темам курса и 
конспектирование литературы по теме занятия.

1. Подготовка доклада/презентации по темам курса.
Критерии оценивания доклада/презентации по темам курса.
 Соответствие содержания доклада заявленной тематике:
‒ четкая композиция и структура;
‒ наличие содержания;
‒ логичность и последовательность в изложении материала;
‒ способность к анализу и обобщению информационного мате
риала;

‒ степень полноты обзора состояния вопроса.
 Правильность оформления.

2. Конспектирование литературы по теме занятия.
Критерии оценивания конспекта по теме.
 Правильность оформления.
 Соответствие содержания заявленной тематике.
 Четкая композиция и структура.
 Оригинальность индивидуальной обработки материала.

3. Разработка терминологического словаря по теме.
Критерии оценивания терминологического словаря по теме.

 Правильность определения (основанием определения правиль
ности является точность цитирования определения из психологического словаря или другой профессиональной психологической литературы).

 Правильность оформления.

Задание считается выполненным, если все критерии учтены.

Примеры типовых заданий

для инвариантной самостоятельной работы

по темам дисциплины «Организационно-правовые основы
профессиональной деятельности клинического психолога»

Тема 1. Источники права в Российской Федерации. Понятие и 

виды нормативно-правовых актов. Конституция Российской Федерации. Общепризнанные принципы и нормы международного права, регламентирующие деятельность клинического психолога.

1. Конспектирование Международного пакта о гражданских и 

политических правах.

2. Подготовка доклада и презентации по темам:
 Понятие и система источников права.
 Классификация источников права в РФ.

Тема 2. Правовое регулирование деятельности клинического 

психолога в системе здравоохранения.

1. Конспектирование Закона РФ от 2 июля 1992 г. № 3185-1 

«О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании».

2. Подготовка реферата и презентации по теме: «Цели и задачи 

медико-психологической работы в системе здравоохранения».

Тема 3. Правовое регулирование деятельности клинического 

психолога в социальной сфере.

1. Конспектирование Постановления МТ РФ от 8 июля 1997 г. 

№ 36 «Об утверждении Примерного положения о Центре социального 
обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов». Постановление МТ РФ от 10 июля 1997 г. № 40 «Об утверждении примерного 
положения о кризисном центре помощи женщинам».

2. Подготовка и презентации по теме: «Правовое регулирование 

деятельности клинического психолога в социальной сфере. Цели и задачи медико-психологической работы в социальной сфере»

Тема 4. Правовое регулирование деятельности клинического 

психолога в системе образования.

1. Конспектирование Закона «Об образовании в Российской Фе
дерации» от 12 июля 1992 г. № 3266-1. Постановление Правительства 
РФ от 12 марта 1997 г. № 288 «Об утверждении Типового положения 
о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для 
обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

2. Подготовка реферата и презентации по теме: «Цели и задачи 

медико-психологической работы в системе образования».

Тема 5. Правовое регулирование деятельности клинического 

психолога в органах внутренних дел и в уголовно-исполнительной 
системе.

1. Конспектирование Федерального закона РФ от 7 февраля 2011 г. 

№ 3-ФЗ «О полиции». Приказ МВД РФ от 9 июля 1997 г. № 422 
«О создании Координационно-методического совета по психологическому обеспечению деятельности органов внутренних дел и внутренних войск МВД России».

2. Подготовка доклада и презентации по теме: «Цели и задачи 

медико-психологической работы в органах внутренних дел».

Тема 6. Правовое регулирование деятельности клинического 

психолога в рамках судебной и медико-социальной экспертизы.

1. Конспектирование Приказа МЗ РФ от 19 мая 2000 г. № 165 

«О медицинском психологе в судебно-психиатрической экспертизе». 
Приказа МЗ РФ от 12 августа 2003 г. № 401 «Об утверждении отраслевой учетной и отчетной документации по судебно-психиатрической 
экспертизе».

2. Подготовка реферата и презентации по теме: «Общие норма
тивно-правовые основы судебно-экспертной деятельности и СПЭ».

3. Разработка сводного терминологического словаря по дисци
плине «Организационно-правовые основы профессиональной дея-
тельности клинического психолога».